第14課新民主主義革命的崛起一、知識點撥

（一）知識網絡

（二）歷史解析

新民主主義革命“新”在哪里

近代中國社會的主要矛盾是帝國主義和中華民族、封建主義和人民大眾之間的矛盾，所以近代革命的任務是反對帝國主義和封建主義。這種革命屬于資產階級民主革命的范疇。民主革命之所以區(qū)別為舊式和新式兩個階段，根本原因在于領導階級的改變。無產階級是否擔負起革命的領導責任，這是區(qū)分新、舊民主革命的根本所在。

新民主主義革命的“新”主要表現在：

(1)領導階級：無產階級成為新民主主義革命的領導階級。在五四運動中，工人階級開始發(fā)揮主力軍的作用，并登上歷史舞臺。此后，無產階級通過自己的政黨──中國共產黨來領導革命，這是以前中國革命中所沒有的。

(2)指導思想：五四運動促進了馬克思主義的傳播，中國共產黨更是以馬克思主義為指導思想，這與此前指導中國革命的資產階級思想理論相比，是最革命、最科學的。

(3)革命的前途：此前的資產階級民主革命，是要把中國引向資本主義社會，建立資產階級共和國。無產階級領導的民主主義革命，是要把中國建設成新民主主義國家，并建立社會主義社會。

(4)所屬的世界革命范疇：舊民主主義革命屬于世界資產階級革命的一部分；新民主主義革命發(fā)生于十月革命之后，屬于世界無產階級革命的一部分。

二、學習自評

（一）知識掌握

1．五四運動中，下列目標得以實現的是（）

A．外爭主權，內除國賊B．廢除“二十一條”

C．誓死力爭，還我青島D．中國代表拒絕在和約上簽字

2．國共合作形成的標志是（）

A．中共三大召開B．國民政府成立

C．國民黨一大召開D．五卅運動

3．中國共產黨成立后，中國革命的面目“煥然一新”?！靶隆敝饕w現在（）

①以馬克思列寧主義為指導②以武裝斗爭為主要形式③提出徹底的反帝反封建綱領④以社會主義、共產主義為遠大目標

A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④

（二）能力提高

1．下列各項中，最能表明五四運動性質的是（）

A．北京學生罷課B．上海工人罷工

C．外爭主權，內除國賊D．中國代表拒絕在和約上簽字

2．大革命時期，中國社會的根本矛盾突出地表現為（）

A．中國人民同北洋軍閥的矛盾B．帝國主義與中華民族的矛盾

C．農民階級同地主階級的矛盾D．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線內部的矛盾

3．中國共產黨第一次全國代表大會確定黨的奮斗目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政。對此應該如何評價？（）

