學(xué)前兒童音樂(lè)教育與活動(dòng)指導(dǎo)單元1學(xué)前兒童音樂(lè)教育概論單元2學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)單元3學(xué)前兒童韻律活動(dòng)單元4學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)單元5學(xué)前兒童音樂(lè)游戲單元6學(xué)前兒童打擊樂(lè)演奏活動(dòng)單元7學(xué)前兒童音樂(lè)教育評(píng)價(jià)全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件單元一學(xué)前兒童音樂(lè)教育概論本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)了解兒童音樂(lè)的基本特點(diǎn)和分類。了解兒童音樂(lè)能力發(fā)展的一般年齡特征。掌握學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)。掌握奧爾夫音樂(lè)教育的思想和理念。掌握達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法的基本理念、主要數(shù)學(xué)內(nèi)容和手段。掌握柯達(dá)伊音樂(lè)教育的思想和內(nèi)容。掌握鈴木教學(xué)法的基本教育理念、主要教學(xué)方法和手段。本課件是可編輯的正常PPT課件素養(yǎng)目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒音樂(lè)教育的認(rèn)知。強(qiáng)化學(xué)生樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。堅(jiān)定理想信念，做到關(guān)愛(ài)幼兒、富有愛(ài)心和責(zé)任心。本課件是可編輯的正常PPT課件新的一年要更加努力啊，為了想要的生活，為了人間的煙火氣，為了今天的風(fēng)和月。幼兒園的音樂(lè)引導(dǎo)案例蘇聯(lián)著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件?！彪S著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們的教育觀也發(fā)生了改變。我們以往對(duì)幼兒開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)，因其月二節(jié)單調(diào)，幼兒慢慢就失去了興趣。而現(xiàn)在，教師更注重讓幼兒去體驗(yàn)和感知音樂(lè)，讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)，從音樂(lè)中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。問(wèn)題討論：1.作為一名幼兒教師，應(yīng)該如何激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣？怎樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性？2.怎樣才能讓幼兒快樂(lè)地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)？本課件是可編輯的正常PPT課件新的一年要更加努力啊，為了想要的生活，為了人間的煙火氣，為了今天的風(fēng)和月。引導(dǎo)案例音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它是以有組織的樂(lè)音為形式，以音樂(lè)家豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛(ài)生活，向往美好的未來(lái)，是一種激勵(lì)和鼓舞人們駛進(jìn)高尚境界的藝術(shù)。根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特征，幼兒園的教育任務(wù)是向幼兒進(jìn)行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，使其身心健康、活潑地成長(zhǎng)，為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENTS模塊－

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)模塊三

國(guó)外兒童音樂(lè)教育理論與方法ContentTheChildren’seducation本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)一、音樂(lè)的基本特征和功能音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。它以聲音為物質(zhì)材料，根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特性，構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂(lè)表現(xiàn)手段和組織形式，來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心情感并反映一定的社會(huì)生活。1.材料的特殊性（一）音樂(lè)的基本特征音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。