二年級(jí)書法習(xí)字教學(xué)教案合集——基于新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)筆畫與結(jié)構(gòu)訓(xùn)練方案一、設(shè)計(jì)說(shuō)明二年級(jí)是學(xué)生書法習(xí)字的“習(xí)慣鞏固期”與“筆畫深化期”。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，本合集以“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、滲透審美”為核心，遵循“筆畫—獨(dú)體字—合體字”的循序漸進(jìn)規(guī)律，選取二年級(jí)課本中的高頻生字（如“木”“休”“花”等）作為例字，結(jié)合游戲、示范、互動(dòng)等方法，兼顧實(shí)用性與趣味性，旨在幫助學(xué)生掌握漢字基本筆畫的形態(tài)與運(yùn)筆規(guī)則，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，初步感受漢字的形體美。二、課時(shí)教案設(shè)計(jì)▌?wù)n時(shí)1：橫畫的進(jìn)階訓(xùn)練——長(zhǎng)橫與短橫的區(qū)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握長(zhǎng)橫“輕頓—中鋒行筆—回鋒收筆”、短橫“輕起—快行—輕頓”的寫法，能正確書寫“一、二、三、上”等字。過(guò)程與方法：通過(guò)“找不同”游戲、動(dòng)畫示范、小組對(duì)比，區(qū)分長(zhǎng)橫與短橫的形態(tài)差異（長(zhǎng)橫舒展、短橫緊湊）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受橫畫的“平穩(wěn)美”，養(yǎng)成“先觀察再書寫”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫與短橫的運(yùn)筆邏輯。難點(diǎn)：長(zhǎng)橫的“中鋒行筆”（避免側(cè)鋒導(dǎo)致筆畫歪斜）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：長(zhǎng)橫與短橫的運(yùn)筆動(dòng)畫、課本例字圖片。學(xué)具：田字格本、鉛筆（或毛筆，根據(jù)學(xué)情選擇）、直尺（輔助觀察橫畫長(zhǎng)度）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：游戲激趣（5分鐘）展示“一”“二”“三”三個(gè)字，提問(wèn)：“這三個(gè)字的橫畫有什么不一樣？”（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)說(shuō)出“長(zhǎng)短不同”）。小結(jié)：“橫畫像小扁擔(dān)，有長(zhǎng)有短，今天我們就來(lái)學(xué)寫長(zhǎng)橫和短橫?！?.新授：拆解筆畫（15分鐘）長(zhǎng)橫教學(xué)：①教師用實(shí)物投影示范：起筆時(shí)筆尖輕頓（點(diǎn)一下），然后向右慢慢行筆（保持筆桿傾斜45°），收筆時(shí)輕輕往回帶（像“畫小尾巴”）。②口訣輔助：“長(zhǎng)橫像小橋，起筆輕輕點(diǎn)，行筆慢慢走，收筆往回挑?！雹蹖W(xué)生模仿“空氣書寫”（空手練運(yùn)筆），教師糾正姿勢(shì)（頭正、肩平、背直）。短橫教學(xué)：①對(duì)比長(zhǎng)橫：“短橫像小石子，不用走太遠(yuǎn)，所以行筆要快?！雹谑痉叮浩鸸P輕（比長(zhǎng)橫更輕），行筆快（劃過(guò)田字格的1/3），收筆輕頓（比長(zhǎng)橫更短）。③口訣：“短橫像小豆，起筆輕，行筆快，收筆碰一下?！眳^(qū)分練習(xí)：展示“二”字（上短下長(zhǎng)）、“三”字（上短中長(zhǎng)下短），讓學(xué)生說(shuō)出每一筆橫畫的類型（短橫、長(zhǎng)橫、短橫）。3.練習(xí)：分層鞏固（12分鐘）基礎(chǔ)層：描紅課本中的“一、二、三、上”，要求：長(zhǎng)橫占田字格的“橫中線”上下各1/2，短橫占“橫中線”上方1/3。