幼兒園親子活動方案大全引言親子活動是幼兒園教育的重要延伸，也是家庭與幼兒園共同參與的“成長聯(lián)結(jié)劑”。它不僅能強化親子依戀關(guān)系（孩子對父母的安全感與信任感），還能通過具體的生活體驗、游戲互動，促進(jìn)孩子認(rèn)知、社交、情感、運動等多領(lǐng)域的發(fā)展。更重要的是，親子活動為家長提供了“走進(jìn)孩子世界”的窗口，讓家長更理解孩子的發(fā)展特點，推動家園合作向更深層次發(fā)展。本方案大全以“兒童為中心”“生活為載體”“體驗為核心”為原則，涵蓋生活體驗、自然探索、藝術(shù)創(chuàng)造、運動游戲、節(jié)日儀式五大類，每類包含2-3個具體活動，兼顧不同年齡段（小班、中班、大班）的適應(yīng)性，注重可操作性與教育價值的統(tǒng)一。一、生活體驗類：在“做中學(xué)”，培養(yǎng)生活的“小主人”生活是孩子最好的課堂。這類活動聚焦生活技能培養(yǎng)，讓孩子在親子合作中感受“自己動手”的成就感，理解“生活的溫度”。（一）小小廚師體驗日：舌尖上的親子合作活動目標(biāo)：小班：認(rèn)識常見食材（如面包、火腿、蔬菜），學(xué)習(xí)簡單操作（撕、抹、擺），感受“自己做食物”的快樂。中班：掌握使用簡單工具（如勺子、搟面杖）的技巧，完成一道完整菜品（如餃子、餛飩），培養(yǎng)“責(zé)任意識”（比如“我要把餡料包進(jìn)皮里”）。大班：嘗試復(fù)雜流程（如打雞蛋、攪拌蛋糕糊、烘焙），規(guī)劃制作步驟（“先做什么，再做什么”），增強“解決問題的能力”（比如“蛋糕糊太稀了怎么辦？”）。適合年齡段：小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）活動準(zhǔn)備：食材：根據(jù)年齡段調(diào)整（小班：面包片、火腿、生菜、沙拉醬；中班：餃子皮、豬肉白菜餡、蔥花；大班：蛋糕粉、雞蛋、奶油、水果）。工具：兒童安全廚具（塑料刀、硅膠鏟、兒童圍裙）。環(huán)境：教室布置成“小廚房”（鋪餐墊、擺小桌子、貼食材圖片）?；顒恿鞒蹋?.熱身導(dǎo)入（10分鐘）：唱兒歌《買菜》（“今天天氣好，我和媽媽去買菜，青菜綠油油，蘿卜紅彤彤……”），結(jié)合圖片認(rèn)識食材。討論“今天想做什么好吃的？”（小班：“我想做三明治！”；中班：“我想包餃子！”；大班：“我想做蛋糕！”）。2.親子操作（30分鐘）：小班：家長協(xié)助孩子撕生菜、切火腿（用塑料刀），把食材鋪在面包片上，抹沙拉醬，完成“愛心三明治”。中班：家長教孩子搟餃子皮（用小搟面杖），孩子自己包餡料（“把餡料放在皮中間，對折捏緊”），家長幫忙整理形狀。大班：家長指導(dǎo)孩子打雞蛋（“要把蛋黃和蛋白分開嗎？”）、攪拌蛋糕糊（“順時針轉(zhuǎn)圈圈”），孩子自己把糊倒入模具，家長幫忙放進(jìn)烤箱（注意安全，避免孩子接觸高溫）。3.分享與總結(jié)（15分鐘）：展示成果：孩子舉著自己做的食物，介紹“這是我做的三明治/餃子/蛋糕！”（小班可由家長輔助，中班、大班自主表達(dá)）。品嘗環(huán)節(jié)：一起吃自己做的食物，討論“味道怎么樣？”（“三明治甜甜的，真好吃！”“餃子里面有肉，很香！”）。兒歌結(jié)束：唱《謝謝爸爸媽媽》（“謝謝爸爸媽媽，陪我做美食，辛苦啦！”），給家長一個擁抱。注意事項：提前詢問孩子的過敏史（如對雞蛋、牛奶過敏，避免使用相關(guān)食材）。工具必須是兒童安全款（塑料刀、硅膠鏟，避免尖銳物品）。家長要“放手”：即使孩子做得不好（比如三明治鋪得歪歪扭扭），也不要代替，而是鼓勵“你做得很棒！”。保持環(huán)境衛(wèi)生（操作前洗手，用干凈的餐墊，避免食材污染）?