專題08綜合性學(xué)習(xí)

【2025·湖南長沙·中考真題】

某校圍繞落實(shí)“延長課間休息時間”的要求，開展了一系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

1．下面是某同學(xué)對發(fā)言稿片段的修改，其中不．正．確．的一項(xiàng)是（）

①豐富多彩的“課間活動”，不僅讓我們走出了教室，而且與陽光作伴，盡情享受體育運(yùn)動帶來的快樂。

②學(xué)校體育組想方設(shè)法、別有用心地創(chuàng)新活動形式，提供了健美操、跳繩、同心擊鼓……等運(yùn)動項(xiàng)目。③

我們欣喜地看到，課間活動煥發(fā)出新活力，已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！④這些運(yùn)動項(xiàng)目讓同學(xué)們換

著花樣動起來、跳起來。

A．第①句中的“不僅……而且……”應(yīng)改為“不是……而是……”。

B．第②句“別有用心”改為“別出心裁”。

C．第②句中省略號應(yīng)去掉。

D．第③句和第④句調(diào)換順序。

2．學(xué)校利用校園角落設(shè)置了一些課間活動區(qū)域，向同學(xué)們征集區(qū)域命名。請你參考示例，根據(jù)項(xiàng)目擬寫區(qū)

域名稱。

項(xiàng)目區(qū)域名稱

花樣跳繩、跳格子等跳躍項(xiàng)目示例：“跳”出快樂

拔河、同心擊鼓等團(tuán)體項(xiàng)目（1）

圍棋、跳棋、五子棋等棋類項(xiàng)目（2）

3．學(xué)校開展“體育大課間”跳長繩比賽，請你根據(jù)以下信息，對初次參賽的搖繩選手和跳繩選手進(jìn)行簡明扼

要的賽前指導(dǎo)。（字?jǐn)?shù)不超過60字）

動作要領(lǐng)注意事項(xiàng)

搖繩：①搖繩力度均勻。②搖繩速度保持穩(wěn)定，勿忽快忽慢。

穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋參賽，勿穿不適合運(yùn)

跳繩：①把握好起跳契機(jī)，不要搶跳。②根據(jù)搖繩的速度調(diào)整好跳

動的長裙、皮鞋等。

繩節(jié)奏，并保持好節(jié)奏，節(jié)奏不要亂。

4．學(xué)校開展了一次“趣味課間”展示活動，下面是校報記者為此寫的一則消息，請你為消息擬寫一個標(biāo)題。

校報記者5月16日報道我校于5月16日上午開展了“趣味課間”展示活動。這次活動形式豐富多樣，

既有同心擊鼓、跳皮筋等傳統(tǒng)項(xiàng)目，又有花樣跳繩、動感體操等現(xiàn)代感十足的項(xiàng)目；活動內(nèi)容生動有趣，

同學(xué)們玩在其中，樂在其中，學(xué)在其中。學(xué)校表示今后會繼續(xù)創(chuàng)新課間活動形式，豐富活動內(nèi)容，譜寫“趣

味課間”新篇章。

【答案】1．A2．示例：齊心協(xié)力；示例：“棋”開得勝；3．示例：穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋

參賽。搖繩要力度均勻，速度保持穩(wěn)定；跳繩要把握好起跳契機(jī)，根據(jù)搖繩速度調(diào)整并保持好節(jié)奏。4．示

例：我校開展豐富多樣、生動有趣的課間展示活動

【解析】1．本題考查語文基礎(chǔ)知識。

A.“讓我們走出了教室”和“與陽光作伴，盡情享受體育運(yùn)動帶來的快樂”是語意的遞進(jìn)，表示“課間活動”目的

性，所以使用“不僅……而且……”是恰當(dāng)?shù)模槐卷?xiàng)判斷不正確；

故選A。

2．本題考查仿寫。

結(jié)合“‘跳出快樂’”，可知：仿寫的名稱為四字詞結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)活動的特點(diǎn)。

結(jié)合“拔河、同心擊鼓等團(tuán)體項(xiàng)目”可知，這些活動是多人參加，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。據(jù)此可擬寫為：齊心

協(xié)力；

結(jié)合“圍棋、跳棋、五子棋等棋類項(xiàng)目”可知，這些活動是棋類項(xiàng)目需要思考，體現(xiàn)思維的靈活性。據(jù)此可擬

寫：“棋”思妙想。

3．本題考查提煉信息。

結(jié)合“搖繩：①搖繩力度均勻。②搖繩速度保持穩(wěn)定，勿忽快忽慢”，可知：搖繩力度均勻，速度保持穩(wěn)定。

結(jié)合“跳繩：①把握好起跳契機(jī)，不要搶跳。②根據(jù)搖繩的速度調(diào)整好跳繩節(jié)奏，并保持好節(jié)奏，節(jié)奏不要

亂”，可知：跳繩把握好起跳契機(jī)，根據(jù)搖繩的速度調(diào)整好跳繩節(jié)奏。

結(jié)合“注意事項(xiàng)：穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋參賽，勿穿不適合運(yùn)動的長裙、皮鞋等”，可知：要穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋參

賽即可。據(jù)此介紹即可；

示例：

全體穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋參賽。搖繩的同學(xué)要勻速搖繩，力度均勻；跳繩者的同學(xué)看準(zhǔn)時機(jī)起跳，根據(jù)搖繩

的速度調(diào)整好跳繩節(jié)奏。

4．本題考查擬寫標(biāo)題。

結(jié)合“我校于5月16日上午開展了‘趣味課間’展示活動。這次活動形式豐富多樣”可知，本次的消息對象是“我

校”，事件是“開展形式豐富多樣、生動有趣的課間展示活動”。故擬寫為：我校開展豐富多樣、生動有趣的

課間展示活動。

【2025·天津·中考真題】

走近中華老字號，我們好像在和慈祥的老人交談，聽他們的老故事，品他們看他們的新作為。某班開展了

主題為“老字號·新傳奇”的綜合性學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們?yōu)榛顒铀鸭艘韵滤膭t材料，請按照要求完成下面小題。

【材料一】下面是中華老字號的標(biāo)識，該標(biāo)識由“標(biāo)準(zhǔn)圖形”與“中華老字號”中英文文字兩．個．部分組成。

【材料二】天津楊柳青畫社在設(shè)計、創(chuàng)作傳統(tǒng)年畫的同時，依托館藏精品，開發(fā)出一批諸如內(nèi)畫壺、

瓷瓶、琉璃掛件、絲巾等精致巧妙、富有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品，賦予了楊柳青年畫新生命，讓年畫以新的形式

走入了尋常百姓家。

【材料三】2025年津藥達(dá)仁堂通過繼續(xù)完善藥材研發(fā)、制造、營銷等八大數(shù)字化應(yīng)用場景建設(shè)，構(gòu)

建覆蓋產(chǎn)品全周期的數(shù)字化體系，為老字號品牌注入了新的發(fā)展動力，續(xù)寫了屬于這個時代的本草傳奇。

【材料四】2025年桂發(fā)祥以南樓桂發(fā)祥食品廣場為依托，打造了天津首家“老字號”集合店，該店匯集

了桂發(fā)祥十八街、狗不理、楊柳青年畫等多家品牌，涵蓋500余種特色產(chǎn)品，形成了“老字號”集群效應(yīng)和聯(lián)

動效應(yīng)。

5．【材料一】中，“標(biāo)準(zhǔn)圖形”借鑒了中國印章藝術(shù)的元素，創(chuàng)意精妙。請你談?wù)剬Υ藙?chuàng)意的理解。

6．請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津的中華老字號創(chuàng)新發(fā)展的新舉措。

【答案】5．“標(biāo)準(zhǔn)圖形”構(gòu)圖由“字”和“號”兩個藝術(shù)化處理的漢字巧妙融合而成，造型借鑒了中國印章的特

點(diǎn)，體現(xiàn)了中華老字號悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。6．楊柳青畫社開發(fā)系列文創(chuàng)產(chǎn)品，賦予了年畫

新生命；津藥達(dá)仁堂構(gòu)建覆蓋產(chǎn)品全周期的數(shù)字化體系，為老字號品牌注入了新的發(fā)展動力；桂發(fā)祥打造

了首家“老字號”集合店，形成了“老字號”集群效應(yīng)和聯(lián)動效應(yīng)。

【解析】5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

形式上，該圖形將“字”“號”二字藝術(shù)化變形，以印章的方形外框規(guī)整呈現(xiàn)，體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的對稱美與莊重感。

內(nèi)涵上，印章是中國傳統(tǒng)文化的重要符號，象征誠信、權(quán)威與歷史傳承，與“中華老字號”品牌所蘊(yùn)含的悠久

歷史“深厚文化底蘊(yùn)”高度契合，傳遞出品牌的可靠性與文化積淀。整個圖形通過傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代演繹，既保

留老字號的文化根脈，又以簡潔醒目的視覺符號增強(qiáng)辨識度，展現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。本題為開放性試題，

據(jù)此回答即可。

示例：“標(biāo)準(zhǔn)圖形”借鑒印章藝術(shù)，將“字”“號”融入方形印章造型，體現(xiàn)老字號歷史厚重感與文化傳承，借印

章象征的信譽(yù)強(qiáng)化品牌底蘊(yùn)與辨識度。

6．本題考查內(nèi)容的概括。

根據(jù)材料二“天津楊柳青畫社在設(shè)計、創(chuàng)作傳統(tǒng)年畫的同時，依托館藏精品，開發(fā)出一批諸如內(nèi)畫壺、瓷瓶、

琉璃掛件、絲巾等精致巧妙、富有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品”可知，楊柳青畫社開發(fā)系列文創(chuàng)產(chǎn)品，賦予了年畫新生

