大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分「篇一」設(shè)計(jì)思路等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2、讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。2、實(shí)物：花生、白果、紅棗等。3、課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。活動(dòng)過程1、初步接觸二等分欣賞故事《笨熊新傳》。狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。教師提問：“假如請你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”。教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作?！罢l來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。（教學(xué)設(shè)想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再從簡單的圓形二等分入手，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）2、用不同方法等分幾種圖形。教師說：“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份”。幼兒操作，老師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。（教學(xué)設(shè)想：豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）3、理解整體與部分的關(guān)系（1）小組交流，鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。（2）集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”。課件顯示記錄：重疊驗(yàn)證是否一樣大，去掉不是二等分的操作。其它圖形的交流討論同正方形。教師小結(jié)：“通過對折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分”。（3）師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到二等分。教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。（4）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來的一份是原來圖形的多少？（一半）”。（教學(xué)設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識(shí)之后，教師就應(yīng)幫助幼兒識(shí)別事物的真假，完成認(rèn)識(shí)的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，頗具教育價(jià)值。）4、解決新問題（1）提出新問題。教師問：“1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”。（2）分實(shí)物。教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。告訴幼兒，每個(gè)材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個(gè)小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。（教學(xué)設(shè)想：幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和成功的樂趣。這一過程密切聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用知識(shí)，合作解決實(shí)際問題。幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，定能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的輕松和有趣。）大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。2、學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。2、學(xué)具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。1、教師：寶寶和貝貝是一對雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園，爸爸媽媽給他們準(zhǔn)備了很多點(diǎn)心，我們來看看都有些什么吧！(教師出示2袋餅干、8個(gè)果凍、6顆巧克力、4個(gè)棒棒糖的圖片)2、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點(diǎn)心的數(shù)量。師：我們一起來說一說，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準(zhǔn)備了什么呢?誰能說一說?3、請幼兒兩兩比較點(diǎn)心數(shù)量的多少，并說一說是怎么比的。(遷移對于比較的方法。)師：這些事物誰最多，誰最少呢?二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。1、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點(diǎn)心分別裝到寶寶和貝貝的背包里，怎么分呢?一個(gè)多，一個(gè)少行不行?(引導(dǎo)幼兒說出平均分)2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。師：仔細(xì)看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個(gè)，貝貝一個(gè)。)3、教師請兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來分一分巧克力和果凍。師：那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢！4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)雪花片，把它們平均分成兩部分。師：朱老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩部分嗎?三、學(xué)習(xí)用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。1、教師出示活動(dòng)材料：兩個(gè)盤子，一個(gè)盤子里裝著三個(gè)棒棒糖，一個(gè)盤子里裝著5個(gè)棒棒糖。師：我們來看一看一個(gè)粗心的小朋友分得對不對?先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤子里分別有幾個(gè)棒棒糖?哪個(gè)多，哪個(gè)少?2、探究用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。師：我們怎樣才能讓兩個(gè)盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個(gè)放到比較少的盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤子里的棒棒糖是不是一樣多。四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。師：你能看出他們誰盤子里的東西更多，誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個(gè)點(diǎn)心到數(shù)量較少的盤子里。2、幼兒進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。3、幼兒完成練習(xí)，大膽講述操作結(jié)果。師：誰能把你做的答案告訴大家呢?說一說，你是怎么做的?教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體二等分。2、探索物體等分的多種方法，對等分活動(dòng)產(chǎn)生興趣。3、嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《二等分》課件。2、人手一份操作紙、剪刀?；顒?dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動(dòng)興趣。教師：你們認(rèn)識(shí)團(tuán)團(tuán)圓圓嗎？冬天到了，不知道他們過得怎么樣，有三個(gè)小朋友去看望它們。（演示課件）教師：它們怎么啦？怎么辦呢？教師：聽聽三個(gè)小朋友想到了什么好辦法。（演示課件）（二）初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。1、討論交流。教師：看，他們找到了什么？（演示課件）教師：每人找到了一塊布，要幫兩個(gè)熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾，怎么辦？2、實(shí)踐探索。教師：老師給你們準(zhǔn)備了材料，請你們用剛才想到的方法去試一試。3、交流探討。（演示課件）教師：誰說一說用什么方法來分的。教師：它原來是什么形狀，二等分后是什么形狀？你怎么知道它是一樣大的。（三）探索多種方法進(jìn)行二等分。1、實(shí)踐探索。教師：把一個(gè)圖形對折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們再去嘗試一下，看看誰的方法多。2、交流學(xué)習(xí)。教師：你用了哪些新方法？介紹給大家分享。教師：誰也用到這種方法的？小結(jié)：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團(tuán)團(tuán)圓圓。瞧，團(tuán)團(tuán)圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊，在謝謝小朋友呢。（演示課件）（四）拓展延伸二等分經(jīng)驗(yàn)。（1）將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。教師：團(tuán)團(tuán)圓圓肚子餓了，怎么辦呢？教師：（演示課件，出現(xiàn)一堆竹子）這么多的竹子，請大家也幫團(tuán)團(tuán)圓圓來分一下，怎么分呢？（2）將液體進(jìn)行二等分。教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來了一桶水，怎么分呢？活動(dòng)延伸：回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分。大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分「篇四」數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)二等分設(shè)計(jì)思路等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2、讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。2、實(shí)物：花生、白果、紅棗等。3、課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖?；顒?dòng)過程1、初步接觸二等分欣賞故事《笨熊新傳》。狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。教師提問：“假如請你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”。教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作?！罢l來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。（教學(xué)設(shè)想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再從簡單的圓形二等分入手，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）2、用不同方法等分幾種圖形。教師說：“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份”。幼兒操作，老師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。（教學(xué)設(shè)想：豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）3、理解整體與部分的關(guān)系（1）小組交流，鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。（2）集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”。課件顯示記錄：重疊驗(yàn)證是否一樣大，去掉不是二等分的操作。其它圖形的交流討論同正方形。教師小結(jié)：“通過對折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分”。（3）師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到二等分。教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。（4）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來的一份是原來圖形的多少？（一半）”。（教學(xué)設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識(shí)之后，教師就應(yīng)幫助幼兒識(shí)別事物