PAGEPAGE12025年1月6日新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇事業(yè)單位面試真題及答案解析（下午卷）第一題：關(guān)于推進(jìn)新疆高質(zhì)量發(fā)展，談?wù)勀銓?duì)新疆高質(zhì)量發(fā)展的看法？[參考答案]各位考官，考生開(kāi)始答題。推進(jìn)新疆高質(zhì)量發(fā)展，是新時(shí)代黨和國(guó)家賦予新疆的重大使命，不僅關(guān)乎新疆各族群眾的幸福生活，更對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)意義。新疆的高質(zhì)量發(fā)展，需立足資源稟賦、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，走出一條具有中國(guó)特色、新疆特點(diǎn)的發(fā)展之路。第一，新疆高質(zhì)量發(fā)展要以產(chǎn)業(yè)升級(jí)為核心，構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。新疆擁有豐富的能源、農(nóng)業(yè)、旅游等資源，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展需將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，既要做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，又要培育新興產(chǎn)業(yè)：能源產(chǎn)業(yè)方面，加快推進(jìn)風(fēng)光電等清潔能源開(kāi)發(fā)，建設(shè)國(guó)家能源戰(zhàn)略儲(chǔ)備基地，同時(shí)延伸產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展新能源裝備制造；農(nóng)業(yè)方面，依托棉花、林果等特色農(nóng)產(chǎn)品，發(fā)展精深加工，打造“新疆棉”“阿克蘇蘋(píng)果”等區(qū)域品牌，提升附加值；旅游業(yè)方面，整合沙漠、雪山、古城等旅游資源，開(kāi)發(fā)高端旅游、鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，推動(dòng)“旅游+文化”“旅游+農(nóng)業(yè)”融合發(fā)展。例如，阿克蘇地區(qū)通過(guò)建設(shè)國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)棉生產(chǎn)基地，引入智能化采摘設(shè)備，同時(shí)發(fā)展棉紡深加工產(chǎn)業(yè)，讓棉花產(chǎn)業(yè)從“賣原料”向“賣成品”轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。第二，新疆高質(zhì)量發(fā)展要以民族團(tuán)結(jié)為基石，凝聚共同奮斗力量。民族團(tuán)結(jié)是新疆發(fā)展進(jìn)步的根本保障，高質(zhì)量發(fā)展必須讓各族群眾共同參與、共同受益。要持續(xù)鞏固拓展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建成果，深入開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”等活動(dòng)，促進(jìn)各民族在交往交流交融中增進(jìn)感情；在發(fā)展中兼顧不同民族群眾的利益，通過(guò)產(chǎn)業(yè)扶持、就業(yè)培訓(xùn)等方式，讓各族群眾共享發(fā)展紅利，如在鄉(xiāng)村振興中優(yōu)先吸納少數(shù)民族群眾參與特色種植、鄉(xiāng)村旅游等項(xiàng)目，確保就業(yè)增收；加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，提升各族群眾的溝通能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為參與現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造條件。只有各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，才能形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。第三，新疆高質(zhì)量發(fā)展要以生態(tài)保護(hù)為前提，實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展。新疆生態(tài)環(huán)境脆弱，高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)守生態(tài)保護(hù)紅線，統(tǒng)籌發(fā)展與環(huán)保的關(guān)系。