命；

根據(jù)材料三“2025年津藥達(dá)仁堂通過繼續(xù)完善藥材研發(fā)、制造、營銷等八大數(shù)字化應(yīng)用場景建設(shè)，構(gòu)建覆蓋

產(chǎn)品全周期的數(shù)字化體系”可知，津藥達(dá)仁堂構(gòu)建覆蓋產(chǎn)品全周期的數(shù)字化體系，為老字號品牌注入了新的

發(fā)展動力；

根據(jù)材料四“2025年桂發(fā)祥以南樓桂發(fā)祥食品廣場為依托，打造了天津首家‘老字號’集合店’，該店匯集了桂

發(fā)祥十八街、狗不理、楊柳青年畫等多家品牌，涵蓋500余種特色產(chǎn)品，形成了‘老字號’集群效應(yīng)和聯(lián)動效

應(yīng)”可知，桂發(fā)祥打造了首家“老字號”集合店，形成了“老字號”集群效應(yīng)和聯(lián)動效應(yīng)。

【2025·云南·中考真題】

學(xué)校開展“生活中的語文”主題活動，請你參加。

材料一：

新中國鐵路火車票發(fā)展變遷

材料二：

隨著中國鐵路步入電子客票時代，中國鐵路昆明集團(tuán)的老鐵路人孫昆育，一方面為鐵路事業(yè)的飛速發(fā)

展驕傲，一方面也有些感傷，“我收藏火車票30多年，以后無票可藏了。一張火車票就是一段回憶?？粗?/p>

火車票，我能想起去過這么多地方、服務(wù)過這么多旅客，這挺值得紀(jì)念的”。

7．看完材料后，云云和南南展開了討論。根據(jù)材料一、二將他們的對話補(bǔ)充完整。

云云：①，因?yàn)棰凇?/p>

南南：我不這么認(rèn)為。紙質(zhì)火車票仍有存在的必要，因?yàn)棰邸?/p>

8．在人生的旅程中，奮斗、探索、團(tuán)結(jié)都不可或缺。假如你持有下面這張火車票，為了到達(dá)目的地，你會

最先選擇乘坐下圖中的哪趟列車？請說明理由。

【答案】7．示例：電子客票取代紙質(zhì)車票是大勢所趨示例：電子客票時代已到來，電子客票更

高效便捷它是歷史記憶的載體，具有情感價值和紀(jì)念意義。8．示例：我會選擇：A.奮斗號理由：

“奮斗”是人生旅程的基礎(chǔ)，只有先努力奮斗，才能更好地探索或團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)美好未來。

【解析】7．本題考查補(bǔ)寫句子。

第一空，結(jié)合材料一的“新中國鐵路火車票發(fā)展變遷”圖可知，從20世紀(jì)50年代“硬板火車票：發(fā)售前事先

印制好，由售票員手工加注乘坐信息”，1997年“軟紙火車票：售票時現(xiàn)場打印”，2007年“磁介質(zhì)火車票：

中國鐵路正式邁入自動化售檢票時代”，2011年“無紙化火車票：‘刷身份證進(jìn)站’逐步推廣”，2020年“全國高

鐵實(shí)現(xiàn)全面電子客票化，移動端售票漸成主流”到2024年“數(shù)字化客運(yùn)電子發(fā)票全面推廣”，這體現(xiàn)鐵路火車

票隨著時代的發(fā)展，由紙質(zhì)火車票逐漸走進(jìn)電子火車票的發(fā)展，電子客票取代紙質(zhì)車票是大勢所趨。

第二空，材料一“2011年無紙化火車票：‘刷身份證進(jìn)站’逐步推廣”“2024年數(shù)字化客運(yùn)電子發(fā)票全面推廣”，

材料二中“隨著中國鐵路步入電子客票時代”，電子客票時代的到來，數(shù)字化無紙化火車票讓旅客乘車更便捷。

再結(jié)合南南的回答“我不這么認(rèn)為。紙質(zhì)火車票仍有存在的必要”可知，云云認(rèn)為電子客票更方便快捷，紙質(zhì)

火車票沒有了存在的必要。

第三空，結(jié)合南南的回答“我不這么認(rèn)為。紙質(zhì)火車票仍有存在的必要”可知，本空要寫出紙質(zhì)火車票存在的

意義。結(jié)合材料二“我收藏火車票30多年，以后無票可藏了。一張火車票就是一段回憶。看著火車票，我

能想起去過這么多地方、服務(wù)過這么多旅客，這挺值得紀(jì)念的”可知，孫昆育的收藏說明紙質(zhì)火車票是歷史

記憶的載體，具有情感價值和紀(jì)念意義。

8．本題考查表達(dá)能力。

結(jié)合左圖的車票和右圖的火車名稱“奮斗號”“探索號”“團(tuán)結(jié)號”可知，火車是從初中畢業(yè)發(fā)往美好未來，寓意

為初中畢業(yè)后要想到達(dá)美好未來，需要奮斗、探索、團(tuán)結(jié)的美好品質(zhì)，任選其一回答即可。

示例一：我會選擇：B.探索號。理由：在人生的旅程中，探索是成長和發(fā)展的關(guān)鍵。只有不斷探索未知的

領(lǐng)域，才能開拓視野、積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。探索號列車象征著勇于嘗試和創(chuàng)新的精神，這正

是人生旅途中最先需要的品質(zhì)。

示例二：我會選擇：C.團(tuán)結(jié)號。理由：在人生的旅程中，團(tuán)結(jié)是成功的關(guān)鍵。無論是個人成長還是團(tuán)隊(duì)協(xié)

作，團(tuán)結(jié)都能匯聚力量、克服困難。選擇“團(tuán)結(jié)號”象征著與他人攜手并進(jìn)，共同面對挑戰(zhàn)，最終更快、更穩(wěn)

地到達(dá)目的地。

【2025·貴州·中考真題】

黔城中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備舉行以“橋”為主題的學(xué)習(xí)活動。

9．為了讓同學(xué)們了解中國橋梁建設(shè)的新成就，第一小組準(zhǔn)備邀請知名橋梁專家王教授于2025年6月27日

（星期五）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長打電話邀請王教授的對話，請補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。

組長：王教授，您好?、佟?/p>

王教授：你好，小黔同學(xué)！請問你有什么事嗎？

組長：我校學(xué)生會準(zhǔn)備舉行以“橋”為主題的學(xué)習(xí)活動，想請您為同學(xué)們講一講“中國橋梁建設(shè)的新成

就”。②，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。③？

王教授：可以的。

組長：謝謝王教授！正式的邀請函將于明天送達(dá)，我們恭候您的到來。再見！

王教授：再見！

10．下面是第二小組介紹“貴州橋梁”的文稿片段。其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請找出并改正。

①由于地形、地貌等原因，貴州自古交通不便，那么王陽明曾感嘆道：“連峰際天兮，飛鳥不通?！雹?/p>

在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，貴州人迎難而上，僅在“十三五”期間，就建成了18座世界級橋梁。③目前，

貴州在建和建成的橋梁已有3萬余座，“縣縣高速、黔程萬里”的美好愿景成為了現(xiàn)實(shí)。④貴州申請的橋梁技

術(shù)專利填補(bǔ)了國內(nèi)的多項(xiàng)技術(shù)空白，貴州橋梁創(chuàng)造了數(shù)十個世界第一，⑤憑借橋梁數(shù)量眾多、造型豐富，

規(guī)模宏大、技藝精湛等優(yōu)勢，貴州被譽(yù)為世界級“橋梁博物館”。⑥近年來，貴州還以知名橋梁為中心，打造

集橋梁觀賞與高空探險為一體的旅游項(xiàng)目，為貴州橋梁資源的利用開辟了新路徑。

11．第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說“語言是溝通的橋梁”，其中用來勸告大家“恰當(dāng)選擇說話

方式，有效拉近心靈距離”最合適的一項(xiàng)是（）

A．逢人只說三分話——欲辨已忘言

B．話不投機(jī)半句多——相顧無相識

C．良言一句三冬暖——天涯若比鄰

D．忠言逆耳利于行——有恨無人省

【答案】9．我是黔城中學(xué)學(xué)生會第一小組組長小黔時間定在2025年6月27日（星期五）下午

不知您能否蒞臨指導(dǎo)10．①“那么王陽明”改為“因此王陽明”

⑤“造型豐富，”逗號改為頓號“、”11．C

【解析】9．本題考查情景對話。

①電話邀請需首先明確身份，使用“您好”禮貌問候，讓對方快速了解溝通對象，符合正式邀請的開場規(guī)范。

所以要自我介紹：我是黔城中學(xué)學(xué)生會第一小組組長小黔。

②邀請時需清晰告知活動具體信息，包括日期、時段和場地，方便被邀請人安排行程。根據(jù)下面的地點(diǎn)，

可以推測上一句應(yīng)該說明時間：2025年6月27日（星期五）下午。

③要禮貌詢問對方是否出席，用“不知您能否……”的委婉句式表達(dá)邀請，體現(xiàn)對專家的尊重；可用“蒞臨指

導(dǎo)”之類的敬辭，避免生硬語氣，讓邀請更顯誠懇。

10．本題考查語病的辨析修改和標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。

①關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。前半句“由于……”表原因，后半句“王陽明感嘆”是結(jié)果，需用因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞“因此”

