綜合實(shí)踐課方案w勞動(dòng)教育第一章綜合實(shí)踐課方案概述

1.課程背景與目的

隨著教育改革的不斷深入，綜合實(shí)踐課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。勞動(dòng)教育作為綜合實(shí)踐課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想觀念，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。本方案以綜合實(shí)踐課為載體，結(jié)合勞動(dòng)教育，為學(xué)生們提供一個(gè)全面發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)。

2.課程目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的觀念；

（2）提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，鍛煉動(dòng)手能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升溝通能力；

（4）增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)；

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感。

3.課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐課方案以勞動(dòng)教育為核心，圍繞以下五個(gè)方面展開(kāi)：

（1）生活技能訓(xùn)練：包括烹飪、清潔、衣物整理等日常生活技能的培養(yǎng)；

（2）手工制作：如剪紙、陶藝、木工等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；

（3）環(huán)保教育：組織學(xué)生參與垃圾分類、綠化種植等活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)；

（4）社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如老齡化、留守兒童等，開(kāi)展實(shí)地調(diào)查和實(shí)踐；

（5）志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

4.課程實(shí)施步驟

（1）課程導(dǎo)入：介紹綜合實(shí)踐課的目的、內(nèi)容和要求；

（2）分組實(shí)施：根據(jù)課程內(nèi)容，將學(xué)生分為若干小組，明確任務(wù)和責(zé)任；

（3）實(shí)踐操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉動(dòng)手能力；

（4）總結(jié)分享：實(shí)踐結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分享，交流心得體會(huì)；

（5）課程評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.教學(xué)資源與保障

（1）師資保障：配備有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保課程質(zhì)量；

（2）場(chǎng)地保障：提供必要的實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)施，如手工制作室、烹飪教室等；

（3）教學(xué)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資源，豐富課程內(nèi)容；

（4）安全保障：加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的人身安全。

第二章課程準(zhǔn)備與啟動(dòng)

第二章

一開(kāi)始，我們要讓學(xué)生明白，綜合實(shí)踐課不是簡(jiǎn)單的玩玩鬧鬧，它是通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，去實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能的地方。所以，課程的準(zhǔn)備和啟動(dòng)特別重要。

1.確定課程主題和內(nèi)容：我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，選擇適合的勞動(dòng)教育主題。比如，對(duì)于小學(xué)生，可能會(huì)選擇種植花草、制作小手工等；對(duì)于中學(xué)生，則可能會(huì)選擇家電維修、社區(qū)服務(wù)等。

2.分配任務(wù)和角色：每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)和角色，比如誰(shuí)是組長(zhǎng)，誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)采購(gòu)材料等。這些都會(huì)在課程開(kāi)始前明確好，確保每個(gè)人都知道自己要做什么。

3.準(zhǔn)備材料和工具：根據(jù)課程內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好所需的材料。比如，如果是烹飪課，那就需要提前購(gòu)買(mǎi)食材；如果是手工制作，那就需要準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙等。

4.安全教育：在動(dòng)手操作之前，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，比如使用刀具要注意，使用電器要小心，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐。

5.啟動(dòng)課程：老師會(huì)簡(jiǎn)要介紹課程的目標(biāo)和意義，然后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)。比如，在種植課程中，老師會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾畏痢⒉シN、澆水，學(xué)生們則跟著老師的步驟，一步步進(jìn)行。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)：在實(shí)踐過(guò)程中，老師會(huì)親自示范，比如怎樣正確使用園藝工具，如何調(diào)整水溫以便種子更好地發(fā)芽等。同時(shí)，老師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，比如在烹飪課上，學(xué)生們可以互相分享烹飪技巧，一起合作完成美味的佳肴。

第三章實(shí)踐操作與技能培養(yǎng)

第三章

這一章，我們就得讓學(xué)生挽起袖子，真正地動(dòng)手干起來(lái)了。實(shí)踐操作是綜合實(shí)踐課的核心，我們不僅僅是讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，更重要的是在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)他們的技能。