提高層：臨寫“上”字（短橫在上，長(zhǎng)橫在下），教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“長(zhǎng)橫收筆不回鋒”“短橫行筆太慢”的問(wèn)題。挑戰(zhàn)層：用長(zhǎng)橫和短橫寫“我是二年級(jí)學(xué)生”中的“一、二”，嘗試調(diào)整橫畫的長(zhǎng)短。4.評(píng)價(jià)：多元反饋（5分鐘）小組互評(píng)：每組選1幅作品，用“☆”評(píng)價(jià)：姿勢(shì)正確（☆）、筆畫正確（☆）、結(jié)構(gòu)合理（☆）。全班展示：選出2-3幅優(yōu)秀作品，貼在“書法之星”專欄，教師點(diǎn)評(píng)：“××的長(zhǎng)橫寫得很挺拔，像小樹苗一樣；短橫收筆很輕，像小螞蟻爬過(guò)?！?.拓展：聯(lián)系生活（3分鐘）讓學(xué)生觀察身邊的事物（如課本封面、黑板報(bào)），找出有長(zhǎng)橫或短橫的字，下節(jié)課分享。創(chuàng)意作業(yè)：用長(zhǎng)橫和短橫畫一幅簡(jiǎn)單的畫（如“太陽(yáng)”“小橋”），增加趣味性。板書設(shè)計(jì)橫畫的進(jìn)階訓(xùn)練長(zhǎng)橫：輕頓—中鋒行筆—回鋒（例：一、二）短橫：輕起—快行—輕頓（例：三、上）口訣：長(zhǎng)橫像小橋，短橫像小豆▌?wù)n時(shí)2：豎畫的形態(tài)變化——懸針豎與垂露豎的運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握懸針豎（末端尖細(xì)）與垂露豎（末端圓潤(rùn)）的寫法，能正確書寫“十、木、禾、中”等字。過(guò)程與方法：通過(guò)“猜謎語(yǔ)”“對(duì)比觀察”，區(qū)分兩種豎畫的用途（懸針豎多用于字的末端，垂露豎多用于字的中間）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受豎畫的“剛勁美”，養(yǎng)成“根據(jù)字的結(jié)構(gòu)選擇豎畫”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懸針豎與垂露豎的運(yùn)筆差異。難點(diǎn)：懸針豎的“行筆漸提”（避免末端過(guò)粗）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：懸針豎與垂露豎的運(yùn)筆動(dòng)畫、顏真卿《顏勤禮碑》中的“豎”畫圖片。學(xué)具：田字格本、鉛筆、橡皮（糾正筆畫）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)（5分鐘）謎語(yǔ)：“像根小柱子，站得直直的，有的尖尾巴，有的圓腦袋?！保ㄖi底：豎畫）小結(jié)：“豎畫像小柱子，有‘尖尾巴’（懸針豎）和‘圓腦袋’（垂露豎）兩種，今天我們就來(lái)學(xué)寫這兩種豎畫?！?.新授：對(duì)比教學(xué)（15分鐘）垂露豎教學(xué)：①示范：起筆輕頓（比橫畫稍重），向下中鋒行筆（保持筆桿垂直），收筆時(shí)輕輕往回帶（像“掛露珠”）。②口訣：“垂露豎像小蠟燭，起筆點(diǎn)一下，行筆往下走，收筆回一下?！雹劾樱骸笆弊值呢Q畫（中間的豎）、“木”字的豎畫（中間的豎）。懸針豎教學(xué)：①對(duì)比垂露豎：“懸針豎像針一樣尖，所以末端要慢慢提起來(lái)?！雹谑痉叮浩鸸P輕頓，向下行筆，到末端時(shí)慢慢把筆尖提起（不要停頓），形成尖細(xì)的末端。③口訣：“懸針豎像針，起筆頓，行筆直，末端尖?！庇猛緟^(qū)分：展示“十”（垂露豎，中間）、“中”（懸針豎，末端），讓學(xué)生說(shuō)出豎畫的類型及原因（末端的豎畫用懸針，中間的用垂露）。3.練習(xí)：針對(duì)性訓(xùn)練（12分鐘）基礎(chǔ)層：描紅“十、木、禾、中”，要求：懸針豎末端要尖（行筆漸提），垂露豎末端要圓（收筆回鋒）。提高層：臨寫“禾”字（垂露豎在中間）、“中”字（懸針豎在末端），教師重點(diǎn)糾正“懸針豎末端過(guò)粗”“垂露豎收筆不回鋒”的問(wèn)題。挑戰(zhàn)層：用懸針豎和垂露豎寫“我喜歡書法”中的“十、中”，嘗試調(diào)整豎畫的長(zhǎng)度。4.評(píng)價(jià)：審美滲透（5分鐘）欣賞名家作品：展示顏真卿《顏勤禮碑》中的“豎”畫，讓學(xué)生感受“剛勁有力”的美。