；顒友由欤夯丶液螅秃⒆右黄鹱觥昂唵卧绮汀保ㄈ缒üu面包、煮雞蛋），讓孩子負(fù)責(zé)“拿面包”“剝雞蛋殼”。用畫筆畫“我做的美食”，貼在冰箱上，記錄“第一次做食物”的瞬間。（二）家庭整理小達(dá)人：讓“有序”成為習(xí)慣活動目標(biāo)：小班：認(rèn)識“玩具/衣服的家”（如玩具箱、衣柜），學(xué)習(xí)“把東西放回去”。中班：掌握簡單的整理技巧（如疊襪子、分類玩具），培養(yǎng)“自己的事情自己做”的意識。大班：規(guī)劃“整理流程”（如“先收玩具，再疊衣服，最后擦桌子”），增強“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”（“我是家里的小幫手！”）。適合年齡段：小班、中班、大班活動準(zhǔn)備：材料：玩具箱（貼“汽車”“娃娃”“積木”標(biāo)簽）、衣柜（貼“上衣”“褲子”“襪子”標(biāo)簽）、整理工具（小籃子、收納盒）。環(huán)境：教室布置成“家庭客廳”（擺玩具、散放衣服、亂亂的桌子）?；顒恿鞒蹋?.問題導(dǎo)入（10分鐘）：展示“亂亂的客廳”圖片，問孩子：“這樣的房間看起來舒服嗎？為什么？”（“不舒服，因為玩具到處都是！”“找不到我的娃娃了！”）。討論“怎樣讓房間變整齊？”（“把玩具放進(jìn)玩具箱！”“把衣服疊好放進(jìn)衣柜！”）。2.親子整理（25分鐘）：小班：家長和孩子一起“送玩具回家”（“汽車要放進(jìn)‘汽車’箱子里，娃娃要放進(jìn)‘娃娃’箱子里”），孩子負(fù)責(zé)“拿玩具”，家長幫忙“指認(rèn)標(biāo)簽”。中班：家長教孩子“疊襪子”（“把兩只襪子對齊，卷起來”）、“分類玩具”（“把積木放在紅色盒子里，汽車放在藍(lán)色盒子里”），孩子自己動手，家長提醒“要輕一點，別把玩具弄壞了”。大班：家長和孩子一起“規(guī)劃整理流程”（“第一步：把散落在地上的玩具收進(jìn)玩具箱；第二步：把沙發(fā)上的衣服疊好放進(jìn)衣柜；第三步：擦桌子上的灰塵”），孩子負(fù)責(zé)“執(zhí)行流程”，家長幫忙“檢查”（“有沒有漏掉的玩具？”“衣服疊整齊了嗎？”）。3.總結(jié)與表揚（10分鐘）：展示“整理后的客廳”（干凈、有序），問孩子：“現(xiàn)在看起來舒服嗎？”（“舒服！”“我的娃娃找到了！”）。給每個孩子發(fā)“整理小達(dá)人”貼紙，表揚“你把玩具送回了家，真棒！”“你疊的襪子真整齊！”。家長分享：“今天孩子幫我整理了玩具，我覺得很開心，因為他長大了！”（激發(fā)孩子的成就感）。注意事項：整理任務(wù)要符合孩子的能力（小班不要讓孩子疊衣服，中班不要讓孩子整理復(fù)雜的玩具）。用“游戲化”的方式引導(dǎo)（如“我們來玩‘玩具回家’的游戲吧！”“看誰疊的襪子最像小蛋糕！”）。避免“批評”（如果孩子沒整理好，不要說“你怎么這么笨！”，而是說“沒關(guān)系，我們再試一次！”）。活動延伸：回家后，給孩子分配“固定任務(wù)”（如“每天晚上收玩具”“每周六疊襪子”），用“星星chart”記錄（完成一次貼一顆星星，集滿10顆星星換小獎勵）。拍“整理瞬間”的照片，貼在教室的“小幫手專欄”里，讓孩子分享“我是怎么整理的”。二、自然探索類：在“玩中問”，激發(fā)對世界的好奇自然是孩子最好的“老師”。這類活動通過戶外觀察、動手操作，讓孩子在親子陪伴中感受自然的神奇，培養(yǎng)“觀察能力”“探究精神”和“對自然的熱愛”。（一）春天的小偵探：尋找春天的“密碼”活動目標(biāo)：小班：認(rèn)識春天的常見事物（如桃花、嫩芽、蝴蝶），學(xué)習(xí)用“看、摸、聞”的方式觀察。中班：記錄春天的變化（如“小草綠了”“桃花開了”），用語言描述“我看到了什么”。大班：探究“春天為什么會變？”