A．黨對國情有正確認識B．能喚醒工農階級革命熱情

C．黨剛剛成立，還很幼稚D．這是第一次國共合作的政治基礎

（三）延伸拓展

1．五四運動較辛亥革命具有廣泛的群眾基礎，主要是因為（）

A．中國人民民族意識覺醒B．無產階級登上政治舞臺

C．先進知識分子的領導D．馬克思主義在中國的傳播

2．國共第一次合作時期的革命運動被稱為“大革命”，主要是因為（）

A．群眾基礎的廣泛性B．領導階級的先進性

C．革命果實的豐富性D．俄國幫助的進步性

3．下列關于中國新、舊民主主義革命的敘述，不正確的是（）

A．是中國革命進程中的民主革命和社會主義革命兩個階段

B．是中國資產階級民主革命進程中的兩個階段

C．革命的性質相同

D．兩者的主要區(qū)別在于領導階級的不同

（四）模擬練習

1．中國新民主主義革命以五四運動為開端，主要是因為（）

A．五四運動比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎

B．中國革命的主力軍開始發(fā)生變化

C．無產階級開始擔負起革命的領導任務

D．五四運動推動了馬克思主義在中國的傳播

2．中國共產黨“一大”后，面臨的首要任務是（）

A．建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線B．建立革命武裝

C．組織工人運動D．制定革命綱領

3．國民大革命興起的標志是（）

A．五四運動B．中國共產黨的誕生

C．北伐戰(zhàn)爭的開始D．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

4．北伐戰(zhàn)爭期間，國民政府由廣州遷往武漢，主要是為了（）

A．緩和革命陣營內部矛盾B．適應革命重心北移的需要

C．保證中央革命政府安全D．推動兩湖地區(qū)的農民運動

5．促使國共兩黨實現第一次合作的根本因素是（）

A．革命任務是反對帝國主義和封建軍閥B．中共認識到合作的必要性

C．新三民主義和三大政策的制定D．國民黨是革命的民主派

6．陳獨秀在大革命中犯右傾機會主義錯誤的主要原因是（）

A．對中國革命性質的錯誤分析B．低估無產階級的力量

C．擔心統(tǒng)一戰(zhàn)線的破裂D．他還不是馬克思主義者

7．大革命失敗的原因在于（）

A．陳獨秀堅持右傾投降主義B．陳獨秀堅持右傾機會主義

C．陳獨秀堅持“左”傾冒險主義D．陳獨秀堅持“左”傾機會主義

8．閱讀下列材料

材料一感到民眾運動勢頭壓力的日本人，試圖把它打上排外的印記，并重新喚起人們對義和團時期的回憶。一些在上海的英國人對商人和學生在產業(yè)工人中的有成效的活動感到恐慌，也開始稱之為排外?！绻覀冏屪约壕砣脒@場只是針對日本人的、幸而與我們無關，而且在任何意義上都不是排外的動亂，將是愚蠢至極的。我向上海的總領事發(fā)出具體的指示，告誡美國僑民團體，既不要鼓動也不要反對這場運動……沒有人會不同意中國學生的目的和理想，他們是在為民族的自由和新生而戰(zhàn)。我本人也極感同情，但我當然還是避免與運動的直接接觸，因為它純粹是中國人自己的事情。

──引自(美國)P．芮恩斯：《一個美國外交官在中國》

材料二在上海和其他城市的英法租界當局對五四運動的支持態(tài)度，由于6月份罷市、罷工以后受到日本政府的宣傳及一些在華外國人對運動中的“過激主義”歇斯底里的恐懼的影響而發(fā)生了改變?！?月6日，即罷工罷市開始的第二天，公共租界發(fā)布了一個通告，告誡公眾不許在租界內散發(fā)傳單，禁止在租界內展示有鼓動民心口號的旗幟……在星期日（6月8日）晚舉行的一次會議上，工部局董事會（上海租界的殖民管理機構）作出決議，禁止“未經批準的人員穿戴標志某一統(tǒng)一特殊組織、協(xié)會或團體的服飾、徽章或帽盔出現在街頭或其他任何公共場所”。市議會（即工部局董事會）還決定鎮(zhèn)壓所有的罷工、抵制活動、街頭講演和其他學生的活動，從租界中驅除上海學聯(lián)……工部局董事會提出的這些鎮(zhèn)壓行動受到一些外國商人及上海的英國、法國、比利時等國領事館的支持。

──引自(美國)周策縱：《五四運動：現代中國的思想革命》

請回答：

（1）分別分析美國和英國對五四運動的不同反映。你如何評價芮恩斯的看法和態(tài)度？

（2）結合有關材料和所學知識，分析美國持這種態(tài)度的原因。

（3）結合有關材料和所學知識，分析英國持這種態(tài)度的原因。

9．國民大革命比辛亥革命有哪些新發(fā)展？促成這種新發(fā)展的原因有哪些？三、能力擴展

（一）學法指導

如何對歷史事物進行比較

比較就是確定事物之間的異同。歷史比較法是指對歷史事物從各種角度進行比較對照，辨別其相同點和不同點，然后尋求其中的規(guī)律。比較是歷史學習中的一種基本能力，我們可以通過比較辛亥革命和五四運動了解比較的方法。

