童話皇帝的新裝19同學(xué)們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位特別的皇帝。(重點(diǎn))(難點(diǎn))掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學(xué)體裁。以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期創(chuàng)作有詩歌、劇本以及長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，著名的有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)丹麥人民深受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編寫成《皇帝的新裝》，把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭目，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。童話童話是一種兒童文學(xué)體裁。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育。故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝；語言通俗生動(dòng)；常常采用擬人的手法，鳥獸蟲魚、花草樹木、家具、玩具等都可以寫成有思想、有行為、有性格的形象。童話的基本特征是奇特的幻想性和強(qiáng)烈的夸張性。其中幻想性是童話的根本特征。童話的重要特征是夸張?？鋸埣仁菍懽鞣椒ǎ质切揶o手法。作為一種寫作方法，它適用于童話、寓言等文學(xué)體裁；作為一種修辭手法，往往運(yùn)用于記敘和描寫的句子中。(1)夸張?？鋸堖@種藝術(shù)手法也是一般文學(xué)作品所常用的藝術(shù)手法，但童話作品中的夸張又不同于其他文學(xué)作品，它是從內(nèi)容到形式的全方位的夸張。如果說幻想是童話的靈魂，那么夸張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿。(2)象征。象征手法是通過事物之間的某種聯(lián)系，借助于某人某物的具體形象(象征體)，從而表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征是將童話中的幻想與現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。童話的表現(xiàn)手法(3)擬人。擬人是把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物寫得和人一樣，使它們也具備人的基本特征。就如同童話故事中的動(dòng)物、植物能說話，能大笑一樣。擬人是童話創(chuàng)作的常用手法之一，但它并不脫離事物自身的本質(zhì)屬性，正是這一點(diǎn)使童話故事具有亦真亦假，有虛有實(shí)的特點(diǎn)。裁縫愚蠢

辨別駭人聽聞稱職更衣的確陛下隨聲附和

提高提防一

讀一讀字音cáichǔnbiànhàichèngēngdítíhèdībì魔法記憶：記少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中讀“dī”外，其余都讀“tí”。二

寫一寫字形滑jī(

)

賞cì(

)

忙lù(

)

御pìn(

)

xuàn(

)耀

xūn(

)章稽賜碌炫勛聘三

記一記詞義1.顯耀：2.愚蠢：3.急迫：4.妥當(dāng)：5.渴望：夸耀；炫示。愚笨；不聰明。需要馬上應(yīng)付或辦理，不容許遲延。穩(wěn)妥適當(dāng)。迫切地希望。6.誠實(shí)：7.滑稽：言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)。形容言語、動(dòng)作引人發(fā)笑?；⒃溨C、幽默辨析詼諧：說話有風(fēng)趣，引人發(fā)笑。幽默：有趣或可笑而意味深長。這幾個(gè)詞的區(qū)別在于：“滑稽”強(qiáng)調(diào)言語或動(dòng)作的與眾不同，引人發(fā)笑，既可形容人，也可用來形容動(dòng)物，常用于口語，如：這個(gè)丑角的表演非?；！霸溨C”強(qiáng)調(diào)說話有風(fēng)趣，引人發(fā)笑，一般只指人的言語，多用于書面語，如：他的談吐很詼諧?！坝哪睆?qiáng)調(diào)人的言談舉止輕松有趣而意味深長，有時(shí)還可形容文章的風(fēng)格。如：你別看他外表嚴(yán)肅，實(shí)際上他很幽默。8.駭人聽聞：9.隨聲附和：10.不可救藥：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。例句：一件件駭人聽聞的事情，讓我們不由陷入沉思之中。別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。例句：我們要有主見，不能只會(huì)鸚鵡學(xué)舌、隨聲附和。病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。例句：他的執(zhí)迷不悟已經(jīng)到了不可救藥的地步。導(dǎo)思1.皇帝的行為是怎樣的一種自欺欺人的行為？從這些行為之中，你看到了一個(gè)怎樣的皇帝？導(dǎo)思2:官員及百姓分別扮演著怎樣的角色？他們有何作用？皇帝官員、百姓關(guān)鍵詞:騙導(dǎo)思4:你如何看待騙子的行為？騙子導(dǎo)思3:文章為什么安排一個(gè)小孩子出場(chǎng)？讀完文章后，你明白了什么？小孩

