第第頁河北省滄州市孟村回族自治縣2024-2025學(xué)年四年級上學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用閱讀研學(xué)之旅的開場白，完成練習(xí)。研學(xué)之旅開始了，同學(xué)們紛紛相繼踏上不同的旅程：有人前往錢塘江觀看gǔngǔn____làngcháo____，有人來到kējì____館探索宇宙àomì____，有人去往山林欣賞màoshèng____的花草樹木，還有人走進(jìn)古老的村莊，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娜饲閒ēngsú____……研學(xué)途中，我發(fā)現(xiàn)一座lǎozhái____的pútao____架邊長滿了páshānhǔ____。1．根據(jù)拼音寫詞語，將開場白補(bǔ)充完整。2．畫線句有一處語病，請你進(jìn)行修改，并將正確的句子寫在橫線上。3．把下列詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。鑼鼓喧震耳聾人聲沸嫦娥奔精衛(wèi)海女媧天（2）第一行都是形容的詞語，我能再寫一個(gè)這樣的詞語：。第二行都是關(guān)于的詞語，我能再寫一個(gè)這樣的詞語：。（3）任選一個(gè)詞語，用一兩句話描述出你由它想到的畫面。：4．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．打砸（zhá）霎（shà）時(shí) B．潛（qiǎn）水遜（xùn）色C．傾（qin）斜投降（xiáng） D．屹（yì）立屋檐（yán）5．下列詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。A．把柄僵硬原子核滕云駕霧B．茂盛慎重瞧不起坑坑洼洼C．洋溢空繚眼掙掙橫七豎八D．四肢勞固鵝卵石精疲力碣6．下列名句中，蘊(yùn)含的哲理與其他三項(xiàng)不同的是（）。A．智能之士，不學(xué)不成，不問不知B．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開C．人非生而知之者，孰能無惑D．為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)7．依次填入語段橫線處的語句，順序正確的一項(xiàng)是（）。①飄蕩在夜空中的一首歌謠②沙漠里的一泓清泉③冬日里的一片陽光愛心是____，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是____，使身處絕境的人看到活下去的希望；愛心是____，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。A．③①② B．③②① C．②①③ D．①②③8．下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．閱讀《觀潮》時(shí)，我們可以邊讀邊想象錢塘江大潮由近至遠(yuǎn)、奔騰西去的畫面。B．《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》引用唐詩贊嘆科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展取得的巨大成就。C．《爬山虎的腳》主要描寫了爬山虎生長的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程。D．《盤古開天地》用神奇的想象塑造了盤古力大無比、高大雄偉的形象。9．按要求完成句子練習(xí)。（1）知識能改變命運(yùn)。（改成設(shè)問句）（2）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（描摹詩句所描寫的畫面）（3）美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的星星，在天空中悠閑地散步。（縮句）（4）《繁星》的作者是巴金寫的。（修改病句）（5）盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。①這句話運(yùn)用了的修辭手法，我們從中看到了一個(gè)的盤古。②用這種修辭手法仿寫句子。（6）孫悟空從耳朵里掏出金箍棒，霎時(shí)間，。（發(fā)揮想象，把句子寫完整）10．根據(jù)課本內(nèi)容完成練習(xí)。（1）“女娃，故為精衛(wèi)，，以堙于東海。”這句話選自課文《》。（2）梅雪之爭，“騷人閣筆費(fèi)評章”是因?yàn)椤?，”。（填詩句）這首詩告訴我們。（3）《爬山虎的腳》一文是著名作家的作品，《蟋蟀的住宅》一文是法國昆蟲學(xué)家寫的。這兩篇文章的作者都將事物的特點(diǎn)和變化描寫得十分準(zhǔn)確、生動。（4）詩中有美景：“可憐九月初三夜，”，這是詩人描寫的新月初升的夜景，展現(xiàn)了一幅絕妙的畫卷。詩中有哲理：“，?！备嬖V我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。二、綜合性學(xué)習(xí)。11．