首先，按知識結構確定比較點（即比較項）。對于過程性歷史事件，一般可分成背景、過程、結果三個部分。如比較辛亥革命和五四運動的結果，二者都取得了一些勝利，辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了民主共和國；五四運動中，北洋政府釋放被捕學生，罷免了三個賣國賊，中國代表也拒絕在和約上簽字。但辛亥革命中資產階級的軟弱性和妥協(xié)性沒有使中國走出半殖民地半封建社會的深淵；而五四運動中，無產階級以不妥協(xié)的革命精神登上歷史舞臺，成為中國民主革命新的開始。

其次，在進行比較時，要注意“比大不比小”。比較的對象，應該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內容，瑣碎細小的內容不作比較，如比階級屬性而不比人名、比地理區(qū)域而不比地名、比歷史階段而不比具體時間。

再次，比較之后要進行總結，得出結論，相同點總結出規(guī)律，不同點總結出特征。如通過對辛亥革命和五四運動的比較，我們可以認識到：在民族危亡時，中國各階級都探索救國救民的道路，但辛亥革命沒有完成這一任務，時代把無產階級推上歷史舞臺，領導中國革命走上了一條新民主主義革命之路。

最后，比較常用的方式是做表格，既明確了比較內容，又易得出結論。

同學們，你了解以上介紹的比較方法了嗎？不妨試一試！

（二）例題解析

五四運動是一場徹底的不妥協(xié)的反帝反封建運動。這里的“徹底”是指（）

A．完成了反帝反封建的任務B．廣大人民群眾直接參與、毫不妥協(xié)

C．推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治D．工人階級登上了歷史舞臺

解析：本題可以采用排除法。反帝反封建的任務遲至1949年才算基本完成。北洋軍閥的統(tǒng)治至1928年才算結束。工人階級登上歷史舞臺雖然是五四運動最偉大的歷史意義，但這和“徹底”沒有關系。五四運動不同于以往的革命，在于它是由廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協(xié)的革命運動。正確答案為B。

（三）學習拓展

“自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。”請歸納一下中國共產黨成立后的主要活動，并選擇一個歷史事件來說明這一觀點。

四、相關信息

（一）歷史隨筆

閱讀五四時期的對聯(lián)：

對聯(lián)一：三鳥害人，鴉雀鴇；一群害國，鹿獐螬。

對聯(lián)二：罷學救亡，罷市救亡，我兩界挺身而起；民心不死，民國不死，愿諸君努力而行。

對聯(lián)一是五四運動時期上海一家花鳥店的對聯(lián)。該聯(lián)巧妙運用簽訂“二十一條”的三個賣國賊的諧音，應對動物名稱，以三害鳥對三賣國賊。意含諷刺，入木三分。

對聯(lián)二是五四運動期間上海一家商店貼的對聯(lián)，兩界指學界和商界，以表明商人的愛國之情和對學生的支持。

請思考：自古皆言“商人重利”，為什么此時的商人們會積極支援學生、進行罷市呢？

（二）歷史資料

北京學生界宣言（1919年5月4日）

嗚呼國民！我最親最愛最敬佩最有血性之同胞！我等含冤受辱，忍痛被垢，于日本人之密約危險，以及朝夕祈禱之山東問題，青島歸還問題，今已由五國公管，降而為中日直接交涉之提議矣。噩耗傳來，黯天無色。夫和議正開，我等所希望所慶祝者，豈不曰世界上有正義、有人道、有公理。歸還青島，取消中日密約、軍事協(xié)定以及其他不平等之條約，公理也，即正義也。背公理而逞強權，將我之土地由五國公管，儕我于戰(zhàn)敗國如德奧之列，非公理，非正義也。今有顯然背棄，山東問題，由我與日本直接交涉。夫日本，虎狼也，既能以一紙空文，竊掠我二十一條之美利，則我與之交涉，簡言之，是斷送耳，是亡青島耳，是亡山東耳。夫山東北扼燕晉，南拱鄂寧，當京漢、津浦兩路之沖，實南北之咽喉關鍵。山東亡，是中國亡矣。我同胞處此大地，有此山河，豈能目睹此強暴之欺凌我、壓迫我、奴隸我、牛馬我而不作萬死一生之呼救乎！法之于亞魯撤、勞連兩州也，曰：“不得之，毋寧