自我點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生用“我寫的×字，懸針豎像××，垂露豎像××”的句式評(píng)價(jià)自己的作品，培養(yǎng)審美意識(shí)。板書設(shè)計(jì)豎畫的形態(tài)變化懸針豎：頓筆—行筆—漸提（例：中、千）垂露豎：頓筆—行筆—回鋒（例：十、木）口訣：懸針像針，垂露像露▌?wù)n時(shí)3：獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練——以“木、禾”為例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握獨(dú)體字“木、禾”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（橫短豎長(zhǎng)、撇捺舒展），能正確書寫。過(guò)程與方法：通過(guò)“拆分部件”“對(duì)比觀察”，理解獨(dú)體字的“重心平衡”（豎畫要寫在田字格的中心）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受獨(dú)體字的“簡(jiǎn)潔美”，養(yǎng)成“整體觀察字結(jié)構(gòu)”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“木、禾”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（橫短豎長(zhǎng)、撇捺舒展）。難點(diǎn)：“禾”字的撇畫（要寫得輕而長(zhǎng)）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：“木、禾”的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫（拆分橫、豎、撇、捺）、課本例字圖片。學(xué)具：田字格本、鉛筆、直尺（輔助測(cè)量豎畫位置）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容：“我們學(xué)了橫畫和豎畫，誰(shuí)能說(shuō)出長(zhǎng)橫和短橫的區(qū)別？懸針豎和垂露豎的寫法？”（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）。小結(jié)：“今天我們要用學(xué)過(guò)的橫畫和豎畫，寫兩個(gè)獨(dú)體字——‘木’和‘禾’?！?.新授：分析結(jié)構(gòu)（15分鐘）“木”字教學(xué)：①拆分部件：“木”字由橫、豎、撇、捺組成，橫短豎長(zhǎng)，撇捺舒展。②教師示范：橫畫寫在田字格的“橫中線”上方（短橫），豎畫寫在田字格的中心（垂露豎），撇畫從豎畫的1/2處向左下方寫（輕而長(zhǎng)），捺畫從豎畫的1/2處向右下方寫（重而舒展）。③口訣：“木字像小樹，橫短豎要長(zhǎng)，撇捺像樹枝，左右要舒展。”“禾”字教學(xué)：①對(duì)比“木”字：“禾”字比“木”字多了一個(gè)“撇”（禾字頭），要寫得輕而短。②示范：禾字頭的撇畫寫在田字格的“橫中線”上方（輕起筆，快行筆），橫畫寫在禾字頭的下方（短橫），豎畫寫在田字格的中心（垂露豎），撇捺舒展。③口訣：“禾字像禾苗，頭上長(zhǎng)小撇，橫短豎要直，撇捺像葉子?！?.練習(xí)：鞏固結(jié)構(gòu)（12分鐘）基礎(chǔ)層：描紅“木、禾”，要求：豎畫寫在田字格的中心，撇捺舒展到田字格的左右兩邊。提高層：臨寫“木、禾”，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“豎畫偏左”“撇捺不夠舒展”的問(wèn)題。挑戰(zhàn)層：用“木、禾”組詞語(yǔ)（如“木頭”“禾苗”），寫在田字格本上，嘗試調(diào)整字的大小。4.評(píng)價(jià)：整體感知（5分鐘）小組討論：每組選1幅“木”字作品，討論“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)好不好？為什么？”（引導(dǎo)說(shuō)出“豎畫在中心，撇捺舒展”）。全班點(diǎn)評(píng)：教師選出1幅“結(jié)構(gòu)平衡”的作品，點(diǎn)評(píng)：“××的‘木’字，豎畫寫在田字格的中心，像小樹苗一樣站得直直的；撇捺舒展，像小樹枝一樣張開，很可愛?！