2025年事業(yè)單位筆試-廣東-廣東心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(5卷)2025年事業(yè)單位筆試-廣東-廣東心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】在認(rèn)知行為療法中，針對(duì)患者對(duì)失敗的災(zāi)難化思維，治療師最有效的干預(yù)策略是？【選項(xiàng)】A.正向強(qiáng)化錯(cuò)誤信念B.行為示范替代思維C.認(rèn)知重構(gòu)引導(dǎo)理性評(píng)估D.誘導(dǎo)患者自我暗示【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)是CBT核心技術(shù)，通過(guò)挑戰(zhàn)和替代不合理信念（如“一旦失敗人生就完蛋”）建立理性認(rèn)知。選項(xiàng)C直接對(duì)應(yīng)治療邏輯，其他選項(xiàng)未觸及思維核心干預(yù)?！绢}干2】?jī)和趦和谕橛螒蛑斜憩F(xiàn)出“角色扮演”行為，主要反映其發(fā)展的哪個(gè)心理過(guò)程？【選項(xiàng)】A.泛靈論思維B.自我意識(shí)萌芽C.情緒調(diào)節(jié)能力D.社會(huì)規(guī)則內(nèi)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出，4-7歲兒童處于前運(yùn)算階段，角色扮演體現(xiàn)自我中心向去自我中心過(guò)渡，標(biāo)志自我意識(shí)發(fā)展。選項(xiàng)B準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)理論，其他選項(xiàng)屬不同發(fā)展階段特征?！绢}干3】臨床心理學(xué)中用于評(píng)估抑郁癥狀的標(biāo)準(zhǔn)化量表是？【選項(xiàng)】A.MMPI-2B.SCL-90C.YLSRD.BDI-II【參考答案】D【詳細(xì)解析】BDI-II（貝克抑郁量表）專門(mén)用于臨床抑郁程度量化評(píng)估，SCL-90涵蓋多種心理癥狀，MMPI-2側(cè)重人格特質(zhì)，YLSR評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)，均不符合題干特指抑郁評(píng)估場(chǎng)景。【題干4】記憶編碼理論中，提取線索對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶檢索的影響遵循哪條規(guī)律？【選項(xiàng)】A.線索相似度越高效果越差B.線索與記憶內(nèi)容匹配度決定效果C.線索數(shù)量決定提取效率D.檢索時(shí)間越長(zhǎng)遺忘越少【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)提取特異性原則，線索與記憶內(nèi)容匹配度越高（如“蘋(píng)果”比“水果”更匹配“紅富士蘋(píng)果”），檢索效率越優(yōu)。選項(xiàng)B準(zhǔn)確描述記憶提取規(guī)律，其他選項(xiàng)涉及干擾變量（如時(shí)間、數(shù)量）?！绢}干5】醫(yī)療溝通中“以患者為中心”的核心理念包含哪項(xiàng)非語(yǔ)言要素？【選項(xiàng)】A.90度直角坐姿B.適當(dāng)身體前傾C.頻繁看表D.保持眼神接觸【參考答案】B【詳細(xì)解析】醫(yī)療溝通中，身體前傾15-30度可傳遞共情信號(hào)，減少患者防御心理。選項(xiàng)A易顯僵硬，C顯示不尊重，D雖重要但非核心要素，B精準(zhǔn)匹配中心理念的具體表現(xiàn)。【題干6】根據(jù)DSM-5，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心診斷標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.創(chuàng)傷記憶持續(xù)3個(gè)月以上B.反復(fù)出現(xiàn)侵入性記憶C.情緒麻木和分離癥狀D.持續(xù)6個(gè)月以上功能受損【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5PTSD診斷要求存在侵入性記憶、情感麻木等至少1個(gè)癥狀群，且持續(xù)超過(guò)1個(gè)月。選項(xiàng)B準(zhǔn)確概括核心癥狀，其他選項(xiàng)屬伴隨癥狀或時(shí)間要求不完整?！绢}干7】在壓力應(yīng)對(duì)的“保護(hù)性因素”中，最重要的個(gè)體差異變量是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)支持系統(tǒng)B.個(gè)性特質(zhì)C.環(huán)境資源D.求助意愿【參考答案】B【詳細(xì)解析】個(gè)體差異中，大五人格中的神經(jīng)質(zhì)維度（N）與壓力反應(yīng)呈顯著正相關(guān)，高神經(jīng)質(zhì)者更易產(chǎn)生壓力。選項(xiàng)B觸及內(nèi)在心理機(jī)制，其他選項(xiàng)屬外部因素。【題干8】?jī)和⒁饬Τ掷m(xù)時(shí)間與哪項(xiàng)腦區(qū)發(fā)育成熟度直接相關(guān)？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層B.海馬體C.杏仁核D.顳葉聽(tīng)覺(jué)區(qū)【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮層（執(zhí)行控制中心）發(fā)育滯后，導(dǎo)致學(xué)齡兒童注意力易分散。神經(jīng)影像學(xué)研究證實(shí)，前額葉成熟度與注意力持續(xù)時(shí)間呈顯著正相關(guān)，其他選項(xiàng)屬感覺(jué)記憶相關(guān)區(qū)域?！绢}干9】根據(jù)情緒調(diào)節(jié)的“過(guò)程模型”，認(rèn)知重評(píng)（reappraisal）屬于？【選項(xiàng)】A.情緒抑制策略B.情緒表達(dá)調(diào)節(jié)C.情緒調(diào)節(jié)啟動(dòng)階段D.