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《皇帝的新裝》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分(第1段)：第二部分(第2—4段)：寫皇帝愛新裝成癖。故事的開端，寫皇帝上鉤，騙子開始做“新裝”。第三部分(第5—33段)：分別寫老大臣、官員和皇帝看布料的情景。第四部分(第34—37段)：寫皇帝穿上新裝舉行游行大典，一個(gè)小孩子戳穿了騙局。1.開篇介紹皇帝的愛好有什么作用?【答案】皇帝愛穿漂亮衣服，為下文騙子“紡織奇

特的布做新衣服”來投皇帝所好埋下了伏筆。第一部分(第1段)2.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@個(gè)句子有什么作用?【答案】這是兩個(gè)騙子賦予新裝的特性，這說明騙子揣摩透了包括皇帝、官員在內(nèi)的人們虛偽的特點(diǎn)，這揭示了騙子行騙的高明，體現(xiàn)了他們的狡猾。同時(shí)，這句話是貫穿全文的線索，是故事情節(jié)發(fā)展的一條暗線，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?；实壑陨香^，主要是看中了這一特性，以便毫不費(fèi)勁就可以鑒別他的臣民，幫助他統(tǒng)治國家。下文中老大臣、官員、隨員以及老百姓之所以說假話，也都是因?yàn)楹ε逻@一特性。第二部分(第2—4段)3.兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？【答案】兩個(gè)騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。4.第5段寫了皇帝怎樣的心理變化？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？【答案】本題運(yùn)用心理描寫作用分析法分析。寫皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是無須害怕的”，再到“仍然覺得”，運(yùn)用心理描寫，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。第三部分(第5—33段)5.第6段的“誠實(shí)”一詞有何妙處？【答案】此題可用品析字詞表達(dá)效果法來品析“誠實(shí)”一詞的妙處?！罢\實(shí)”一詞的本義是“言行與內(nèi)心思想一致”，在這里是反語，是對(duì)虛偽的老大臣的無情諷刺。這個(gè)皇帝認(rèn)為誠實(shí)、稱職、理智的老大臣竟如此虛偽，那官場(chǎng)上的其他人就可想而知了。6.從第8段中老大臣的表現(xiàn)來看，他是一個(gè)怎樣的人?【答案】從老大臣的心理、神態(tài)描寫來看，他真是愚蠢透頂。為了保住官職，保住面子，他不發(fā)一言，可見他是一個(gè)虛偽愚蠢、膽小怯懦的人。7.第12段中大臣為什么極力夸贊布料?【答案】老因?yàn)樗聞e人知道自己愚蠢、不稱職，為了保住官位，他只能附和騙子，極力夸贊布料。8.課文寫誠實(shí)的官員和寫老大臣看布料有哪些不同之處?為什么這樣寫?【答案】課文寫誠實(shí)的官員看布料，遠(yuǎn)比寫老大臣看布料簡單。另外，兩人的心理活動(dòng)也寫得不同。這樣寫避免了雷同。9.寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面類似，寫法各不相同，試就其神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。【答案】老大臣和官員察看織布的神態(tài)、動(dòng)作各有不同。老大臣在驚奇之余，先是“把眼睛睜得特別大”，然后又一邊稱贊，“一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個(gè)官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進(jìn)一步的動(dòng)作。要呈報(bào)皇上，而且“事實(shí)上”他也確實(shí)把騙子的話“照樣背出來”。這些都表現(xiàn)了老大臣的虛偽、自欺欺人，也再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)那種惶恐的心態(tài)。