（如“天氣變暖了，所以小草發(fā)芽了”），培養(yǎng)“提問與思考”的能力。適合年齡段：小班、中班、大班（春季開展）活動準(zhǔn)備：材料：放大鏡（兒童款）、記錄卡（畫有空白的春天場景）、蠟筆、塑料袋（裝收集的物品）。環(huán)境：幼兒園操場/附近公園（選擇有桃花、小草、蝴蝶的地方）?；顒恿鞒蹋?.導(dǎo)入（10分鐘）：唱兒歌《春天在哪里》（“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”），引發(fā)孩子對“春天”的興趣。提出“任務(wù)”：“今天我們要做‘春天的小偵探’，一起去尋找春天的痕跡！”（展示放大鏡、記錄卡）。2.戶外探索（30分鐘）：小班：家長和孩子一起“找春天”（“看，桃花開了，是粉紅色的！”“摸一摸嫩芽，軟軟的！”“聞一聞小草，有沒有香味？”），用放大鏡觀察“螞蟻在干什么？”（“螞蟻在搬食物！”）。中班：家長教孩子“記錄”（“把看到的桃花畫在記錄卡上，用粉紅色的蠟筆涂顏色”“把嫩芽畫成綠色的小芽”），孩子自己畫，家長幫忙寫“桃花”“嫩芽”的字。大班：家長引導(dǎo)孩子“提問”（“為什么桃花會開？”“為什么小草會變綠？”），一起尋找答案（“因為天氣變暖了，陽光變多了”“因為小草喝了很多雨水”），用記錄卡畫“春天的變化”（如“冬天的小草是黃的，春天的小草是綠的”）。3.分享與總結(jié)（15分鐘）：集合回到教室，展示記錄卡：“你找到了什么春天的痕跡？”（小班：“我看到了桃花！”；中班：“我畫了嫩芽！”；大班：“我知道春天天氣變暖了，所以小草發(fā)芽了！”）。一起唱《春天在哪里》，結(jié)束活動。注意事項：選擇安全的戶外場地（避免有尖銳的石頭、有毒的植物）。做好防護(hù)措施（戴帽子、涂防曬霜、穿運動鞋，帶驅(qū)蚊水）。不要“強迫”孩子觀察（如果孩子對螞蟻感興趣，就讓他多觀察一會兒；如果孩子想跑，就讓他跑一會兒，不要限制）。避免“灌輸知識”（比如不要說“這是桃花，是粉紅色的”，而是問“你看到了什么顏色的花？”“它的花瓣像什么？”）?；顒友由欤夯丶液螅秃⒆右黄鹱觥按禾斓姆N植”（如種綠豆、種向日葵），每天觀察“小芽長高了嗎？”，用畫筆畫“植物生長日記”。收集春天的“禮物”（如桃花瓣、嫩芽、松針），做“春天的標(biāo)本”（夾在書里，壓平后貼在畫紙上）。（二）秋天的果實之旅：認(rèn)識“植物的寶寶”活動目標(biāo)：小班：認(rèn)識常見的秋天果實（如蘋果、梨、橘子、銀杏果），學(xué)習(xí)用“看、摸、嘗”的方式區(qū)分。中班：了解“果實的來源”（如“蘋果長在蘋果樹上”“梨長在梨樹上”），用“分類”的方法整理果實（如“圓形的果實”“橢圓形的果實”）。大班：探究“果實的作用”（如“果實里有種子，可以長出新的植物”“果實可以吃，給我們營養(yǎng)”），培養(yǎng)“邏輯思維”。適合年齡段：中班、大班（秋季開展）活動準(zhǔn)備：材料：秋天的果實（蘋果、梨、橘子、銀杏果、板栗、花生）、水果刀（家長用）、盤子、記錄卡（畫有“果樹”“果實”的空白圖）。環(huán)境：教室布置成“秋天的果園”（貼果樹圖片、掛果實模型）?；顒恿鞒蹋?.導(dǎo)入（10分鐘）：展示“秋天的果實”（蘋果、梨、橘子），問孩子：“這些果實是怎么來的？”（“長在樹上的！”“媽媽買的！”）。播放“果實成長”的視頻（如“蘋果從開花到結(jié)果的過程”），讓孩子了解“果實是果樹的寶寶”。2.親子探索（30分鐘）：觀察與感知：家長和孩子一起“看”（果實的顏色：蘋果是紅色的，梨是黃色的）、“摸”（果實的觸感：橘子是軟軟的，銀杏果是硬的）、“嘗”（果實的味道：蘋果是甜的，橘子是酸酸的）。分類游戲：把果實分成“長在樹上的”（蘋果、梨、橘子）和“長在地下的”（花生）；或者“圓形的”（蘋果、橘子）和“橢圓形的”（梨、花生）。