四年級（1）班舉辦了以“多彩神話”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。（1）判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。①《潘多拉魔盒》《特洛伊戰(zhàn)爭》《羅摩衍那》都屬于希臘神話。②雅典娜是太陽神，并且主管光明、預(yù)言和音樂。③古希臘神話中，宙斯是眾神的領(lǐng)袖，擁有至高無上的權(quán)力。（2）老師要求每人推薦一個(gè)自己熟悉的神話人物，你會推薦誰？為什么？根據(jù)提示將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。神話人物：出處：《》推薦理由：。三、閱讀（32分）梧桐樹（節(jié)選）公寓的窗前有好幾株梧桐樹，自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨Ｏ奶?，我又親眼看見綠葉成蔭的光景。那些葉片長得密密層層，望去不留一線空隙，好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那丁香要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠與窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠與窗紗”了。一個(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝-起初突然落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，變回了春初的面目。（作者：豐子愷。選文有刪改）12．短文中，作者運(yùn)用的觀察方式是（）。A．用鼻子聞 B．用嘴品嘗 C．用耳朵聽 D．用眼睛看13．想一想，梧桐長葉的方式屬于哪一種？（）A．新陳代謝 B．微乎其微 C．顯而易見 D．悄無聲息14．品讀短文第3自然段，完成練習(xí)。①作者用和與梧桐葉作比較，寫出了梧桐葉、和的特點(diǎn)。②作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把梧桐葉比作和，從中我們可以體會到作者的（細(xì)致連續(xù)）觀察。15．讀文中畫線的句子，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？16．“處處留心皆學(xué)問”，準(zhǔn)確生動的介紹離不開連續(xù)、細(xì)致的觀察。試舉例說明作者觀察的連續(xù)與細(xì)致。大禹治水遠(yuǎn)古時(shí)代，野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為像瘟疫一樣在人間盛行。天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。天神鯀（gǔn）是一個(gè)善良的天神，他無法容忍天帝的做法，多次請求和勸諫天帝教免世人的過錯，并認(rèn)為他在懲治邪惡的同時(shí)殃及了太多的無辜。天帝不聽勸諫，鯀為此整日愁悶不堪。有一天，鯀遇到了一只貓頭鷹和一只神龜，它們告訴鯀，只有偷來天庭中的息壤，才能擊退洪水。受到指點(diǎn)的鯀來到天庭，他想盡一切辦法，終于偷出了息壤。這息壤真是神奇，鯀將一小塊碾成細(xì)末投入洪水中，隨著轟隆隆的聲音，滔滔洪水中頓時(shí)生出一塊塊陸地，地越來越大，逐漸與山坡連在了一起。人們歡呼著從山頂上跑下來，他們得救了，可這時(shí)，天帝知道了鯀偷息壤的事，大怒，隨即派火神祝融在羽山殺死了鯀，并奪回息壤。沒有了息壤，洪水再次漫延，人們又像之前一樣，只能生活在山頂上。鯀死后，因他平息洪水的志愿未了，所以他的精魂未死，尸體三年都沒有腐爛，他的肚子里孕育了一個(gè)新的生命，也就是他的兒子--禹。禹出生以后，鯀就變成了一條玄魚游走了。后來，固執(zhí)的天帝有所悔悟，將息壤交給了禹，并派出應(yīng)龍幫助禹到人間治理洪水水神共工不服禹，就掀起更大的洪水與禹作對。禹在會稽（jī）山會合天下群神與共工開戰(zhàn)，打敗了共工。禹讓神龜背著息壤，將其小塊小塊地投向大地，不僅填平了洪水，還在凸起處形成了山峰，低洼處形成了綠野大地。禹又讓應(yīng)龍用尾巴在大地上劃出一條條河道，把洪水引流到位于東方的大海。禹采用堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下的方法，終于治理了洪水。心懷感激的人們擁戴禹做了天子。鯀的精魂看到兒子禹終于治服了洪水，便安息了。就這樣，鯀和禹治水的故事一直被世代傳頌。17．閱讀短文，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果完成填空。遠(yuǎn)古時(shí)代，因?yàn)槭⑿?，天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。為了拯救人類，鯀用的辦法治理洪水，后來鯀被火神祝融殺死了。鯀的兒子大禹用的方法，終于。18．請你在文中找出一處讓你感到神奇的地方。19．讀了這個(gè)神話故事，請你從選文內(nèi)容這個(gè)角度提一個(gè)問題，并解答。20．你認(rèn)為鯀和大禹是怎樣的人？鯀和禹治水的故事為什么能世代傳頌？