1.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生們根據(jù)之前分配的任務(wù)，開(kāi)始實(shí)際操作。比如，如果是園藝課，學(xué)生們就要親手挖坑、栽種、澆水；如果是烹飪課，學(xué)生們就得跟著食譜一步步來(lái)，從切菜到炒菜，全得自己來(lái)。

2.技能指導(dǎo)：老師在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們操作不規(guī)范或者有困難時(shí)，會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)。比如，在木工課上，老師會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾握_使用鋸子、如何打磨木塊，確保作品既美觀又實(shí)用。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)：在實(shí)踐過(guò)程中，老師會(huì)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的重要性。比如，在烘焙課上，老師會(huì)告訴學(xué)生們?nèi)绾螠?zhǔn)確測(cè)量食材，如何掌握烤箱的溫度和時(shí)間，這些都是制作美味甜點(diǎn)不可或缺的細(xì)節(jié)。

4.遇到問(wèn)題解決問(wèn)題：在操作過(guò)程中，學(xué)生們難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如食材不夠、工具壞了等。這時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在很多實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。比如，在組裝一個(gè)小型機(jī)器人時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的分工，只有大家齊心協(xié)力，才能完成任務(wù)。老師在旁邊觀察，適時(shí)地調(diào)整團(tuán)隊(duì)合作的節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

6.反饋與調(diào)整：在實(shí)踐結(jié)束后，老師會(huì)收集學(xué)生們的反饋，了解他們?cè)趯?shí)踐中的感受和遇到的問(wèn)題，然后根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓下一次的實(shí)踐更加順利和有效。

第四章跨學(xué)科融合與創(chuàng)新能力

第四章

綜合實(shí)踐課最有意思的地方，就是它不是單一的學(xué)科學(xué)習(xí)，而是把好幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能都融合在一起，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

1.跨學(xué)科融合：比如，在做一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目的時(shí)侯，學(xué)生們不僅要?jiǎng)邮肿隼诸惖哪Ｐ停€要用到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算垃圾分類的效率，甚至要用到語(yǔ)文知識(shí)來(lái)編寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，真正做到了學(xué)科間的融合。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在制作環(huán)保模型的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)用到各種材料，比如廢棄的塑料瓶、紙箱等。老師會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些廢舊物品重新利用，變廢為寶。這中間不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的環(huán)保模型。比如，有的學(xué)生可能會(huì)把塑料瓶改造成小花盆，有的學(xué)生則可能會(huì)用紙箱搭建一個(gè)迷你的垃圾分類站。

4.解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生們?cè)谥谱髂Ｐ偷耐瑫r(shí)，還會(huì)思考如何解決現(xiàn)實(shí)中的環(huán)保問(wèn)題。比如，他們會(huì)討論如何通過(guò)宣傳讓更多的人參與到垃圾分類中來(lái)，或者如何改進(jìn)現(xiàn)有的垃圾分類設(shè)施。

5.展示與交流：完成作品后，學(xué)生們會(huì)有一個(gè)展示和交流的環(huán)節(jié)。他們會(huì)向其他同學(xué)和老師展示自己的創(chuàng)意作品，并解釋作品的構(gòu)思和制作過(guò)程。這不僅是一個(gè)展示成果的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的過(guò)程。

6.反思與改進(jìn)：在展示交流之后，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考作品哪里做得好，哪里還可以改進(jìn)。這樣的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為他們的創(chuàng)新能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五章互動(dòng)交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

第五章

在實(shí)踐中，光是自己動(dòng)手還不夠，得學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起交流想法，一起合作完成任務(wù)。這就是綜合實(shí)踐課中的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)。

1.分享心得：每次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)讓大家圍坐在一起，分享自己剛剛的經(jīng)歷和感受。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)自己在種植花草時(shí)發(fā)現(xiàn)了種子發(fā)芽的規(guī)律，有的同學(xué)可能會(huì)分享自己在烹飪課上嘗試新菜譜的喜悅。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，每個(gè)成員都有自己的任務(wù)。比如，在制作社區(qū)地圖的活動(dòng)中，有的同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量和繪圖，有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集社區(qū)信息，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)編寫(xiě)地圖上的文字說(shuō)明。