探究種子：家長用水果刀切開蘋果（注意安全，不要讓孩子接觸刀），讓孩子看“蘋果里面有什么？”（“種子！”），告訴孩子：“種子可以長出新的蘋果樹哦！”。3.分享與總結(jié)（15分鐘）：孩子用記錄卡畫“果實的家”（如“蘋果長在蘋果樹上”“花生長在地下”）。分享“我最喜歡的果實”（“我喜歡蘋果，因為它甜甜的！”“我喜歡橘子，因為它酸酸的！”）。唱兒歌《秋天的果實》（“秋天到，秋天到，果實掛滿枝，蘋果紅，梨兒黃，橘子像小燈籠……”），結(jié)束活動。注意事項：選擇常見的、安全的果實（避免使用有核的、容易過敏的果實，如荔枝、芒果）。嘗果實前要洗手（避免細(xì)菌入口）。不要“強迫”孩子嘗不喜歡的果實（如果孩子不喜歡橘子的酸味，就不要讓他吃，而是說“沒關(guān)系，你可以試試蘋果”）?；顒友由欤夯丶液螅秃⒆右黄鹱觥肮麑嵤止ぁ保ㄈ缬锰O果核做“小花朵”，用橘子皮做“小燈籠”）。收集果實的種子（如蘋果籽、橘子籽），種在花盆里，觀察“種子會不會發(fā)芽”。三、藝術(shù)創(chuàng)造類：在“畫中玩”，釋放孩子的“表達(dá)欲”藝術(shù)是孩子“表達(dá)情感”的重要方式。這類活動通過親子合作創(chuàng)作，讓孩子在“自由發(fā)揮”中釋放創(chuàng)造力，同時讓家長感受到“孩子的世界有多可愛”。（一）親子創(chuàng)意手作展：用“舊物”變“寶貝”活動目標(biāo)：小班：學(xué)習(xí)用“粘貼”“涂色”的方式創(chuàng)作，感受“舊物可以變新”的樂趣。中班：嘗試“組合舊物”（如用礦泉水瓶做“小花”，用舊報紙做“帽子”），培養(yǎng)“想象力”。大班：規(guī)劃“創(chuàng)作思路”（如“我想用舊T恤做一個娃娃”“我想用奶粉罐做一個筆筒”），增強“解決問題的能力”。適合年齡段：小班、中班、大班活動準(zhǔn)備：材料：舊報紙、礦泉水瓶、奶粉罐、舊T恤、舊襪子、彩紙、膠水、剪刀（兒童安全款）、顏料（無毒水彩）。環(huán)境：教室布置成“創(chuàng)意工坊”（擺舊物、放創(chuàng)作材料、貼“舊物變寶貝”的例子圖片）。活動流程：1.導(dǎo)入（10分鐘）：展示“舊物”（礦泉水瓶、舊報紙），問孩子：“這些東西還有用嗎？”（“沒用了，要扔掉！”“可以做手工！”）。展示“舊物變寶貝”的例子（如用礦泉水瓶做的“小花”、用舊報紙做的“帽子”），說：“今天我們要做‘創(chuàng)意小達(dá)人’，用舊物做新寶貝！”。2.親子創(chuàng)作（30分鐘）：小班：家長協(xié)助孩子用“舊報紙”做“小帽子”（把報紙卷成圓筒，貼彩紙裝飾）；用“礦泉水瓶”做“小花”（把瓶身剪開，卷成花瓣形狀，涂顏色）。中班：家長和孩子一起用“舊T恤”做“娃娃”（把T恤剪成“娃娃”的形狀，用舊襪子做“頭發(fā)”，用彩紙做“眼睛”）；用“奶粉罐”做“筆筒”（用彩紙貼在罐身，畫“太陽”“星星”裝飾）。大班：孩子自己規(guī)劃“創(chuàng)作思路”（“我想用舊牛仔褲做一個‘小書包’”），家長幫忙“提供材料”（如舊牛仔褲、拉鏈、線），孩子負(fù)責(zé)“剪”“縫”（用兒童安全剪刀，家長幫忙穿線）。3.展示與分享（15分鐘）：把作品放在“創(chuàng)意展架”上，孩子介紹“我的作品是用什么做的？”（小班：“我用礦泉水瓶做了小花！”；中班：“我用舊T恤做了娃娃！”；大班：“我用舊牛仔褲做了小書包！”）。家長和孩子一起參觀“手作展”，互相表揚（“你的小花真漂亮！”“你的娃娃真可愛！”）。拍“親子手作”的照片，貼在教室的“創(chuàng)意墻”上。注意事項：選擇安全的舊物（避免使用有尖銳邊角的、有化學(xué)氣味的舊物，如破玻璃、舊電池）。工具必須是兒童安全款（如兒童安全剪刀、無毒膠水、無毒顏料）。