Unit3Lesson7I’mreadyforschool教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為北京版一年級(jí)上冊(cè)Unit3《Myschoolbag》的第1課時(shí)，以“準(zhǔn)備上課”為主題，涵蓋Lesson7《I'mReadyforClass》。my...括學(xué)習(xí)用品詞匯（pencil,pencilbox,book,schoolbag,ruler,eraser）、基礎(chǔ)疑問詞及副詞（what,here,this）、狀態(tài)詞（ready），以及核心句型“What'sthis?It'smy...”for...eadyfor...”。通過對(duì)話、實(shí)物認(rèn)知和情境操練，幫助學(xué)生掌握“識(shí)別學(xué)習(xí)用品”“表達(dá)物品歸屬”“說明準(zhǔn)備狀態(tài)”的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：my...for...l/?pens(?)l/、schoolbag/?sku?lb?ɡ/、eraser/??re?z?(r)/等10個(gè)核心詞匯，掌握其詞義與發(fā)音；理解“What'sthis?It'smy...”“I'mreadyfor...”的句型結(jié)構(gòu)，能在圖片提示下完成句子匹配（如將“What'sthis?”與“It'saruler.”配對(duì)）。（學(xué)習(xí)理解）2.在“整理書包”情境中，運(yùn)用“What'sthis?It'smypencil.”詢問并介紹學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)確率達(dá)80%以上；能使用“I'mreadyforclass/school.”表達(dá)準(zhǔn)備狀態(tài)，結(jié)合實(shí)物做出相應(yīng)動(dòng)作（如舉起書包）。（應(yīng)用實(shí)踐）3.小組合作完成“課前準(zhǔn)備清單”任務(wù)：用英語(yǔ)清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品（“Hereismybook.Hereismyruler.”），并創(chuàng)編“教室準(zhǔn)備”對(duì)話（如“—Areyouready?—Yes,I'mreadyforclass.”）；結(jié)合美術(shù)學(xué)科繪制“我的書包”圖畫，用英語(yǔ)標(biāo)注物品名稱并口頭介紹，如“Thisismyschoolbag.Ithasapencilandaruler.”。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】pencil,pencilbox,book,schoolbag,ruler,eraser,what,here,this,ready【核心句型】my...at'sthis?It'smy...2.I'mreadyforschool/class.3.Hereismy...教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.核心詞匯：pencil,book,schoolbag,ruler,eraser等學(xué)習(xí)用品詞匯的發(fā)音與詞義；this/e?s/、here/h??(r)/的準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.核心句型：詢問近處物品：What'sthis?It'smy...表達(dá)準(zhǔn)備狀態(tài)：I'mreadyfor...展示物品：Hereismy...【難點(diǎn)】1.發(fā)音辨析：區(qū)分ruler/?ru?l?(r)/與eraser/??re?z?(r)/的元音差異；this/e?s/中“th”的咬舌音（避免誤讀為“sis”）。2.句型運(yùn)用：“What'sthis?”與“What'sthat?”的語(yǔ)境區(qū)分（近處用this，遠(yuǎn)處用that）；“bereadyfor”的固定搭配（避免遺漏be動(dòng)詞）。3.意義理解：“Hereismy...”中“here”的方位含義，與中文“這是我的...”的表達(dá)差異。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的學(xué)習(xí)用品比較熟悉，具象思維活躍，喜歡動(dòng)手操作（如整理書包、繪畫），注意力持續(xù)約1520分鐘，需通過實(shí)物互動(dòng)維持興趣。能認(rèn)讀26個(gè)字母，掌握“Hello!”“Thisis...”等簡(jiǎn)單表達(dá)，對(duì)“pencil”“book”等詞匯有初步認(rèn)知。易混淆this與that的用法；對(duì)“bereadyfor”的結(jié)構(gòu)理解模糊；eraser、ruler等多音節(jié)詞發(fā)音易出錯(cuò)。需通過實(shí)物對(duì)比、動(dòng)作輔助降低難度。