生物細胞癌變教學設(shè)計范本**一、課程基本信息**課程名稱：細胞的癌變學科：高中生物學年級：高一課時：1課時（40分鐘）教材：人教版高中生物學必修1《分子與細胞》第六章第四節(jié)**二、教學目標**依據(jù)《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》，結(jié)合學生認知水平，制定以下三維目標：1.知識目標說出癌細胞的主要特征（無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)改變、細胞膜成分變化）；理解細胞癌變的分子機制（原癌基因與抑癌基因的功能及突變的影響）；了解致癌因子的類型（物理、化學、生物）及癌癥預防的基本措施。2.能力目標通過分析“癌細胞與正常細胞的比較資料”，提升數(shù)據(jù)解讀與歸納概括能力；通過“原癌基因與抑癌基因的功能類比”活動，培養(yǎng)抽象概念的具體化表達能力；通過“癌癥預防方案設(shè)計”，增強聯(lián)系生活實際的應用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標認同“細胞癌變是基因突變的累積結(jié)果”的科學觀點，樹立辯證唯物主義世界觀；關(guān)注癌癥防治的社會問題，形成“健康生活、遠離致癌因子”的責任意識；了解癌癥治療的最新進展，激發(fā)對生命科學的興趣與敬畏。**三、教學重難點**1.教學重點癌細胞的主要特征；細胞癌變的分子機制（原癌基因與抑癌基因的作用）；致癌因子的類型及癌癥預防。2.教學難點原癌基因與抑癌基因的功能及突變后的協(xié)同作用；細胞癌變與基因突變的關(guān)系（多基因、多階段累積）。**四、教學方法**問題導向教學（PBL）：以“為什么癌細胞會無限增殖？”“為什么有些人更容易患癌？”等問題驅(qū)動探究；合作探究法：小組討論“癌細胞容易轉(zhuǎn)移的原因”“癌癥預防的有效措施”，培養(yǎng)團隊協(xié)作；案例分析法：結(jié)合“吸煙與肺癌”“HPV與宮頸癌”等真實案例，聯(lián)系生活實際；多媒體輔助法：通過顯微鏡下癌細胞形態(tài)圖片、原癌基因與抑癌基因作用動畫，直觀展示抽象概念。**五、教學過程設(shè)計**（一）情境導入：引發(fā)認知沖突（5分鐘）展示資料：數(shù)據(jù)：我國每年新增癌癥患者約400萬人，死亡約250萬人（來源：國家癌癥中心）；案例：某青年長期熬夜、吸煙，確診肺癌晚期的新聞報道。提出問題：為什么正常細胞會變成癌細胞？癌細胞與正常細胞有什么不同？我們能通過哪些方式預防癌癥？設(shè)計意圖：用真實數(shù)據(jù)與案例引發(fā)學生對“細胞癌變”的關(guān)注，激發(fā)探究欲望。（二）新課探究1：癌細胞的主要特征（10分鐘）資料分析：教師展示以下三組資料，引導學生分組討論并歸納癌細胞的特征。資料類型具體內(nèi)容形態(tài)對比正常成纖維細胞（梭形）與癌細胞（球形）的顯微鏡圖片增殖能力正常細胞（如肝細胞）體外培養(yǎng)約50-60次后凋亡；癌細胞（如HeLa細胞）可無限增殖轉(zhuǎn)移能力癌細胞注射到小鼠體內(nèi)，可在多個器官形成腫瘤；正常細胞則不會小組匯報：各組總結(jié)癌細胞的特征，教師補充完善：1.無限增殖：失去接觸抑制，能持續(xù)分裂；2.形態(tài)結(jié)構(gòu)改變：如成纖維細胞由梭形變球形；3.細胞膜成分變化：糖蛋白減少，黏著性降低，容易擴散轉(zhuǎn)移。設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)與圖像分析，讓學生主動建構(gòu)“癌細胞特征”的知識，提升歸納能力。（三）新課探究2：細胞癌變的分子機制（15分鐘）問題過渡：癌細胞的這些特征是如何產(chǎn)生的？為什么有些細胞會“失控”？1.