答案解析部分【答案】1．滾滾、浪潮、科技、奧秘、茂盛、風(fēng)俗、老宅、葡萄、爬山虎2．同學(xué)們紛紛踏上不同的旅程?；蛲瑢W(xué)們相繼踏上不同的旅程?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。

（2）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。1．本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“浪潮”的“潮”不要寫成同音字“朝”，“科技”的“技”不要寫成形近字“枝”，“奧秘”的“秘”不要寫成同音字“密”。

故答案為：滾滾、浪潮、科技、奧秘、茂盛、風(fēng)俗、老宅、葡萄、爬山虎2．考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。此題“紛紛”“相繼”語意重復(fù)啰嗦，刪掉其一。

故答案為：同學(xué)們紛紛踏上不同的旅程?；蛲瑢W(xué)們相繼踏上不同的旅程。3．【答案】（1）天；欲；鼎；月；填；補(bǔ)（2）聲音；悄無聲息；神話故事；羿射九日（3）鑼鼓喧天；超市的開業(yè)慶典上，有人敲鑼，有人打鼓，還有人扭秧歌，非常熱鬧，圍觀的人個(gè)個(gè)都喜笑顏開?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱搜a(bǔ)全詞語和選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。

（1）鑼鼓喧天：意思原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退，后多形容喜慶、歡樂的景象。表示聲音巨大，場面熱鬧。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。

嫦娥奔月：是一個(gè)中國上古時(shí)代神話傳說，講述了嫦娥被迫吃下西王母賜給其丈夫后羿的不死之藥后，飛到了月宮的故事。

精衛(wèi)填海：講述了炎帝的小女兒女娃在東海游泳時(shí)不幸溺亡，化為精衛(wèi)鳥，從此每天從西山銜來木石，想要填平東海。

女媧補(bǔ)天：它指中國古代神話中女媧煉五色石補(bǔ)天的故事，形容改造天地的雄偉氣魄和大無畏的斗爭精神

（2）依據(jù)意思可知，第一行“鑼鼓喧天、震耳欲聾、人聲鼎沸”都是形容聲音的詞語，這樣的詞語還有很多，如：悄無聲息。第二行都是關(guān)于神話故事的詞語，這樣的詞語還有：羿射九日。

（3）本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力，要求把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，完成時(shí)要注意分析所給成語的意思，結(jié)合題目要求進(jìn)行合理的想象后寫話。鑼鼓喧天：超市的開業(yè)慶典上，有人敲鑼，有人打鼓，還有人扭秧歌，非常熱鬧，圍觀的人個(gè)個(gè)都喜笑顏開。

故答案為：（1）天、欲、鼎、月、填、補(bǔ)（2）聲音、悄無聲息、神話故事、羿射九日（3）鑼鼓喧天；超市的開業(yè)慶典上，有人敲鑼，有人打鼓，還有人扭秧歌，非常熱鬧，圍觀的人個(gè)個(gè)都喜笑顏開。

【點(diǎn)評】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。4．【答案】D【解析】【分析】A.打砸中的“砸”應(yīng)該讀作zá，而不是zhá。因此，A不符合題意；

B.潛水中的“潛”應(yīng)該讀作qián，而不是qiǎn。因此，B不符合題意；

C.傾斜中的“傾”應(yīng)該讀作qīng，而不是qin。因此，C不符合題意；

D.屹立中的“屹”讀作yì，是正確的。屋檐中的“檐”讀作yán，也是正確的。因此D符合題意。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查的是漢字的正確讀音，特別是常見字形中容易混淆的詞匯及其拼音。題目通過給出四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)中都包含了加點(diǎn)字，要求考生識別并判斷哪些字的讀音完全正確。命題的核心意圖是測試考生對于常見字詞的正確發(fā)音和拼讀的掌握情況，特別是在一些常見但發(fā)音容易混淆的字詞中，考生是否能夠準(zhǔn)確識別并避免錯誤。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

A.有誤，騰云駕霧：乘著云，駕著霧。古代神話小說中形容神仙的法術(shù)。也形容在空中飛騰或奔馳迅速。還形容頭腦不清，感到迷迷糊糊。故"滕云駕霧"的"滕"錯誤。

