“童閱·同行·共成長(zhǎng)”小學(xué)生世界讀書(shū)日系列活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景與目的背景：4月23日是世界讀書(shū)日，旨在倡導(dǎo)全民閱讀，構(gòu)建書(shū)香社會(huì)。小學(xué)生處于閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，需通過(guò)趣味化、場(chǎng)景化的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣，傳遞“閱讀是終身成長(zhǎng)的伙伴”這一理念。目的：1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界讀書(shū)日的由來(lái)（如紀(jì)念塞萬(wàn)提斯、莎士比亞等文學(xué)大師）及核心意義（推動(dòng)書(shū)籍傳播、尊重知識(shí)）。2.情感目標(biāo)：通過(guò)多元活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，感受“讀書(shū)是快樂(lè)的”“讀書(shū)是有溫度的”。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“每天閱讀15分鐘”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分享閱讀、推薦書(shū)籍，提升閱讀表達(dá)能力。二、活動(dòng)基本信息活動(dòng)主題：童閱·同行·共成長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間：4月16日-4月23日（提前一周預(yù)熱，覆蓋讀書(shū)日當(dāng)天）活動(dòng)對(duì)象：全體小學(xué)生（分低年級(jí)/中年級(jí)/高年級(jí)設(shè)計(jì)分層活動(dòng)）活動(dòng)口號(hào)：“讀一本好書(shū)，交一個(gè)好朋友”“讓書(shū)本成為童年的光”三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）人員分工領(lǐng)導(dǎo)小組：校長(zhǎng)、德育主任（負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)籌、資源協(xié)調(diào)）；執(zhí)行小組：語(yǔ)文教研組（設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、指導(dǎo)班級(jí)實(shí)施）、班主任（組織班級(jí)活動(dòng)、收集成果）、圖書(shū)管理員（負(fù)責(zé)圖書(shū)漂流、借閱支持）；志愿者團(tuán)隊(duì)：家長(zhǎng)志愿者（協(xié)助親子活動(dòng)、場(chǎng)地布置）、高年級(jí)學(xué)生志愿者（引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生參與、維護(hù)活動(dòng)秩序）。（二）物資與場(chǎng)地物資：宣傳類(lèi)：主題海報(bào)（張貼于校園入口、教室走廊）、校園廣播稿（提前一周播放“世界讀書(shū)日小知識(shí)”）、家長(zhǎng)群通知模板；活動(dòng)類(lèi)：繪本（低年級(jí)）、書(shū)簽制作材料（彩紙、貼紙、馬克筆）、征文稿紙（高年級(jí)）、圖書(shū)漂流標(biāo)簽（姓名、推薦語(yǔ)）；獎(jiǎng)勵(lì)類(lèi)：“閱讀小明星”證書(shū)、繪本獎(jiǎng)品、創(chuàng)意書(shū)簽、圖書(shū)館借閱卡。場(chǎng)地：主場(chǎng)地：學(xué)校操場(chǎng)（啟動(dòng)儀式）；分場(chǎng)地：教室（讀書(shū)分享會(huì)）、圖書(shū)館（圖書(shū)漂流）、多媒體教室（繪本劇表演、辯論賽）。四、核心活動(dòng)設(shè)計(jì)（分級(jí)實(shí)施）（一）啟動(dòng)儀式：“走進(jìn)書(shū)的世界”（4月16日上午9:00-10:00）流程：1.升國(guó)旗、唱國(guó)歌；2.校長(zhǎng)致辭：結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，闡述“為什么要讀書(shū)”（如“讀書(shū)能讓我們看到更廣闊的世界”）；3.學(xué)生代表朗誦：《讀一本書(shū)，像交一個(gè)朋友》（原創(chuàng)詩(shī)歌，內(nèi)容貼合小學(xué)生視角）；4.宣布活動(dòng)啟動(dòng)：全體學(xué)生齊誦活動(dòng)口號(hào)，放飛“閱讀心愿卡”（提前讓學(xué)生寫(xiě)一句讀書(shū)愿望，如“我想讀10本繪本”）。（二）分級(jí)主題活動(dòng)：“閱出不一樣的精彩”（4月17日-4月19日）1.低年級(jí)（1-2年級(jí)）：“親子共閱，溫暖童年”活動(dòng)1：親子繪本共讀（4月17日下午3:00-4:00）形式：家長(zhǎng)進(jìn)教室，與孩子一起讀一本繪本（如《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》）；環(huán)節(jié)：共讀后，孩子用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡書(shū)中的誰(shuí)”，家長(zhǎng)用一句話(huà)分享“和孩子讀書(shū)的感受”；延伸：將親子共讀的照片貼在班級(jí)“閱讀墻”上，標(biāo)注“XX和媽媽的讀書(shū)時(shí)光”。活動(dòng)2：繪本劇小舞臺(tái)（4月18日下午3:00-4:00）形式：以班級(jí)為單位，選擇一本繪本改編成短劇（如《拔蘿卜》《小紅帽》），由學(xué)生扮演角色；要求：道具簡(jiǎn)單（如用彩紙做的蘿卜、帽子），臺(tái)詞口語(yǔ)化（符合低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力）；獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選“最佳表演班級(jí)”“最可愛(ài)角色”，頒發(fā)繪本獎(jiǎng)品。2.