心理描寫也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常驚詫，但是寫老大臣用祈使句，表示他的可憐和哀嘆；寫皇帝則多用疑問句，表示吃驚和懷疑。他們?nèi)齻€(gè)人都否認(rèn)自己的愚蠢，否認(rèn)自己不稱職，但寫法也有變化：老大臣自恃年高資深，皇帝自以為至高無上，都用反問句，否定語氣強(qiáng)烈。官員年輕得志，不禁有點(diǎn)自我懷疑，所以用的是疑問句：“大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧?”語言描寫也各有特色，話有多有少，有具體的有概括的，各不相同。總起來看，寫老大臣比后面那位“誠實(shí)的”官員寫得詳細(xì)，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)來“看”布的人，關(guān)系著這場(chǎng)騙局是否能進(jìn)行下去，所以，作者用了較多的筆墨描述。對(duì)這兩位大臣的描述是為了揭露皇帝，他們處于陪襯、烘托的地位。大臣的以訛傳訛，實(shí)質(zhì)上給皇上更增添了一層虛榮心：大臣們尚且能看見，我怎能視而不見?可見，皇帝不但上了騙子的當(dāng)，而且還受了大臣們的騙，說假話、互相欺騙、隨聲附和正是那個(gè)社會(huì)的惡習(xí)。10.大家為什么都贊美皇帝的新裝?【答案】眾大臣的贊美，表現(xiàn)了他們極盡奉承的丑態(tài)和愚蠢、虛偽的嘴臉。他們都在做著受騙、騙人的精彩表演。重點(diǎn)品析第24-37段11.作者為何安排讓皇帝游行這一情節(jié)?【答案】讓皇帝穿著“新裝”舉行游行大典，這出笑劇、鬧劇、丑劇就出現(xiàn)了更為有趣的高潮，把皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。12.“天真的聲音”中，能否將“天真”換成“孩子”？【答案】此題可用詞語能否替換答題模式來進(jìn)行分析、比較。不能換?！疤煺妗辈粌H表現(xiàn)了小孩子的單純質(zhì)樸，同時(shí)也和大人們的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，諷刺了大人們的虛偽。如果換成“孩子”，效果不明顯。13.作者為何對(duì)皇帝的游行大典作細(xì)致的描繪？【答案】作者細(xì)致地描繪了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣們虛偽的丑態(tài)。這是全文的高潮和結(jié)局，使諷刺意味達(dá)到了頂點(diǎn)。重難點(diǎn)小結(jié)兩個(gè)騙子在織布機(jī)上空忙，描述并不存在的布的美麗花紋，皇帝赤身裸體舉行游行大典，大臣們手里托著并不存在的后裙，這些情節(jié)當(dāng)然是夸張的，但又使人感到真實(shí)可信。安徒生把自己不敢明白說出的一切，隱藏在夸張、詼諧的故事里，引起讀者深思?？鋸堉邪侠硇?，是《皇帝的新裝》的情節(jié)特點(diǎn)，也是安徒生童話的情節(jié)特點(diǎn)。15.面對(duì)顯而易見的騙局，大家卻都不敢說真話，他們

的原因一樣嗎？請(qǐng)你分別說一下?！敬鸢浮炕实叟聞e人說自己愚蠢，怕丟了王位；大臣們怕別人說自己愚蠢，怕丟了官職；百姓怕別人說愚蠢，也怕招來殺身之禍。【答案】這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。而小孩沒有受污濁的世風(fēng)熏染，還保持著一顆純真，無邪，無私無畏的心，他敢于說真話。天真的聲音啟示我們，要做一個(gè)無私的人，誠實(shí)的人，做一個(gè)敢于說真話，抗戰(zhàn)邪惡的人。用真誠去回報(bào)社會(huì)。1.【主題探究】這個(gè)明顯的騙局為什么大人們沒有人去點(diǎn)透？最后為什么讓一個(gè)小孩來揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示?