音樂(lè)隨著時(shí)間的進(jìn)程逐漸展示音樂(lè)作品的各個(gè)組成部分并最終被聽(tīng)眾所感受與理解。它能夠在時(shí)間的流動(dòng)中不斷展開(kāi)、發(fā)展和完善其組織結(jié)構(gòu)。2.流動(dòng)性本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)是用聲音來(lái)表達(dá)情感的藝術(shù)，通過(guò)情感的抒發(fā)和表達(dá)來(lái)打動(dòng)人、感染人。3.情感性音樂(lè)雖然也是對(duì)人類社會(huì)生活的主觀反映，但由于音樂(lè)構(gòu)成材料的特殊性，這種反映與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式完全不同。音樂(lè)既不能把紛繁復(fù)雜的大千世界以語(yǔ)言文字符號(hào)的形式描繪出來(lái)，也不能像繪畫(huà)一樣直接訴之于人的視覺(jué)。音樂(lè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映和表現(xiàn)帶有一定的間接性。4.表現(xiàn)性本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)由于音樂(lè)不能直接提供視覺(jué)形象，不能直接表述思想內(nèi)容，難以直接用具體的形象來(lái)反映，人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受到的音樂(lè)信息是非語(yǔ)義性的，因此人們對(duì)音樂(lè)的感受在一定程度上帶有不確定性。5.感受的不確定性本課件是可編輯的正常PPT課件（二）音樂(lè)的功能1.教育功能模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)（1）啟迪智慧，誘發(fā)靈感。人們通常習(xí)慣把人的大腦的左腦稱為“語(yǔ)言腦”，把右腦稱為“音樂(lè)腦”。多聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，不僅能夠激發(fā)右腦，還能夠通過(guò)大腦興奮點(diǎn)的激發(fā)帶動(dòng)、促進(jìn)左右腦的協(xié)調(diào)，推動(dòng)想象、思維和創(chuàng)造活動(dòng)，從而誘發(fā)人們心中潛在的巨大力量和智慧火花。（2）潛移默化，陶冶情操。音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)。鮮明的音樂(lè)形象能生動(dòng)地反映和影響人的思想感情，而音樂(lè)這種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力能夠通過(guò)審美體驗(yàn)的積淀，對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的教育和影響。同時(shí)，音樂(lè)最富表現(xiàn)力和感染力。本課件是可編輯的正常PPT課件2.保健功能模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)（1）調(diào)節(jié)身心。音樂(lè)對(duì)于調(diào)節(jié)人的生理機(jī)能、促進(jìn)人的身心健康具有重要的作用，對(duì)人的心理功能、心理健康也具有一定的調(diào)節(jié)作用。（2）治療疾病。用音樂(lè)來(lái)治療疾病的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生理學(xué)研究的不斷深入和發(fā)展，用音樂(lè)療法來(lái)醫(yī)治各類慢性病、精神病、孤獨(dú)癥和自閉癥等已十分普遍。通過(guò)輕快、美妙的音樂(lè)來(lái)調(diào)整人的情緒進(jìn)而調(diào)節(jié)生理節(jié)律，達(dá)到治療疾病、增進(jìn)健康的效果是完全可能的。本課件是可編輯的正常PPT課件3.娛樂(lè)功能模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)音樂(lè)還具有娛樂(lè)功能。人們能夠通過(guò)音樂(lè)獲得精神上的享受和愉悅，使身心得到愉悅和休息。除此之外，音樂(lè)還具有其他一些實(shí)用功能，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中創(chuàng)造和派生出來(lái)的，如音樂(lè)的廣告功能、風(fēng)俗禮儀功能等?？傊?，音樂(lè)的社會(huì)功能既是多方面的，又是互相聯(lián)系、互相滲透的。要真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)卓有成效的價(jià)值和功能，必須依賴音樂(lè)教育的實(shí)施。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)二、兒童音樂(lè)的基本特點(diǎn)和學(xué)前兒童音樂(lè)的分類兒童對(duì)世界充滿著好奇和探究精神，在他們面前展現(xiàn)的不僅有色彩斑斕的圖案和景物，還有不絕于耳的豐富多變且美妙的音響。每個(gè)兒童都需要音樂(lè)，每個(gè)兒童都有接受音樂(lè)教育的愿望和權(quán)利，兒童音樂(lè)應(yīng)伴隨著兒童的生活和成長(zhǎng)。