3.溝通與協(xié)調(diào)：在合作過(guò)程中，同學(xué)們需要不斷溝通和協(xié)調(diào)，確保每個(gè)人都知道自己該做什么，以及如何配合其他人。老師會(huì)在旁邊觀察，幫助他們解決合作中遇到的問(wèn)題。

4.遇到分歧怎么辦：合作中難免會(huì)有分歧，比如在選擇地圖的樣式或者顏色上可能會(huì)有不同的意見(jiàn)。這時(shí)，老師會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)討論和妥協(xié)來(lái)達(dá)成共識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：在合作中，同學(xué)們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)互相支持、互相幫助，這就是團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。比如，在園藝課上，同學(xué)們會(huì)一起澆水、一起修剪枝葉，共同照顧好每一株植物。

6.成果共享：最終，當(dāng)大家共同努力完成了一個(gè)項(xiàng)目，比如一起搭建了一個(gè)沙包投擲游戲場(chǎng)地，他們會(huì)一起享受成功的喜悅，一起玩他們自己動(dòng)手搭建的游戲，這種成果共享的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。

第六章反饋評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)

第六章

干完活兒之后，總得看看效果怎么樣，這就需要反饋和評(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐課里，老師和同學(xué)們會(huì)一起評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)，看看哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。

1.反饋收集：實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的感受，比如覺(jué)得活動(dòng)有沒(méi)有趣，有沒(méi)有學(xué)到東西，或者有沒(méi)有什么困難。這樣可以直接了解到學(xué)生們真實(shí)的想法。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師會(huì)拿出一個(gè)表格，上面列著這次活動(dòng)的各項(xiàng)指標(biāo)，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能等。同學(xué)們會(huì)給自己的表現(xiàn)打分，老師也會(huì)根據(jù)觀察給出評(píng)分。

3.互相評(píng)價(jià)：除了自評(píng)，同學(xué)們還會(huì)互相評(píng)價(jià)。比如，一個(gè)小組完成了烹飪?nèi)蝿?wù)，其他小組的同學(xué)就會(huì)來(lái)品嘗，然后給出自己的評(píng)價(jià)和建議。

4.分析問(wèn)題：在評(píng)價(jià)中，老師和同學(xué)們會(huì)一起分析在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，比如為什么某個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)慢吞吞的，或者為什么某個(gè)部分沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

5.改進(jìn)方案：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起討論解決方案。比如，如果發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不夠流暢，下次活動(dòng)前就會(huì)制定更明確的角色和任務(wù)分配。

6.持續(xù)改進(jìn)：老師會(huì)根據(jù)這次活動(dòng)的反饋，調(diào)整下一次實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃。這樣，每一次的實(shí)踐活動(dòng)都能比上一次做得更好，學(xué)生們的能力也能不斷提升。通過(guò)這樣的循環(huán)，綜合實(shí)踐課就越辦越有成效。

第七章拓展延伸與實(shí)踐遷移

第七章

綜合實(shí)踐課不只是課堂上的那些事兒，還得把學(xué)到的東西用到更寬更廣的地方去，這就是拓展延伸和實(shí)踐遷移的過(guò)程。

1.知識(shí)延伸：在實(shí)踐課上學(xué)到的知識(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們想到更多的應(yīng)用場(chǎng)景。比如，在學(xué)過(guò)烹飪之后，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們回家嘗試給家人做一道菜，把學(xué)到的技能用在家庭生活中。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：學(xué)生們會(huì)在老師的指導(dǎo)下，把課堂上學(xué)到的技能和方法，用到其他活動(dòng)中。比如，在學(xué)過(guò)園藝后，他們可能會(huì)在自家的陽(yáng)臺(tái)上種一些花草，把園藝的技能遷移到日常生活中。

3.社會(huì)實(shí)踐：老師會(huì)組織學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如去社區(qū)幫忙做環(huán)保宣傳，或者去孤兒院開(kāi)展志愿服務(wù)。這樣的活動(dòng)能讓學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)和技能用到幫助他人上。

4.家庭作業(yè)：有時(shí)候，老師會(huì)布置一些特別的家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生們記錄一周的垃圾分類情況，或者制作一個(gè)家庭環(huán)保計(jì)劃。這樣的作業(yè)能讓學(xué)生們把環(huán)保意識(shí)帶到家里去。