教學(xué)工具多媒體資源：PPT課件（含詞匯圖片、對(duì)話動(dòng)畫、“整理書包”場(chǎng)景視頻）、課文錄音、《SchoolThingsSong》音頻。實(shí)物道具：學(xué)習(xí)用品（pencil,ruler,eraser等）、書包模型、“準(zhǔn)備清單”表格、角色頭飾（如“小班長(zhǎng)”“學(xué)生”）。學(xué)習(xí)單：詞匯匹配題（圖詞連線）、句型填空題（“What'sthis?It'smy______.”）、“課前準(zhǔn)備”任務(wù)卡。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“開學(xué)整理書包”“課前準(zhǔn)備”等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬整理、清點(diǎn)物品中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。2.全身反應(yīng)法（TPR）：將詞匯與動(dòng)作結(jié)合（如說“pencil”時(shí)做握筆動(dòng)作，說“ready”時(shí)拍手），強(qiáng)化記憶。3.任務(wù)型教學(xué)法：布置“書包清點(diǎn)員”任務(wù)，學(xué)生分組用英語(yǔ)清點(diǎn)并記錄學(xué)習(xí)用品，完成“準(zhǔn)備清單”，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)激活學(xué)習(xí)用品詞匯，建立課堂互動(dòng)規(guī)則，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。WarmUpLet'senjoy:播放歌曲《SchoolThingsSong》，師生邊唱邊指認(rèn)教室中的學(xué)習(xí)用品（如指向黑板上的“book”圖片）。激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。觀察學(xué)生唱歌時(shí)對(duì)物品的指認(rèn)準(zhǔn)確性，評(píng)估已知詞匯掌握情況。【設(shè)計(jì)意圖】通過歌謠韻律的直觀導(dǎo)入，符合低年級(jí)“在玩中學(xué)”的認(rèn)知特點(diǎn)。掌握核心詞匯的音形義，能認(rèn)讀并匹配圖詞。詞匯教學(xué)搭配例句學(xué)習(xí)單詞book、schoolbag、pencilbox、pencil、ruler、eraser、what、this、here、ready。例句的搭配學(xué)習(xí)將單詞與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物與動(dòng)作結(jié)合的詞匯教學(xué)，符合學(xué)生具象思維特點(diǎn)，幫助建立“音形義”關(guān)聯(lián)。能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。通過對(duì)話練習(xí)，綜合運(yùn)用句型，提升語(yǔ)言輸出能力。通過跨學(xué)科活動(dòng)拓展語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，提升綜合表達(dá)能力。Text&SentencePracticeListenandsay.播放課文錄音（“I'mreadyforschool,Mum.What'sthis?It'smyeraser.”），學(xué)生聽后回答：“What'sMum'seraser?”分角色朗讀對(duì)話，標(biāo)注“What'sthis?”的升調(diào)與“It'smy...”的降調(diào)，模仿發(fā)音。接著學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：原文：I'mreadyforschool,Mum.媽媽，我準(zhǔn)備上學(xué)了?！窘馕觥縝ereadyforsomething準(zhǔn)備做(某事)be/getreadytodosth準(zhǔn)備做某事【例句】They'rereadyforclass.他們準(zhǔn)備上課了。this指示代詞，意為“這；這個(gè)”，指近處或距離說話人較近的人或事物多可單獨(dú)使用，也可后加單數(shù)可數(shù)名詞，其對(duì)應(yīng)詞為that。如:Thisisamap.這是一張地圖。Thismapistheboy's.這張地圖是這個(gè)男孩的。this用來指離說話人較近的人或物；that用來指離說話人較遠(yuǎn)的人或物。詢問近處的物品是什么What’sthis?It’s...it's是itis的縮寫形式，意為“它是”。當(dāng)在句首時(shí)，It's和Itis可以互換；如:—What'sthis/that?這/那是什么？—It'sabag.它是一個(gè)包。句型操練機(jī)械操練：“實(shí)物問答”——教師舉起橡皮問：“What'sthis?”，學(xué)生答：“It'smyeraser.”，輪換練習(xí)不同物品。拓展練習(xí)：教師說“I'mreadyforschool.”，學(xué)生回應(yīng)并做背書包動(dòng)作；說“I'mreadyforclass.”