一、前言為適應(yīng)我國(guó)護(hù)理事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求，培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型護(hù)理人才，根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》（學(xué)位〔2010〕39號(hào)）《教育部關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》（教研〔2013〕1號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校護(hù)理學(xué)科優(yōu)勢(shì)（如臨床護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理等方向的科研與實(shí)踐積累），制定本培養(yǎng)方案。本方案堅(jiān)持“立德樹(shù)人、知行合一”原則，區(qū)分學(xué)術(shù)型（科學(xué)學(xué)位）與專業(yè)型（專業(yè)學(xué)位）培養(yǎng)定位，突出“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”與“臨床實(shí)踐”的差異化要求，旨在為高校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心輸送能解決護(hù)理學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題的高級(jí)專門(mén)人才。二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）學(xué)術(shù)型碩士（科學(xué)學(xué)位）培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的護(hù)理教育與科研人才，具體要求：1.價(jià)值觀：熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，遵守醫(yī)德規(guī)范，具有家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。2.理論素養(yǎng)：系統(tǒng)掌握護(hù)理學(xué)科前沿理論（如護(hù)理模式、健康促進(jìn)理論），熟悉相關(guān)學(xué)科（如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)）知識(shí)。3.科研能力：能獨(dú)立完成護(hù)理科研項(xiàng)目（從選題、設(shè)計(jì)到數(shù)據(jù)處理與論文撰寫(xiě)），具備創(chuàng)新思維（如提出新理論、新方法）。4.教學(xué)能力：能承擔(dān)本科護(hù)理課程教學(xué)（如《護(hù)理教育學(xué)》《護(hù)理科研》），指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)。5.行業(yè)貢獻(xiàn)：能為護(hù)理學(xué)科發(fā)展、政策制定或教育改革提供理論支持。（二）專業(yè)型碩士（專業(yè)學(xué)位）培養(yǎng)具備精湛臨床技能、能解決復(fù)雜護(hù)理問(wèn)題的高級(jí)?？谱o(hù)理人才，具體要求：1.職業(yè)素養(yǎng)：踐行“以患者為中心”的護(hù)理理念，具有良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.臨床能力：精通某一?？疲ㄈ缂蔽Ｖ匕Y、腫瘤、老年護(hù)理）的護(hù)理知識(shí)與技術(shù)，能獨(dú)立完成高難度操作（如ECMO護(hù)理、化療藥物配制），處理疑難病例（如多器官功能衰竭患者的護(hù)理）。3.管理能力：能參與臨床護(hù)理管理（如護(hù)理質(zhì)量控制、流程優(yōu)化），推動(dòng)護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。4.科研轉(zhuǎn)化：能結(jié)合臨床實(shí)踐開(kāi)展應(yīng)用研究（如護(hù)理干預(yù)措施的效果評(píng)價(jià)），將科研成果轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐（如制定?？谱o(hù)理指南）。5.社會(huì)服務(wù)：能為患者及家屬提供個(gè)性化健康指導(dǎo)，參與社區(qū)健康促進(jìn)（如慢性病管理）。三、培養(yǎng)方向（一）學(xué)術(shù)型碩士1.護(hù)理教育：護(hù)理課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、護(hù)理教學(xué)方法創(chuàng)新（如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)）、護(hù)理教師專業(yè)發(fā)展。2.護(hù)理管理：護(hù)理質(zhì)量管理（如PDCA循環(huán)、品管圈）、護(hù)理人力資源管理（如護(hù)士分層級(jí)管理）、護(hù)理信息化（如電子病歷、護(hù)理決策支持系統(tǒng)）。3.臨床護(hù)理研究：臨床護(hù)理問(wèn)題（如壓瘡預(yù)防、疼痛管理）、護(hù)理干預(yù)技術(shù)（如中醫(yī)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理）、護(hù)理結(jié)局評(píng)價(jià)（如患者生活質(zhì)量）。