要持續(xù)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)塔里木河、天山等重點(diǎn)生態(tài)區(qū)域保護(hù)，實(shí)施退耕還林、退牧還草等工程，筑牢西北生態(tài)安全屏障；推動(dòng)產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型，嚴(yán)格控制高耗能、高污染項(xiàng)目，推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)，如在能源開(kāi)發(fā)中同步建設(shè)生態(tài)恢復(fù)工程，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣滴灌等節(jié)水技術(shù)；發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)，利用新疆風(fēng)光資源優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，打造新能源全產(chǎn)業(yè)鏈，讓綠色成為新疆高質(zhì)量發(fā)展的鮮明底色。例如，塔城地區(qū)通過(guò)發(fā)展風(fēng)電、光伏產(chǎn)業(yè)，既實(shí)現(xiàn)了能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化，又帶動(dòng)了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，形成了“生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)興、百姓富”的良性循環(huán)。第四，新疆高質(zhì)量發(fā)展要以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐，破解發(fā)展瓶頸?；A(chǔ)設(shè)施薄弱曾是制約新疆發(fā)展的重要因素，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展需持續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。交通方面，完善“疆內(nèi)循環(huán)、進(jìn)出疆通道”的交通網(wǎng)絡(luò)，加快鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)建設(shè)，提升物流效率，如推進(jìn)中歐班列集結(jié)中心建設(shè)，讓新疆產(chǎn)品更便捷地走向全國(guó)、全球；水利方面，加強(qiáng)水資源調(diào)配工程建設(shè)，解決南疆缺水問(wèn)題，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和群眾生活用水；新型基礎(chǔ)設(shè)施方面，加快5G、大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合，如在農(nóng)業(yè)中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)種植，在服務(wù)業(yè)中發(fā)展電子商務(wù)，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為新疆高質(zhì)量發(fā)展打通“血脈”，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。第二題：?jiǎn)挝宦?lián)合社區(qū)對(duì)留守兒童開(kāi)展冬日送溫暖活動(dòng)，作為本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，你該怎么樣做？[參考答案]各位考官，考生開(kāi)始答題。單位聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展留守兒童冬日送溫暖活動(dòng)，需以“精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)、情感陪伴、長(zhǎng)效幫扶”為核心，不僅要為孩子們送去物質(zhì)溫暖，更要給予精神關(guān)懷，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。具體做法如下：第一，深入摸底調(diào)研，明確留守兒童需求?；顒?dòng)前需全面了解社區(qū)留守兒童的基本情況，確保幫扶精準(zhǔn)有效：通過(guò)社區(qū)居委會(huì)獲取留守兒童名單，記錄其年齡、性別、家庭狀況（如父母務(wù)工地點(diǎn)、監(jiān)護(hù)人情況）、學(xué)習(xí)生活需求（如是否需要學(xué)習(xí)用品、過(guò)冬衣物、心理疏導(dǎo)）；組織志愿者入戶走訪，與留守兒童及其監(jiān)護(hù)人面對(duì)面交流，了解孩子們的興趣愛(ài)好（如喜歡的書(shū)籍、玩具、活動(dòng)）、實(shí)際困難（如學(xué)習(xí)上的薄弱科目、生活上的不便）；特別關(guān)注特殊情況的孩子，如父母離異、家庭貧困、性格內(nèi)向的留守兒童，標(biāo)記其個(gè)性化需求（如“需要心理陪伴”“缺少過(guò)冬棉衣”）。