情緒調(diào)節(jié)評(píng)估階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】Gross的情緒調(diào)節(jié)過(guò)程模型將認(rèn)知重評(píng)歸類為表達(dá)調(diào)節(jié)策略，通過(guò)改變對(duì)情緒事件的解釋來(lái)調(diào)節(jié)情緒反應(yīng)強(qiáng)度。選項(xiàng)B準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)模型分類，其他選項(xiàng)屬不同調(diào)節(jié)階段或策略類型?！绢}干10】醫(yī)療團(tuán)隊(duì)沖突中，最有效的解決方式是？【選項(xiàng)】A.權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)裁決B.焦點(diǎn)解決技術(shù)C.利益協(xié)調(diào)談判D.情感宣泄疏導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】醫(yī)療團(tuán)隊(duì)沖突本質(zhì)是利益分歧，通過(guò)利益協(xié)調(diào)談判（Interest-BasedNegotiation）實(shí)現(xiàn)雙贏。選項(xiàng)C符合沖突解決理論，其他選項(xiàng)屬應(yīng)對(duì)而非解決策略?！绢}干11】記憶的“閃光燈記憶”（FlashbulbMemory）在神經(jīng)機(jī)制上主要涉及？【選項(xiàng)】A.海馬體-前額葉回路B.杏仁核-海馬體連接C.多巴胺能系統(tǒng)D.去甲腎上腺素能系統(tǒng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】fMRI研究顯示，閃光燈記憶編碼依賴杏仁核（情緒標(biāo)記）與海馬體（情景記憶）的協(xié)同激活，選項(xiàng)B正確。多巴胺系統(tǒng)更多參與記憶鞏固，去甲腎上腺素影響警覺(jué)性?！绢}干12】在共情能力發(fā)展中，青少年期最顯著的轉(zhuǎn)變是？【選項(xiàng)】A.從認(rèn)知共情到情感共情的轉(zhuǎn)化B.共情能力持續(xù)下降C.共情與自我關(guān)注平衡D.共情表達(dá)方式多樣化【參考答案】A【詳細(xì)解析】青少年前額葉發(fā)育使共情從單純情感反應(yīng)（兒童期）轉(zhuǎn)向認(rèn)知評(píng)估（如理解他人感受的動(dòng)機(jī)），符合“認(rèn)知共情主導(dǎo)”的發(fā)展特征。選項(xiàng)A準(zhǔn)確描述該轉(zhuǎn)變?！绢}干13】根據(jù)學(xué)習(xí)理論，操作性條件反射的建立需要？【選項(xiàng)】A.消退現(xiàn)象B.聯(lián)結(jié)強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化作用D.間隔時(shí)距【參考答案】B【詳細(xì)解析】斯金納操作性條件反射核心是行為與強(qiáng)化結(jié)果的聯(lián)結(jié)，選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)理論定義。負(fù)強(qiáng)化（如避免電擊）雖能建立聯(lián)結(jié)，但非核心要素?！绢}干14】醫(yī)療溝通中“蘇格拉底式提問(wèn)”主要用于？【選項(xiàng)】A.引導(dǎo)患者自我診斷B.確認(rèn)癥狀細(xì)節(jié)C.推動(dòng)決策共識(shí)D.消除患者疑慮【參考答案】C【詳細(xì)解析】蘇格拉底提問(wèn)通過(guò)連續(xù)追問(wèn)（如“您認(rèn)為哪些因素可能影響療效？”）引導(dǎo)患者主動(dòng)參與決策，選項(xiàng)C準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)溝通目標(biāo)。選項(xiàng)A屬醫(yī)學(xué)診斷范疇，D屬情緒安撫策略。【題干15】根據(jù)情緒勞動(dòng)理論，醫(yī)療工作者“情感脫鉤”困難的主要生理基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.交感神經(jīng)持續(xù)興奮B.副交感神經(jīng)過(guò)度活躍C.表情肌群協(xié)調(diào)障礙D.多巴胺分泌失衡【參考答案】A【詳細(xì)解析】情緒勞動(dòng)中的情感脫鉤（disconnecting）需要抑制交感神經(jīng)（如降低心率）與激活副交感神經(jīng)（如促進(jìn)消化）的生理沖突，選項(xiàng)A準(zhǔn)確描述核心矛盾。其他選項(xiàng)屬次要生理反應(yīng)?！绢}干16】?jī)和粜袨榈摹吧鐣?huì)學(xué)習(xí)理論”解釋強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.生物遺傳因素B.模仿學(xué)習(xí)C.情緒失控D.社會(huì)支持缺失【參考答案】B【詳細(xì)解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為攻擊行為通過(guò)觀察模仿（如影視暴力）習(xí)得，選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)理論核心。選項(xiàng)A屬生物決定論，C、D屬行為主義或生態(tài)學(xué)解釋?！绢}干17】在記憶檢索中，提取線索的“雙重編碼理論”要求？【選項(xiàng)】A.視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)線索同時(shí)存在B.線索與記憶內(nèi)容高度相似C.檢索時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)D.線索數(shù)量超過(guò)3個(gè)【參考答案】B【詳細(xì)解析】Paivio的雙重編碼理論指出，當(dāng)提取線索與記憶內(nèi)容在語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中存在強(qiáng)關(guān)聯(lián)（如“紅色”與“蘋(píng)果”），檢索效率最優(yōu)。