5.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生們會(huì)被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把在實(shí)踐課上學(xué)到的知識(shí)和技能用到自己的小項(xiàng)目中。比如，有的學(xué)生可能會(huì)用學(xué)到的木工技巧，制作一個(gè)自己的小書(shū)架。

6.反思與總結(jié)：在每次拓展延伸活動(dòng)后，老師會(huì)讓學(xué)生們反思自己的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣的反思和總結(jié)，讓學(xué)生們能夠更好地把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

第八章課程總結(jié)與成果展示

第八章

到了學(xué)期末，綜合實(shí)踐課也要畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)期的課程進(jìn)行總結(jié)，并且讓同學(xué)們展示他們的成果。

1.課程回顧：老師會(huì)帶著同學(xué)們一起回顧整個(gè)學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)，從第一節(jié)課的開(kāi)始，到最后一節(jié)課的結(jié)束，每一步的成長(zhǎng)和進(jìn)步都會(huì)被重新溫習(xí)一遍。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在回顧過(guò)程中，老師會(huì)展示一些學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的精彩瞬間，比如一起做園藝的照片，一起烹飪的瞬間，以及一起做手工的歡樂(lè)時(shí)光。

3.成果展示：每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)展示自己的成果。比如，園藝小組會(huì)展示他們種植的花草，烹飪小組會(huì)展示他們做的美食，手工小組會(huì)展示他們制作的手工藝品。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們會(huì)分享自己的感受，講述在實(shí)踐中的收獲和遇到的困難，以及如何克服困難的經(jīng)歷。

5.家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)也會(huì)被邀請(qǐng)來(lái)觀看成果展示，他們會(huì)看到自己孩子一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)和變化，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是非常寶貴的體驗(yàn)。

6.未來(lái)展望：最后，老師會(huì)展望未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，把在綜合實(shí)踐課上學(xué)到的知識(shí)和技能，用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。

第九章安全教育與風(fēng)險(xiǎn)管理

第九章

在綜合實(shí)踐課中，安全是最重要的。所以，我們得有一套完整的安全教育和風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。

1.安全教育：在每次實(shí)踐開(kāi)始前，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)安全的重要性，告訴學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。比如，使用刀具時(shí)要小心，使用電器時(shí)要確保安全。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在實(shí)踐過(guò)程中，老師會(huì)隨時(shí)觀察學(xué)生的操作，確保他們遵守安全規(guī)則。比如，在烹飪課上，老師會(huì)檢查學(xué)生們是否正確使用燃?xì)庠?，是否注意火源的安全?/p>

3.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前，老師會(huì)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施。比如，在戶外活動(dòng)中，老師會(huì)評(píng)估天氣情況，確保活動(dòng)安全進(jìn)行。

4.應(yīng)急預(yù)案：學(xué)校會(huì)制定應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。比如，在戶外活動(dòng)中，如果遇到學(xué)生受傷，老師會(huì)立即采取急救措施，并聯(lián)系校醫(yī)和家長(zhǎng)的。

5.家校合作：學(xué)校會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的安全情況，并提醒家長(zhǎng)在家庭生活中也要注意孩子的安全。

6.安全文化：學(xué)校會(huì)營(yíng)造安全文化，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到安全的重要性。比如，在校園里設(shè)置安全提示牌，定期組織安全知識(shí)講座，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻保持安全意識(shí)。

第十章課程反思與未來(lái)展望

第十章

綜合實(shí)踐課結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。我們需要對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行反思，并且展望未來(lái)的發(fā)展方向。

1.反思總結(jié)：老師和同學(xué)們會(huì)一起坐下來(lái)，反思整個(gè)學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)。老師會(huì)問(wèn)同學(xué)們覺(jué)得哪些活動(dòng)最有意義，哪些活動(dòng)可以改進(jìn)，同學(xué)們也會(huì)分享自己的感受和想法。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：在反思過(guò)程中，老師會(huì)拿出記錄了整個(gè)學(xué)期實(shí)踐活