原癌基因與抑癌基因的正常功能（類比法）教師講解：原癌基因：負責調(diào)節(jié)細胞周期，促進細胞生長和分裂（類比“汽車油門”，控制前進）；抑癌基因：抑制細胞不正常的增殖（類比“汽車剎車”，控制停止）。正常情況下，兩者協(xié)同作用，保證細胞增殖有序進行。動畫展示：原癌基因與抑癌基因調(diào)控細胞周期的過程（如細胞從G1期進入S期的調(diào)控）。2.基因突變與細胞癌變（案例法）展示資料：肺癌患者的原癌基因（如ras基因）突變率約30%，抑癌基因（如p53基因）突變率約50%；結(jié)腸癌的發(fā)生需要至少5個基因（如APC、ras、p53）的突變（多階段累積）。教師總結(jié)：細胞癌變是原癌基因激活（突變后功能增強）與抑癌基因失活（突變后功能喪失）共同作用的結(jié)果；基因突變具有累積性（多基因、多階段），因此癌癥多發(fā)生在中老年人。設(shè)計意圖：用“汽車油門與剎車”的類比降低抽象概念的難度，用真實案例說明“多基因突變”的機制，突破教學難點。（四）新課探究3：致癌因子與癌癥預防（8分鐘）問題引導：哪些因素會導致原癌基因與抑癌基因發(fā)生突變？1.致癌因子的類型（案例分析）展示案例：物理致癌因子：紫外線（皮膚癌）、X射線（白血?。?；化學致癌因子：尼古?。ǚ伟?、亞硝胺（胃癌）、黃曲霉毒素（肝癌）；生物致癌因子：HPV（宮頸癌）、乙肝病毒（肝癌）、幽門螺桿菌（胃癌）。學生活動：分組匹配“致癌因子類型”與“對應癌癥”，教師點評。2.癌癥預防的措施（小組討論）提出問題：結(jié)合致癌因子的類型，我們能采取哪些措施預防癌癥？小組匯報：教師總結(jié)以下關(guān)鍵點：避免接觸致癌因子（如戒煙、遠離輻射、不吃發(fā)霉食物）；養(yǎng)成健康生活習慣（如規(guī)律作息、合理飲食、適量運動）；定期體檢（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療）。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，讓學生將知識轉(zhuǎn)化為行動，培養(yǎng)社會責任意識。（五）課堂小結(jié)與反饋（2分鐘）教師引導：用思維導圖總結(jié)本節(jié)課核心知識（癌細胞特征→癌變機制→致癌因子→預防措施）。反饋練習：1.下列不屬于癌細胞特征的是（）A.無限增殖B.形態(tài)結(jié)構(gòu)改變C.糖蛋白增加D.容易轉(zhuǎn)移2.原癌基因的功能是（）A.抑制細胞增殖B.促進細胞凋亡C.調(diào)節(jié)細胞周期D.修復DNA損傷設(shè)計意圖：鞏固核心知識，檢測教學效果。**六、板書設(shè)計**細胞的癌變1.癌細胞的主要特征無限增殖形態(tài)結(jié)構(gòu)改變細胞膜糖蛋白減少（易轉(zhuǎn)移）2.細胞癌變的機制原癌基因（油門）：調(diào)節(jié)細胞周期→突變后激活抑癌基因（剎車）：抑制異常增殖→突變后失活多基因、多階段累積突變3.致癌因子與預防類型：物理、化學、生物預防：遠離致癌因子、健康生活、定期體檢**七、作業(yè)布置**1.實踐探究：調(diào)查身邊1-2例癌癥患者的致病因素（如吸煙、飲食、病毒感染等），撰寫100字的調(diào)查報告；2.創(chuàng)意設(shè)計：制作一份“癌癥預防”宣傳海報（包含致癌因子、預防措施、警示語），下節(jié)課展示。**八、教學反思**1.成功之處用真實案例與數(shù)據(jù)激發(fā)了學生的學習興趣，體現(xiàn)了“生活化教學”的理念；通過類比（油門與剎車）與動畫，有效突破了“原癌基因與抑癌基因功能”的難點；小組討論與實踐作業(yè)培養(yǎng)了學生的合作能力與社會責任意識。2.改進方向可增加“癌細胞與正常細胞的增殖實驗”模擬（如用酵母菌代替癌細胞），提升實驗探究能力；對“多基因累積突變”的機制可補充更多具體案例（如結(jié)腸癌的發(fā)生過程），加深理解；針對