選項(xiàng)B準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)理論機(jī)制，其他選項(xiàng)屬無(wú)關(guān)變量?！绢}干18】醫(yī)療團(tuán)隊(duì)“心理契約”破裂的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.職業(yè)倦怠B.沖突升級(jí)C.信任缺失D.溝通效率降低【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理契約破裂指未明示的隱性期望（如尊重、發(fā)展機(jī)會(huì)）未滿足，導(dǎo)致信任危機(jī)。選項(xiàng)C直接對(duì)應(yīng)定義，其他選項(xiàng)屬契約破裂后的后果。【題干19】根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青年期（18-40歲）的核心任務(wù)是？【選項(xiàng)】A.親密vs孤獨(dú)B.自我同一vs角色混亂C.主動(dòng)vs內(nèi)疚D.理想vs現(xiàn)實(shí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】埃里克森理論指出青年期主要解決親密關(guān)系建立與孤獨(dú)的沖突，選項(xiàng)A準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)階段任務(wù)。選項(xiàng)B屬青少年期，C為學(xué)齡期，D為成年后期?！绢}干20】醫(yī)療焦慮的“災(zāi)難化思維”在認(rèn)知行為干預(yù)中，最有效的挑戰(zhàn)方法是？【選項(xiàng)】A.情景模擬暴露B.證據(jù)真實(shí)性檢驗(yàn)C.情緒溫度計(jì)測(cè)量D.正念身體掃描【參考答案】B【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)的核心步驟是引導(dǎo)患者檢驗(yàn)災(zāi)難化思維的事實(shí)依據(jù)（如“80%預(yù)后良好”），選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)干預(yù)技術(shù)。其他選項(xiàng)屬行為實(shí)驗(yàn)或情緒調(diào)節(jié)方法。2025年事業(yè)單位筆試-廣東-廣東心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】壓力管理中，"認(rèn)知重評(píng)"技術(shù)主要幫助個(gè)體改變對(duì)壓力事件的哪些方面進(jìn)行解讀？【選項(xiàng)】A.時(shí)間長(zhǎng)度B.持續(xù)強(qiáng)度C.個(gè)體認(rèn)知框架D.環(huán)境可控性【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重評(píng)的核心是調(diào)整個(gè)體對(duì)壓力事件的認(rèn)知框架，通過(guò)改變對(duì)事件的歸因、預(yù)期和意義評(píng)估，從而降低壓力反應(yīng)。選項(xiàng)C正確，A、B涉及壓力事件的客觀屬性，D涉及外部環(huán)境因素，均非認(rèn)知重評(píng)的直接作用對(duì)象。【題干2】根據(jù)記憶類型理論，"程序性記憶"主要涉及哪類技能的學(xué)習(xí)？【選項(xiàng)】A.語(yǔ)言詞匯記憶B.情景記憶C.運(yùn)動(dòng)技能記憶D.空間方位記憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】程序性記憶屬于非陳述性記憶，包括動(dòng)作技能和條件反射等，如騎自行車、打字等。選項(xiàng)C正確，A、B、D均屬于陳述性記憶范疇?！绢}干3】在心理咨詢中，"蘇格拉底式提問(wèn)"的主要目的是？【選項(xiàng)】A.提供直接解決方案B.引導(dǎo)自我反思C.建立信任關(guān)系D.評(píng)估癥狀嚴(yán)重程度【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇格拉底提問(wèn)通過(guò)連續(xù)追問(wèn)幫助來(lái)訪者理清思路，促進(jìn)自我認(rèn)知重構(gòu)。選項(xiàng)B正確，A是解決方案導(dǎo)向的咨詢方式，C是建立關(guān)系的基礎(chǔ)，D屬于評(píng)估階段任務(wù)?！绢}干4】情緒調(diào)節(jié)中的"表達(dá)抑制"策略可能導(dǎo)致哪種情緒后果？【選項(xiàng)】A.情緒強(qiáng)度降低B.長(zhǎng)期情緒記憶增強(qiáng)C.生理喚醒下降D.社會(huì)評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)增加【參考答案】B【詳細(xì)解析】抑制情緒表達(dá)雖能暫時(shí)降低情緒強(qiáng)度（A），但會(huì)導(dǎo)致情緒記憶的長(zhǎng)期固化（B），并可能引發(fā)生理喚醒殘留。選項(xiàng)D是表達(dá)抑制的潛在風(fēng)險(xiǎn)，但題干問(wèn)直接后果，故選B?！绢}干5】大五人格模型中，"神經(jīng)質(zhì)"維度與哪種情緒狀態(tài)高度相關(guān)？【選項(xiàng)】A.外向性B.韌性C.焦慮D.開(kāi)放性【參考答案】C【詳細(xì)解析】神經(jīng)質(zhì)維度反映情緒穩(wěn)定性，高神經(jīng)質(zhì)者易出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題。選項(xiàng)C正確，A與外向性相關(guān)，B是情緒調(diào)節(jié)能力，D涉及認(rèn)知靈活性?！绢}干6】心理評(píng)估中，"投射測(cè)驗(yàn)"主要測(cè)量個(gè)體的哪些心理特征？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)實(shí)認(rèn)知能力B.潛意識(shí)沖突C.現(xiàn)存行為模式D.社會(huì)適應(yīng)水平【參考答案】B【詳細(xì)解析】投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)）通過(guò)分析個(gè)體對(duì)模糊刺激的解釋，揭示潛意識(shí)中的沖突、防御機(jī)制等。