4.社區(qū)護(hù)理：社區(qū)護(hù)理模式（如“醫(yī)院-社區(qū)-家庭”聯(lián)動(dòng)）、健康促進(jìn)（如高血壓、糖尿病的社區(qū)干預(yù)）、老年社區(qū)護(hù)理（如居家護(hù)理、長(zhǎng)期照護(hù)）。（二）專業(yè)型碩士1.內(nèi)科護(hù)理：心血管護(hù)理（如冠心病介入治療護(hù)理）、呼吸護(hù)理（如重癥哮喘管理）、消化護(hù)理（如肝硬化并發(fā)癥護(hù)理）。2.外科護(hù)理：骨科護(hù)理（如關(guān)節(jié)置換術(shù)后康復(fù)）、胸外護(hù)理（如肺癌術(shù)后護(hù)理）、泌尿外科護(hù)理（如腎移植護(hù)理）。3.婦產(chǎn)科護(hù)理：產(chǎn)科護(hù)理（如高危妊娠管理、產(chǎn)后康復(fù)）、婦科護(hù)理（如宮頸癌術(shù)后護(hù)理）、助產(chǎn)護(hù)理（如無(wú)痛分娩護(hù)理）。4.兒科護(hù)理：新生兒護(hù)理（如早產(chǎn)兒喂養(yǎng)、黃疸護(hù)理）、兒童慢性病護(hù)理（如哮喘、糖尿?。?、兒童康復(fù)護(hù)理（如腦癱患兒護(hù)理）。5.急危重癥護(hù)理：急診護(hù)理（如心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救）、重癥監(jiān)護(hù)護(hù)理（如ICU患者的機(jī)械通氣護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)支持）。6.腫瘤護(hù)理：腫瘤化療護(hù)理（如化療藥物不良反應(yīng)管理）、放療護(hù)理（如放射性皮膚損傷護(hù)理）、臨終關(guān)懷（如疼痛控制、心理支持）。7.老年護(hù)理：老年慢性病護(hù)理（如阿爾茨海默病護(hù)理）、老年護(hù)理服務(wù)模式（如醫(yī)養(yǎng)結(jié)合）、老年護(hù)理技術(shù)（如跌倒預(yù)防、壓瘡護(hù)理）。四、招生對(duì)象（一）學(xué)術(shù)型碩士1.全日制普通高校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，獲得護(hù)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2.同等學(xué)力人員（如大專畢業(yè)滿2年）：需符合以下條件之一：（1）修完護(hù)理學(xué)本科核心課程（如《內(nèi)科護(hù)理》《外科護(hù)理》）并提供成績(jī)證明；（2）發(fā)表1篇省級(jí)以上期刊論文（護(hù)理相關(guān)）；（3）獲得護(hù)理領(lǐng)域市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（如“優(yōu)秀護(hù)士”）。（二）專業(yè)型碩士1.全日制普通高校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，獲得護(hù)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，且具有1年以上臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)（截至入學(xué)當(dāng)年9月1日）。2.大專畢業(yè)滿2年，獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，且具有3年以上臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)（截至入學(xué)當(dāng)年9月1日）：需符合以下條件之一：（1）修完護(hù)理學(xué)本科核心課程并提供成績(jī)證明；（2）發(fā)表1篇省級(jí)以上期刊論文（護(hù)理相關(guān)）；（3）獲得護(hù)理領(lǐng)域市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)（如“專科護(hù)士”證書(shū)）。五、培養(yǎng)年限與學(xué)習(xí)方式（一）培養(yǎng)年限1.學(xué)術(shù)型碩士：全日制3年，非全日制4-5年。2.專業(yè)型碩士：全日制2-3年（其中臨床實(shí)踐不少于12個(gè)月），非全日制3-5年（其中臨床實(shí)踐不少于18個(gè)月）。3.彈性學(xué)制：最長(zhǎng)不超過(guò)5年（含休學(xué)、延期），因特殊情況需延期的，需經(jīng)導(dǎo)師、護(hù)理學(xué)院批準(zhǔn)。（二）學(xué)習(xí)方式1.全日制：全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)主要在學(xué)校進(jìn)行，實(shí)踐環(huán)節(jié)（科研/臨床）在學(xué)校合作的科研機(jī)構(gòu)或臨床基地進(jìn)行。2.非全日制：半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，采用“集中授課+分散實(shí)踐”模式（課程學(xué)習(xí)在周末或假期，實(shí)踐環(huán)節(jié)在所在單位或指定臨床基地）。六、課程設(shè)置與學(xué)分要求課程設(shè)置遵循“按需設(shè)課、因材施教”原則，強(qiáng)調(diào)“理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)術(shù)與應(yīng)用并重”。