，學(xué)生將物品放入課桌。3.Listenanddo聽老師說創(chuàng)造“整理書包”情境：學(xué)生分組整理書包，邊拿物品邊說：“Hereismypencil.Hereismybook.”Let'stalk：學(xué)生角色扮演分組進(jìn)行討論練習(xí)，拿著學(xué)習(xí)物品進(jìn)行說練。還可以進(jìn)行綜合輸出：繪畫介紹：繪制“我的書包”，標(biāo)注物品名稱（如“pencil”“eraser”），上臺(tái)介紹：“Thisismyschoolbag.Ithasapencil.”跨學(xué)科任務(wù)：結(jié)合數(shù)學(xué)“分類”知識(shí)，用英語(yǔ)給學(xué)習(xí)用品分類（“Books:3.Pencils:2.”）并匯報(bào)。通過朗讀語(yǔ)調(diào)模仿情況，評(píng)估對(duì)句型語(yǔ)氣的理解。觀察“實(shí)物問答”中句型結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性（如是否遺漏“my”），“整理書包”時(shí)語(yǔ)言與動(dòng)作的匹配度。檢查繪畫標(biāo)注的準(zhǔn)確性和分類匯報(bào)的完整性，判斷綜合運(yùn)用能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過角色扮演突破教材局限，引導(dǎo)在真實(shí)場(chǎng)景中靈活用語(yǔ)言；跨學(xué)科活動(dòng)融合繪畫與分類，既強(qiáng)化詞匯，又培養(yǎng)多元思維。句型講解，提升語(yǔ)言交際能力。Sentences:原文：I'mreadyforschool,Mum.媽媽，我準(zhǔn)備上學(xué)了?！窘馕觥縝ereadyforsomething準(zhǔn)備做(某事)be/getreadytodosth準(zhǔn)備做某事【例句】They'rereadyforclass.他們準(zhǔn)備上課了。this指示代詞，意為“這；這個(gè)”，指近處或距離說話人較近的人或事物多可單獨(dú)使用，也可后加單數(shù)可數(shù)名詞，其對(duì)應(yīng)詞為that。如:Thisisamap.這是一張地圖。Thismapistheboy's.這張地圖是這個(gè)男孩的。this用來指離說話人較近的人或物；that用來指離說話人較遠(yuǎn)的人或物。詢問近處的物品是什么What’sthis?It’s...it's是itis的縮寫形式，意為“它是”。當(dāng)在句首時(shí)，It's和Itis可以互換；如:—What'sthis/that?這/那是什么？—It'sabag.它是一個(gè)包。通過例句明確句型的用法，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】句型講解強(qiáng)化記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而非僅關(guān)注結(jié)果。課堂練習(xí)一、選出每組中不同類的單詞。()1.A.bookB.butC.pen()2.A.pencilB.penC.this()3.A.sheB.bagC.pencil()4.A.heB.sheC.book二、讀句子，選圖片。()1.Thisisabag.()2.ThisisMissCat.()3.Gladtomeetyou.課后作業(yè)A.Goodafternoon,Tom.B.Myname'sLiMing.A.Goodafternoon,Tom.B.Myname'sLiMing.C.Nicetomeetyou,too.D.Gladtomeetyou,LiMing.E.Hello,Lisa.()1.Nicetomeetyou.()2.What'syourname?()3.Goodafternoon,Peter.()4.Hi,Kate!()5.ThisisLiMing.二、單項(xiàng)選擇。()1.早上向某人問好，應(yīng)該說__________Howareyou?

B.Goodmorning!

C.Hello!()2.怎么樣用英文詢問對(duì)方的姓名____________Hello!

B.What’syourname?

C.Myname’sChenJie.()3.你想向別人介紹你的朋友John，應(yīng)該說____________Hello!I’mJohn.

B.Hi!John.

C.ThisisJohn.()4.與別人道別時(shí)，我們應(yīng)該說_____________Hello!

B.Goodmorning!

C.Seeyou.板書設(shè)計(jì)Unit3MyschoolbagLesson7核心詞匯pencil、ruler、eraser、book、schoolbag、this、here、ready。核心句型What'sthis?→It'smy...I'mreadyforschool/class.Hereismy...教學(xué)反思本節(jié)課通過“實(shí)物互動(dòng)+情境操練”，有效提升了學(xué)生的參與度。“快速抓取”游戲使90%的學(xué)生能準(zhǔn)確