選項(xiàng)B正確，A、C、D屬于顯性心理評(píng)估范疇?！绢}干7】職業(yè)倦怠的三個(gè)核心維度中，"情感耗竭"最常與哪種職業(yè)環(huán)境相關(guān)？【選項(xiàng)】A.高社會(huì)支持B.低角色模糊C.高工作自主性D.高反饋頻率【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感耗竭源于長(zhǎng)期情感資源透支，多見(jiàn)于角色模糊度高（不確定職責(zé)）、缺乏明確指導(dǎo)的工作環(huán)境。選項(xiàng)B正確，A、C、D屬于保護(hù)性因素?！绢}干8】認(rèn)知行為療法（CBT）中，"行為激活"技術(shù)的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.改善認(rèn)知扭曲B.增加回避行為C.提升社會(huì)功能D.降低焦慮水平【參考答案】A【詳細(xì)解析】行為激活通過(guò)安排規(guī)律活動(dòng)打破抑郁者的行為-認(rèn)知惡性循環(huán)，其核心是改變認(rèn)知對(duì)行為的評(píng)價(jià)（A）。選項(xiàng)D是短期效果，B、C非核心目標(biāo)?！绢}干9】心理測(cè)量學(xué)中，"信度"指標(biāo)最直接反映測(cè)驗(yàn)的哪種特性？【選項(xiàng)】A.效度B.敏感性C.重測(cè)穩(wěn)定性D.區(qū)分度【參考答案】C【詳細(xì)解析】信度指測(cè)量結(jié)果的一致性，重測(cè)穩(wěn)定性（C）是信度的典型指標(biāo)，效度（A）涉及準(zhǔn)確性，敏感性（B）和區(qū)分度（D）屬于效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度范疇?！绢}干10】心理彈性（Resilience）的關(guān)鍵保護(hù)性因素中，"社會(huì)支持"屬于哪類因素？【選項(xiàng)】A.個(gè)人特質(zhì)B.環(huán)境資源C.事件應(yīng)對(duì)D.文化背景【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)支持（B）屬于外部環(huán)境資源因素，個(gè)人特質(zhì)（A）如樂(lè)觀性，事件應(yīng)對(duì)（C）如問(wèn)題解決能力，文化背景（D）屬于其他分類?！绢}干11】根據(jù)歸因理論，將失敗歸因于"能力"屬于哪種歸因類型？【選項(xiàng)】A.內(nèi)部穩(wěn)定B.外部不穩(wěn)定C.外部穩(wěn)定D.內(nèi)部不穩(wěn)定【參考答案】A【詳細(xì)解析】能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因維度，努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的。選項(xiàng)A正確，B（如運(yùn)氣）、C（如時(shí)代背景）、D（如健康）均不符合?！绢}干12】正念訓(xùn)練（Mindfulness）在情緒調(diào)節(jié)中的應(yīng)用機(jī)制主要涉及？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知重構(gòu)B.感受性增強(qiáng)C.行為抑制D.環(huán)境控制【參考答案】B【詳細(xì)解析】正念通過(guò)增強(qiáng)對(duì)當(dāng)下體驗(yàn)的覺(jué)察（感受性增強(qiáng)），減少自動(dòng)化情緒反應(yīng)。選項(xiàng)B正確，A是CBT機(jī)制，C、D屬于其他調(diào)節(jié)策略?！绢}干13】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.閃回B.侵入性記憶C.情感麻木D.持續(xù)警覺(jué)【參考答案】C【詳細(xì)解析】情感麻木（C）是情感反應(yīng)異常的表現(xiàn)，而侵入性記憶（B）、閃回（A）、持續(xù)警覺(jué)（D）均為核心癥狀。選項(xiàng)C不正確?！绢}干14】心理契約破裂最易引發(fā)哪種職業(yè)結(jié)果？【選項(xiàng)】A.職業(yè)倦怠B.人際沖突C.薪酬不滿D.離職傾向【參考答案】A【詳細(xì)解析】心理契約破裂（如組織承諾與實(shí)際待遇不符）會(huì)直接導(dǎo)致情感耗竭，引發(fā)職業(yè)倦怠。選項(xiàng)A正確，B、C是伴隨癥狀，D是長(zhǎng)期結(jié)果?！绢}干15】在心理診斷中，"項(xiàng)目反應(yīng)理論"主要解決哪類問(wèn)題？【選項(xiàng)】A.測(cè)驗(yàn)編制B.認(rèn)知偏差C.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化D.數(shù)據(jù)歸因【參考答案】C【詳細(xì)解析】項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT）通過(guò)建模解決不同被試在項(xiàng)目上的難度差異，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)（C）。選項(xiàng)A是傳統(tǒng)測(cè)驗(yàn)問(wèn)題，B、D涉及其他理論。【題干16】自我效能感（Self-efficacy）的來(lái)源中，"替代性經(jīng)驗(yàn)"屬于哪類來(lái)源？【選項(xiàng)】A.成就經(jīng)驗(yàn)B.觀察學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)說(shuō)服D.環(huán)境支持【參考答案】B【詳細(xì)解析】班杜拉的自我效能理論將替代性經(jīng)驗(yàn)（B）定義為通過(guò)觀察他人成功而獲得，成就經(jīng)驗(yàn)（A）指自身成功，言語(yǔ)說(shuō)服（C）、環(huán)境支持（D）為其他來(lái)源?！绢}干17】心理診斷流程中，"問(wèn)題識(shí)別"階段最常使用的工具是？【選項(xiàng)】A.投射測(cè)驗(yàn)B.投射性選擇題C.癥狀清單D.