B.正確。

C.有誤，空隙：沒有占用的地方或時(shí)間。故"空繚“的“繚"錯誤。眼睜睜：睜眼看著，形容發(fā)呆或無可奈何。故“眼掙掙”的“掙掙”錯誤。

D.有誤，牢固：牢靠堅(jiān)固。故"勞固"的“勞"錯誤。精疲力竭：精神非常疲勞，沒有一點(diǎn)力氣。故"精疲力碣"的“碣"錯誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查了句義。對句子的考查主要是分析句子在具體語境中的含義與其表達(dá)作用。

A."智能之士，不學(xué)不成，不問不知"意思是有學(xué)問的有才智的人，靠努力學(xué)習(xí)，而成才，多問才能明白懂得更多知識。

B.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"的意思是：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹的梨花盛開。詩句出自唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》。此詩描寫的是西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)了詩人的離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。

C.人非生而知之者，孰能無惑"意思是人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?

D.“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)"意思是學(xué)習(xí)最怕沒有疑問，有疑問學(xué)習(xí)就能有進(jìn)步。

A、C、D蘊(yùn)含的哲理都是要多問才能有所進(jìn)步。所以蘊(yùn)含的哲理與其他三項(xiàng)不同的是B項(xiàng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。7．【答案】B【解析】【分析】考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

根據(jù)題干“使饑寒交迫的人感到人間的溫暖"，可知第一空應(yīng)該填“冬日里的一片陽光”；根據(jù)題干“使身處絕境的人看到活下去的希望"，可知第二空應(yīng)該填“沙漠里的一泓清泉"；根據(jù)題干“使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”，可知第三空應(yīng)該填“飄蕩在夜空中的一首歌謠”。

故答案為：B

【點(diǎn)評】將幾個(gè)語句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺流暢為止。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查閱讀策路與方法和課文理解。閱讀的方法有：快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、略讀、尋讀等。不同的閱讀方法適應(yīng)不同的閱讀需求，不同的閱讀方法，需要根據(jù)不同的需求來選擇，才能提高閱讀的效率和能力。

B、C、D正確。

A有誤。閱讀《觀潮》時(shí)，我們可以邊讀邊想象錢塘江大潮由遠(yuǎn)至近、奔騰西去的畫面。

故答案為：A

【點(diǎn)評】閱讀不同主題的書籍可以讓小學(xué)生更好地理解世界、人類和自己，并且培養(yǎng)他們的思維能力，開發(fā)他們的大腦。9．【答案】（1）知識能改變命運(yùn)嗎？當(dāng)然能。（2）傍晚時(shí)分，夕陽的余暉鋪灑在江面上，映照著江面一半碧綠，一半艷紅。（3）月亮牽著星星散步。（4）《繁星》的作者是巴金或《繁星》是巴金寫的。（5）①比喻；堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)。②這道難題就像一座大山一樣壓在她的心頭。（6）金箍棒立在草地上，不停的長高，一直伸到了天庭上?！窘馕觥俊痉治觥浚?）設(shè)問句：自問自答是設(shè)問；為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，叫做設(shè)問句。它們都是作者有意而為之的問句，其實(shí)提問者本來完全知曉問題的答案，是明知故問且又自問自答的一種問句形式，它不需要別人來回答，它只是作者為了引起讀者注意或者引發(fā)讀者思考而故意提問的。所以，通常情況下，在設(shè)問句的后邊，緊接著的是作者本人的答語。如：知識能改變命運(yùn)嗎？當(dāng)然能。

（2）本題考查畫面描述。畫面描述題首先要找出關(guān)鍵意象以及特點(diǎn)，然后描繪整個(gè)畫面，注意語言優(yōu)美，加入自己的想象?！耙坏罋堦栦佀小?，這里的“鋪”字用得極為傳神，形象地描繪了夕陽已經(jīng)接近地平線，光線幾乎是貼著地面照射過來，給人一種親切、安閑的感覺。?“半江瑟瑟半江紅”?，則描繪了江水在夕陽的照射下，受光多的部分呈現(xiàn)出一片紅色，受光少的地方則呈現(xiàn)出深深的碧色，整個(gè)畫面光色瞬息變化，美不勝收。

（3）月亮（誰)牽著星星(做了什么)?！爸?表示正在進(jìn)行的狀態(tài)，要保留?！懊利惖?"那些閃閃閃爍的"“在天空悠閑地”是定語，應(yīng)刪去。