連接，而“那么”多與假設(shè)條件（如“如果……那么……”）搭配，此處邏輯不匹配?！澳敲赐蹶柮鳌备臑椤耙虼?/p>

王陽明”。

⑤并列短語間標(biāo)點(diǎn)使用錯誤，“數(shù)量眾多”“造型豐富”“規(guī)模宏大”“技藝精湛”是并列的形容詞短語，共同修飾

“優(yōu)勢”，并列詞語或短語間應(yīng)用頓號分隔，逗號多用于分隔句子或較長短語，此處需統(tǒng)一標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。故“造

型豐富，”逗號改為頓號“、”。

11．本題考查對熟語及詩句的理解。

A.“逢人只說三分話”含保留態(tài)度之意，與“恰當(dāng)溝通”的積極導(dǎo)向不符；“欲辨已忘言”強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟而非表達(dá)，偏

離主題；

B.“話不投機(jī)”側(cè)重溝通失敗，“相顧無相識”形容陌生疏離，均與“拉近心靈距離”的目標(biāo)相悖；

C.“良言一句三冬暖”，出自俗語，強(qiáng)調(diào)真誠善意的話語能給人溫暖，直接對應(yīng)“恰當(dāng)選擇說話方式”，體現(xiàn)語

言態(tài)度的重要性?！疤煅娜舯揉彙?，出自王勃詩句，意為心意相通時即使距離遙遠(yuǎn)也如近在咫尺，呼應(yīng)“拉近

心靈距離”，二者結(jié)合從“說話方式”到“溝通效果”形成完整邏輯；

D.“忠言逆耳”雖指建議真誠，但“逆耳”可能引發(fā)抵觸，未體現(xiàn)“恰當(dāng)方式”；“有恨無人省”強(qiáng)調(diào)無人理解，與

溝通效果無關(guān)；

故選C。

【2025·黑龍江·中考真題】

為弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，厚植愛國情懷，龍江中學(xué)九年級（1）班開展主題為“傳承紅色基因”的綜合性學(xué)習(xí)活

動，請你完成以下任務(wù)。

12．文案編輯組請小語同學(xué)設(shè)計一條宣傳標(biāo)語，但他只寫出了前半句，請你運(yùn)用所學(xué)知識，補(bǔ)寫后半句。

前半句：不朽的抗聯(lián)精神后半句：

13．活動策劃組以詩歌、舞蹈、音樂、書畫等藝術(shù)形式弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，請選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全活動形

式。（每空只填寫一．個．序號）

（1）鮮花獻(xiàn)英烈——

（2）丹青頌英烈——

（3）在松花江邊——弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神歌舞表演

（4）輝煌的史詩——弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神詩歌朗誦

（5）永遠(yuǎn)在路上——重走東北抗聯(lián)路

備選項(xiàng)：①弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神書畫創(chuàng)作②紀(jì)念東北抗聯(lián)英雄儀式③弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神電影展播

14．信息宣傳組定于下周三9時在學(xué)校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神詩歌朗誦”比賽。作為班

長的你去邀請學(xué)校語文組王老師擔(dān)任評委，你會怎么說？

15．新聞采風(fēng)組決定采訪東北抗聯(lián)博物館館長，請你幫助補(bǔ)全以下采訪提綱。

時間、地點(diǎn)2025年6月29日10時，東北抗聯(lián)博物館

采訪對象東北抗聯(lián)博物館館長

采訪提綱①了解東北抗聯(lián)歷史，弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，厚植愛國情懷

采訪方式面對面訪談

采訪用具紙、筆、②（填寫一種即可）

問題一：東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵是什么？

采訪問題

問題二：③

【答案】12．示例一：永遠(yuǎn)的愛國情懷

示例二：永恒的時代主題

示例三：永遠(yuǎn)的紅色頌歌13．②①14．示例：王老師，您好！我是九年級（1）班的班

長。我們班將在下周三9時于學(xué)校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚(yáng)東北精神抗聯(lián)詩歌朗誦”比賽，誠邀您擔(dān)任

此次活動的評委，請問您有時間嗎？我們期待您的到來。15．采訪目的相機(jī)、攝像機(jī)、錄

音筆或手機(jī)等，合理均可。示例一：中學(xué)生弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有何現(xiàn)實(shí)意義？

示例二：館中哪件物品最能詮釋東北抗聯(lián)精神？

【解析】12．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。擬寫時，要注意前后句字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)對稱，內(nèi)容相關(guān)。

結(jié)合前半句“不朽的抗聯(lián)精神”分析，標(biāo)語為七字“的”字結(jié)構(gòu)，“不朽”是形容詞，“抗聯(lián)精神”是偏正短語，故

后半句要與之相對，且要緊扣主題“傳承紅色基因”。

示例：永恒的紅色基因。

13．本題考查活動設(shè)計。

（1）“鮮花獻(xiàn)英烈”具有儀式感，與“紀(jì)念儀式”直接相關(guān)。備選項(xiàng)中②“紀(jì)念東北抗聯(lián)英雄儀式”與之最契合，

①和③分別涉及書畫和電影，與“鮮花”主題無關(guān)。故選②；

（2）“丹青”指書畫藝術(shù)，需選擇與書畫相關(guān)的選項(xiàng)。備選項(xiàng)中①“弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神書畫創(chuàng)作”直接對應(yīng)“丹

青”，②和③與書畫無關(guān)。故選①。

14．本題考查語言的表達(dá)與運(yùn)用。

題目要求作為班長的你邀請語文組王老師擔(dān)任“輝煌的史詩——弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神詩歌朗誦”比賽的評委，需

組織恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。首先明確邀請要素，需表明自己是九年級（1）班班長；接著說明活動信息，要明確

活動名稱、時間（下周三9時）、地點(diǎn)（學(xué)校禮堂）；然后陳述請求內(nèi)容，邀請王老師擔(dān)任評委，并說明

活動意義（弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神）；注意禮貌用語與委婉請求。

示例：王老師您好！我是九年級（1）班的班長。我們班下周三9時將在學(xué)校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘

揚(yáng)東北抗聯(lián)精神詩歌朗誦”比賽，想邀請您擔(dān)任評委。您的專業(yè)指導(dǎo)對同學(xué)們非常重要，能否請您撥冗參加？

非常感謝！

15．本題考查采訪提綱。

第一空：結(jié)合右側(cè)內(nèi)容“了解歷史，弘揚(yáng)精神，厚植情懷”可知，這是本次采訪的主要目的，據(jù)此可填“采訪

目的”；

第二空：結(jié)合左側(cè)的“采訪用具”可知，我們需補(bǔ)充一種記錄或輔助工具（除紙、筆外），如錄音設(shè)備、相機(jī)、

攝像機(jī)、手機(jī)、筆記本電腦或平板、移動電源等。示例：錄音設(shè)備。

第三空：問題一關(guān)于“精神內(nèi)涵”，問題二需與之互補(bǔ)。我們可圍繞歷史事件（如“抗聯(lián)的重要戰(zhàn)役”）、現(xiàn)實(shí)

意義（如“如何傳承精神”）等進(jìn)行提問。示例：東北抗聯(lián)精神對當(dāng)代青少年的教育意義有哪些？

【2025·黑龍江綏化·中考真題】

某校為了全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，舉辦了以“充盈心靈，綻放自我”為主題的競賽活動，你作為選手參加了本

次競賽。

16．初賽是文學(xué)文化常識知識比賽。下面是其中的一道題，你認(rèn)為錯誤的一項(xiàng)是（）

A．表，是中國古代向帝王陳情言事的一種文體；銘，是中國古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功

德的文字，后來成為一種文體；律詩，是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，全詩通押一個韻。

B．“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“垂髫”指小孩，“干戈”指戰(zhàn)爭，“八百里”指牛?！板！敝复蠛?，“蒼生”指百姓。

C．中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。

D．中國戲曲源遠(yuǎn)流長，異彩紛呈。如京劇代表劇目《貴妃醉酒》，越劇代表劇目《梁山伯與祝英臺》，

黃梅戲代表劇目《天仙配》等。

17．復(fù)賽是《紅星照中國》講解比賽。進(jìn)入復(fù)賽后，請你從內(nèi)容、意義和紅軍精神中的任意一方面來進(jìn)行

講解。

18．決賽是關(guān)于“誠信”的主題演講比賽。你進(jìn)入決賽后，想從“誠信”的漢字造字法上著手準(zhǔn)備。你打算通過

閱讀（填作者）的《經(jīng)典常談》中的（填篇目）來學(xué)習(xí)漢字的“六書”文化。

19．下面是你準(zhǔn)備的演講稿開頭的草稿，請你繼續(xù)完善。

各位評委老師：

大家好！我今天演講的題目是“誠信，伴我行”。

（1）（填有關(guān)誠信的名言）。誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，（2）（填有關(guān)誠信

的典故）講的就是誠信的故事……

20．決賽時，學(xué)校邀請選手的親友作為嘉賓來觀看比賽，比賽地點(diǎn)在藝體中心。請你根據(jù)校園平面圖（見

圖），向你的親友介紹從學(xué)校正門前往比賽地點(diǎn)的路線。（不得出現(xiàn)真實(shí)姓名）

【答案】16．B17．從內(nèi)容上：這是一部紀(jì)實(shí)作品，作者真實(shí)記錄了在我國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采

訪的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國和中國工農(nóng)紅軍的真實(shí)情況。記錄了作者對眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和

紅軍將領(lǐng)的訪談及對話內(nèi)容，還記錄了大量作者搜集到的有關(guān)長征的第一手資料。

……

從意義上：①通過一個外國人的所見所聞客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，首次向全世界

全面報道了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。

②書中不僅記錄了考察所得的第一手資料而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)