訪談提綱【參考答案】D【詳細(xì)解析】訪談提綱（D）通過(guò)結(jié)構(gòu)化提問(wèn)系統(tǒng)收集主訴信息，是問(wèn)題識(shí)別階段的核心工具。選項(xiàng)A、B屬于心理評(píng)估工具，C是初步篩查工具?！绢}干18】群體動(dòng)力學(xué)中，"社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)"最適用于哪種情境？【選項(xiàng)】A.需求復(fù)雜任務(wù)B.創(chuàng)造性工作C.熟練操作D.情緒調(diào)控任務(wù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)（SCE）指?jìng)€(gè)體在群體中表現(xiàn)優(yōu)于單獨(dú)操作，尤其在簡(jiǎn)單、重復(fù)、熟練的任務(wù)（C）中體現(xiàn)明顯，如流水線作業(yè)。選項(xiàng)A、B、D因任務(wù)復(fù)雜度導(dǎo)致干擾效應(yīng)。【題干19】心理測(cè)量學(xué)中，"效標(biāo)效度"與"內(nèi)容效度"的區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.數(shù)據(jù)來(lái)源B.驗(yàn)證方式C.適用范圍D.評(píng)估主體【參考答案】B【詳細(xì)解析】效標(biāo)效度（Cronbach'sα）通過(guò)外部效標(biāo)（如成績(jī)）驗(yàn)證，內(nèi)容效度（CIT）通過(guò)專家評(píng)審確保內(nèi)容覆蓋度。選項(xiàng)B正確，A、C、D均非核心區(qū)別?！绢}干20】根據(jù)動(dòng)機(jī)理論，內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.目標(biāo)導(dǎo)向性B.滿足感來(lái)源C.行為持久性D.結(jié)果可控性【參考答案】B【詳細(xì)解析】?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)源于行為本身樂(lè)趣（如學(xué)習(xí)知識(shí)），外在動(dòng)機(jī)源于外部獎(jiǎng)勵(lì)（如考試分?jǐn)?shù)）。選項(xiàng)B正確，A、C、D是動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的結(jié)果而非本質(zhì)區(qū)別。2025年事業(yè)單位筆試-廣東-廣東心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】根據(jù)艾森克人格理論，神經(jīng)質(zhì)維度主要反映個(gè)體對(duì)負(fù)面情緒的敏感程度，高分者更易出現(xiàn)哪種情緒障礙？【選項(xiàng)】A.多動(dòng)癥B.抑郁癥C.焦慮癥D.癡呆癥【參考答案】C【詳細(xì)解析】艾森克人格理論中的神經(jīng)質(zhì)維度與焦慮癥高度相關(guān)，高分者對(duì)壓力、焦慮等負(fù)面情緒的易激惹性更強(qiáng)，符合DSM-5中焦慮癥的核心特征。抑郁癥雖與神經(jīng)質(zhì)相關(guān)，但更直接關(guān)聯(lián)的是低自我價(jià)值感與興趣減退。【題干2】在心理治療中，采用“空椅技術(shù)”的主要目的是解決哪種類型的沖突？【選項(xiàng)】A.人際關(guān)系沖突B.情緒壓抑沖突C.認(rèn)知失調(diào)沖突D.價(jià)值觀沖突【參考答案】B【詳細(xì)解析】空椅技術(shù)通過(guò)讓來(lái)訪者與想象中的沖突對(duì)象對(duì)話，釋放被壓抑的情緒，尤其適用于解決因未表達(dá)情感導(dǎo)致的內(nèi)心沖突，如童年創(chuàng)傷或未完成事件。其他選項(xiàng)中，認(rèn)知失調(diào)多通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)處理，價(jià)值觀沖突需價(jià)值觀澄清技術(shù)。【題干3】根據(jù)記憶的加工階段理論，編碼階段的關(guān)鍵是？【選項(xiàng)】A.感官輸入B.聯(lián)想存儲(chǔ)C.遷移應(yīng)用D.遷回抑制【參考答案】A【詳細(xì)解析】編碼階段指將感覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為可存儲(chǔ)形式的過(guò)程，需通過(guò)注意、選擇性知覺(jué)等完成。例如，背單詞時(shí)需先專注字形（感官輸入），而非后期應(yīng)用（遷移）或抑制干擾（遷回抑制）。【題干4】在焦慮障礙的藥物治療中，苯二氮?類藥物的短期副作用不包括？【選項(xiàng)】A.感知遲鈍B.記憶減退C.依賴風(fēng)險(xiǎn)低D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙【參考答案】C【詳細(xì)解析】苯二氮?類藥物常見(jiàn)短期副作用為嗜睡、記憶閃回（如苯二氮?性記憶增強(qiáng)）和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙，但依賴風(fēng)險(xiǎn)（長(zhǎng)期使用）是其顯著風(fēng)險(xiǎn)，非短期副作用?！绢}干5】根據(jù)羅杰斯的“無(wú)條件積極關(guān)注”原則，治療師對(duì)來(lái)訪者的自殺言論應(yīng)如何回應(yīng)？【選項(xiàng)】A.直接勸阻B.共情傾聽(tīng)C.轉(zhuǎn)介危機(jī)干預(yù)D.指責(zé)其脆弱【參考答案】B【詳細(xì)解析】無(wú)條件積極關(guān)注要求治療師接納來(lái)訪者情緒而不評(píng)價(jià)，自殺言論需通過(guò)共情建立信任（如“我能感受到你現(xiàn)在的痛苦”），而非直接干預(yù)（需專業(yè)危機(jī)團(tuán)隊(duì)）或否定（破壞治療聯(lián)盟）?！绢}干6】在認(rèn)知行為療法中，針對(duì)“災(zāi)難化思維”的技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.行為激活B.情緒聚焦C.認(rèn)知重構(gòu)D.