高中英語語法難點解析教案示例版一、教案取材出處教案內(nèi)容取材于近年我國高中英語教學(xué)實踐中頻繁出現(xiàn)的教學(xué)難題，結(jié)合現(xiàn)行的高中英語教學(xué)大綱和高考英語試卷。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握高中英語語法難點，提高語法運用能力。培養(yǎng)學(xué)生對英語語法的敏感性，提高英語思維和表達(dá)能力。增強學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的語法學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點1現(xiàn)在完成時態(tài)掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)、用法和例句區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和其他時態(tài)的用法2過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別理解過去分詞和現(xiàn)在分詞的含義、構(gòu)成和用法熟練運用過去分詞和現(xiàn)在分詞進(jìn)行句子成分的分析3定語從句的引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)掌握定語從句的引導(dǎo)詞（who,that,which,whose等）和基本結(jié)構(gòu)靈活運用定語從句，解決句子的指代和關(guān)系問題4狀語從句的分類和用法理解狀語從句的分類和用法，如時間狀語從句、地點狀語從句等正確區(qū)分不同類型的狀語從句，并將其運用到實際句子中5非謂語動詞的構(gòu)成和用法掌握非謂語動詞的構(gòu)成和基本用法，如動名詞、不定式、分詞等靈活運用非謂語動詞，正確表達(dá)句子的意思6情態(tài)動詞的用法理解情態(tài)動詞的意義和用法，如can,could,may,might等區(qū)分情態(tài)動詞的用法，并在實際語境中靈活運用在本次教案中，教學(xué)重點和難點相互關(guān)聯(lián)，教師需在教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。例如在講解定語從句時，教師應(yīng)強調(diào)引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)的重要性，同時結(jié)合具體例句，幫助學(xué)生掌握定語從句的用法。在講解非謂語動詞時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其構(gòu)成和用法，并通過實際句子進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的運用能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析實際的高中英語語法問題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺和總結(jié)語法規(guī)則。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對語法難點進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)?；咏虒W(xué)法：通過提問、回答和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。對比分析法：對比不同語法結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其用法和區(qū)別。實踐應(yīng)用法：通過練習(xí)和寫作，讓學(xué)生在實際運用中鞏固語法知識。五、教案教學(xué)過程第一課時：現(xiàn)在完成時態(tài)導(dǎo)入：教師展示一些圖片，如學(xué)生正在圖書館學(xué)習(xí)、老師正在教室里上課等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景下可能使用的時態(tài)。提問：在這些場景中，我們應(yīng)該使用什么時態(tài)來描述動作？講解：教師用PPT展示現(xiàn)在完成時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語have/has過去分詞（時間狀語）。舉例講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，如：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）練習(xí)：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷其時態(tài)是否正確，并改正錯誤。學(xué)生分組，每組完成一份現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)題。討論：各小組分享練習(xí)中的問題和答案，教師進(jìn)行點評和解答。教師總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，強調(diào)其與一般過去時態(tài)的區(qū)別。第二課時：過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的問題。講解：教師用PPT展示過去分詞和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法。舉例說明過去分詞和現(xiàn)在分詞在句子中的作用，如：Thebrokenwindowisfixed.（破碎的窗戶已經(jīng)修好了。）對比分析：教師展示兩組句子，一組使用過去分詞，另一組使用現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生判斷哪種用法更合適。練習(xí)：學(xué)生完成一份關(guān)于過去分詞和現(xiàn)在分詞的練習(xí)題。討論：各小組討論練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行解答。教師總結(jié)過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別，強調(diào)其在句子中的運用。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本次教案所涉及的內(nèi)容來源于現(xiàn)行高中英語教材，如人教版、外研版等。教材分析：教材中對于高中英語語法的講解清晰、系統(tǒng)，適合學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。教材中的練習(xí)題設(shè)計合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教材內(nèi)容與高考英語語法考點緊密結(jié)合，有助于學(xué)生提高應(yīng)試能力。七、教案作業(yè)設(shè)計課后練習(xí)：學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識。教師布置一份綜合練習(xí)，包括填空、改錯和翻譯等題型，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的語法點。創(chuàng)作性作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，編寫一個小故事或?qū)υ?，運用本節(jié)課所學(xué)的語法知識。故事或?qū)υ捫璋F(xiàn)在完成時態(tài)、過去分詞和現(xiàn)在分詞等語法點。家庭作業(yè)：學(xué)生收集生活中遇到的語法錯誤，記錄下來，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行糾正。每位學(xué)生需準(zhǔn)備一份語法錯誤集，下節(jié)課與同學(xué)分享。個性化作業(yè)：學(xué)生根據(jù)個人興趣，選擇一個語法難點進(jìn)行深入研究，如定語從句或狀語從句。研究完成后，學(xué)生需撰寫一篇小論文，總結(jié)自己的研究成果。實踐作業(yè)：學(xué)生在家長的協(xié)助下，進(jìn)行一次家庭活動，如烹飪、清潔等，并用英語記錄活動過程。學(xué)生需運用所學(xué)語法知識，描述活動中的動作和事件。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間評價標(biāo)準(zhǔn)課后練習(xí)完成教材練習(xí)題，鞏固語法知識一周正確率、完成度創(chuàng)作性作業(yè)編寫小故事或?qū)υ?，運用語法知識兩周創(chuàng)意性、語法運用家庭作業(yè)收集生活中遇到的語法錯誤，記錄并糾正每周收集數(shù)量、糾正正確率個性化作業(yè)深入研究一個語法難點，撰寫小論文一月研究深度、論文質(zhì)量實踐作業(yè)進(jìn)行家庭活動，用英語記錄活動過程每月活動描述的準(zhǔn)確性、語法運用八、教案結(jié)語本節(jié)課通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)、過去分詞和現(xiàn)在分詞等語法知識。學(xué)生在小組討論和實踐中，提高了語法運用能力?；迎h(huán)節(jié)：教師與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些語法知識？你們覺得哪些內(nèi)容比較難理解？”“有沒有同學(xué)覺得現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)比較容易混淆？我們可以一起討論一下?！薄皠偛盼覀兊?/p>