卑鍟O(shè)計(jì)獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練木：橫短豎長(zhǎng)、撇捺舒展（例：木頭）禾：禾字頭輕短、豎畫居中（例：禾苗）口訣：木像小樹，禾像禾苗▌?wù)n時(shí)4：左右結(jié)構(gòu)的初步——以“休、伙”為例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握左右結(jié)構(gòu)“休、伙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左窄右寬、部件對(duì)齊），能正確書寫。過(guò)程與方法：通過(guò)“拼字游戲”“對(duì)比觀察”，理解左右結(jié)構(gòu)的“比例協(xié)調(diào)”（左邊“人”字旁占1/3，右邊占2/3）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受左右結(jié)構(gòu)的“和諧美”，養(yǎng)成“先看比例再書寫”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“休、伙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左窄右寬）。難點(diǎn)：“人”字旁的撇畫（要寫得輕而斜）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：“休、伙”的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫（拆分“人”字旁和“木”“火”）、課本例字圖片。學(xué)具：田字格本、鉛筆、卡片（“人”“木”“火”的部件卡片）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：拼字游戲（5分鐘）展示“人”“木”“火”的部件卡片，讓學(xué)生拼出“休”“伙”兩個(gè)字（學(xué)生動(dòng)手拼，教師引導(dǎo)）。小結(jié)：“今天我們要學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字——‘休’和‘伙’，它們都是左邊一個(gè)部件，右邊一個(gè)部件，像兩個(gè)小朋友手拉手站在一起?！?.新授：分析比例（15分鐘）“休”字教學(xué)：①拆分部件：“休”字由“人”字旁和“木”組成，左邊“人”字旁窄，右邊“木”寬。②教師示范：“人”字旁的撇畫輕起筆，向右下方斜（不要太陡），捺畫變成點(diǎn)（避免右邊“木”字空間不夠）；右邊“木”字的橫畫要寫在“人”字旁的捺畫下方，豎畫要寫直。③口訣：“休字像人靠樹，左邊人字旁，窄窄站左邊，右邊木字寬，穩(wěn)穩(wěn)站右邊。”“伙”字教學(xué)：①對(duì)比“休”字：“伙”字由“人”字旁和“火”組成，左邊“人”字旁同樣窄，右邊“火”字要寫得寬。②示范：“人”字旁的撇畫輕斜，捺畫變點(diǎn)；右邊“火”字的點(diǎn)畫要寫在“人”字旁的捺畫上方，橫畫要寫長(zhǎng)，撇捺舒展。③口訣：“伙字像人玩火，左邊人字旁，窄窄站左邊，右邊火字寬，紅紅燒起來(lái)?！?.練習(xí)：協(xié)調(diào)比例（12分鐘）基礎(chǔ)層：描紅“休、伙”，要求：左邊“人”字旁占田字格的1/3，右邊占2/3，部件對(duì)齊（“人”字旁的捺畫與右邊的橫畫對(duì)齊）。提高層：臨寫“休、伙”，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“左邊太寬”“右邊太窄”的問(wèn)題。挑戰(zhàn)層：用“休、伙”組詞語(yǔ)（如“休息”“伙伴”），寫在田字格本上，嘗試調(diào)整字的間距。4.評(píng)價(jià)：和諧感知（5分鐘）游戲“找朋友”：讓學(xué)生把“休、伙”的部件卡片（“人”“木”“火”）拼成正確的字，鞏固左右結(jié)構(gòu)的比例。自我反思：讓學(xué)生用“我寫的×字，左邊像××，右邊像××”的句式評(píng)價(jià)自己的作品，培養(yǎng)比例意識(shí)。