【答案】本文上演的可謂是一幕諷刺劇，作者通過幽默詼諧的語言對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無知愚蠢、虛偽自私、阿諛逢迎的本質(zhì)進(jìn)行了辛辣的諷刺。大臣、皇帝面對(duì)子虛烏有的布料、衣服所表現(xiàn)出來的神態(tài)、動(dòng)作、語言令人啼笑皆非。如皇帝試衣時(shí)“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，“又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下”，這些帶有2.【手法探究】本文諷刺藝術(shù)高明，表現(xiàn)在哪些方面？夸張的描寫，讓皇帝丑態(tài)百出、可笑至極，極具諷刺意味。作者還在老大臣和官員前加了“誠實(shí)”一詞，用反話將他們虛偽、不誠實(shí)的嘴臉揭露無遺。另外老大臣面對(duì)空織布機(jī)雖然心里清楚自己什么也沒看見，但嘴里卻對(duì)根本不存在的布料大加贊賞，寫出其表里不一，讓人對(duì)其虛偽的嘴臉極為厭惡?；实鄣男卵b揭露丑惡，贊美純真引子——皇帝愛新裝(不斷更衣)開端——騙子織布料(開始行騙)發(fā)展——皇帝、老大臣、誠實(shí)官員看布料(大臣助騙)高潮——皇帝展新裝(眾人受騙)結(jié)局——小孩子說實(shí)話(揭穿騙局)本文寫了騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，皇帝和大臣們都甘愿受騙并且騙人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲諷了他們的愚蠢虛偽、自欺欺人，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，揭露了封建王朝的腐朽。1．豐富的想象和大膽的夸張。從整體構(gòu)思上看，騙子設(shè)計(jì)騙局，皇帝及大臣官員乃至百姓們上當(dāng)受騙，最后演出了一幕皇帝裸體游行的鬧劇，體現(xiàn)了極豐富的想象和大膽的夸張。從局部看，也是如此。寫皇帝“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，人們提到他時(shí)，總是說“皇上在更衣室里”。這是一種夸張的手法。2．多角度、多種手法刻畫人物。本文在塑造人物形象時(shí)，從語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等多個(gè)角度進(jìn)行刻畫。同時(shí)針對(duì)不同人物，又運(yùn)用了不同的寫法，避免了手法的單調(diào)。3．文章使用的語言，切合兒童年齡特征。本文的語言切合兒童年齡特征，體現(xiàn)了童話的語言特點(diǎn)。如“把眼睛睜得特別大”“哎呀，美極了！真是美妙極了”“乖乖!皇上的新裝真是漂亮”等。一句真話能比整個(gè)世界的份量還重！——索爾仁尼琴在普遍的謊言性生存中，真話就具有排山倒海之力?！钌髦F(xiàn)在還在對(duì)歷史撒謊的人是可恥的。他們的謊言將以同樣的方式再次糾纏他們自身，歷史總是對(duì)不公正給予懲罰和對(duì)說謊者表示藐視，不管是誰?！灼婺峥穗娨暸_(tái)如果說真話就是光臨觀眾家的天使，如果說假話就是夜入民宅的小偷流氓強(qiáng)盜?！崪Y潔假如我們連不參加撒謊的這點(diǎn)勇氣都沒有，我們真的一錢不值，無可救藥了，那么，是我們，應(yīng)該受到普希金的蔑視：干嗎賜給牲口以自由？它們世世代代繼承的遺產(chǎn)，就是帶響鈴的軛和鞭子。——索爾仁尼琴《莫要靠謊言過日子》1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z?子路》【譯文】統(tǒng)治者自身行為正派，不用發(fā)布命令老百姓也會(huì)自覺行動(dòng)；統(tǒng)治者自身行為不正，那么即使發(fā)布命令老百姓也不會(huì)聽從。2.為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。——《論語?為政》【譯文】處理政事用仁德，就會(huì)像北極星那樣，處于自己的位置不動(dòng)，而群星自然環(huán)繞著它。3.惟仁者，宜在高位，不仁而在高位，是播其惡于眾也?！睹献印贰咀g文】只有道德高尚的仁人，才應(yīng)該處于統(tǒng)治地位，如果道德低的不仁者處于統(tǒng)治地位，就會(huì)把他的罪惡傳播給民眾。19皇帝的新裝新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)快速閱讀。在短時(shí)間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文。

走近作者安徒生，丹麥19世紀(jì)童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。童話童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。寫作背景這篇童話寫于1837年，那時(shí)的丹麥還是個(gè)君主立憲制國家，丹麥人民深受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度……面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事，改編了《皇帝的新裝》。字詞積累聘炫耀稱職妥當(dāng)欽差滑稽

陛下爵士頭銜勛章袍子駭人聽聞隨聲附和

pìnxuànchèntuǒqīnjībìjuéxiánxūnpáohàihè駭人聽聞：使人聽了十分吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。整體感知1.速讀文章，注意課文中的新字、新詞，并思考：課文以什么為線索？新裝2.以“新裝”為線索，梳理故事情節(jié)?；实郏ǎ┬卵b騙子（）新裝發(fā)展君臣（）新裝游行（）新裝小孩（）新裝愛做看展揭高潮結(jié)局3.根據(jù)梳理好的故事情節(jié)復(fù)述課文。細(xì)讀探究1.課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？①買衣服的費(fèi)用：不惜把所有的錢都花掉。②興趣愛好：既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。③換衣服的次數(shù)：他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。2.生活中這能達(dá)到這種程度嗎？這里用了什么修辭手法？夸張3.皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個(gè)怎樣的皇帝？

昏庸無能窮奢極欲4.第一段對(duì)皇帝的描寫有何作用？

為下文受騙埋下伏筆5.騙子聲稱自己做的衣服有個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)，請(qǐng)找出來。

任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。6.兩個(gè)騙子為什么能騙到皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他多疑的個(gè)性，所以才能騙到皇帝。5.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因分別是什么？大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了官位?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了皇位。百姓：怕別人嘲笑自己愚蠢。6.為什么那么多大人都不敢說真話，而一個(gè)小孩子卻敢？

因?yàn)樾『⒆犹煺鎲渭?，心里沒有任何顧慮和雜念。7.當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖？可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？

皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。合作探究作者主要用了什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？皇帝那真是理想的衣服！當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下?！拔冶仨毎?/p>