社交技能訓(xùn)練【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)通過(guò)識(shí)別并修正扭曲思維（如“一次失敗=人生失敗”）實(shí)現(xiàn)行為改變，而行為激活針對(duì)抑郁者的活動(dòng)水平過(guò)低，情緒聚焦用于情感導(dǎo)向障礙。【題干7】根據(jù)馬斯洛需求層次理論，醫(yī)療工作者職業(yè)倦怠的底層需求缺失是？【選項(xiàng)】A.尊重需求B.歸屬需求C.生存需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求【參考答案】A【詳細(xì)解析】職業(yè)倦怠的底層需求缺失與自我實(shí)現(xiàn)（成就感）和尊重（認(rèn)可感）相關(guān)，但醫(yī)療工作者生存需求（基本工資）通常已滿足。歸屬需求缺失多表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)排斥，非核心誘因。【題干8】在心理測(cè)量學(xué)中，信度系數(shù)α=0.85表示？【選項(xiàng)】A.測(cè)量完全可靠B.測(cè)量部分可靠C.需重新修訂量表D.可用于團(tuán)體施測(cè)【參考答案】B【詳細(xì)解析】Cronbach'sα系數(shù)0.7-0.89為可接受范圍，0.85表明量表存在部分不穩(wěn)定因素（如題目間相關(guān)性不足），但尚可接受；完全可靠需α>0.95，且需排除其他信度指標(biāo)（如重測(cè)信度）?！绢}干9】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.侵入性記憶B.情感麻木C.持續(xù)警覺(jué)D.生理反應(yīng)增強(qiáng)【參考答案】D【詳細(xì)解析】DSM-5PTSD診斷標(biāo)準(zhǔn)包含侵入性記憶、情感麻木、持續(xù)警覺(jué)和負(fù)性認(rèn)知，但“生理反應(yīng)增強(qiáng)”（如戰(zhàn)栗）屬于急性應(yīng)激反應(yīng)，非PTSD特有癥狀?！绢}干10】在兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的藥物治療中，首選非興奮劑類藥物是？【選項(xiàng)】A.哌甲酯B.丙戊酸鈉C.安非他酮D.多奈哌齊【參考答案】B【詳細(xì)解析】丙戊酸鈉用于伴發(fā)情緒障礙的ADHD患者，安非他酮為抗抑郁藥，哌甲酯為興奮劑類首選。多奈哌齊用于阿爾茨海默病，非ADHD治療。【題干11】根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素是？【選項(xiàng)】A.賞罰機(jī)制B.情境支持C.模仿相似性D.強(qiáng)化及時(shí)性【參考答案】D【詳細(xì)解析】班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化（尤其是替代性強(qiáng)化）對(duì)模仿行為的促進(jìn)作用，如兒童通過(guò)觀察獎(jiǎng)勵(lì)行為而模仿正確動(dòng)作。相似性（C）影響注意過(guò)程，及時(shí)性（D）影響學(xué)習(xí)效果?！绢}干12】在心理評(píng)估中，韋氏成人智能測(cè)驗(yàn)（WAIS）的言語(yǔ)量表的常模分界值是多少？【選項(xiàng)】A.90-110B.80-120C.70-130D.60-140【參考答案】A【詳細(xì)解析】WAIS-IV言語(yǔ)量表常模分界值為90-110（平均100，標(biāo)準(zhǔn)差15），低于90為輕度智力障礙，高于110為超常。其他選項(xiàng)對(duì)應(yīng)不同量表或兒童版本?！绢}干13】根據(jù)格式塔療法，治療師對(duì)來(lái)訪者的矛盾陳述應(yīng)如何處理？【選項(xiàng)】A.邏輯分析B.情景重構(gòu)C.整合未完成事件D.轉(zhuǎn)介法律咨詢【參考答案】C【詳細(xì)解析】格式塔療法強(qiáng)調(diào)“未完成事件”對(duì)行為的影響，矛盾陳述（如“想辭職又害怕失業(yè)”）需通過(guò)空椅子技術(shù)或角色扮演整合內(nèi)在沖突，而非邏輯分析（認(rèn)知行為療法）或轉(zhuǎn)介（非治療范疇）。【題干14】在睡眠障礙中，快速眼動(dòng)（REM）睡眠期腦電波特征最接近？【選項(xiàng)】A.α波B.θ波C.β波D.γ波【參考答案】A【詳細(xì)解析】REM睡眠腦電波與清醒狀態(tài)相似（β波），但肌肉松弛（與NREM區(qū)別）；θ波（3-4Hz）見(jiàn)于淺睡或日間困倦，α波（8-12Hz）見(jiàn)于放松狀態(tài)?！绢}干15】根據(jù)自我決定理論，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的三大基本需求是？【選項(xiàng)】A.自主性B.勝任感C.關(guān)系性D.財(cái)富【參考答案】A【詳細(xì)解析】?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)需滿足自主性（選擇權(quán)）、勝任感（能力感）和歸屬感（社會(huì)關(guān)聯(lián)），但選項(xiàng)中“關(guān)系性”非理論術(shù)語(yǔ)，正確表述應(yīng)為“關(guān)聯(lián)性需求”?！绢}干16】在心理治療中，針對(duì)邊緣型人格障礙（BPD）的“情感調(diào)節(jié)障礙”干預(yù)首選？【選項(xiàng)】A.DBT療法B.IED療法C.CBT療法D.EMDR療法【參考答案】A【詳細(xì)解析】辯證行為療法（DBT）專為BPD設(shè)計(jì)，通過(guò)正念、情緒調(diào)節(jié)模塊改善情緒不穩(wěn)定，而IED（意象暴露療法）針對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，EMDR為創(chuàng)傷記憶處理技術(shù)。【題干17】根據(jù)記憶的消退理論，重復(fù)回憶的間隔時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘速度越？【選項(xiàng)】A.加速B.減緩C.不變D.隨機(jī)波動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】消退理論認(rèn)為，間隔時(shí)間延長(zhǎng)導(dǎo)致記憶提取線索減少，遺忘加速（如艾賓浩斯遺忘曲線）。