不要“限制”孩子的創(chuàng)意（如果孩子想用舊報紙做“飛機”，而不是“帽子”，就支持他，不要說“你應(yīng)該做帽子”）。用“具體的表揚”（如“你用舊T恤做的娃娃，頭發(fā)真可愛！”“你用奶粉罐做的筆筒，顏色涂得真均勻！”），而不是“籠統(tǒng)的表揚”（如“你做得真好！”）?；顒友由欤喊选芭f物手作”放在家里的“展示架”上，讓孩子給客人介紹“這是我做的！”。開展“舊物交換活動”（孩子把自己做的手作和小朋友交換，培養(yǎng)“分享意識”）。（二）家庭藝術(shù)表演：用“故事”傳遞情感活動目標(biāo)：小班：愿意“上臺表演”（如唱兒歌、做動作），培養(yǎng)“自信心”。中班：嘗試“合作表演”（如和家長一起演繪本故事、跳舞蹈），增強“社交能力”。大班：“設(shè)計表演流程”（如“我們要演《拔蘿卜》，我當(dāng)小蘿卜，媽媽當(dāng)老奶奶，爸爸當(dāng)老爺爺”），培養(yǎng)“組織能力”。適合年齡段：小班、中班、大班活動準(zhǔn)備：材料：繪本（如《拔蘿卜》《猜猜我有多愛你》）、表演服裝（如“蘿卜”頭飾、“老奶奶”的圍巾、“小兔子”的耳朵）、音樂（如兒歌、故事背景音）、麥克風(fēng)（兒童款）。環(huán)境：教室布置成“小舞臺”（鋪紅地毯、掛幕布、放音響）?；顒恿鞒蹋?.導(dǎo)入（10分鐘）：播放“兒童表演”的視頻（如小朋友唱兒歌、演繪本故事），問孩子：“你們想不想上臺表演？”（“想！”）。討論“今天要表演什么？”（小班：“唱《小兔子乖乖》！”；中班：“演《拔蘿卜》！”；大班：“演《猜猜我有多愛你》！”）。2.親子排練（20分鐘）：小班：家長和孩子一起練“兒歌表演”（如《小兔子乖乖》，孩子做“小兔子”的動作，家長做“媽媽”的動作）。中班：家長和孩子一起練“繪本表演”（如《拔蘿卜》，孩子當(dāng)“小蘿卜”（戴蘿卜頭飾），媽媽當(dāng)“老奶奶”（戴圍巾），爸爸當(dāng)“老爺爺”（戴眼鏡），一起演“拔蘿卜”的故事）。大班：孩子自己“設(shè)計表演流程”（如“我們要演《猜猜我有多愛你》，我當(dāng)小兔子，媽媽當(dāng)大兔子，爸爸當(dāng)旁白”），家長幫忙“準(zhǔn)備服裝”（如小兔子的耳朵、大兔子的尾巴），一起排練“對話”（“猜猜我有多愛你？”“我愛你像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)！”）。3.正式表演（20分鐘）：按順序上臺表演（小班先上，然后中班，最后大班）。表演時，家長要“鼓勵”孩子（如拍手、喊“加油！”），孩子表演完，給孩子一個擁抱。每個孩子表演完，都發(fā)“表演小明星”證書（如“《小兔子乖乖》表演小明星”“《拔蘿卜》表演小明星”）。4.總結(jié)與分享（10分鐘）：一起看“表演照片”，問孩子：“表演的時候開心嗎？”（“開心！”“我喜歡上臺表演！”）。唱《再見歌》（“再見，再見，我們下次再表演！”），結(jié)束活動。注意事項：選擇適合孩子的表演內(nèi)容（小班不要選太長的故事，中班不要選太復(fù)雜的動作，大班不要選太困難的對話）。不要“強迫”孩子表演（如果孩子不想上臺，就不要勉強，而是說“沒關(guān)系，下次再試！”）。用“游戲化”的方式引導(dǎo)（如“我們來玩‘表演游戲’吧！”“你當(dāng)小兔子，我當(dāng)媽媽，好不好？”）。避免“追求完美”（如果孩子忘詞了，家長可以提醒；如果孩子動作做錯了，不要批評，而是說“沒關(guān)系，我們再來一次！”）?；顒友由欤夯丶液螅秃⒆右黄稹颁洷硌菀曨l”（如唱兒歌、演繪本故事），發(fā)給親戚朋友看，讓孩子感受到“自己的表演很受歡迎”。把“表演證書”貼在孩子的“成長手冊”里，記錄“第一次表演”的瞬間。四、運動游戲類：在“跑跳中”，培養(yǎng)“合作與勇氣”運動是孩子“身體發(fā)展”的基礎(chǔ)。