中年級(jí)（3-4年級(jí)）：“分享閱讀，傳遞快樂(lè)”活動(dòng)1：讀書(shū)分享會(huì)（4月17日下午3:00-4:00）形式：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1本近期讀的書(shū)（如《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》），用3分鐘分享“我為什么喜歡這本書(shū)”（可以講書(shū)中的一個(gè)故事、一個(gè)角色，或讀書(shū)時(shí)的感受）；要求：用PPT或圖片輔助（如展示書(shū)中的插畫(huà)、自己畫(huà)的角色）；延伸：制作“班級(jí)推薦書(shū)單”，貼在教室門(mén)口，標(biāo)注“XX推薦：《XX》，理由是……”。活動(dòng)2：創(chuàng)意書(shū)簽DIY（4月18日下午3:00-4:00）形式：用彩紙、貼紙、馬克筆制作個(gè)性化書(shū)簽；要求：書(shū)簽上寫(xiě)一句讀書(shū)名言（如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”），或自己的讀書(shū)口號(hào)（如“我要做個(gè)小書(shū)蟲(chóng)”）；展示：將優(yōu)秀書(shū)簽放在學(xué)校走廊展覽，標(biāo)注“XX的創(chuàng)意書(shū)簽”，供全校師生欣賞。3.高年級(jí)（5-6年級(jí)）：“深度閱讀，思辨成長(zhǎng)”活動(dòng)1：“我和書(shū)的故事”主題征文（4月17日-4月19日）要求：圍繞“我和書(shū)的故事”寫(xiě)一篇作文（如“第一次讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的經(jīng)歷”“一本書(shū)改變了我的想法”），字?jǐn)?shù)____字；評(píng)選：由語(yǔ)文老師評(píng)選“優(yōu)秀征文”，將獲獎(jiǎng)作品刊登在學(xué)校公眾號(hào)或?？稀；顒?dòng)2：讀書(shū)辯論賽（4月19日下午3:00-4:00）主題：“紙質(zhì)書(shū)vs電子書(shū)，哪個(gè)更適合小學(xué)生？”形式：以班級(jí)為單位，分成正方（紙質(zhì)書(shū)好）、反方（電子書(shū)好），進(jìn)行辯論；要求：提前收集論據(jù)（如紙質(zhì)書(shū)的“觸感好、不傷眼睛”，電子書(shū)的“方便攜帶、資源多”），辯論時(shí)用具體例子說(shuō)話(huà)（如“我用電子書(shū)讀了《哈利波特》，很方便”）；獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選“最佳辯手”“最佳團(tuán)隊(duì)”，頒發(fā)筆記本獎(jiǎng)品。（三）圖書(shū)漂流：“讓書(shū)找到新的主人”（4月20日下午3:00-4:00）形式：1.學(xué)生帶1本自己讀過(guò)的書(shū)（要求：intact、適合小學(xué)生讀），在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)一句推薦語(yǔ)（如“這本書(shū)很搞笑，希望你喜歡”）；2.在學(xué)校操場(chǎng)設(shè)置“圖書(shū)漂流站”，將書(shū)按年級(jí)分類(lèi)擺放（如低年級(jí)繪本區(qū)、中年級(jí)文學(xué)區(qū)、高年級(jí)科普區(qū)）；3.學(xué)生可以用自己的書(shū)交換一本喜歡的書(shū)，或直接捐贈(zèng)（捐贈(zèng)的書(shū)將送給貧困地區(qū)的小朋友）。延伸：制作“圖書(shū)漂流記錄卡”，讓收到書(shū)的學(xué)生寫(xiě)一句讀后感（如“我很喜歡這本書(shū)，謝謝你”），然后將記錄卡寄給原書(shū)主人。（四）成果展示與總結(jié)：“我們的閱讀收獲”（4月23日上午9:00-10:00）流程：1.成果展覽：在操場(chǎng)展示優(yōu)秀作品（如低年級(jí)的親子共讀照片、中年級(jí)的創(chuàng)意書(shū)簽、高年級(jí)的征文）；2.表彰儀式：頒發(fā)“閱讀小明星”（每個(gè)班級(jí)2名，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)參與積極、閱讀量多）、“最佳分享者”（中年級(jí)）、“最佳辯手”（高年級(jí)）、“最佳親子組合”（低年級(jí)）等獎(jiǎng)項(xiàng)；3.學(xué)生代表發(fā)言：分享活動(dòng)中的收獲（如“我學(xué)會(huì)了分享書(shū)，還交了新朋友”“我喜歡上了讀書(shū)，每天都想讀一會(huì)兒”）；4.結(jié)束儀式：全體學(xué)生齊唱《讀書(shū)郎》，校長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)（強(qiáng)調(diào)“閱讀是一輩子的事，希望大家堅(jiān)持讀書(shū)”）。五、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.安全保障：活動(dòng)場(chǎng)地要提前檢查（如操場(chǎng)的地面是否平整、多媒體教室的設(shè)備是否安全），親子活動(dòng)需家長(zhǎng)陪同，避免發(fā)生意外；2.兼顧差異：對(duì)于留守兒童或家庭困難的學(xué)生，老師要給予特別關(guān)注（如幫他們準(zhǔn)備繪本、邀請(qǐng)志愿者一起參與活動(dòng)）；3.宣傳反饋：活動(dòng)前通過(guò)家長(zhǎng)群、校園廣播做好宣傳，活動(dòng)后收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋（如發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查：“你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)？”“你希望下次活動(dòng)有什么改進(jìn)？”），以便優(yōu)化下一次活動(dòng)；4.疫情防控：若有疫情，活動(dòng)可調(diào)整為線(xiàn)上（如線(xiàn)上親子共讀、線(xiàn)上讀書(shū)分享會(huì)），確保安全。六、活動(dòng)預(yù)期效果1.學(xué)生層面：了解世界讀書(shū)日的意義，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分享閱讀；2.家長(zhǎng)層面：參與親子活動(dòng)，增進(jìn)與孩子的感情，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，愿意陪孩子讀書(shū)；3.學(xué)校層面：營(yíng)