總學(xué)分要求：學(xué)術(shù)型碩士不少于30學(xué)分，專業(yè)型碩士不少于28學(xué)分（具體見(jiàn)表1、表2）。（一）公共基礎(chǔ)課程（學(xué)術(shù)型/專業(yè)型均需修讀）公共基礎(chǔ)課程旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、外語(yǔ)能力與科研方法基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期考核方式政治理論232第1學(xué)期考試（閉卷）外語(yǔ)（英語(yǔ)/日語(yǔ)）348第1-2學(xué)期考試（筆試+口語(yǔ)）醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)232第1學(xué)期考試（閉卷）+實(shí)踐（數(shù)據(jù)處理）護(hù)理科研設(shè)計(jì)232第1學(xué)期論文（研究設(shè)計(jì)方案）（二）專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程旨在強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，區(qū)分學(xué)術(shù)型與專業(yè)型的培養(yǎng)重點(diǎn)。1.學(xué)術(shù)型碩士課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期考核方式高級(jí)護(hù)理理論232第1學(xué)期論文（理論應(yīng)用案例分析）護(hù)理教育理論與實(shí)踐232第2學(xué)期報(bào)告（教學(xué)設(shè)計(jì)展示）護(hù)理管理理論與實(shí)踐232第2學(xué)期案例分析（護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目）臨床護(hù)理研究進(jìn)展232第2學(xué)期文獻(xiàn)綜述（某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀）2.專業(yè)型碩士課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期考核方式高級(jí)臨床護(hù)理實(shí)踐348第1學(xué)期操作（?？谱o(hù)理技術(shù)）+報(bào)告（病例討論）?？谱o(hù)理新技術(shù)232第2學(xué)期操作（新護(hù)理技術(shù)）+論文（技術(shù)應(yīng)用效果）護(hù)理倫理與法律116第1學(xué)期考試（閉卷）+案例分析（倫理困境）臨床護(hù)理案例分析232第2學(xué)期案例分析（疑難病例護(hù)理計(jì)劃）（三）選修課程（至少修讀4學(xué)分）選修課程旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足個(gè)性化培養(yǎng)需求。1.學(xué)術(shù)型碩士可選課程課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期考核方式循證護(hù)理116第3學(xué)期論文（循證實(shí)踐方案）護(hù)理信息學(xué)116第3學(xué)期報(bào)告（護(hù)理信息化案例）護(hù)理心理學(xué)116第3學(xué)期考試（閉卷）社區(qū)護(hù)理管理116第3學(xué)期案例分析（社區(qū)護(hù)理項(xiàng)目設(shè)計(jì)）護(hù)理教育評(píng)價(jià)116第3學(xué)期論文（課程評(píng)價(jià)報(bào)告）2.專業(yè)型碩士可選課程課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期考核方式循證護(hù)理116第3學(xué)期論文（循證護(hù)理實(shí)踐案例）護(hù)理信息學(xué)116第3學(xué)期報(bào)告（護(hù)理信息系統(tǒng)應(yīng)用）老年護(hù)理116第3學(xué)期案例分析（老年患者護(hù)理計(jì)劃）腫瘤護(hù)理116第3學(xué)期操作（化療藥物配制）+報(bào)告（腫瘤患者護(hù)理）急危重癥護(hù)理進(jìn)展116第3學(xué)期文獻(xiàn)綜述（急危重癥護(hù)理新進(jìn)展）（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生科研能力（學(xué)術(shù)型）與臨床能力（專業(yè)型）的關(guān)鍵，需嚴(yán)格考核。1.學(xué)術(shù)型碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分實(shí)踐時(shí)間實(shí)踐內(nèi)容考核方式科研訓(xùn)練6不少于6個(gè)月參與導(dǎo)師課題（如國(guó)家自然科學(xué)基金、省級(jí)課題），完成論文撰寫(xiě)（發(fā)表或待發(fā)表）科研成果（論文、課題）+導(dǎo)師評(píng)價(jià)+導(dǎo)師組答辯教學(xué)實(shí)踐2不少于4周承擔(dān)本科護(hù)理課程教學(xué)（如《護(hù)理科研》《護(hù)理教育學(xué)》），指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)教學(xué)效果（學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)）+教學(xué)資料（教案、課件）2.