三年級語文習作教學設計及課件模板（七）第二課時設計思路1.復習回顧（5分鐘）：回顧“抓特點+寫具體”的方法。2.完成全文（20分鐘）：學生根據(jù)片段和準備的事例，寫完整的作文（開頭：介紹朋友名字；中間：外貌+性格/愛好+事例；結尾：表達情感）。3.修改評價（15分鐘）：自我修改：用“修改符號”改正錯別字、不通順的句子；同伴修改：用評價標準（特點、事例、語句）點評；教師點評：選取2-3篇范文，重點表揚“具體事例”和“優(yōu)美句子”。三、習作課件模板設計（一）課件結構與內容slide內容設計互動設計封面課題：《我的好朋友》；配圖（兩個小朋友拉手）；作者：XX老師無目錄1.猜一猜他是誰？；2.例文賞析；3.方法指導；4.片段練習；5.作業(yè)布置無導入游戲“猜一猜他是誰？”：3組描述（卡通人物+同學）；配圖（熊二、同學照片）學生舉手回答，教師追問“為什么能猜出？”例文分析出示例文《我的好朋友小紅》；用不同顏色標注“外貌”（紅色）、“事例”（藍色）學生圈畫特點，教師引導“事例為什么具體？”方法指導1.外貌描寫：“找突出點+加細節(jié)”（示例：“頭發(fā)卷卷的，像小波浪”）；2.性格描寫：“事例四要素”（時間、地點、動作、語言）（示例：“上周六下午，操場，投球、喊‘小剛真棒！’”）；配圖（眼睛、籃球）學生模仿說1句外貌/事例，教師點評片段練習出示練習要求：“寫1個片段，抓特點+寫具體”；提供句式模板（“我的好朋友叫______，他的______很特別，比如______”）；配圖（空白作文紙）學生寫作，教師巡視指導評價標準課件出示3條評價標準：①抓特點；②寫具體；③語句通順；配圖（星星評價表）學生互評，用星星貼紙給同桌的片段打分作業(yè)布置1.完善片段，準備1個具體事例；2.下節(jié)課寫全文；配圖（書本+鉛筆）學生齊讀作業(yè)要求結尾一句話總結：“抓住特點，寫具體，就能讓你的好朋友‘活’起來！”；配圖（小朋友笑的照片）學生齊讀總結句（二）設計說明1.視覺風格：采用明亮的顏色（如淺藍、粉色），搭配卡通圖片（如小朋友、籃球），符合三年級學生的審美；文字簡潔，每slide不超過5行字，避免信息過載。2.互動設計：通過“猜游戲”“圈畫例文”“模仿說句子”“互評打分”等環(huán)節(jié)，調動學生參與度；評價標準可視化（星星表），讓學生明確努力方向。3.實用性：課件中的“句式模板”“示例”均為三年級學生可模仿的內容，降低寫作難度；“評價標準”可打印成卡片，用于第二課時的修改環(huán)節(jié)。四、教學實施建議1.差異化教學：對寫作困難的學生：提供“作文框架”（如“開頭：我的好朋友是______；中間：他的外貌______，有一次______；結尾：我喜歡他因為______”），減少構思壓力；對優(yōu)秀學生：鼓勵加入“心理描寫”（如“當小紅把紅領巾遞給我時，我心里暖暖的”），提升文章深度。2.習慣培養(yǎng)：提醒學生“先想后寫”：寫之前列個小提綱（特點1：外貌；特點2：性格；事例：撿紅領巾）；強調“正確使用標點”：逗號（句子中間停頓）、句號（句子結束）、感嘆號（表達強烈情感，如“小剛真棒！”）。3.評價激勵：用“星級評價”（如“抓特點得1星，寫具體得2星，語句通順得3星”），讓學生看到自己的進步；把優(yōu)秀習作貼在“作文園地”里，或讀給全班聽，增強學生的成就感。五、總結本設計以“學生為中心”，從“生活經(jīng)驗”出發(fā)，通過“游戲—賞析—實踐—評價”的閉環(huán)，落實“抓住特點寫具體”的習作目標。課件模板注重“直觀性”和“互動性”，符合三年級學生的認知特點；教學設計強調“可操作”，無論是“句式模板”