第5講把握主流考法(5)——小說語言類題目小說語言有兩層含意：一是小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言；二是小說作者的語言，即作者的敘述語言(用語特點和語言風(fēng)格)。高考對于小說語言的考查，據(jù)文設(shè)題的特點很明顯。也就是說，只要文章中個性化的語言特點突出，與“眾”不同，就很可能設(shè)置對語言的考查。高考對其考查有兩方面的規(guī)定：一是理解層級，即“理解文中重要詞語的含義，理解文中重要句子的含意”；二是鑒賞評價層級，即“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)”。這兩方面在高考小說命題中，呈現(xiàn)兩大題型：一是理解重要語句的含意，二是品味語言藝術(shù)。CONTENTS目錄123題型一理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)課時跟蹤檢測NO.1題型一理解重要語句的含意理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解語句的語境義，即在一定的語境中語句的臨時意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是言外之意。理解重要語句的含意“三步驟”融通解題思維[例一]

(2023·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。社戲(節(jié)選)沈從文①蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。遷移應(yīng)用體驗②半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府?？沾２丛诤舆?，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子園邊不多遠。③兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲子苦笑。④長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末了依照多數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物。⑤到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。因為一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家。有的來時還帶了飯籮和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪，于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。⑥長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準(zhǔn)備茶飯，因此更見得熱鬧而忙亂。家中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客。⑦第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后即照例“打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老爺?shù)撐桓呱?！”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上摜去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象征吉祥性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。第二出戲與勸忠敬孝有關(guān)。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝葵花子，一面并談?wù)撟鰤艨兟楝嵥槭虑?。下午開鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。⑧掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。⑨大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。⑩最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。?收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍色，已由一片白煙變成點點紅火?！磺泄饩盁o不神奇而動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。(有刪改)文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)[參考答案]

①社戲作為當(dāng)?shù)孛袼谆顒?、民間儀式，傳承已久，各個步驟都有例可循；②社戲各步驟循例展開，代表著一種秩序井然、安穩(wěn)平和的生活常態(tài)；③多次強調(diào)“照例”，也暗示“例外”或?qū)⒊霈F(xiàn)。[例二]

(2020·新高考全國卷Ⅱ)閱讀《大師》(節(jié)選)(文本見第4講“例八”)，完成后面的題目。父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結(jié)合全文具體分析。(6分)[“審”“答”關(guān)鍵](一)審題方面從題干中的“理解”“這句話”“分析”可知，本題考查理解重要語句含意的能力，并且這句話是小說主人公的語言，即本題重在考查作品中人物語言的含意。(二)答題方面(1)結(jié)合上下文語境理解。這句話出現(xiàn)在文章最后，“眼鏡”和“我”下棋輸棋后，想送“我”鋼筆被父親拒絕的時候，父親此語承接前述的拒絕之意，強化了“下棋”本身的_______性。與前文敘述中父親拒絕下棋時“掛”東西，拒絕拜師，拒收禮物，更不在乎輸贏的做法一脈相承，均表現(xiàn)了父親_____________________________心態(tài)，絕不以棋藝_______。(2)從全文看，父親與人下棋除了對下棋的喜愛之外，始終保持君子之交淡如水的心態(tài)，與人平等交流、謙遜做人。在“我”面前拒絕“眼鏡”的饋贈，也是在教誨“我”分清下棋與其他外物的關(guān)系，教導(dǎo)“我”__________。純粹看淡物質(zhì)或者其他利益的淡泊換利益做人之道[參考答案]