板書設(shè)計(jì)左右結(jié)構(gòu)的初步休：左窄右寬（人+木）伙：左窄右寬（人+火）口訣：左邊窄，右邊寬，像小朋友手拉手▌?wù)n時(shí)5：上下結(jié)構(gòu)的初步——以“花、苗”為例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握上下結(jié)構(gòu)“花、苗”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上窄下寬、重心對(duì)齊），能正確書寫。過(guò)程與方法：通過(guò)“疊字游戲”“對(duì)比觀察”，理解上下結(jié)構(gòu)的“重心穩(wěn)定”（上面“草”字頭占1/3，下面占2/3）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受上下結(jié)構(gòu)的“穩(wěn)重美”，養(yǎng)成“先看重心再書寫”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“花、苗”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上窄下寬）。難點(diǎn)：“草”字頭的橫畫（要寫得短而平）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：“花、苗”的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫（拆分“草”字頭和“化”“田”）、課本例字圖片。學(xué)具：田字格本、鉛筆、卡片（“草”字頭、“化”“田”的部件卡片）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：疊字游戲（5分鐘）展示“草”字頭、“化”“田”的部件卡片，讓學(xué)生疊出“花、苗”兩個(gè)字（學(xué)生動(dòng)手疊，教師引導(dǎo)）。小結(jié)：“今天我們要學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字——‘花’和‘苗’，它們都是上面一個(gè)部件，下面一個(gè)部件，像小朋友疊羅漢一樣?！?.新授：穩(wěn)定重心（15分鐘）“花”字教學(xué)：①拆分部件：“花”字由“草”字頭和“化”組成，上面“草”字頭窄，下面“化”寬。②教師示范：“草”字頭的橫畫要寫得短而平，撇捺要寫得輕而斜（像小草的葉子）；下面“化”字的豎畫要寫在“草”字頭的中心，撇畫要寫得輕，豎彎鉤要寫得舒展。③口訣：“花字像小花，上面草字頭，窄窄站上面，下面化字寬，穩(wěn)穩(wěn)站下面?！薄懊纭弊纸虒W(xué)：①對(duì)比“花”字：“苗”字由“草”字頭和“田”組成，上面“草”字頭窄，下面“田”字要寫得寬而正。②示范：“草”字頭的橫畫短平，撇捺輕斜；下面“田”字的橫畫要寫得長(zhǎng)，豎畫要寫直，四個(gè)角要方正。③口訣：“苗字像禾苗，上面草字頭，窄窄站上面，下面田字寬，穩(wěn)穩(wěn)站下面?！?.練習(xí)：穩(wěn)定重心（12分鐘）基礎(chǔ)層：描紅“花、苗”，要求：上面“草”字頭占田字格的1/3，下面占2/3，重心對(duì)齊（“草”字頭的中心與下面部件的中心在同一條豎線上）。提高層：臨寫“花、苗”，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“上面太寬”“下面太窄”“重心偏移”的問(wèn)題。挑戰(zhàn)層：用“花、苗”組詞語(yǔ)（如“花朵”“禾苗”），寫在田字格本上，嘗試調(diào)整字的上下比例。4.評(píng)價(jià)：穩(wěn)重感知（5分鐘）小組評(píng)選：每組選1幅“花”字作品，評(píng)選“最穩(wěn)重的花”，并說(shuō)明理由（引導(dǎo)說(shuō)出“上面窄，下面寬，重心對(duì)齊”）。全班展示：教師選出1幅“重心穩(wěn)定”的作品，點(diǎn)評(píng)：“××的‘花’字，上面草字頭像小草一樣輕輕飄著，下面化字像小杯子一樣穩(wěn)穩(wěn)托著，整個(gè)字像一朵站得直直的小花，真好看?！卑鍟O(shè)計(jì)上下結(jié)構(gòu)的初步花：上窄下寬（草+化）苗：上窄下寬（草+田）口訣：上面窄，下面寬，像小朋友疊羅漢▌?wù)n時(shí)6：偏旁的簡(jiǎn)單組合——以“江、河”為例（三點(diǎn)水）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握“三點(diǎn)水”偏旁的寫法（點(diǎn)、點(diǎn)、提）及“江、河”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左窄右寬），能正確書寫。