這類活動通過親子互動游戲，讓孩子在“玩”中增強體質(zhì)，同時培養(yǎng)“合作精神”“抗挫折能力”和“勇氣”。（一）親子趣味運動會：讓“運動”變“好玩”活動目標(biāo)：小班：適應(yīng)“集體運動”，感受“和爸爸媽媽一起玩”的快樂。中班：學(xué)習(xí)“合作完成任務(wù)”（如兩人三足、氣球接力），增強“團隊意識”。大班：挑戰(zhàn)“有難度的動作”（如鉆爬障礙、跳繩接力），培養(yǎng)“勇氣”和“堅持到底的精神”。適合年齡段：小班、中班、大班活動準(zhǔn)備：道具：障礙欄（塑料，高度適合孩子）、氣球（彩色）、接力棒（兒童款）、跳繩（兒童款）、拔河繩（軟質(zhì)）、呼啦圈（彩色）。場地：幼兒園操場（劃分“比賽區(qū)域”“休息區(qū)域”，鋪地墊，檢查地面是否平整）。其他：音樂（熱身操、加油歌）、急救包（創(chuàng)可貼、消毒棉、紅花油）、“運動小達(dá)人”證書（每個孩子一份）?；顒恿鞒蹋?.開幕式（15分鐘）：各班入場（舉班牌，喊口號，如“小一班，小一班，健康快樂每一天！”）。園長講話（強調(diào)“友誼第一，比賽第二”）。家長代表講話（分享“和孩子一起運動的快樂”）。2.熱身運動（10分鐘）：跟著老師做“親子操”（如《兔子舞》《小蘋果》，家長和孩子一起做動作，活躍氣氛）。3.項目進(jìn)行（40分鐘）：小班項目：“小兔跳障礙”：孩子戴“兔子耳朵”頭飾，跳過低障礙欄（高度約20cm），家長在旁邊扶著（避免摔倒）?！皻馇蚪恿Α保杭议L和孩子用“肚子夾氣球”（不要用手），從起點走到終點，把氣球傳給下一組（掉了可以撿起來繼續(xù)）。中班項目：“兩人三足”：家長和孩子的腳綁在一起（用布帶，不要太緊），從起點走到終點（注意節(jié)奏，不要摔倒）?！疤K接力”：家長搖繩（慢一點），孩子跳（跳10下），然后換另一組（可以輪流搖繩和跳）。大班項目：“障礙接力賽”：孩子鉆爬（鉆過呼啦圈）、平衡（走平衡木）、跳躍（跳過障礙欄），然后把接力棒傳給家長，家長跑回起點（挑戰(zhàn)孩子的協(xié)調(diào)能力）。“親子拔河”：分成兩組（每組5個家庭），拉拔河繩，先把繩子拉過中線的一組贏（強調(diào)“合作”，不要用力過猛）。4.頒獎儀式（15分鐘）：給每個孩子發(fā)“運動小達(dá)人”證書（如“小兔跳障礙小達(dá)人”“兩人三足小達(dá)人”）。集體拍照（喊“運動快樂！”）。注意事項：選擇適合孩子體力的項目（避免過度勞累，如小班不要做“障礙接力賽”）。做好場地安全（檢查障礙欄是否穩(wěn)固，地面是否平整，避免孩子摔倒）。強調(diào)“友誼第一，比賽第二”（避免家長過度競爭，如“不要催孩子，讓他慢慢走”）。準(zhǔn)備急救包（應(yīng)對擦傷、扭傷等情況，如用創(chuàng)可貼貼擦傷的地方，用紅花油涂扭傷的腳踝）?；顒友由欤夯丶液螅秃⒆右黄鹱觥懊刻?0分鐘運動”（如跳繩、拍球、跳房子），用“運動日記”記錄（畫“我在跳繩”的圖畫，寫“今天跳了10下”）。開展“家庭運動挑戰(zhàn)賽”（如“看誰拍球最多”“看誰跳繩最快”），用“小貼紙”獎勵（贏了貼一顆星星，輸了貼一顆“加油”貼紙）。（二）戶外親子拓展：在“挑戰(zhàn)中”成長活動目標(biāo)：小班：適應(yīng)“戶外環(huán)境”（如草地、山坡），學(xué)習(xí)“平衡”（如走獨木橋）、“跳躍”（如跳格子）。中班：嘗試“合作完成挑戰(zhàn)”（如和家長一起過“繩索橋”、一起“尋寶”），增強“信任”（“我相信爸爸媽媽會保護(hù)我！”）。大班：挑戰(zhàn)“有難度的任務(wù)”（如“爬小山坡”“走平衡木”），培養(yǎng)“勇氣”（“我不怕，我能做到！”）。