根據(jù)調(diào)研結(jié)果形成《留守兒童需求清單》，分類整理物質(zhì)需求（如文具、衣物、保暖用品）和精神需求（如課業(yè)輔導(dǎo)、游戲互動(dòng)、情感交流），為活動(dòng)籌備提供依據(jù)。第二，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，兼顧物質(zhì)與精神關(guān)愛(ài)。結(jié)合冬日特點(diǎn)和兒童需求，設(shè)計(jì)“溫暖禮包+主題活動(dòng)”的形式：物質(zhì)關(guān)愛(ài)方面，準(zhǔn)備“冬日溫暖包”，包含適合不同年齡段的物品，如低年級(jí)孩子的繪本、水彩筆、保暖手套，高年級(jí)孩子的文具套裝、保溫杯、圍巾，同時(shí)為家庭貧困的孩子額外準(zhǔn)備過(guò)冬棉衣、棉被；精神關(guān)愛(ài)方面，組織系列主題活動(dòng)，一是“課業(yè)輔導(dǎo)小課堂”，安排單位青年志愿者為孩子們輔導(dǎo)功課，重點(diǎn)解決數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等薄弱科目問(wèn)題；二是“趣味互動(dòng)游戲”，開(kāi)展“兩人三足”“你畫(huà)我猜”等團(tuán)隊(duì)游戲，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中增進(jìn)友誼；三是“情感分享會(huì)”，通過(guò)講故事、做手工等形式，引導(dǎo)孩子們表達(dá)對(duì)父母的思念，志愿者分享勵(lì)志故事鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀；四是“心愿認(rèn)領(lǐng)”，讓孩子們寫(xiě)下自己的小愿望（如“想要一套百科全書(shū)”“希望有人陪我看電影”），由單位職工和社區(qū)居民自愿認(rèn)領(lǐng)，幫助實(shí)現(xiàn)心愿。第三，多方聯(lián)動(dòng)籌備，保障活動(dòng)有序開(kāi)展。加強(qiáng)單位與社區(qū)的協(xié)作，明確分工、整合資源：?jiǎn)挝回?fù)責(zé)活動(dòng)策劃、物資采購(gòu)、志愿者招募培訓(xùn)，社區(qū)負(fù)責(zé)場(chǎng)地協(xié)調(diào)（如提供社區(qū)活動(dòng)中心作為場(chǎng)地）、通知留守兒童及監(jiān)護(hù)人、安排專人協(xié)助活動(dòng)開(kāi)展；招募志愿者時(shí)，優(yōu)先選擇有愛(ài)心、有耐心、擅長(zhǎng)與孩子溝通的人員，如教師、心理咨詢師、有育兒經(jīng)驗(yàn)的職工，并提前進(jìn)行培訓(xùn)，講解與留守兒童溝通的技巧、活動(dòng)流程和注意事項(xiàng)；物資采購(gòu)堅(jiān)持實(shí)用原則，通過(guò)正規(guī)渠道購(gòu)買，確保質(zhì)量安全，如保暖用品選擇保暖性好、適合兒童的款式，學(xué)習(xí)用品注重環(huán)保無(wú)毒；活動(dòng)前一天檢查場(chǎng)地布置（如懸掛活動(dòng)主題橫幅、擺放桌椅、準(zhǔn)備游戲道具），調(diào)試音響、投影等設(shè)備，安排專人負(fù)責(zé)安全保障（如看護(hù)孩子避免追逐打鬧、檢查活動(dòng)場(chǎng)地安全隱患）。第四，建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，持續(xù)關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)。送溫暖活動(dòng)不應(yīng)止于一次走訪，而要形成長(zhǎng)期關(guān)懷機(jī)制：一是建立“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，安排單位職工與留守兒童結(jié)成對(duì)子，定期通過(guò)電話、視頻或上門走訪的方式了解孩子情況，在生日、節(jié)日時(shí)送去祝福，幫助解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題；二是開(kāi)設(shè)“留守兒童關(guān)愛(ài)熱線”，由心理咨詢師和志愿者輪流值守，為孩子們提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助他們緩解孤獨(dú)感、焦慮情緒；三是聯(lián)合社區(qū)建立留守兒童檔案，動(dòng)態(tài)更新其情況，每季度組織一次小型活動(dòng)（如周末讀書(shū)會(huì)、戶外踏青），讓關(guān)愛(ài)常態(tài)化；四是與留守兒童父母建立聯(lián)系，通過(guò)微信、電話反饋孩子情況，提醒父母多與孩子溝通，同時(shí)協(xié)調(diào)社區(qū)為監(jiān)護(hù)人提供必要的幫助（如育兒知識(shí)培訓(xùn)）。通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制，讓留守兒童持續(xù)感受到關(guān)愛(ài)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。第三題：?jiǎn)挝恍氯诵⊥跖c你一起完成一項(xiàng)工作，小王經(jīng)常推諉工作不積極，工作基本上是由你一個(gè)人完成的。