學(xué)前兒童音樂(lè)指的是學(xué)前兒童所進(jìn)行的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，它反映了學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)末日創(chuàng)造，也表現(xiàn)了學(xué)前兒童對(duì)周圍世界的認(rèn)知、情感，具體包括歌唱活動(dòng)、律動(dòng)舞蹈、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)游戲活動(dòng)、節(jié)奏活動(dòng)等。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）兒童音樂(lè)的基本特點(diǎn)模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)1.愉悅性音樂(lè)藝術(shù)之所以能打動(dòng)人，是因?yàn)槠浔旧砭哂袕?qiáng)烈的愉悅性、感染性。一般來(lái)說(shuō)，凡是旋律優(yōu)美、節(jié)奏平穩(wěn)、速度徐緩、音響和諧的音樂(lè)，都可使人產(chǎn)生輕松、愉悅的感覺(jué)；音調(diào)明朗、旋律流暢、節(jié)奏明快、氣勢(shì)激昂的音樂(lè)，都可使人產(chǎn)生激奮、樂(lè)觀、向上的感覺(jué)。兒童在傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，往往會(huì)身不由己地陶醉在音樂(lè)所描繪的畫(huà)面之中，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。這是因?yàn)閮和焐暮脛?dòng)性在音樂(lè)活動(dòng)中得到滿足，從而獲得快樂(lè)；同時(shí)，兒童音樂(lè)中的歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂(lè)游戲等，能在滿足兒童社會(huì)性需求的時(shí)候帶給兒童愉快的情緒，這一點(diǎn)在學(xué)前兒童音樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)得尤為明顯。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.教育性音樂(lè)藝術(shù)不僅具有愉悅性和感染性，還有陶冶情操的教育作用。兒童音樂(lè)的教育性影響往往不像語(yǔ)言表述那樣直截了當(dāng)，而是一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到兒童的心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3.個(gè)體性音樂(lè)是通過(guò)一定形式的音響組合來(lái)反映人們的思想、感情及社會(huì)生活的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是極富個(gè)體性的藝術(shù)。每個(gè)作曲家對(duì)作品內(nèi)容的表述、每個(gè)表演者對(duì)作品內(nèi)容的詮釋、每個(gè)欣賞者對(duì)作品內(nèi)容的感受和理解都是獨(dú)特的。對(duì)于兒童而言，音樂(lè)也是其個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。不同年齡階段的兒童對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是不同的，表達(dá)自己情緒和情感的方式也各有差異，這就是兒童獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。而音樂(lè)正好能反映兒童的發(fā)展水平和個(gè)體差異，即使上百個(gè)兒童在一起聆聽(tīng)同一首音樂(lè)作品，他們的心理活動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)感受也是各不相同的。這種不同受兒童認(rèn)知發(fā)展水平的制約，也受個(gè)人情感、個(gè)性等發(fā)展?fàn)顩r的影響。每個(gè)兒童都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行感知、想象、理解等具有個(gè)性化的心理活動(dòng)。本課件是可編輯的正常PPT課件直通國(guó)考模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)下列說(shuō)法中不是兒童音樂(lè)的基本特點(diǎn)的是（

）。A.音樂(lè)具有愉悅性

B.音樂(lè)具有教育性C.音樂(lè)具有個(gè)體性

D.以上說(shuō)法都不正確本課件是可編輯的正常PPT課件（二）學(xué)前兒童音樂(lè)的分類模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)1.按照體裁分類體裁是作品的存在形式。兒童音樂(lè)根據(jù)使用的樂(lè)器（或人聲）、表演的形式、作品的由式和風(fēng)格可分為以下幾類：（1）兒童歌曲（2）兒童器樂(lè)曲（3）兒童歌舞?。?）交響童話本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)歌唱是兒童與生俱來(lái)的一種音樂(lè)能力，也是兒童最常見(jiàn)的音樂(lè)活動(dòng)方式。幼兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就已經(jīng)在享受歌唱的快樂(lè)了。學(xué)前兒童歌唱的意義，更多地體現(xiàn)在諸如培養(yǎng)樂(lè)感、建立表演自信心、輔助語(yǔ)言能力的發(fā)展，以及更好地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界等方面。