適合年齡段：小班、中班、大班（秋季/春季開展）活動準(zhǔn)備：道具：平衡木（低，適合孩子）、繩索橋（用繩子和木板做，固定在兩棵樹之間）、尋寶圖（畫有“草地”“大樹”“滑梯”的圖片）、小禮物（如貼紙、小玩具）。場地：幼兒園附近的公園（有草地、山坡、大樹，避免有車）。其他：水（給孩子喝）、紙巾（擦汗）、急救包（應(yīng)對擦傷）。活動流程：1.導(dǎo)入（10分鐘）：集合在公園的草地上，問孩子：“今天我們要做‘小探險家’，一起去挑戰(zhàn)任務(wù)，好不好？”（“好！”）。講解“任務(wù)規(guī)則”（如“要跟著爸爸媽媽走，不要跑丟”“挑戰(zhàn)的時候要勇敢，不要害怕”）。2.親子挑戰(zhàn)（30分鐘）：小班挑戰(zhàn)：“走平衡木”：家長扶著孩子的手，讓孩子走低平衡木（高度約10cm），說：“慢慢來，你能做到！”。“跳格子”：家長用粉筆畫“格子”（如1-5的數(shù)字），孩子跳格子（“跳到1，跳到2……”），家長喊“加油！”。中班挑戰(zhàn)：“過繩索橋”：家長和孩子一起走繩索橋（家長在前，孩子在后，扶著繩子），說：“我會保護(hù)你，不要怕！”?！皩氂螒颉保杭议L給孩子“尋寶圖”（畫有“大樹”“滑梯”的圖片），一起找“隱藏的禮物”（如把小禮物放在大樹后面、滑梯下面），找到后說：“我們找到了！”。大班挑戰(zhàn)：“爬小山坡”：家長在旁邊鼓勵孩子，讓孩子自己爬小山坡（“慢慢爬，抓住草，你能上去！”），爬到山頂后，一起喊“我們成功了！”?！白咂胶饽尽保汉⒆幼约鹤咂胶饽荆ú挥眉议L扶），家長在旁邊說：“你真棒！”（如果孩子害怕，就說：“沒關(guān)系，我陪著你，慢慢走！”）。3.總結(jié)與分享（15分鐘）：集合在草地上，問孩子：“今天挑戰(zhàn)了什么任務(wù)？”（小班：“我走了平衡木！”；中班：“我找到了尋寶禮物！”；大班：“我爬了小山坡！”）。家長分享：“今天孩子爬小山坡的時候，一開始害怕，后來慢慢爬上去了，我覺得他很勇敢！”（激發(fā)孩子的成就感）。一起吃“小零食”（如餅干、水果），休息一會兒，然后回幼兒園。注意事項：選擇安全的戶外場地（避免有車、有尖銳的石頭、有深溝）。做好防護(hù)措施（讓孩子穿運動鞋、長褲，避免擦傷；涂驅(qū)蚊水，避免被蚊子咬）。不要“強迫”孩子挑戰(zhàn)（如果孩子害怕走繩索橋，就不要讓他走，而是讓他玩“跳格子”，等他準(zhǔn)備好了再試）。用“鼓勵”的語言（如“你能做到！”“慢慢來，沒關(guān)系！”，不要說“你怎么這么膽??！”“快一點！”）?；顒友由欤夯丶液?，和孩子一起“回顧挑戰(zhàn)瞬間”（看“爬小山坡”的照片，說：“你那天爬小山坡的時候，真勇敢！”）。開展“家庭挑戰(zhàn)日”（如“今天我們要挑戰(zhàn)‘自己穿衣服’”“今天我們要挑戰(zhàn)‘自己疊被子’”），用“挑戰(zhàn)卡”記錄（完成一次貼一顆星星，集滿10顆星星換小獎勵）。五、節(jié)日儀式類：在“傳統(tǒng)中”感受“家的溫暖”節(jié)日是“文化傳承”的重要載體。這類活動通過親子共同參與節(jié)日準(zhǔn)備，讓孩子感受“節(jié)日的意義”（如中秋的“團圓”、新年的“喜慶”），同時營造“家的溫暖”。（一）中秋家庭賞月會：團圓的“味道”活動目標(biāo)：小班：認(rèn)識“中秋”的常見元素（如月餅、月亮、燈籠），學(xué)習(xí)“分享”（如把月餅分給爸爸媽媽吃）。中班：了解“中秋的意義”（如“中秋是團圓的節(jié)日，家人要一起吃月餅、賞月”），培養(yǎng)“親情意識”（“我愛爸爸媽媽！”）。大班：參與“節(jié)日準(zhǔn)備”（如做月餅、做燈籠），增強“責(zé)任意識”（“我要幫爸爸媽媽做月餅！”）。