黨和中國革命做了客觀的評價。作者從多方面展示了中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高

精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。

……

紅軍精神：①紅軍把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，有堅定的革命理想和信念。

②為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神。

③堅持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神。

④顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，緊密團(tuán)結(jié)的精神。

⑤緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

……18．朱自清《說文解字》（《說文解字》第一、說文解字）19．示例一：老

子曰：“輕諾必寡信?！?/p>

示例二：孔子曰：“人而無信，不知其可也。”

示例三：言不信者，行不果。

示例四：言必信，行必果。示例一：曾子殺彘（曾子殺豬）

示例二：商鞅立木

示例三：一諾千金（季布一諾）20．示例一：xx（稱呼），你（您）從學(xué)校南面正門進(jìn)來（進(jìn)去），

向東行至實(shí)驗(yàn)樓前，再向北直行經(jīng)過宿舍樓，繼續(xù)直行就到了藝體中心。

示例二：xx（稱呼），你（您）從學(xué)校正門進(jìn)來（進(jìn)去），向右轉(zhuǎn)行至實(shí)驗(yàn)樓前，再左轉(zhuǎn)后直行經(jīng)過宿舍

樓，繼續(xù)直行就到了藝體中心。

【解析】16．本題考查文學(xué)常識。

B．“瀚海”在古代指的是沙漠，并非大海，該項(xiàng)對“瀚?！钡慕忉屽e誤。

故選B。

17．本題考查名著閱讀。

面對《紅星照中國》講解比賽，我們可以像埃德加?斯諾一樣，帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去挖掘書中寶藏。若選擇從

內(nèi)容切入，就要摒棄流水賬式的復(fù)述，轉(zhuǎn)而聚焦那些充滿生命力的細(xì)節(jié)——比如毛澤東在窯洞里穿著打著

補(bǔ)丁的軍裝侃侃而談，紅軍小戰(zhàn)士在戰(zhàn)火間隙用樹枝在地上練字的畫面，通過這些鮮活場景讓聽眾身臨其

境感受歷史。講意義時，則要建立時空橋梁，既點(diǎn)明書籍在當(dāng)時打破西方偏見、向世界傳遞真實(shí)中國革命

的作用，又闡述它對當(dāng)代人堅定信仰、傳承紅色基因的價值。而圍繞紅軍精神講解，需結(jié)合書中長征途中

翻雪山、過草地等情節(jié)，提煉出堅韌、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等內(nèi)核，并關(guān)聯(lián)當(dāng)下抗疫英雄逆行、航天團(tuán)隊(duì)攻堅等事

跡，讓精神傳承變得可感可觸。?

示例一：以內(nèi)容為核心——走進(jìn)《紅星照中國》的鮮活歷史現(xiàn)場。?

翻開《紅星照中國》，埃德加?斯諾用鏡頭和筆觸為我們定格了無數(shù)珍貴瞬間。你能想象嗎？在簡陋的窯洞

里，毛澤東一邊用煙蒂點(diǎn)燃新的香煙，一邊向斯諾講述中國革命的宏偉藍(lán)圖，那雙炯炯有神的眼睛里，閃

爍著對未來的堅定信念。還有紅軍劇社的演員們，他們用粗糙的雙手縫制戲服，用繳獲的鐵皮罐頭制作樂

器，在土臺子上演繹著《侵略》《豐收舞》，臺下戰(zhàn)士和百姓們的笑聲、掌聲，匯聚成鼓舞人心的力量。

這些看似平凡的場景，拼湊出真實(shí)立體的革命圖景，讓我們觸摸到那段歷史滾燙的溫度。?

示例二：聚焦意義——《紅星照中國》：跨越時空的紅色回響。?

在《紅星照中國》問世前，西方世界對中國共產(chǎn)黨和紅軍的認(rèn)知被迷霧籠罩。斯諾冒險進(jìn)入陜甘寧邊區(qū)，

用客觀的文字和珍貴的影像，撕開了重重偏見，讓世界第一次看清：這里有一群為人民幸福而戰(zhàn)的戰(zhàn)士，

有一個充滿希望的紅色政權(quán)。這本書不僅打破了國際社會的認(rèn)知壁壘，更成為一座橋梁，讓中國革命的聲

音傳遍世界。如今，它依然是我們回望歷史、堅定信仰的明鏡，時刻提醒著我們，今天的幸福生活來之不

易，紅色精神需要代代傳承。?

示例三：弘揚(yáng)紅軍精神——從書中長征路到時代新征程。?

《紅星照中國》里，紅軍戰(zhàn)士用雙腳丈量出的二萬五千里長征路，是人類精神的奇跡。面對敵人的圍追堵

截，翻越終年積雪的雪山，穿越危機(jī)四伏的草地，是什么讓他們在絕境中依然昂首前行？是“革命理想高于

天”的信念，是團(tuán)結(jié)互助、舍生忘死的精神。這份精神火種，在當(dāng)代依然熊熊燃燒。當(dāng)新冠疫情肆虐，醫(yī)護(hù)

人員白衣執(zhí)甲、逆行出征；當(dāng)航天事業(yè)面臨挑戰(zhàn)，科研人員隱姓埋名、攻堅克難。他們，都是新時代的“紅

軍戰(zhàn)士”，用行動詮釋著紅軍精神的永恒魅力，激勵著我們在實(shí)現(xiàn)中國夢的征程上奮勇向前。?

18．本題考查名著內(nèi)容。

（1）《經(jīng)典常談》的作者是朱自清，他在《經(jīng)典常談》中以簡潔易懂的文字介紹經(jīng)典古籍，所以這里

應(yīng)填“朱自清”。

（2）在《經(jīng)典常談》里，《〈說文解字〉第一》（也可稱《說文解字》）這一章節(jié)對漢字“六書”文化

（象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借）有相關(guān)講解，想學(xué)習(xí)漢字造字法了解“誠信”，通過閱讀此篇目能

獲取知識，故填《〈說文解字〉第一》（或《說文解字》）。

19．本題考查名言和典故積累。

第（1）空要：填有關(guān)誠信的名言，像“人無忠信，不可立于世”，出自北宋理學(xué)家程頤，強(qiáng)調(diào)人若沒有忠誠

和信用，便無法在世間立足，精準(zhǔn)體現(xiàn)誠信對個人的重要性，契合演講稿開篇引出主題的需求。其他如“三

杯吐然諾，五岳倒為輕”（李白《俠客行》，體現(xiàn)承諾的分量重如五岳）等誠信名言也可填入。所以這里可

填“人無忠信，不可立于世”（答案不唯一，符合誠信主題名言即可）。

第（2）空：需填有關(guān)誠信的典故，“季札掛劍”是經(jīng)典的誠信典故，季札出使途中，與徐君結(jié)下情誼，徐君

喜愛他的佩劍，季札因出使任務(wù)未完成暫未相贈，返程再訪時徐君已去世，季札便將劍掛在徐君墓前樹上。

這一行為彰顯了他對承諾的堅守，哪怕對方離世也不失信，很好地詮釋了誠信的內(nèi)涵，像“范式訪友”（范式

與張劭約定兩年后拜訪，到時如期而至）等誠信典故也適用。所以此處可填“季札掛劍”（答案不唯一，為誠

信典故即可）。

20．本題考查路線圖。

要解決給親友介紹從學(xué)校正門到藝體中心路線的問題，需先明確校園平面圖的方位（依據(jù)指向標(biāo)“北”確定方

向）、各建筑位置關(guān)系。解題關(guān)鍵是梳理出從正門出發(fā)，經(jīng)過哪些標(biāo)志性建筑，按清晰、簡潔的順序描述

行走路徑，讓親友能輕松找到路線。

路線講解示例：親愛的家人，從學(xué)校正門進(jìn)去后，您往前看，正對著的是教學(xué)樓。您不用進(jìn)教學(xué)樓，沿著

教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓之間的通道一直向北走，路過操場、宿舍樓后，再往前就能看到藝體中心啦，比賽就在那

兒舉辦，很好找的！

【2025·四川廣元·中考真題】

舞臺小天地，天地大舞臺。請結(jié)合材料，完成小題。

風(fēng)箏文化京劇藝術(shù)資料鏈接

肥燕風(fēng)箏頭部方中帶圓，廣額豐發(fā)，

京劇中的“凈”：額頭飽滿，眉眼嘴較開

代表成年男性。

闊，代表威武剛強(qiáng)的男子。風(fēng)箏制作被列為中國非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)。仿照燕

子制作的風(fēng)箏，按頭部

特征分為不同的類型。

京劇臉譜通過不同圖

瘦燕風(fēng)箏頭部瘦削輕巧，長眉小口，

京劇中的“旦”：面部較小，大眼睛，櫻

案、色彩、臉型及眉眼

代表青年或成年女性。

桃口，代表溫婉美麗的女子。

等表現(xiàn)人物的不同特

征。

雛燕風(fēng)箏頭圓而小，眉揚(yáng)眼笑，代表

京劇中的“娃娃生”：面部圖案較簡單，

孩童。代表天真爛漫的孩童。

21．下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．風(fēng)箏制作與京劇臉譜都屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

B．瘦燕風(fēng)箏與京劇中的“旦”都可以用來表示女性。

C．“燕子風(fēng)箏”按身形特征可分為肥燕風(fēng)箏、瘦燕風(fēng)箏、雛燕風(fēng)箏。

D．不同類型的“燕子風(fēng)箏”在頭部設(shè)計上各具特色，這一點(diǎn)與京劇行當(dāng)中的臉譜相似。

22．京胡、大鑼是京劇演出中重要的伴奏樂器。京胡音色圓潤渾厚，能表達(dá)深沉的情感；大鑼音色洪亮，

可表達(dá)憤怒情緒或營造緊張氛圍。若用這兩種樂器為改編后的京劇《賣炭翁》伴奏，下列說法正確的一項(xiàng)