①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。題型二品味語言藝術(shù)NO.2小說的語言藝術(shù)，通常分為小說中人物的語言特點和小說作者的語言特點兩種類型。在解題時，要注意審清題意，看考的是哪類語言特點。(一)審清兩類語言特點1．小說中人物的語言特點不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣：或幽默，或莊重；或委婉含蓄，或直來直去；或簡潔，或啰唆；或羞羞答答，或大大方方；或粗野，或文雅。融通解題思維2．小說作者的語言特點不同的作者，會有不同的語言特點。這里的特點有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄，等等；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修飾方面的特點，如煉字、長短句、整散句，等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。(二)品味語言藝術(shù)的四個角度語言風(fēng)格定位小說的語言風(fēng)格(幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊藉、清新明快、自然質(zhì)樸等)，并能夠從文中找到體現(xiàn)這種風(fēng)格的例子。詞語特征注重分析詞語的表現(xiàn)力，比如時代感、地域性、口語化等。句式特點從句式以及長短句、整散句、押韻等角度分析句式的特點。一般來說，感嘆句情感強烈，疑問句發(fā)人深思；長句層層修飾、表意嚴密，短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化等。修辭特點從修辭的角度闡釋語言的表現(xiàn)力。(三)分析語言風(fēng)格需注意三個特色時代特色常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。地域特色常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。語體特色口語充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。[例三]

(2020·浙江高考)閱讀《雪》一文的選段(文本見第4講“例二”)，完成后面的題目。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。遷移應(yīng)用體驗賞析選段的語言特點。(4分)[“審”“答”關(guān)鍵](一)審題方面從題干中的“賞析”“語言特點”可知，本題考查賞析小說作者語言特點的能力，且屬于賞析作品中指定部分的語言特點。賞析語言特點時，應(yīng)從修辭手法的運用、詞語的選用、句式的選擇、語言的整體風(fēng)格(包括語體色彩等)及所傳達的情感等角度考慮。(二)答題方面選段是寫波塔波夫回到闊別已久的家中時看到的場景，賞析時應(yīng)注意聯(lián)系人物此時的心理和情感。(1)從詞語的選用看，畫線部分用了______________，如“簌簌”“沙沙”等來摹寫環(huán)境，襯托人物心理。(2)從語言風(fēng)格及修辭手法看，對環(huán)境的摹寫具有一定的__________________，比如，月亮升起暗示波塔波夫內(nèi)心重燃希望。(3)從語言整體方面看，語言具有美感，有詩的特質(zhì)，如“花園仿佛抖動了一下”這一__________的描寫，表現(xiàn)了波塔波夫內(nèi)心的悸動。疊詞、擬聲詞暗示性或象征色彩擬人化[參考答案]

①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過描寫月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。(每點1分，答夠三點得4分)[例四]

簡析下面文字的語言特點。(4分)太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速度更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。[解析]

解答本題，可以從手法的運用(修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等)、句式的選用(長短句交錯運用、整句、散句、整散句結(jié)合等)、語言的風(fēng)格(樸素自然、生動形象、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊藉、方言口語等)等角度加以分析。從手法角度看，作者運用擬人的修辭手法，將黃瓜人格化，它們“向前跑去”“爬上房頂”“彼此招呼著”“成群結(jié)隊”，富有活力；每句都有“了”，反復(fù)強調(diào)。從句式角度看，語段有長句有短句，語言富于變化，自由靈活。從語言風(fēng)格角度看，作者所用語言語調(diào)輕快，與作者喜悅的情感相合。[參考答案]