（4）考查病句辨析。句式雜糅?！白髡呤前徒稹迸c“是巴金寫的"句式雜糅，應(yīng)去掉"寫的”。

（5）本題考查對比喻修辭手法的掌握情況、運(yùn)用能力，以及語言組織能力。首先需要正確判斷所模仿的句子的修辭手法（例句把“盤古”比作“一根柱子”是比喻。），再根據(jù)具體的知識點(diǎn)思考、組織語言、仿寫。比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法，且能夠使句子更加生動形象以及具體。

（6）考查想象能力。想象合理，把句子寫完整即可。

故答案為：（1）知識能改變命運(yùn)嗎？當(dāng)然能。（2）傍晚時(shí)分，夕陽的余暉鋪灑在江面上，映照著江面一半碧綠，一半艷紅。（3）月亮牽著星星散步。（4）《繁星》的作者是巴金或《繁星》是巴金寫的。（5）①比喻；堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)。②這道難題就像一座大山一樣壓在她的心頭。（6）金箍棒立在草地上，不停的長高，一直伸到了天庭上。

【點(diǎn)評】本題考查了句子改寫、縮句仿寫、病句修改等。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累到的方法和技巧進(jìn)行改寫、修改等，不能改變句子的意思，注意句子的結(jié)構(gòu)形式、運(yùn)用的修辭手法等。10．【答案】（1）游于東海；溺而不返；常銜西山之木石；精衛(wèi)填海（2）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香；人各有所長，也各有所短，要有自知之明（3）葉圣陶；法布爾（4）露似真珠月似弓；白居易；不識廬山真面目；只緣身在此山中【解析】【分析】（1）這句話選自課文《精衛(wèi)填海》。部分原文“女娃游于東海，溺而不返故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

（2）在詩人盧梅坡的筆下，梅與雪二者卻為爭春發(fā)生了“磨擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓。這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩人無法判個(gè)高低。詩的后兩句巧妙地托出二者的長處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，即“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香“?；卮鹆恕膀}人閣筆費(fèi)評章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。

（3）本題考查課文內(nèi)容理解與填空。《爬山虎的腳》作者是葉圣陶，本文章介紹了爬山虎是如何爬墻的。《蟋蟀的住宅》選自《昆蟲記》，作者是法國著名的昆蟲學(xué)家讓·亨利·卡西米爾·法布爾。該文章主要介紹了蟋國洞穴的特點(diǎn)和修建過程等內(nèi)容。俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”含義：當(dāng)局者迷旁觀者清是一個(gè)常用的成語，意思是當(dāng)事人往往容易陷入困惑或迷惘中，而旁觀者則能夠客觀地看清事物的本質(zhì)和真相。說明了這個(gè)道理的詩是不識廬山真面目，只緣身在此山中。當(dāng)局者迷，旁觀者清的（4）結(jié)合題干中的“可憐九月初三夜”，可知填寫的詩句是“露似真珠月似弓”出自唐朝白居易的《暮江吟》這是詩人白居易描寫的新月初升的夜景，展現(xiàn)了一幅絕妙的畫卷。

故答案為：（1）游于東海、溺而不返、常銜西山之木石、精衛(wèi)填海（2）梅須遜雪三分白/雪卻輸梅一段香/人各有所長，也各有所短，要有自知之明（3）葉圣陶、法布爾（4）露似真珠月似弓、白居易、不識廬山真面目、只緣身在此山中