專業(yè)型碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分實(shí)踐時(shí)間實(shí)踐內(nèi)容考核方式臨床實(shí)踐8全日制：不少于12個(gè)月；非全日制：不少于18個(gè)月在指定臨床基地（如三級(jí)甲等醫(yī)院）輪轉(zhuǎn)，參與專科護(hù)理工作（護(hù)理操作、病例處理、護(hù)理查房、患者教育）臨床能力（操作技能、病例分析）+帶教老師評(píng)價(jià)+導(dǎo)師評(píng)價(jià)+臨床基地考核實(shí)踐報(bào)告2實(shí)踐結(jié)束后提交臨床實(shí)踐報(bào)告（包括實(shí)踐內(nèi)容、收獲、問(wèn)題及建議）報(bào)告質(zhì)量（邏輯性、規(guī)范性）+導(dǎo)師組答辯七、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與導(dǎo)師組建設(shè)（一）導(dǎo)師負(fù)責(zé)制1.導(dǎo)師資格：學(xué)術(shù)型碩士導(dǎo)師：具有護(hù)理學(xué)博士學(xué)位或副高級(jí)以上職稱，從事護(hù)理教育或科研工作5年以上，主持過(guò)省級(jí)以上科研課題（如省自然科學(xué)基金、省社科基金）。專業(yè)型碩士導(dǎo)師：具有護(hù)理學(xué)碩士以上學(xué)位或副高級(jí)以上職稱，從事臨床護(hù)理工作5年以上，具有?？谱o(hù)士證書(shū)（如急危重癥專科護(hù)士、腫瘤?？谱o(hù)士），主持過(guò)臨床護(hù)理研究課題（如省級(jí)護(hù)理學(xué)會(huì)課題）。2.導(dǎo)師職責(zé)：個(gè)性化培養(yǎng)：根據(jù)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，制定培養(yǎng)計(jì)劃（如選擇研究方向、選修課程）?？蒲兄笇?dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生選題（如結(jié)合導(dǎo)師課題或臨床問(wèn)題）、設(shè)計(jì)研究方案（如隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)、隊(duì)列研究）、數(shù)據(jù)處理（如SPSS、AMOS軟件）、論文撰寫(xiě)（如SCI論文、核心期刊論文）。實(shí)踐指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)術(shù)型學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐（如教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法），指導(dǎo)專業(yè)型學(xué)生的臨床實(shí)踐（如?？谱o(hù)理技術(shù)、病例分析）。思想引導(dǎo)：關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀（如“護(hù)理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)”）。（二）導(dǎo)師組建設(shè)1.導(dǎo)師組組成：每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師組由3-5人組成，包括：導(dǎo)師（組長(zhǎng)）；相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥ㄈ缱o(hù)理教育專家、臨床護(hù)理專家、科研方法專家、倫理專家）；外校/外單位專家（如醫(yī)院護(hù)理部主任、高校護(hù)理學(xué)院教授）。2.導(dǎo)師組職責(zé)：參與制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃（如課程選擇、實(shí)踐安排）；指導(dǎo)學(xué)生的科研與實(shí)踐工作（如解決研究中的技術(shù)問(wèn)題、臨床中的疑難病例）；參與學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)（如中期考核、畢業(yè)論文答辯）；監(jiān)督導(dǎo)師的指導(dǎo)工作（如定期召開(kāi)導(dǎo)師組會(huì)議，檢查導(dǎo)師的指導(dǎo)記錄）。八、考核與評(píng)價(jià)體系考核與評(píng)價(jià)是保障培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，需貫穿培養(yǎng)全過(guò)程，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。（一）課程考核1.考核方式：根據(jù)課程性質(zhì)確定，如：理論課程（如《高級(jí)護(hù)理理論》《護(hù)理倫理與法律》）：閉卷考試或開(kāi)卷考試；實(shí)踐課程（如《高級(jí)臨床護(hù)理實(shí)踐》《護(hù)理科研設(shè)計(jì)》）：操作考核、論文、報(bào)告或案例分析；選修課程（如《循證護(hù)理》《護(hù)理信息學(xué)》）：論文、報(bào)告或文獻(xiàn)綜述。2.成績(jī)?cè)u(píng)定：采用百分制，分為優(yōu)秀（≥90分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（<60分）。3.