是（）

A．“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑！”應(yīng)用大鑼伴奏，突出賣炭翁的聲音洪亮。

B．“可憐我身上衣正單啊，卻滿心擔(dān)憂，生怕天氣不夠寒！”應(yīng)用京胡伴奏，表達(dá)賣炭翁的無奈和悲傷。

C．“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來！”要表達(dá)黃衣使者憤怒的情緒，可用京胡伴奏。

D．“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食！”要營造強(qiáng)硬緊迫的氛圍，應(yīng)用大鑼伴奏。

23．（1）學(xué)校擬開展“中國古典戲劇節(jié)”活動。下列最不適合作為本次戲劇節(jié)展演的一部名著是（）

A．《西游記》——角色扮演，體驗(yàn)取經(jīng)之路的艱難險阻。

B．《水滸傳》——場景再現(xiàn)，感悟梁山好漢的愛恨情仇。

C．《駱駝祥子》——對話演繹，感受祥子人生的三起三落。

D．《儒林外史》——群相同臺，體會不同視角的儒林百態(tài)。

（2）戲如人生，臉譜用不同的顏色展示不同的人物性格。請你從上題給出的四部名著中任選一個你喜歡的

人物，仿照【設(shè)計示例】，用顏色為“他”設(shè)計臉譜并闡釋理由。

【顏色內(nèi)涵】

紅忠紫孝，黑正粉老。黃狠灰貪，藍(lán)勇綠暴。

水白奸邪，油白狂傲。靈神佛精，金銀普照。

【設(shè)計示例】

我為包拯設(shè)計臉譜。它以黑色為主色調(diào)，象征包拯的剛正不阿、鐵面無私。額頭標(biāo)志性的“明月”，寓意他

能明辨是非。這一設(shè)計，鮮明地展現(xiàn)出包拯的清官形象和威嚴(yán)氣質(zhì)。

（3）劇本是戲劇演出的文本依據(jù)。請結(jié)合上題你所選擇的人物，仿照【改寫示例】創(chuàng)作劇本，展現(xiàn)戲劇沖

突。（微寫作，不少于100字）

【改寫示例】

（某天傍晚，孫權(quán)不停地踱步，時而摸摸胡子，時而背手低頭沉思，神色嚴(yán)肅）

呂蒙（大步上前，向?qū)O權(quán)行禮，神色恭謹(jǐn)）主公，有何吩咐？

孫權(quán)（面對呂蒙，言辭懇切）愛卿如今已是掌管軍中事務(wù)之人，不可以不學(xué)習(xí)呀！

呂蒙（面露難色）可是，臣實(shí)在是軍務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)……這……依臣看來，這事還是再緩緩吧。

……

【答案】21．C22．B23．（1）C

（2）示例：我為孫悟空設(shè)計臉譜。它以油白色為主色調(diào)，象征孫悟空桀驁不馴、無視權(quán)威的性格。兩側(cè)臉

頰用“紅色”暈染，映襯出他對師父矢志不渝、始終相隨的一片忠心。臉譜上再以藍(lán)色、金色線條點(diǎn)綴，凸顯

其英勇無畏的膽識和神通廣大的本領(lǐng)。這一設(shè)計充分展現(xiàn)了孫悟空狂傲忠勇的個性特點(diǎn)。（答案人物只能

出自于《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《儒林外史》四部名著，人物性格與顏色對應(yīng)，言之有

理即可）

（3）示例：

（大雪壓彎松枝，滄州一山神廟內(nèi)，林沖裹緊破棉襖往火盆添柴）

陸謙（躲在門外，對差役低語）等會兒放火后，趁他逃出來便結(jié)果了他！

林沖（猛地抬頭，手按刀柄）什么人？（推門見火光沖天，陸謙持尖刀沖來）

陸謙（獰笑）林教頭，送你上路！

林沖（怒目圓睜，槍尖挑飛尖刀）當(dāng)年白虎堂陷害，如今又來趕盡殺絕?。寳U橫掃，陸謙踉蹌倒地）這

世道容不得我，我便劈開這世道！

【解析】21．本題考查對信息的篩選與辨析。

C.根據(jù)資料中的文字“肥燕風(fēng)箏頭部方中帶圓，廣額豐發(fā)，代表成年男性”“瘦燕風(fēng)箏頭部瘦削輕巧，長眉小

口，代表青年或成年女性”“雛燕風(fēng)箏頭圓而小，眉揚(yáng)眼笑，代表孩童”可知，仿照燕子制作的風(fēng)箏，是按頭

部特征分為不同的類型，并非按照“身形特征”劃分的；

故選C。

22．本題考查對詩句感情的理解及活動設(shè)計。

A.“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑！”是展現(xiàn)賣炭翁的悲慘、滄桑，應(yīng)用京胡伴奏體現(xiàn)深沉情感，不能

用大鑼突出其聲音洪亮；

C.“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來！”表達(dá)黃衣使者的蠻橫，大鑼適合表達(dá)憤怒、營造緊張氛圍，

不能用京胡，京胡表達(dá)的是深沉的情感；

D.“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食！”體現(xiàn)賣炭翁的悲苦，應(yīng)用京胡伴奏表現(xiàn)其深沉痛苦的感情，

不能用大鑼營造強(qiáng)硬緊迫氛圍；

故選B。

23．（1）本題考查對名著文學(xué)常識的了解。

A.《西游記》、B.《水滸傳》、D.《儒林外史》都是古典名著，可用于戲劇節(jié)展演；

C.《駱駝祥子》是現(xiàn)代白話文小說，不適合用于“中國古典戲劇節(jié)”活動；

故選C。

（2）本題考查活動設(shè)計。

先從四部名著選性格鮮明人物，如孫悟空、林沖等。依據(jù)“顏色內(nèi)涵”，為人物匹配主色調(diào)，如孫悟空油白色

顯狂傲。再用次要顏色或圖案強(qiáng)化特征，如孫悟空臉頰紅色表忠誠。最后按“選人物—主色調(diào)及象征—細(xì)節(jié)

寓意—整體形象”的結(jié)構(gòu)組織語言，結(jié)合人物事跡，讓顏色與性格對應(yīng)，設(shè)計出符合要求的臉譜，注意顏色

象征不混淆，細(xì)節(jié)有依據(jù)，語言簡潔。

示例一：我為孫悟空設(shè)計臉譜。它以油白色為主色調(diào)，契合“油白狂傲”，凸顯孫悟空天不怕地不怕，敢于大

鬧天宮、挑戰(zhàn)權(quán)威的狂傲性格。臉頰處用紅色暈染，對應(yīng)“紅忠”，體現(xiàn)他對唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔守

護(hù)取經(jīng)之路的忠誠。再以金色勾勒眼部和猴毛紋路，呼應(yīng)“金銀普照”，展現(xiàn)他神通廣大、火眼金睛等超凡本

領(lǐng)，讓這張臉譜鮮明呈現(xiàn)孫悟空狂傲又忠誠、神通非凡的特點(diǎn)。

示例二：我為林沖設(shè)計臉譜。以黑色為主色調(diào)，依據(jù)“黑正”，體現(xiàn)林沖起初為人正直、循規(guī)蹈矩，身為八十

萬禁軍教頭的端正品性。眼角和臉頰用灰色輕描，對應(yīng)“灰貪”，表現(xiàn)他被高俅陷害前，對安穩(wěn)仕途的不舍與

隱忍。額頭用藍(lán)色線條勾勒，契合“藍(lán)勇”，凸顯后期林沖手刃仇人、上梁山后英勇戰(zhàn)斗的一面，展現(xiàn)林沖從

隱忍到爆發(fā)的性格轉(zhuǎn)變。

示例三：我為王冕設(shè)計臉譜。以紫色為主色調(diào)，契合“紫孝”，王冕對母親極為孝順，奉養(yǎng)母親直至終老，紫

色彰顯他的孝道。面部以粉色修飾，對應(yīng)“粉老”，王冕淡泊功名，隱居作畫，像老者般看透儒林虛妄，保持

純真本性。再用銀色點(diǎn)綴發(fā)冠，呼應(yīng)“金銀普照”，象征他如“靈神佛精”般，是儒林里清醒、高潔的存在，展

現(xiàn)王冕孝親、淡泊、超凡的形象。

示例四：我為前期祥子設(shè)計臉譜。以黑色為主色調(diào)，依照“黑正”，體現(xiàn)祥子起初為人正直、踏實(shí)，一心想靠

拉車買新車，本本分分謀生的品性。臉頰用粉色暈染，對應(yīng)“粉老”，展現(xiàn)他對未來充滿希望，努力奮進(jìn)的狀

態(tài)。額頭用藍(lán)色輕描，契合“藍(lán)勇”，凸顯他為實(shí)現(xiàn)買車目標(biāo)，不怕吃苦、勤勞勇敢拉車的勁頭，呈現(xiàn)前期祥

