大班主題打擊樂楊柳青教案大班主題打擊樂楊柳青教案「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)：1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。2.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的快樂。二、教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏型卡片，打擊樂器人手一份。三、教學(xué)過程：(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXXXXXXXX|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。(三)游戲“看誰編得好”。出示XXX|XXX|XX|X—|的節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語言節(jié)奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|卷起|來—|(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。提問：1)這段音樂叫什么名字?2)聽了這段音樂你覺得怎么樣?3)這段音樂是幾拍子的?2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。3.創(chuàng)編新節(jié)奏師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”。放音樂，讓幼兒自由創(chuàng)編，也可小組討論，老師巡回指導(dǎo)。4.交流師：“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”。老師逐句哼唱，幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型，老師在黑板上作記錄。師：“我們也來試一試，好嗎?”。全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型，一一練習(xí)。(五)拿樂器進(jìn)行演奏1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動作。附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜：1653|165|6156|5331|2.321|2—|XXXX|XXX|XXXX|XXX|XXXX|X—|2355|165|553|235|3.532|111|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|5356|111|3561|111|XX|XXX|XX|XXX|6165|6165|1116|5356|121|6532|111||X—|X—|X—|X—|X—|X—|XXX||活動反思：這個(gè)活動是我借鑒來的教案，因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上，它是中班的打擊樂活動，現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動，有一定的基礎(chǔ)，因此，我選擇嘗試這個(gè)開放的，幼幼互動比較多的打擊樂活動，也是對傳統(tǒng)打擊樂活動的一個(gè)挑戰(zhàn)。大班主題打擊樂楊柳青教案「篇二」案例分析：重點(diǎn)：學(xué)會使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜演奏歌曲?；顒幽繕?biāo)：1、知道樂譜是4/4拍，能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏2、懂得用適合的樂器來演奏樂曲。3、通過樂曲表達(dá)自己對祖國的熱愛。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|。3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過大中國這首歌。4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。5、幼兒圍坐成馬蹄形。6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲，熟悉各個(gè)樂器。活動過程：一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。1、師：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！(播放大中國音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。師：你聽到這首樂曲心里有什么感覺?二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。師：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎?1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。師：請一個(gè)小朋友來告訴大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。師：那我們一起來拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會嗎?來試一試。(1)幼兒自主拍節(jié)奏。(2)師：在|X---|中，這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來猜一猜。(這是我們的延長符號，并不是停下不拍節(jié)奏。)(3)教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。師：我們一起來創(chuàng)造新的動作來表示延長符號吧。(4)師：|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速度變快了。師小結(jié)：我們在通過學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來來嘗試著演奏歌曲。三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。師：小朋友們在拍節(jié)奏的時(shí)候，覺的哪里有困難?我們一起來練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。)2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。師：下面要請小朋友自己來拍節(jié)奏了，請大家看好圖譜，一起演奏。師小結(jié)：演奏過2次后，老師覺得小朋友都很不錯，那你們想拿上樂器來試一試嗎?四、選擇樂器，探索合奏。1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。師：請你選擇樂器，請一種樂器的小朋友坐一起。2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。師：每個(gè)樂器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一起來看看哪些地方是需要哪些樂器演奏的吧。3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。師：既然我們找到哪里需要哪種樂器演奏后，那我們來一起試試吧。4、幼兒聽樂曲演奏。師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏?；顒臃此肌洞笾袊肥且皇坠?jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好！通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。不足之處：幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。大班主題打擊樂楊柳青教案「篇三」設(shè)計(jì)意圖打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應(yīng)了兒童這一特點(diǎn)。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節(jié)奏型已經(jīng)能很好的掌握，會打簡單的，節(jié)奏型不變或者有兩個(gè)節(jié)奏型的節(jié)奏，對于打擊樂已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課在鞏固以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)同一首樂曲中有三種不同的節(jié)奏型，并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在挑戰(zhàn)中成長。活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒聽辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動作表示。2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂器，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節(jié)奏圖譜一份。場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型?；顒又仉y點(diǎn)：俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂活動的快樂。難點(diǎn)定為能跟隨樂曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞?。教學(xué)法：新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據(jù)本次活動的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的心理特征，知識水平，教學(xué)條件，我采用了以下適宜的教學(xué)法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法?；顒舆^程幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望，使教學(xué)活動有效地促進(jìn)幼兒成長的發(fā)展。根據(jù)這一特點(diǎn)，本次活動我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)耄?jié)奏前置。讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進(jìn)場，做拍手，跺腳的動作。老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。(播放音樂磁帶)(以游戲的形式進(jìn)場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準(zhǔn)備。)二、熟悉樂器，節(jié)奏訓(xùn)練。1、鼓樂器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。老師：看今天老師帶來了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢?老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。(在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。)2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。老師：我們今天叫要用小鼓來表演節(jié)目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個(gè)節(jié)奏型怎么打?出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│(教師帶領(lǐng)幼兒以拍手的方式來練習(xí)一下節(jié)奏型，對于幼兒掌握起來有困難的節(jié)奏型教師可以通過夸張的身體動作來告訴幼兒這個(gè)節(jié)奏的敲打方法，時(shí)值。)老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢?(教師把小鼓的圖譜放在相對應(yīng)的節(jié)奏型下，請幼兒練一下。)你知道怎么敲嗎?你會敲嗎?大家來試一試吧?(幼兒根據(jù)圖譜自由練習(xí))X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│(由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識以自己的方式整和在一起。)老師：請個(gè)別小朋友來打一下試一試(個(gè)別幼兒展示，教師糾正)我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。(集體分段演奏)三、出示圖譜，整體演奏