【點(diǎn)評】本題考查的是對課文內(nèi)容的分析和理解，要對學(xué)過的文章非常熟悉，對作者以及文學(xué)常識要有一定的積累，對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也要非常熟悉，按照文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行作答即可。注意不要寫錯別字，不要寫混課文的內(nèi)容。11．【答案】（1）錯誤；錯誤；正確（2）閼伯；閼伯盜火；閼伯為了讓人們吃上熟食、夜里有火照明，偷偷將火種帶到了人間。最終，他為了看護(hù)火種英勇犧牲。他這種無私奉獻(xiàn)、為民造福、不惜犧牲自己的精神令人敬佩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《潘多拉魔盒》屬于希臘神話，但《特洛伊戰(zhàn)爭》和《羅摩衍那》不屬于希臘神話。?《潘多拉魔盒》是希臘神話中的一個(gè)故事，講述了普羅米修斯盜天火給人間后，宙斯為了懲罰人類，命令神用黏土塑成一個(gè)年輕美貌的姑娘潘多拉，并給她一個(gè)禮盒，然后讓她嫁給普羅米修斯的弟弟埃庇米修斯。潘多拉趁機(jī)打開禮盒，釋放出各種惡習(xí)、災(zāi)難和疾病，但希望還沒來得及飛出來就被永遠(yuǎn)關(guān)上了?。《特洛伊戰(zhàn)爭》雖然與希臘神話有關(guān)，但它本身并不是希臘神話的一部分。特洛伊戰(zhàn)爭是古希臘傳說中的一場著名戰(zhàn)爭，講述了希臘聯(lián)軍攻打特洛伊城的故事。這場戰(zhàn)爭在古希臘文學(xué)和藝術(shù)中占有重要地位，但并不屬于希臘神話的范疇?。《羅摩衍那》則是印度古代的史詩，講述了羅摩王子和他的妻子悉多之間的故事，以及他們與十首魔王羅波那的斗爭。這部作品屬于印度神話和史詩的范疇，與希臘神話無關(guān)?。（2）首先說出自己熟悉的神話人物、書名、作者，再用簡潔的語言概括這本書的主要內(nèi)容，并結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)寫出推薦理由。

故答案為：（1）錯誤、錯誤、正確（2）閼伯/閼伯盜火/閼伯為了讓人們吃上熟食、夜里有火照明，偷偷將火種帶到了人間。最終，他為了看護(hù)火種英勇犧牲。他這種無私奉獻(xiàn)、為民造福、不惜犧牲自己的精神令人敬佩。

【點(diǎn)評】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）作答此類題目，要對一些著名的作家及其相關(guān)作品了如指掌，對作品的中的主要人物也要有所了解，在積累時(shí)注意把握技巧，比如說進(jìn)行分類記憶與連鎖記憶。【答案】12．D13．C14．①芭蕉葉；丁香葉；大；密；多；②青山；豬耳朵；細(xì)致15．片片黃葉隨風(fēng)落下，在空中翩翩起舞，好似一只只蝴蝶在飛舞。16．“最初綠色黑暗起來，變成墨綠；……好像誰從高樓上丟下來的東西?！边@句話寫了梧桐葉顏色的變化及掉落的過程，從中可以看出作者進(jìn)行了連續(xù)、細(xì)致的觀察。【解析】【點(diǎn)評】本文主要寫了作者觀察到的公寓的窗前的梧桐樹一年四季的生長變化，寫出了作者對自然、藝術(shù)、人生的感悟，啟示人們要學(xué)會釋然。

做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語言作答。12．考查內(nèi)容理解與概括。從第②自然段“當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景?！?，第③自然段“夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景?！焙偷冖茏匀欢巍耙粋€(gè)月以后，我又親眼看見梧桐葉落的光景?！笨芍?，作者運(yùn)用的觀察方式是“用眼睛看”。故選：D。

故答案為：D13．本題考查文章內(nèi)容的理解。

A、新陳代謝：生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能星交換以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。在這里可以理解為植物以一種不易被察覺的，不斷更新的方式生長葉子。舊葉子脫落新葉子長出的過程很隱蔽。

B、微乎其微：形容非常小或非常少。在這里表示植物長葉子的變化很微小，讓人難以察覺其從禿枝變成綠葉的過程。

C、顯而易見：事情或道理很明顯，極容易看清，對于梧桐樹來說，其長葉子的時(shí)候枝頭疏而粗，葉子平而大，葉子一生長全樹就明顯變?nèi)?，很容易被看到變化?/p>

D.悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕。這里如果說植物長葉悄無聲息，是指植物長葉子的過程沒有任何動靜，讓人難以察覺其生長的跡象。

結(jié)合文章第②自然段"有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而愉換青黃，有的微乎，使人不覺察其由禿枝變成綠葉，只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨！笨芍~子一生全樹顯然變?nèi)?。這就表明梧桐樹長葉沒有任何掩飾，是一下子就能讓人看到明顯變化的，所以屬于顯而易見的方式。故選C。