過(guò)程與方法：通過(guò)“模仿聲音”“對(duì)比觀察”，理解“三點(diǎn)水”的“流動(dòng)感”（點(diǎn)畫要寫得輕，提畫要寫得快）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受偏旁組合的“動(dòng)態(tài)美”，養(yǎng)成“觀察偏旁特點(diǎn)”的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“三點(diǎn)水”的寫法（點(diǎn)、點(diǎn)、提）。難點(diǎn)：“三點(diǎn)水”與右邊部件的銜接（提畫要寫在右邊部件的橫畫下方）。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體：“三點(diǎn)水”的運(yùn)筆動(dòng)畫（模仿水流的聲音：“滴答——滴答——提”）、課本例字圖片。學(xué)具：田字格本、鉛筆、卡片（“三點(diǎn)水”“工”“可”的部件卡片）。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：模仿聲音（5分鐘）播放水流的聲音（“滴答——滴答——提”），讓學(xué)生模仿：“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)水流的聲音？”（學(xué)生模仿，教師引導(dǎo)）。小結(jié)：“今天我們要學(xué)寫一個(gè)像水流一樣的偏旁——三點(diǎn)水，還要寫帶三點(diǎn)水的字——‘江’和‘河’?！?.新授：流動(dòng)的偏旁（15分鐘）“三點(diǎn)水”教學(xué)：①教師示范：“三點(diǎn)水”由三個(gè)筆畫組成：第一個(gè)點(diǎn)畫輕頓（像水滴），第二個(gè)點(diǎn)畫比第一個(gè)點(diǎn)畫稍靠右（像第二滴水滴），第三個(gè)提畫輕起筆，向右上方快提（像水流走了）。②口訣：“三點(diǎn)水像水流，第一點(diǎn)，滴一下，第二點(diǎn)，滴右邊，第三提，快溜走?！雹蹖W(xué)生模仿“空氣書寫”（空手練“三點(diǎn)水”），教師糾正：“提畫要寫得快，像小尾巴一樣翹起來(lái)。”“江”字教學(xué)：①拆分部件：“江”字由“三點(diǎn)水”和“工”組成，左邊“三點(diǎn)水”窄，右邊“工”寬。②示范：“三點(diǎn)水”寫在田字格的左邊1/3處，第一個(gè)點(diǎn)畫在“橫中線”上方，第二個(gè)點(diǎn)畫在“橫中線”上，提畫在“橫中線”下方；右邊“工”字的橫畫要寫在“三點(diǎn)水”提畫的上方，豎畫要寫直，橫畫要寫長(zhǎng)。③口訣：“江字像江水，左邊三點(diǎn)水，流呀流呀流，右邊工字寬，站在水旁邊?！薄昂印弊纸虒W(xué)：①對(duì)比“江”字：“河”字由“三點(diǎn)水”和“可”組成，左邊“三點(diǎn)水”同樣窄，右邊“可”字要寫得寬。②示范：“三點(diǎn)水”的提畫要寫在“可”字橫畫的下方，“可”字的口畫要寫得小而方，豎鉤要寫得直。③口訣：“河字像河水，左邊三點(diǎn)水，流呀流呀流，右邊可字寬，站在水旁邊?！?.練習(xí)：銜接部件（12分鐘）基礎(chǔ)層：描紅“三點(diǎn)水”和“江、河”，要求：“三點(diǎn)水”的點(diǎn)畫輕，提畫快，右邊部件寬。提高層：臨寫“江、河”，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正“三點(diǎn)水的提畫太短”“右邊部件太窄”的問(wèn)題。挑戰(zhàn)層：用“江、河”組詞語(yǔ)（如“江水”“河水”），寫在田字格本上，嘗試調(diào)整偏旁與部件的銜接。4.評(píng)價(jià)：動(dòng)態(tài)感知（5分鐘）游戲“找水流”：讓學(xué)生找出自己寫的“三點(diǎn)水”中“最像水流的”，并說(shuō)明理由（引導(dǎo)說(shuō)出“點(diǎn)畫輕，提畫快”）。全班點(diǎn)評(píng)：教師選出1幅“三點(diǎn)水”寫得好的作品，點(diǎn)評(píng)：“××的三點(diǎn)水像真的水流一樣，第一點(diǎn)像水滴掉下來(lái)，第二點(diǎn)像第二滴水滴，提畫像水流走了，整