間隔縮短（如每日復(fù)習(xí)）可減緩遺忘。【題干18】在焦慮癥的心理干預(yù)中，暴露療法的關(guān)鍵原則是？【選項(xiàng)】A.漸進(jìn)式暴露B.正念接納C.認(rèn)知重構(gòu)D.行為激活【參考答案】A【詳細(xì)解析】暴露療法通過(guò)漸進(jìn)式接觸恐懼源（如社交焦慮者從小組到獨(dú)處）降低敏感度，而正念（B）用于情緒調(diào)節(jié)，認(rèn)知重構(gòu)（C）屬于CBT技術(shù)?！绢}干19】根據(jù)依戀理論，安全型依戀個(gè)體的主要特征是？【選項(xiàng)】A.依賴照顧者B.拒絕分離C.主動(dòng)尋求聯(lián)結(jié)D.情感忽視【參考答案】C【詳細(xì)解析】安全型依戀表現(xiàn)為分離焦慮低（非A）、主動(dòng)尋求聯(lián)結(jié)（C）、能安全探索環(huán)境，而非拒絕分離（B）或情感忽視（D）?！绢}干20】在職業(yè)倦怠的三維度模型中，情緒耗竭與哪些行為特征相關(guān)？【選項(xiàng)】A.樂(lè)觀積極B.工作投入C.情感疏離D.創(chuàng)新能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】職業(yè)倦怠三維度包括情緒耗竭（情感疏離）、去人格化（對(duì)工作冷漠）和低成就感，選項(xiàng)C（情感疏離）直接對(duì)應(yīng)情緒耗竭，而A（樂(lè)觀）和D（創(chuàng)新）與低成就感相反。2025年事業(yè)單位筆試-廣東-廣東心理學(xué)（醫(yī)療招聘）歷年參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】在心理咨詢中，非評(píng)判性原則要求咨詢師以尊重和接納的態(tài)度對(duì)待來(lái)訪者，以下哪項(xiàng)不屬于該原則的核心內(nèi)涵？【選項(xiàng)】A.不對(duì)來(lái)訪者的價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)B.主動(dòng)提供即時(shí)反饋C.避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)讓來(lái)訪者困惑D.尊重來(lái)訪者的自主決策權(quán)【參考答案】B【詳細(xì)解析】非評(píng)判性原則強(qiáng)調(diào)咨詢師不對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行價(jià)值判斷，選項(xiàng)B中“主動(dòng)提供即時(shí)反饋”可能隱含主觀評(píng)價(jià)，與原則相悖。其他選項(xiàng)均體現(xiàn)尊重和接納的態(tài)度?！绢}干2】根據(jù)埃利斯的ABC理論，引發(fā)情緒反應(yīng)的直接原因是？【選項(xiàng)】A.事件（ActivatingEvent）B.信念（Belief）C.結(jié)果（Consequence）D.情緒（Emotion）【參考答案】B【詳細(xì)解析】ABC理論指出，情緒反應(yīng)（C）由信念（B）對(duì)事件（A）的解釋決定。例如，同樣失業(yè)（A），認(rèn)為“失敗”（B）會(huì)導(dǎo)致焦慮，而認(rèn)為“挑戰(zhàn)”（B）則可能引發(fā)動(dòng)力?！绢}干3】認(rèn)知行為療法（CBT）的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.改善睡眠質(zhì)量B.增強(qiáng)自我意識(shí)C.實(shí)現(xiàn)行為改變D.引導(dǎo)冥想練習(xí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】CBT通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)和行為訓(xùn)練，直接針對(duì)可觀察的行為改變。選項(xiàng)A、D屬于輔助手段，B為長(zhǎng)期目標(biāo)但非核心?！绢}干4】情緒調(diào)節(jié)策略中，“認(rèn)知重評(píng)”與“正念接受”的區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知重評(píng)調(diào)整對(duì)事件的看法，正念接受不試圖改變情緒B.認(rèn)知重評(píng)改變情緒，正念接受改變身體反應(yīng)C.兩者均通過(guò)改變環(huán)境實(shí)現(xiàn)D.正念接受屬于生理調(diào)節(jié)【參考答案】A【詳細(xì)解析】認(rèn)知重評(píng)（如將失敗視為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)）主動(dòng)調(diào)整認(rèn)知，正念接受（如觀察焦慮而不反應(yīng)）通過(guò)注意力分配降低情緒強(qiáng)度，兩者策略路徑不同?！绢}干5】皮亞杰提出的兒童共情發(fā)展階段中，前運(yùn)算階段（2-7歲）的核心特征是？【選項(xiàng)】A.能共情他人情感并調(diào)節(jié)自身行為B.以自我為中心難以理解他人視角C.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)共情需求D.依賴成人的直接指導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段兒童缺乏客觀思維，認(rèn)為自己的感受是唯一存在的（如“媽媽不愛(ài)我”），共情能力有限?！绢}干6】創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.復(fù)發(fā)性的侵入性記憶B.持續(xù)性警覺(jué)狀態(tài)C.情感麻木D.生理性疼痛【參考答案】D【詳細(xì)解析】DSM-5PTSD癥狀包括侵入性記憶（A）、情緒麻木（C）、負(fù)性認(rèn)知改變和生理反應(yīng)（如失眠）。選項(xiàng)D的生理疼痛需明確診斷依據(jù)?！绢}干7】正念訓(xùn)練對(duì)焦慮的改善作用主要依賴于？【選項(xiàng)】A.改變認(rèn)知評(píng)估B.降低情緒強(qiáng)度C.