子正直、質(zhì)樸、奮進(jìn)的形象。

（3）本題考查劇本創(chuàng)作。

要先設(shè)定具體場景；運(yùn)用人物描寫，包括動作、神態(tài)、語言等；要有故事情節(jié)推進(jìn)，還要設(shè)置矛盾沖突，

形成沖突。創(chuàng)作時圍繞所選人物，構(gòu)建類似包含場景、人物描寫、情節(jié)和沖突的劇本。比如寫孫悟空，可

設(shè)定“花果山練兵場”場景，孫悟空督促小猴練兵，小猴偷懶，產(chǎn)生沖突，通過語言、動作等展現(xiàn)戲劇感。

示例一：（花果山瀑布洞前，小猴們圍著桃堆嬉鬧，孫悟空斜倚石座擦拭金箍棒）

老猴（拄著藤杖急步上前）大王，山下村民又來報信，說白骨嶺有妖怪擄走孩童！

孫悟空（金箍棒頓地有聲，挑眉怒視）前番三打白骨精，怎么又有妖精竟作祟？（縱身躍起時，衣角帶落

石桌上仙桃）

小猴甲（抱頭縮頸）大王，上次師父念緊箍咒疼得您滿地打滾……

孫悟空（抓耳撓腮，金箍棒在掌心旋轉(zhuǎn)如飛）休得多言！（揪下猴毛吹作毫毛兵）此番定要先斬妖再回稟，

看那唐僧如何念咒?。ㄔ捯粑绰湟羊v云而去，石座上仙桃滾落草叢）

示例二：（暮春時節(jié)，荷花池邊茅舍外，王冕正鋪紙調(diào)色，微風(fēng)拂動荷香）

鄰居（匆匆跑來，氣喘吁吁）王冕！縣太爺差人來請你去作畫，轎子都在村口等著呢！

王冕（畫筆一頓，眉頭微蹙，放下顏料）我早已說過，不與官場往來。你替我回了吧。

鄰居（搓手跺腳）這可如何是好？縣太爺動怒，怕是要連累你??！

王冕（望向池中荷花，語氣堅定）君子當(dāng)守本心。這頂烏紗帽，我不戴；這官場畫，我也不畫。（轉(zhuǎn)身入

屋，關(guān)上柴門）

24．【2025·安徽·中考真題】

班級將前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動，請你完成以下任務(wù)。

(1)出發(fā)前，班委會為本次活動擬了兩條標(biāo)語。請從中選擇一條作為主題標(biāo)語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述

理由。

[甲]以“行”為徑擦亮青春底色[乙]紅色研學(xué)強(qiáng)心志血脈賡續(xù)育新人

(2)研學(xué)途中，小寧和同學(xué)前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進(jìn)行采訪。請根據(jù)情境補(bǔ)全對話。

小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。

①？

王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)

士都有這份堅定信念。

小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達(dá)由衷的敬意！最后，②？

王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代青

年。

(3)同學(xué)們來到紀(jì)念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下一

句話，向革命先輩致敬。

示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。

(4)活動結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段研學(xué)感言。其中有一些錯誤，請幫他改正。

一個個革命故事，將我的思緒拉回到那個戰(zhàn)火紛飛的年代。[甲]行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖

鋒陷陣的壯烈畫面和震天動地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會到今天的幸福生

活來之不易。[乙]這段崢嶸歲月，值得我們永遠(yuǎn)銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠(yuǎn)研讀。①[甲]處畫

線句有語病，請寫出正確的句子。

②[乙]處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請改正。

【答案】(1)示例一：選擇[甲]標(biāo)語。理由：句式上，它采用動賓結(jié)構(gòu)，簡潔明快，富有節(jié)奏感；內(nèi)容上，突

出“行”這一實(shí)踐方式對青春的意義，激勵同學(xué)們通過研學(xué)活動在實(shí)踐中成長，擦亮青春底色。

示例二：選擇[乙]標(biāo)語，理由：句式上，運(yùn)用對偶，結(jié)構(gòu)工整，韻律和諧；內(nèi)容上，點(diǎn)明“紅色研學(xué)”的作用

是增強(qiáng)心志，傳承紅色血脈培育新人，契合研學(xué)活動主題。

(2)①示例：是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下堅持戰(zhàn)斗呢②示例：王爺爺，您對我

們新時代青年有什么期望嗎

(3)每一段事跡，都是一部震撼人心的英雄史詩。

(4)①行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動地的吶喊聲。

②把書名號改為雙引號。

【解析】（1）本題考查鑒賞標(biāo)語。

先明確選哪條，再分別從“句式（結(jié)構(gòu)、對稱、韻律）”和“內(nèi)容（主題關(guān)聯(lián)、表意邏輯）”展開分析，清晰說

明“為何選這條”即可。

甲標(biāo)語：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“行”（研學(xué)行動）比作“徑”（道路），句式簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀

起來朗朗上口，便于記憶和傳播，能夠迅速吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)大家參與研學(xué)活動的熱情。內(nèi)容上

強(qiáng)調(diào)了通過“行”（即參與研學(xué)活動）來擦亮青春底色，突出了實(shí)踐對于青春成長的意義。新四軍軍部舊址紀(jì)

念館的紅色之旅研學(xué)活動正是一次實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們在行走中感受歷史、汲取力量，讓青春在紅色文化的

熏陶下更加絢爛多彩，與研學(xué)活動的目的和意義相契合。

乙標(biāo)語：采用了對仗的句式，“紅色研學(xué)”對“血脈賡續(xù)”，“強(qiáng)心志”對“育新人”，結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，讀起

來鏗鏘有力，富有氣勢，給人一種莊重、嚴(yán)肅的感覺，能夠突出研學(xué)活動的正式性和重要性。內(nèi)容上明確

指出了“紅色研學(xué)”的作用是“強(qiáng)心志”，即增強(qiáng)同學(xué)們的心志和信念；同時強(qiáng)調(diào)了“血脈賡續(xù)”，寓意著傳承紅

色基因，培育新時代的新人。這與本次前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動的宗旨高度一致，

既體現(xiàn)了對革命精神的傳承，又表達(dá)了對同學(xué)們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯说钠谕?/p>

（2）本題考查采訪詞。

在補(bǔ)寫對話時，要緊密結(jié)合上下文語境，把握人物身份和情感邏輯，使補(bǔ)寫的內(nèi)容既符合情境又自然流暢。

同時，語言要簡潔明了，符合口語表達(dá)習(xí)慣。

第①空，上文小寧提到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦，下文王爺爺回答“是熱愛”，并闡述了對國家

和家鄉(xiāng)的愛以及保衛(wèi)土地的堅定信念。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞新四軍戰(zhàn)士在艱苦條件下堅持戰(zhàn)

斗的動力或支撐是什么來提問。

第②空，上文小寧表達(dá)了對王爺爺?shù)木匆?，下文王爺爺表達(dá)了對年輕人的期望，即牢記歷史、傳承精神、

做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代青年。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞王爺爺對年輕人有什么期望或寄語

來提問。

示例：①您能和我們分享一下，是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下依然堅持戰(zhàn)斗呢？

②王爺爺，您對我們新時代青年有什么期望嗎？此句既符合情境，又能自然引出王爺爺對年輕人的期望。

（3）本題考查仿寫句子。

在仿寫時，要緊扣展品特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，體現(xiàn)出對革命先輩的崇敬和對革命精神的

傳承，同時注意句式與示例一致。

圖中展品有新四軍軍部舊址紀(jì)念館題詞、葉挺使用過的望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)士使用過的公文箱，這些文物見證了革

命先輩們的奮斗歷程和英勇事跡，承載著革命先輩的精神，激勵著后人。根據(jù)展品的精神意義仿照示例的

句式寫即可。

示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史詩。

（4）本題考查病句辨析與修改以及標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

動賓搭配不當(dāng)，語病判斷“看到”這一動詞可以和“畫面”搭配，但不能和“吶喊聲”搭配。需要將句子拆分成兩

個部分，使“看到”與“畫面”搭配，“聽到”與“吶喊聲”搭配。

②“紅色史書”是運(yùn)用的比喻的修辭手法，把“這段崢嶸的歲月”比喻成“紅色史書”，不是真正的書，不能加書

名號。為了突出強(qiáng)調(diào)，可以加引號。

25．【2025·四川成都·中考真題】

中國科技飛速發(fā)展，取得了豐碩成果。請根據(jù)下表內(nèi)容和題目要求，完成下列各題。

科技成果名字及其來源

運(yùn)送航天員往返的載人飛船神舟——諧音“神州”

進(jìn)行科研的月球探測器嫦娥——神話故事

用于森林滅火、海上救援的飛機(jī)鯤龍——文學(xué)形象

用于地月通信的中繼星鵲橋——民間傳說

(1)下面是根據(jù)上．表．內(nèi)．容．得出的有關(guān)“科技成果命．名．”的特點(diǎn)，其中有一項(xiàng)錯誤，請找出并修改；同時再補(bǔ)寫

一個特點(diǎn)。

①關(guān)聯(lián)技術(shù)②取材經(jīng)典③彰顯文化

錯誤項(xiàng)：，修改為：補(bǔ)充：

(2)請結(jié)合上．表．中．有．關(guān)．“神．舟．”的．內(nèi)．容．，補(bǔ)全下面文段的空缺處，注意語意的準(zhǔn)確和連貫。（每空不超過15個

字）

①？因?yàn)椤吧裰邸币鉃椤吧衿娴拇?，用“神舟”來命名載人飛船，符合它自身的特點(diǎn)，很貼切；另

一方面，②，所以名為“神舟”而意為“神州”，表明其“中國造”的身份，③。④，今朝

探索宇宙：“神舟”載人飛船，實(shí)現(xiàn)了古往今來中華兒女飛向太空的心愿。

(3)每一項(xiàng)科技成果都體現(xiàn)了我國強(qiáng)大的科技實(shí)力，增強(qiáng)了國人的自豪感。請仿．照．示．例．，結(jié)合上．表．內(nèi)．容．，為“嫦