重修規(guī)定：不及格的課程需重修，重修后仍不及格的不能獲得該課程學(xué)分，無(wú)法進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。（二）實(shí)踐考核1.學(xué)術(shù)型碩士：科研訓(xùn)練考核：重點(diǎn)考核科研成果（如發(fā)表論文的期刊級(jí)別、課題的參與程度）和科研能力（如研究設(shè)計(jì)的合理性、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性）。要求學(xué)術(shù)型學(xué)生在學(xué)期間發(fā)表1篇核心期刊論文（如《中華護(hù)理雜志》《護(hù)理研究》）或1篇SCI論文（如《JournalofNursingEducation》《JournalofClinicalNursing》）。教學(xué)實(shí)踐考核：重點(diǎn)考核教學(xué)效果（如學(xué)生的滿意度、考試成績(jī)）和教學(xué)能力（如教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用）。要求提交完整的教學(xué)資料（教案、課件、學(xué)生作業(yè)批改記錄）。2.專業(yè)型碩士：臨床實(shí)踐考核：重點(diǎn)考核臨床能力（如?？谱o(hù)理技術(shù)的熟練程度、病例處理的準(zhǔn)確性）和職業(yè)素養(yǎng)（如溝通能力、患者滿意度）。要求完成不少于100例?？撇±淖o(hù)理（如急危重癥患者、腫瘤患者），參與不少于20次護(hù)理查房（如疑難病例討論、死亡病例討論）。實(shí)踐報(bào)告考核：重點(diǎn)考核實(shí)踐總結(jié)能力（如對(duì)實(shí)踐中問(wèn)題的分析、建議的可行性）。要求實(shí)踐報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于5000字，包括實(shí)踐內(nèi)容、收獲、問(wèn)題及建議。（三）中期考核1.考核時(shí)間：在第二學(xué)年結(jié)束前（全日制）或第三學(xué)年結(jié)束前（非全日制）進(jìn)行。2.考核內(nèi)容：課程學(xué)習(xí)情況：檢查已修課程的學(xué)分和成績(jī)（要求完成總學(xué)分的60%以上）；實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)展：檢查科研訓(xùn)練（學(xué)術(shù)型）或臨床實(shí)踐（專業(yè)型）的完成情況（要求完成實(shí)踐時(shí)間的50%以上）；科研進(jìn)展：檢查學(xué)術(shù)型學(xué)生的課題研究進(jìn)展（如選題、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)），專業(yè)型學(xué)生的臨床研究進(jìn)展（如研究問(wèn)題、研究方法）；思想與職業(yè)素養(yǎng)：檢查學(xué)生的思想政治表現(xiàn)（如是否遵守校規(guī)校紀(jì)）、醫(yī)德規(guī)范（如是否尊重患者隱私）。3.考核結(jié)果：合格：繼續(xù)完成培養(yǎng)計(jì)劃；不合格：制定整改計(jì)劃（如補(bǔ)修課程、加強(qiáng)科研/臨床實(shí)踐），整改期限為6個(gè)月，整改后仍不合格的予以淘汰（取消學(xué)籍）。（四）畢業(yè)論文與答辯1.畢業(yè)論文要求：學(xué)術(shù)型碩士：論文應(yīng)具有創(chuàng)新性（如提出新理論、新方法），體現(xiàn)對(duì)護(hù)理學(xué)科理論或?qū)嵺`問(wèn)題的研究。要求有完整的研究設(shè)計(jì)（如隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)、質(zhì)性研究）、可靠的數(shù)據(jù)（如通過(guò)倫理審查、知情同意）、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)分析（如使用SPSS、NVivo軟件），字?jǐn)?shù)不少于3萬(wàn)字。專業(yè)型碩士：論文應(yīng)結(jié)合臨床實(shí)踐（如解決臨床護(hù)理問(wèn)題），體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值（如制定?？谱o(hù)理指南、改進(jìn)護(hù)理流程）。要求有明確的臨床問(wèn)題（如“某醫(yī)院乳腺癌患者術(shù)后抑郁的干預(yù)效果研究”）、具體的干預(yù)措施（如心理護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練）、客觀的效果評(píng)價(jià)（如抑郁評(píng)分、生活質(zhì)量評(píng)分），字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)字。2.答辯要求：答辯委員會(huì)：由5-7人組成，包括導(dǎo)師、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥ㄈ缱o(hù)理教育專家、臨床護(hù)理專家、科研方法專家）、外校專家（至少1人）；答辯流程：學(xué)生匯報(bào)（15-20分鐘）→委員提問(wèn)（10-15分鐘）→學(xué)生回答→委員評(píng)分；答辯結(jié)果：分為優(yōu)秀（≥90分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（<60分）。不及格的學(xué)生需修改論文（期限為3個(gè)月），重新答辯，重新答辯仍不及格的不能獲得學(xué)位。九、學(xué)位授予（一）授予條件1