延遲反應(yīng)時(shí)間D.增加社會(huì)支持【參考答案】B【詳細(xì)解析】正念通過(guò)“觀察而不評(píng)判”的注意力訓(xùn)練，降低杏仁核激活水平，直接緩解焦慮情緒強(qiáng)度，而非改變認(rèn)知內(nèi)容或社交關(guān)系。【題干8】安全型依戀的成人通常表現(xiàn)出？【選項(xiàng)】A.頻繁回避親密關(guān)系B.對(duì)伴侶的信任度高C.依賴父母決策D.容易產(chǎn)生嫉妒情緒【參考答案】B【詳細(xì)解析】安全型依戀者成年后建立穩(wěn)定伴侶關(guān)系，能信任伴侶的可靠性和忠誠(chéng)度，與回避/焦慮型依戀形成對(duì)比?！绢}干9】根據(jù)注意力恢復(fù)理論（ART），自然暴露環(huán)境（如森林?。┙档凸ぷ饔洃涁?fù)荷的機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.提高多巴胺水平B.增加認(rèn)知資源分配C.減少壓力激素分泌D.促進(jìn)α腦波活動(dòng)【參考答案】D【詳細(xì)解析】ART認(rèn)為自然環(huán)境中視覺(jué)單調(diào)性降低，促使大腦從β波（注意力集中）轉(zhuǎn)向α波（放松狀態(tài)），從而恢復(fù)認(rèn)知資源?！绢}干10】心理咨詢倫理中，禁止咨詢師同時(shí)擔(dān)任？【選項(xiàng)】A.來(lái)訪者的同事B.來(lái)訪者的宗教導(dǎo)師C.來(lái)訪者的財(cái)務(wù)顧問(wèn)D.來(lái)訪者的長(zhǎng)期朋友【參考答案】A【詳細(xì)解析】雙重關(guān)系（如就業(yè)、社交）可能損害咨詢中立性，尤其是同事關(guān)系易產(chǎn)生權(quán)力壓迫。宗教、財(cái)務(wù)等關(guān)系同樣受倫理限制?！绢}干11】程序性記憶的特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.需要意識(shí)參與B.依賴語(yǔ)言編碼C.表現(xiàn)為技能自動(dòng)化D.可通過(guò)想象回憶【參考答案】C【詳細(xì)解析】程序性記憶（如騎自行車）以非陳述性形式存儲(chǔ)，表現(xiàn)為無(wú)需意識(shí)參與的自動(dòng)化行為。【題干12】在決策風(fēng)格分類中，中間型決策者傾向于？【選項(xiàng)】A.依賴直覺(jué)快速?zèng)Q斷B.收集充分信息但避免風(fēng)險(xiǎn)C.重復(fù)已有成功經(jīng)驗(yàn)D.完全隨機(jī)選擇【參考答案】B【詳細(xì)解析】中間型決策者介于保守型（過(guò)度謹(jǐn)慎）和冒險(xiǎn)型（草率決策）之間，符合醫(yī)療工作者風(fēng)險(xiǎn)管控需求?！绢}干13】社會(huì)支持作為壓力應(yīng)對(duì)策略的有效性取決于？【選項(xiàng)】A.支持者的權(quán)威性B.支持內(nèi)容與問(wèn)題匹配C.支持方式是否匿名D.支持頻率達(dá)到每周三次【參考答案】B【詳細(xì)解析】匹配性社會(huì)支持（如情緒傾聽(tīng)、專業(yè)建議）能提供有效資源，與支持者身份無(wú)直接關(guān)聯(lián)?！绢}干14】情緒智力（EQ）中的自我管理能力包括？【選項(xiàng)】A.識(shí)別他人情緒B.壓力情境下的冷靜反應(yīng)C.通過(guò)藝術(shù)表達(dá)情感D.追求長(zhǎng)期目標(biāo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】自我管理是情緒智力四個(gè)維度之一，要求個(gè)體在壓力下調(diào)節(jié)情緒和行為反應(yīng)，與情緒識(shí)別（A）和表達(dá)（C）分屬不同維度。【題干15】心理咨詢中阻抗的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.主動(dòng)討論童年經(jīng)歷B.頻繁遲到或早退C.對(duì)咨詢師過(guò)度贊美D.每次咨詢時(shí)間超過(guò)2小時(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】阻抗常通過(guò)行為方式表現(xiàn)（如遲到、沉默），選項(xiàng)B符合經(jīng)典案例（如“準(zhǔn)時(shí)遲到”體現(xiàn)心理防御）。【題干16】羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要用于評(píng)估？【選項(xiàng)】A.智力水平B.情緒狀態(tài)C.人際關(guān)系D.工作能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】羅夏測(cè)驗(yàn)通過(guò)被試對(duì)模糊圖像的感知，揭示潛意識(shí)情緒沖突和人格特征，與顯性情緒測(cè)量（如自評(píng)量表）形成互補(bǔ)?！绢}干17】自我決定理論（SDT）強(qiáng)調(diào)人類行為的三大基本心理需求是？【選項(xiàng)】A.自主性、勝任感、歸屬感B.安全、快樂(lè)、健康C.認(rèn)知、情感、社會(huì)需求D.生理、心理、經(jīng)濟(jì)需求【參考答案】A【詳細(xì)解析】SDT理論提出自主性（控制感）、勝任感（能力感）、歸屬感（關(guān)系感）是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的核心要素，醫(yī)療工作者需關(guān)注這三點(diǎn)?！绢}干18】廣泛性焦慮障礙（GAD）的核心特征是？【選項(xiàng)】A.情境性擔(dān)憂B.持續(xù)性擔(dān)憂超過(guò)6個(gè)月C.伴隨驚恐發(fā)作D.拒絕就醫(yī)【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)要求癥狀持續(xù)至少6個(gè)月，且非特定情境引發(fā)，與驚恐障礙（C）的急性發(fā)作模式不同?！绢}干19】認(rèn)知行為療法（CBT）中，認(rèn)知重構(gòu)的最終目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.消除所有負(fù)面想法B.建立積極自我對(duì)話C.完全改變生活事件D.接受無(wú)法改變的部分