適合年齡段：小班、中班、大班（中秋節(jié)前開展）活動準(zhǔn)備：材料：月餅皮（現(xiàn)成的，如冰皮月餅皮）、月餅餡料（如豆沙、蓮蓉）、燈籠材料（如紙糊燈籠、彩紙、膠水、蠟燭（電子款））、月餅盒（小盒子，用來裝自己做的月餅）、水果（如葡萄、蘋果）。環(huán)境：教室布置成“中秋家宴”（擺圓桌、放月餅、掛燈籠、貼月亮圖片）。活動流程：1.導(dǎo)入（10分鐘）：展示“月亮”的圖片，問孩子：“今天的月亮是什么樣子的？”（“圓圓的！”）。講“中秋的故事”（如《嫦娥奔月》），說：“中秋是團圓的節(jié)日，家人要一起吃月餅、賞月！”。2.親子準(zhǔn)備（30分鐘）：做月餅：家長和孩子一起做“冰皮月餅”（小班：家長幫孩子揉月餅皮，孩子把餡料放進(jìn)皮里，家長幫忙包好；中班：孩子自己揉月餅皮，放餡料，家長幫忙壓模；大班：孩子自己完成“揉皮-放餡料-包-壓模”的整個過程）。做燈籠：家長和孩子一起做“紙糊燈籠”（小班：家長幫孩子貼彩紙，孩子畫“月亮”“星星”；中班：孩子自己貼彩紙，家長幫忙固定蠟燭（電子款）；大班：孩子自己做燈籠（用彩紙折、貼，家長幫忙指導(dǎo)）。3.賞月會（20分鐘）：晚上，家長和孩子一起坐在教室的圓桌上，吃自己做的月餅、水果，看“月亮”（如果天氣好，可以到操場賞月；如果天氣不好，就看“月亮”的圖片）。分享“中秋的愿望”（小班：“我希望爸爸媽媽陪我玩！”；中班：“我希望家人永遠(yuǎn)在一起！”；大班：“我希望爺爺奶奶身體健康！”）。唱兒歌《爺爺為我打月餅》（“爺爺為我打月餅，月餅圓圓甜又香，一塊月餅一片心，爺爺是個老紅軍……”），結(jié)束活動。注意事項：月餅餡料要適合孩子吃（避免用太甜的、太油膩的，如小班不要用蓮蓉餡，用豆沙餡；中班、大班可以用蓮蓉餡，但要適量）。燈籠要用電子蠟燭（避免用真蠟燭，防止火災(zāi)）。強調(diào)“團圓”的意義（如“今天我們和爸爸媽媽一起吃月餅，就是團圓！”“不管在哪里，只要家人在一起，就是中秋！”）。不要“鋪張浪費”（做月餅的數(shù)量要適量，避免剩下太多；用現(xiàn)成的月餅皮，避免麻煩）?；顒友由欤夯丶液?，和孩子一起“給爺爺奶奶送月餅”（把自己做的月餅裝進(jìn)月餅盒，送給爺爺奶奶，說：“爺爺奶奶，中秋快樂！這是我做的月餅！”）。用畫筆畫“中秋的月亮”，貼在冰箱上，記錄“第一次做月餅”的瞬間。（二）新年家庭聯(lián)歡會：喜慶的“氛圍”活動目標(biāo)：小班：認(rèn)識“新年”的常見元素（如春聯(lián)、餃子、紅包），學(xué)習(xí)“說祝福的話”（如“爸爸媽媽新年快樂！”）。中班：了解“新年的習(xí)俗”（如“貼春聯(lián)”“吃餃子”“放鞭炮”），培養(yǎng)“文化意識”（“新年是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日！”）。大班：參與“新年準(zhǔn)備”（如寫春聯(lián)、包餃子），增強“傳承意識”（“我要幫爸爸媽媽貼春聯(lián)！”）。適合年齡段：小班、中班、大班（新年前開展）活動準(zhǔn)備：材料：春聯(lián)紙（紅色，寫好“福”字或空白的）、毛筆（兒童款）、墨汁（無毒）、餃子皮（現(xiàn)成的）、餃子餡料（如豬肉白菜、香菇青菜）、紅包（空的，用來裝“小禮物”）、鞭炮（電子款）。環(huán)境：教室布置成“新年客廳”（貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮（電子款）、擺餃子）?；顒恿鞒蹋?.導(dǎo)入（10分鐘）：播放“新年”的視頻（如小朋友貼春聯(lián)、吃餃子、放鞭炮），問孩子：“新年到了，我們要做什么？”（“貼春聯(lián)！”“吃餃子！”“放鞭炮！”）。講“新年的故事”（如《年獸的傳說》），說：“新年是喜慶的節(jié)日，我們要穿新衣服、吃餃子、貼春聯(lián)，趕走年