對(duì)此你會(huì)怎么做？[參考答案]各位考官，考生開(kāi)始答題。面對(duì)新人小王推諉工作、不積極，導(dǎo)致工作由自己獨(dú)自承擔(dān)的情況，需以“理解包容、主動(dòng)溝通、引導(dǎo)激勵(lì)、明確分工”為原則，幫助小王融入工作，形成協(xié)作合力，而非獨(dú)自承擔(dān)或消極應(yīng)對(duì)。具體做法如下：第一，主動(dòng)與小王溝通，了解推諉工作的原因。選擇輕松的場(chǎng)合（如午休時(shí)、下班后）與小王坦誠(chéng)交流，避免指責(zé)語(yǔ)氣，以關(guān)心的態(tài)度詢問(wèn)：“小王，最近咱們一起負(fù)責(zé)的這個(gè)項(xiàng)目，我感覺(jué)你好像不太順手，是不是遇到什么困難了？”耐心傾聽(tīng)他的想法，了解其推諉工作的可能原因：若是對(duì)工作內(nèi)容不熟悉，擔(dān)心做不好而不敢接手，需肯定他的謹(jǐn)慎態(tài)度：“剛開(kāi)始接觸新工作難免有顧慮，這很正?！?；若是對(duì)工作分工有異議，覺(jué)得分配不合理，可詢問(wèn)他認(rèn)為更合適的分工方式；若是工作態(tài)度問(wèn)題，覺(jué)得“多做多錯(cuò)”而不愿承擔(dān)，需引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到工作的意義：“咱們的工作雖然繁瑣，但做好了能直接幫到群眾，是很有價(jià)值的”。通過(guò)溝通，判斷問(wèn)題根源是能力不足、認(rèn)知偏差還是態(tài)度問(wèn)題，為后續(xù)解決辦法提供依據(jù)。第二，明確工作分工，根據(jù)小王特點(diǎn)分配任務(wù)?；跍贤私獾降那闆r，重新梳理工作內(nèi)容，進(jìn)行合理分工：若小王對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，可將工作拆解為“基礎(chǔ)環(huán)節(jié)+核心環(huán)節(jié)”，讓他先負(fù)責(zé)基礎(chǔ)部分（如資料收集、數(shù)據(jù)錄入），自己承擔(dān)核心環(huán)節(jié)（如方案撰寫(xiě)、溝通協(xié)調(diào)），并在過(guò)程中給予指導(dǎo)，如“這部分?jǐn)?shù)據(jù)你整理時(shí)注意按日期分類，有不懂的隨時(shí)問(wèn)我”；若小王有專業(yè)特長(zhǎng)（如擅長(zhǎng)電腦操作、文案寫(xiě)作），則分配與其技能匹配的任務(wù)，如讓他負(fù)責(zé)制作PPT、撰寫(xiě)宣傳材料，激發(fā)其工作熱情；分工時(shí)明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和質(zhì)量要求，如“你負(fù)責(zé)的這部分資料周三前整理好，我會(huì)先看一下，有問(wèn)題咱們一起修改”，讓他清楚自己的職責(zé)和目標(biāo)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“分工不分家”，說(shuō)明“如果遇到困難咱們一起解決，我會(huì)支持你”，減輕他的心理壓力。第三，加強(qiáng)指導(dǎo)與激勵(lì)，幫助小王建立工作信心。新人推諉工作往往源于信心不足，需通過(guò)指導(dǎo)和鼓勵(lì)增強(qiáng)其能力和積極性：工作中主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)，如“這個(gè)報(bào)表的填寫(xiě)技巧是……”“與群眾溝通時(shí)可以注意這幾點(diǎn)”，幫助他快速熟悉業(yè)務(wù)；當(dāng)小王完成任務(wù)時(shí)及時(shí)肯定，即使是小事也給予認(rèn)可：“你整理的這份資料很清晰，幫我節(jié)省了不少時(shí)間”，增強(qiáng)其成就感；若他出現(xiàn)失誤，不指責(zé)批評(píng)，而是一起分析原因：“這次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，主要是因?yàn)楹雎粤诉@個(gè)細(xì)節(jié)，下次注意就能避免”，讓他在容錯(cuò)氛圍中敢于嘗試；邀請(qǐng)他參與工作討論，詢問(wèn)其想法：“對(duì)于這個(gè)方案，你有什么建議嗎？”，讓他感受到被重視，激發(fā)主動(dòng)參與的意識(shí)。通過(guò)持續(xù)的指導(dǎo)和激勵(lì)，讓小王逐漸從“不敢做”變?yōu)椤霸敢庾觥?，再到“主?dòng)做”。第四，建立溝通反饋機(jī)制，及時(shí)解決協(xié)作問(wèn)題。為避免分工后再次出現(xiàn)推諉情況，需形成常態(tài)化溝通機(jī)制：每天花10分鐘與小王同步工作進(jìn)展，了解他在任務(wù)推進(jìn)中是否遇到新問(wèn)題，及時(shí)提供幫助；每周進(jìn)行一次小結(jié)，回顧工作完成情況，肯定進(jìn)步，指出不足，共同規(guī)劃下周任務(wù)；若發(fā)現(xiàn)小王有推諉苗頭，及時(shí)提醒：“這個(gè)環(huán)節(jié)按分工是由你負(fù)責(zé)的