娥”月球探測器和“鯤龍”飛機(jī)各寫一則贊語。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）

示例：“神舟”載人飛船——你是一葉輕舟，滿載國人期待，徜徉浩瀚星海。

“鵲橋”中繼星——飛架人間與天上，連接科技與傳說。

①“嫦娥”月球探測器——

②“鯤龍”飛機(jī)——

【答案】(1)①關(guān)聯(lián)技術(shù)示例：體現(xiàn)功能示例：蘊(yùn)含美好寓意

(2)為何用“神舟”命名載人飛船“神舟”諧音“神州”彰顯中國航天事業(yè)的民族特色古有

飛天夢想

(3)你是月宮仙子，攜科技玉杵，叩響蟾宮之門。護(hù)山河無恙，守海天安寧。

【解析】（1）本題考查表格理解概括能力。

結(jié)合“名字及其來源”一項(xiàng)可知，航天器的名字都是取材經(jīng)典，或神話故事，或文學(xué)形象，或民間傳說，“神

舟”諧音“神州”，“嫦娥”取自嫦娥奔月的神話故事，“鯤龍”取自莊子的《逍遙游》，“鵲橋”取自牛郎織女傳

說，彰顯了中國的傳統(tǒng)文化。

結(jié)合“科技成果”一項(xiàng)可知，表中所有命名均未直接體現(xiàn)技術(shù)關(guān)聯(lián)性，“運(yùn)送航天員往返的載人飛船”“進(jìn)行科

研的月球探測器”“用于森林滅火、海上救援的飛機(jī)”“用于地月通信的中繼星”都是突出了其功能。

因此，錯誤的一項(xiàng)是①關(guān)聯(lián)技術(shù)，修改為：體現(xiàn)功能或突出功用。

補(bǔ)充特點(diǎn)時結(jié)合“科技成果”“名字及其來源”分析即可。

示例：諧音雙關(guān)。如“神舟”諧音“神州”，兼具字面意義與文化象征。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子。

結(jié)合上下句分析。

①結(jié)合問號可知，補(bǔ)全內(nèi)容是提問。根據(jù)表格中“神舟——諧音‘神州’”的信息，補(bǔ)全內(nèi)容是命名來由的提問。

示例：為何命名為“神舟”

②結(jié)合“所以名為‘神舟’而意為‘神州’”可知，補(bǔ)全內(nèi)容需體現(xiàn)命名原因。

示例：“神舟”諧音“神州”

③結(jié)合“名為‘神舟’而意為‘神州’”，表明其‘中國造’的身份”可知，下句應(yīng)繼續(xù)總結(jié)命名的深層意義。

示例：彰顯中國航天成就

④結(jié)合“今朝探索宇宙”可知，補(bǔ)全內(nèi)容應(yīng)與“今朝探索宇宙”形成古今對照，并符合“實(shí)現(xiàn)了古往今來中華兒

女飛向太空的心愿”之意。

示例：古有飛天夢想

（3）本題考查仿寫句子。

仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫

作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：本題要結(jié)合神話與科技，突出探月使命，

形式上，運(yùn)用比喻或?qū)ε嫉男揶o，按照“你是……+動賓短語+動賓短語”或兩個動賓短語的對偶句的結(jié)構(gòu)形

式仿寫即可。

“嫦娥”結(jié)合神話意象與探月功能；“鯤龍”化用《莊子》典故，突出其水陸救援特性。

示例：①攜中華之夢，撫月球容顏。

②你是山海巨靈，護(hù)四海無恙，佑蒼生安寧。

26．【2025·四川達(dá)州·中考真題】

閱讀下面材料，繼續(xù)了解家鄉(xiāng)“渠縣劉氏竹編”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

“渠縣劉氏竹編”這門傳統(tǒng)技藝至今保持生命力，其原因在于不斷求新求變，與時代結(jié)合。劉氏竹編技

藝第一代傳承人是劉嘉峰，他把竹編當(dāng)作一種技藝，致力于對竹編高難度技藝的極致追求與傳承創(chuàng)造；新

一代竹編創(chuàng)新人是劉江，他把竹編當(dāng)作一種語言，從審美與藝術(shù)角度，讓竹編回歸生活；新一代竹編傳播

人是劉海燕，她主要負(fù)責(zé)竹編文化的宣傳推廣。他們以三重姿態(tài)守護(hù)這門技藝：______。當(dāng)古老的竹篾遇

上新時代的經(jīng)緯，這門指尖上的藝術(shù)，正以“守正不守舊，創(chuàng)新不離根”的姿態(tài)，在時代浪潮中激起粼粼波光。

(1)【非遺守護(hù)】下列語句填入語段橫線處，語意連貫，順序最．合．理．的一項(xiàng)（）

①以竹為育，播文化之種，研發(fā)竹編文化課程，讓竹編文化在美育、勞育、心理教育的土壤里萌發(fā)生機(jī)。

②在技藝傳承與新時代創(chuàng)新中，渠縣劉氏竹編既是案頭雅致的文藝佳品，也是走向校園的非遺文化，甚至

是國際舞臺上的東方名片。

③以竹畫形，守工藝之本，讓每一根竹絲都烙印著傳承的堅守；

④以竹達(dá)意，融時代元素，表達(dá)當(dāng)代的美學(xué)追求和展現(xiàn)時尚風(fēng)格；

⑤2022年劉氏瓷胎竹編花器《蓮籽》在第五屆國際工藝創(chuàng)新博覽會大放異彩。

A．④③①⑤②B．③④①⑤②C．⑤②③④①D．⑤②④③①

(2)【非遺采訪】小州和小文準(zhǔn)備采訪劉氏竹編第一代傳承人劉嘉峰，以下是他們采訪問題的討論，請你加

入。

小州：小文，你想向劉嘉峰老師了解哪方面的內(nèi)容？

小文：我想進(jìn)一步了解他的“竹編字畫”。

小州：我更想了解他在追求高難度竹編技藝過程中發(fā)生的故事。

小文：這也是一個不錯的點(diǎn)。你幫我看看，我這樣提問合適不？“劉伯伯，你好！你首創(chuàng)的‘竹編字畫’

得益于什么靈感？”

小州：因?yàn)椴稍L問題要注意用語得體，我建議你把采訪稱呼改為“您”。你也幫我看看，我的采訪問題

是“劉伯伯，您好！您能談?wù)剟⑹现窬幍陌l(fā)展歷史嗎？”

小文：謝謝。小州，你的采訪問題估計達(dá)不到采訪目的，建議你修改為①。

小州：謝謝你的建議。

小文：為了深度挖掘“竹編字畫”方面的內(nèi)容，我該怎樣進(jìn)一步提問呢？

小州：②。

……

小文：這么一討論，采訪問題更得體，有針對性了。

小州：我們明天去采訪吧。

(3)【非遺思考】在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活浪潮下，有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時代大放異彩，有的面臨著傳承困

境。請結(jié)合活動材料和下面的圖表，談?wù)勀銓Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展的思考。

（選自《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀報告》）

【答案】(1)B

(2)劉伯伯，您好！您在追求高難度竹編技藝過程中，有沒有遇到過特別難忘或印象深刻的故事呢？

劉伯伯，您好！“竹編字畫”在創(chuàng)作過程中，從選材到編織完成，有哪些獨(dú)特的工藝和技巧呢？

(3)從材料看，渠縣劉氏竹編因傳承人群體堅守與創(chuàng)新、結(jié)合時代而煥發(fā)生機(jī)。圖表顯示非遺項(xiàng)目關(guān)注度隨

時間提升，但區(qū)縣級非遺受關(guān)注遠(yuǎn)低于國家級、省市級。所以非遺傳承發(fā)展，一要重視人才培養(yǎng)，不同層

級非遺都需傳承人群體接力；二要創(chuàng)新融合，挖掘非遺與現(xiàn)代生活、國際審美契合點(diǎn)；三要分層推廣，針

對區(qū)縣級非遺，借助校園、社區(qū)活動，結(jié)合現(xiàn)代傳播擴(kuò)大影響；四要政策扶持，對區(qū)縣級等薄弱層級非遺，

給予資金、場地等支持，提升整體傳承活力。

【解析】（1）本題考查句子銜接與排序。

③句強(qiáng)調(diào)的是對竹編工藝本身的堅守，與前文第一代傳承人劉嘉峰致力于對竹編高難度技藝的極致追求與

傳承創(chuàng)造相呼應(yīng)，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)工藝根基的守護(hù)，所以應(yīng)排在首位；④句突出了將竹編與時代結(jié)合，融入