①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力；(修辭特點，1分)②句式上長短交錯，使語言生動活潑；(句式特點，1分)③每句都用“了”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速；(用詞特點，1分)④語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。(語調(diào)特點，1分)課時跟蹤檢測NO.3“小說語言題”跟蹤檢測閱讀下面的文字，完成后面的題目。紅梅川端康成父母面對面地坐在被爐邊上，一邊觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭論著。父親說：“這棵紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝丫開始綻開的。自從你嫁過來以后，也沒有改變過?！薄拔覜]有這種感覺?！蹦赣H沒有附和父親的感懷，父親很不服氣。“自從嫁過來以后，我壓根兒沒有空閑觀賞過梅花?！薄澳鞘且驗槟阆±锖康靥摱葰q月?！闭f完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續(xù)感慨了。不覺間，話題轉(zhuǎn)到新年的糕點上來。父親說他正月初二，在風(fēng)月堂買了點心回來。母親卻強調(diào)沒有那回事兒?！扒颇悖也皇亲屲囎釉诿髦胃恻c公司那兒等了一會兒，又坐這部車子繞去風(fēng)月堂嗎？我的確在這兩家鋪子買糕點了嘛?！薄澳愕拇_在明治糕點公司買了，可是，自打我到這個家來以后，就不曾見你在風(fēng)月堂買過什么東西。”“言過其實了吧。”“當(dāng)然，我從來沒嘗過嘛?！薄皠e裝糊涂了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛?！薄鞍Γ嬗憛?。大白天說夢話，你不覺得害羞嗎？”“咦？難道是我——”女兒在廚房準(zhǔn)備午餐，父母的爭論她全聽見了。她是了解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上?！暗拇_帶回來了嗎？”母親好不容易只對父親在風(fēng)月堂買過東西這一點，準(zhǔn)備予以承認似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀?！薄拔沂悄没貋砹寺铩獣粫诹塑噹铮俊备赣H的記憶也發(fā)生了動搖。“怎么會呢——要是忘在車廂里，司機一定會送來的。他絕不會悄悄拿走，是公司的車子嘛?！薄斑@也是啊。”女兒忐忑不安。母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這么一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。正月初二那天，父親乘車兜風(fēng)，是去過風(fēng)月堂買了許多糕點回來的。母親也品嘗過了。沉默持續(xù)了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當(dāng)?shù)卣f：“哦，哦！是糯米面小餅！你是買過糯米面小餅?！薄皩β铮　薄坝芯G豆餡點心，銅鑼形餡點心，還有許多糕點，真叫人不好辦吶?！薄皩β铩Ｎ沂琴I回來了嘛?！薄安贿^，那種粗點心是在風(fēng)月堂買的？那種東西。”“是啊。”“哦，對了，對了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了……啊，是給誰了呢？”“對啊，是給人家了。”父親如釋重負，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”“啊，對，是送給了房枝。對，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的?！薄笆前。欠恐?？”“唉，確實是那樣。是送給房枝了?！备改傅膶υ挄焊嬉欢温?。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。然而，這與事實也不盡相符。點心并非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。女兒正在等待著：母親會不會又像方才那樣想起點心到底給誰了呢？飯廳里鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上?！昂昧?，剛才的話，你都聽見了？”父親說?！奥犚娏?。”“你媽糊里糊涂，真讓人頭疼。而且還越來越固執(zhí)了。好了，平時幫著你媽記著點，好嗎？”“究竟誰糊涂？你爸爸也——今天的風(fēng)月堂話題，我認輸了。不過——”關(guān)于房枝的事，女兒欲言又止。這是父親辭世前兩年發(fā)生的事。父親患輕度腦溢血癥后，基本上不去公司上班了。打那以后，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經(jīng)?；貞浧鸶改戈P(guān)于風(fēng)月堂的這段對話。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺得母親早已把這件事忘卻了。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)A．小說注重寫實，以平凡瑣碎、互相關(guān)心的生活場景，展示了極具生活氣息的家庭氛圍。B．女兒聽到父母爭論是否在風(fēng)月堂買了糕點時“無意開口”，是因為她知道真情，不想加入這場無趣的爭論。C．母親想起了糕點的種類，既印證了女兒認為“母親也品嘗過了”的情節(jié)，也為下文父母關(guān)于糕點去處終于達成一致看法作了鋪墊。D．小說最后交代“這是父親辭世前兩年發(fā)生的事”，表明父母關(guān)于糕點的爭論是女兒回憶的內(nèi)容。解析：

“不想加入這場無趣的爭論”錯，是女兒不愿破壞父母間的溫馨交談。√2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A．在父母爭論的過程中，穿插對女兒動作、心理、神態(tài)的描寫，舒緩爭論的緊張氣氛，使文章的情節(jié)沖突趨于平淡。B．小說先寫母親錯漏的記憶，再寫想起事實，又寫記憶卻再次扭曲。這種寫法增加了故事的不確定感，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．本文語言質(zhì)樸，敘述舒緩，沒有太強的故事性，主要以心理描寫塑造人物，用對話展現(xiàn)鮮明的人物性格。D．女兒知道內(nèi)情，最后