故答案為：C14．考查內(nèi)容理解與概括和修辭手法。

①從第③段的“那丁香要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)?！焙汀霸谖宜Ｒ姷耐ピ褐参镏校~子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了?！笨芍?，作者用“丁香葉”和“芭蕉葉”與梧桐葉作比較。從第③段的“那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙”，“在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了?！薄拔嗤┤~雖不及芭蕉葉大，可是數(shù)目繁多。"可知，梧桐葉具有“密”“大”“多”的特點(diǎn)。②從第③段的“那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像圖案畫中的一座青山。”和“那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝掛到樹頂?！笨芍?，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把梧桐葉比作“青山"和“豬耳朵”，更形象具體地突出了梧桐樹葉子的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對梧桐葉進(jìn)行了細(xì)致的觀察。

故答案為：芭蕉葉；丁香葉；大；密；多；青山；豬耳朵；細(xì)致15．本題為開放性題目。

根據(jù)第④段劃線句子北風(fēng)一起，它們大驚小怪地閑將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。"描述，腦海中會浮現(xiàn)出這樣的畫面：梧桐葉的顏色從深綠慢慢變成墨綠，再到焦黃隨著北風(fēng)的吹動，葉子開始掉落，先是一兩片突然落下，接著很多葉子從枝頭飄落，就像從高樓上被丟下的東西一樣，在從空中飛舞。

故答案為：片片黃葉隨風(fēng)落下，在空中翩翩起舞，好似一只只蝴蝶在飛舞。16．考查找關(guān)鍵詞句和字詞理解與賞析。通讀文章可知，第①段講了作者公寓的窗前有幾株梧桐樹，第②段講了新桐初乳的光景，第③段講了梧桐綠葉成蔭的光景，第④段講了梧桐葉落的光景。第④段的“最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西?！蹦軌蝮w現(xiàn)作者對梧桐進(jìn)行了連續(xù)、細(xì)致觀察。從句中的“變成墨綠""墨綠轉(zhuǎn)成焦黃""大大的黃葉便開始辭枝""起初突然落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來”可知，作者一直觀察著梧桐葉的變化，十分清楚梧桐葉顏色的變化以及掉落的過程。

故答案為：“最初綠色黑暗起來，變成墨綠；……好像誰從高樓上丟下來的東西?！边@句話寫了梧桐葉顏色的變化及掉落的過程，從中可以看出作者進(jìn)行了連續(xù)、細(xì)致的觀察?！敬鸢浮?7．野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為；偷出天庭的息壤投入洪水中生出陸地；堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下；治理了洪水18．這息壤真是神奇，鯀將一小塊碾成細(xì)末投入洪水中，隨著轟隆隆的聲音，滔滔洪水中頓時(shí)生出一塊塊陸地，陸地越來越大，逐漸與山坡連在了一起。19．提問：禹的治水方法比起他的父親鯀有哪些進(jìn)步？解答：他除了將息壤投向大地，填平了洪水，還在凸起處形成了山峰，低洼處形成了綠野大地。禹又讓應(yīng)龍用尾巴在大地上劃出一條條河道，把洪水引流到位于東方的大海。禹采用堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下的方法，終于治理了洪水。20．我認(rèn)為鯀和大禹都是善良仁慈、勇敢執(zhí)著、心懷天下的人，大禹還非常有智慧，能夠開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取、前赴后繼。鯀和大禹治水的神話故事之所以能流傳數(shù)千年，是因?yàn)樗谝娮C歷史的同時(shí)還融合進(jìn)了中華民族的傳承精神，一則小小的故事，卻能小中見大，因而世代相傳、深入人心。【解析】【點(diǎn)評】遠(yuǎn)古時(shí)代，由于人類的惡行，天帝降下洪水懲罰。善良的天神鯀試圖阻止天帝，并用偷來的息壤暫時(shí)平息洪水，但最終被殺。鯀的兒子禹繼承了父親的意志，用堵塞和疏導(dǎo)的方法最終治理了洪水，成為受人愛戴的天子。故事中，息壤的神奇之處在于它能瞬間生成陸地，體現(xiàn)了人們對戰(zhàn)勝洪水的渴望和對美好生活的追求。天帝降下洪水的原因是人類的惡行，反映了人們對道德和秩序的重視。鯀和禹都是為了拯救人類而付出巨大犧牲的英雄。鯀的善良和勇敢，禹的智慧和毅力，都值得人們敬佩。他們的故事世代傳頌，是因?yàn)樗w現(xiàn)了中華民族不屈不撓的精神和對美好生活的追求。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整