現(xiàn)代元素，這與新一代竹編創(chuàng)新人劉江從審美與藝術(shù)角度，讓竹編回歸生活的理念相符，緊跟③句之后；

①句主要圍繞竹編文化的傳播和教育展開，對應(yīng)新一代竹編傳播人劉海燕負(fù)責(zé)竹編文化宣傳推廣的內(nèi)容，

排在④句之后；⑤句通過具體的事例展示了渠縣劉氏竹編在國際舞臺上取得的成就，是對前面?zhèn)鞒小?chuàng)新、

傳播成果的一個具體體現(xiàn)，應(yīng)排在①句之后；?②句對渠縣劉氏竹編在不同方面的成果進(jìn)行了全面總結(jié)，

作為結(jié)尾句最為合適。因此，正確的順序?yàn)棰邰堍佗茛冢?/p>

故選B。

（2）本題考查采訪詞的擬寫。

①根據(jù)題干“小州：我更想了解他在追求高難度竹編技藝過程中發(fā)生的故事”可知，小州的采訪目的明確是想

了解劉嘉峰在追求高難度竹編技藝過程中發(fā)生的故事。原問題“您能談?wù)剟⑹现窬幍陌l(fā)展歷史嗎？”偏離了這

一目的，設(shè)計的問題應(yīng)該直接圍繞目標(biāo)提問，能夠引導(dǎo)劉嘉峰講述在追求高難度技藝過程中的具體經(jīng)歷，

使采訪更具針對性和實(shí)際意義。故修改為：您在追求高難度竹編技藝過程中，有沒有遇到過特別難忘或印

象深刻的故事呢？

示例：劉伯伯，您好！您在探索高難度竹編技藝時，遇到過哪些難忘的挑戰(zhàn)？能否分享一個最令您自豪的

突破案例？

②根據(jù)題干“小文：我想進(jìn)一步了解他的‘竹編字畫’”可知，小文想要深度挖掘“竹編字畫”方面的內(nèi)容。提問

可從不同角度展開，可以聚焦于創(chuàng)作過程中的工藝細(xì)節(jié)，深入了解“竹編字畫”制作的專業(yè)性和獨(dú)特性；也可

以從藝術(shù)比較的角度出發(fā)，挖掘“竹編字畫”獨(dú)特的藝術(shù)價值?？傊釂栴}要能幫助小文獲取更豐富、深

入的關(guān)于“竹編字畫”的信息，讓采訪更有深度和價值。

示例：您首創(chuàng)的“竹編字畫”將書法與竹編結(jié)合，這種跨界創(chuàng)作的難點(diǎn)是什么？您希望通過它傳遞怎樣的文化

內(nèi)涵？

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換及提出建議。

分析材料可知，渠縣劉氏竹編有第一代傳承人堅守技藝，新一代從藝術(shù)創(chuàng)新、文化傳播等角度讓竹編發(fā)展，

是“守正創(chuàng)新”讓其保持生命力的典型，說明傳承人群體的多元努力和與時代結(jié)合對非遺發(fā)展關(guān)鍵。分析圖表

信息材料信息可知，2004—2024年，國家級、省市級、區(qū)縣級非遺項(xiàng)目關(guān)注度整體上升，但區(qū)縣級非遺關(guān)

注度始終遠(yuǎn)低于國家級、省市級，反映出非遺傳承存在層級發(fā)展不均衡問題。根據(jù)以上信息，思考如何促

進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承發(fā)展，提出建議。

根據(jù)“劉氏竹編技藝第一代傳承人是劉嘉峰……她主要負(fù)責(zé)竹編文化的宣傳推廣”可知，劉氏竹編靠多代傳承

人接力，不同層級非遺也需構(gòu)建傳承梯隊(duì)，培養(yǎng)熱愛且懂創(chuàng)新、傳播的人才，解決傳承斷代等問題。

根據(jù)“2022年劉氏瓷胎竹編花器《蓮籽》在第五屆國際工藝創(chuàng)新博覽會大放異彩”可知，可以借鑒劉氏竹編

成功的經(jīng)驗(yàn)，回歸生活、走上國際舞臺展示，挖掘非遺在現(xiàn)代生活的應(yīng)用場景、國際文化交流價值，讓非

遺“活”起來。

根據(jù)區(qū)縣級非遺受關(guān)注低的現(xiàn)狀，可通過校園非遺課、社區(qū)體驗(yàn)活動等貼近大眾，再用短視頻展示技藝、

直播售賣產(chǎn)品等現(xiàn)代傳播，提升知曉度。

針對區(qū)縣級等非遺薄弱環(huán)節(jié)，政府給予資金補(bǔ)貼用于傳承場地、設(shè)備，設(shè)專項(xiàng)扶持基金；還可給傳承企業(yè)

稅收優(yōu)惠，激勵社會力量參與，平衡不同層級非遺發(fā)展。

【2024·山東濰坊·中考真題】

今年是紀(jì)念“五四”運(yùn)動105周年，學(xué)校開展“強(qiáng)國有我·青春有為”主題實(shí)踐活動。請結(jié)合以下材料，完成后

面的任務(wù)。

【材料一】

青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由

之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。

——李大釗

【材料二】

1985年出生的郭璽是“八步沙林場”治沙造林先進(jìn)群體的第三代治沙人。從2016年起，他從父輩手

中接過治沙的接力棒，創(chuàng)新采用機(jī)械治沙、網(wǎng)絡(luò)治沙等方式，提高了治沙效率。林場管護(hù)區(qū)林草植被覆蓋

率從不足3%提高到70%以上。

【材料三】

武漢大學(xué)南北極科考隊(duì)的青年隊(duì)員們，遠(yuǎn)離親人，投身科考研究，身處最低零下30攝氏度、最高10

級大風(fēng)的極地風(fēng)雪世界，團(tuán)隊(duì)密切合作，攻克技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了我國極地科考史上多個“從0到1”的突破。

27．【宣青春之志】請結(jié)合“材料一”為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求：內(nèi)容緊扣活動主題，至少使用一

種修辭手法，不超過16字。

_______________________________________________________________________

28．【揚(yáng)青春之光】校報“青春·印跡”專欄，擬推介上述優(yōu)秀青年事跡。請結(jié)合“材料二”“材料三”補(bǔ)充完成

欄目導(dǎo)語。

青春應(yīng)該留下怎樣的印跡？每個人都有自己的答案。；。青春本就多姿多彩，生

機(jī)無限。但從他們的青春中，總能找到最美的青春底色，汲取到奮進(jìn)的力量。

29．【解青春之惑】學(xué)校公眾號正進(jìn)行“你想活出怎樣的人生”的討論，請結(jié)合三則材料給你的啟示，發(fā)表自

己的觀點(diǎn)。

同學(xué)A：究竟要“活出怎樣的人生”，我很困惑，你們是怎么思考的？

同學(xué)B；我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，這樣的人生多愜意！

同學(xué)C，我要把精力投入到有價值的事情上，不惜一切代價追求自己“熱辣滾燙”的人生，名利雙收、這樣才

有意義！

我：____________________________________________________________

【答案】27．示例：擔(dān)負(fù)青春之使命，點(diǎn)燃強(qiáng)國之夢想。28．郭璽接過父輩接力棒扎根沙漠，續(xù)

寫青春傳奇；武大南北極科學(xué)考隊(duì)用腳步丈量冰封之地，點(diǎn)亮青春底色。29．示例：我想用自己

的臂膀拼搏出屬于自己的一片天地，讓自己的一生不平淡。

【解析】27．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。

材料一的內(nèi)容源自李大釗對青年的激勵，強(qiáng)調(diào)了青年應(yīng)該具備的積極向上的精神面貌和勇于探索、不斷前

進(jìn)的態(tài)度。李大釗認(rèn)為，青年是國家和民族的未來，他們應(yīng)該承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任和使命，以自由的精

神、奇僻的思想、銳敏的直覺和活潑的生命力，去創(chuàng)造一個更加美好的未來。這段話的主題是“青年應(yīng)不斷

創(chuàng)新”“青年應(yīng)擔(dān)負(fù)起時代的使命”“青年要能創(chuàng)造美好的未來”；結(jié)合活動主題“強(qiáng)國有我·青春有為”，將“青春”

與“責(zé)任”“使命”等聯(lián)系起來；題干要求用修辭，不超過16個字，因此，宣傳標(biāo)語適合用比喻、對偶修辭。

示例：插上青春銳敏的翅膀，為祖國翱翔。

28．本題考查續(xù)寫句子。

根據(jù)題干要求，所寫句子是“擬推介材料二、材料三優(yōu)秀青年事跡”；結(jié)合“青春應(yīng)該留下怎樣的印跡”可知，

續(xù)寫句子應(yīng)是介紹這些青年的做法；結(jié)合后面“青春本就多姿多彩，生機(jī)無限”可知，續(xù)寫句子應(yīng)描繪青春的

色彩。

示例：①郭璽扎根沙漠，用青春的彩色描繪接力棒；②武大隊(duì)員破冰出征，用青春的腳步丈量南北極。

29．本題考查發(fā)表觀點(diǎn)。

題目中是進(jìn)行“你想活出怎樣的人生”的討論，結(jié)合以上三個材料可知，青年應(yīng)該有自己的夢想，應(yīng)該勇于創(chuàng)

新，應(yīng)該不怕困難、堅持不懈，應(yīng)該用自己的實(shí)際行動去創(chuàng)造價值等；結(jié)合這些發(fā)表自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)應(yīng)

正確。

示例：我會腳踏實(shí)際，種下夢想，并努力實(shí)現(xiàn)夢想，為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

【2024·上?！ぶ锌颊骖}】

閱讀下面材料，完成小題

2024年上海的夏天來得特別早，小申在學(xué)校的會心亭邊晨讀，不遠(yuǎn)處楊柳依依，荷葉在微風(fēng)中搖曳，

空氣中流轉(zhuǎn)著清淺的荷香……熟悉的一切觸動了小申，他想寫首詩表達(dá)即將畢業(yè)的復(fù)雜心緒。但是他儲備

的詩歌知識不足，向你尋求幫助，于是你們一起踏上了學(xué)習(xí)之旅。

30．如果要搜索詩歌創(chuàng)作的相關(guān)知識，以下對你們幫助不大的一項(xiàng)是（）

A．詩歌的意境的營造B．詩歌吟誦的技巧

C．詩歌語言的運(yùn)用D．詩歌情感的表達(dá)

31．你們打算重溫《艾青詩選》來加深對意象的