兒童歌曲種類繁多，主要類型有搖籃由、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、謎語(yǔ)歌等。通常，兒童歌曲的特點(diǎn)具有主題單一，即整首歌曲只表達(dá)一個(gè)思想內(nèi)容；內(nèi)容淺顯，即歌曲內(nèi)容大多是兒童所熟悉的生活，并且與他們的意識(shí)思維與接受能力相一致；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，即外部結(jié)構(gòu)篇幅短小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)線索流暢，易讀、易記、易唱；在旋律進(jìn)行方面具有輕快、跳躍感的特點(diǎn)，音程以級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合進(jìn)行為主。（1）兒童歌曲。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)兒童器樂(lè)曲分兩類。（2）兒童器樂(lè)曲。一類另一類是指適合兒童演奏的器樂(lè)作品，是作曲家專門(mén)為提高兒童演奏技術(shù)而創(chuàng)作的，在表演中，或以歌唱為主，或歌舞并重，或配以詩(shī)歌朗誦末日旁白等。其表現(xiàn)方式多種多樣，大多采用童話的方式。其中歌曲大多親切、好唱、好記，再加上優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作和真實(shí)的表演，對(duì)兒童具有很強(qiáng)的吸引力。是適合兒童欣賞的器樂(lè)曲。兒童器樂(lè)曲大多形象單一，感情純樸，表現(xiàn)兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)情緒；在創(chuàng)作手法上，一般都有舞蹈性的特點(diǎn)；同時(shí)，還有曲調(diào)單純、變音使用較少、調(diào)式明朗的特點(diǎn)，常在較高音區(qū)用高音樂(lè)器的“斷音奏法”演奏；在樂(lè)句上，句子簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)重復(fù)，因此主題比較容易記憶。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)（3）兒童歌舞劇。兒童歌舞劇包括兒童歌劇、兒童舞劇，也包括綜合了兒童詩(shī)歌、音樂(lè)和舞蹈的兒童歌舞劇。兒童天性好動(dòng)活潑，喜歡富有動(dòng)感的場(chǎng)景，因而兒童歌劇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)生動(dòng)，故事性強(qiáng)，尤其是動(dòng)作性突出，富有兒童情趣。兒童舞劇一般以一個(gè)適宜兒童接受和理解的故事為背景，根據(jù)故事配合音樂(lè)和安排不同的角色，通過(guò)舞蹈表演的方式來(lái)展現(xiàn)劇情。兒童歌舞劇是以歌唱為主要表現(xiàn)手段的兒童劇，主要以演員的唱詞和舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)曲調(diào)的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)劇情，反映生活。一般來(lái)說(shuō)，兒童歌舞劇比較突出音樂(lè)性、動(dòng)作性和統(tǒng)一性；在表演中，或以歌唱為主，或歌舞并重，或自己以詩(shī)歌朗誦和旁白等。其表現(xiàn)方式多種多樣，大多采用童話體的方式。其中歌曲大多親切、好唱、好記，再配以優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作和真實(shí)的表演，對(duì)兒童具有很強(qiáng)的吸引力。本課件是可編輯的正常PPT課件我國(guó)兒童歌舞劇的創(chuàng)始人一一黎錦暉資料卡20世紀(jì)初的新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)使我國(guó)進(jìn)入了新的歷史階段。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，使反帝反封建的文化藝術(shù)走向了新高潮。這一時(shí)期的舞蹈藝術(shù)具有新文化的思想內(nèi)涵和特征，在新文化思想的影響下，蔡元培先生提出美育教育為學(xué)校教育的主導(dǎo)思想，這對(duì)學(xué)校的歌舞藝術(shù)發(fā)展起到了非同小可的作用。在學(xué)校的教育思想體系不斷改革和更新的情況下，各中小學(xué)校出現(xiàn)了新型的兒童歌舞劇和歌舞形式，以具、善、美和自由、平等、博愛(ài)為教育的核心，以嶄新的思想內(nèi)容來(lái)陶冶青少年的情操。黎錦暉是我國(guó)兒童歌舞劇的創(chuàng)始人，為我國(guó)兒童歌舞藝術(shù)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。受五四運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)的影響，黎錦暉創(chuàng)作了多部?jī)和栉鑴『透栉韫?jié)目，其影響遍及全國(guó)各個(gè)城鄉(xiāng)及中小學(xué)校，乃至東南亞各國(guó)。本課件是可編輯的正常PPT課件資料卡黎錦暉是湖南湘潭人，青少年時(shí)代廣泛接觸戲曲音樂(lè)和民間音樂(lè)，1916年開(kāi)始學(xué)習(xí)西洋音樂(lè)，五四運(yùn)動(dòng)之后致力于改革音樂(lè)教育和推廣國(guó)語(yǔ)，專門(mén)從事兒童歌舞劇和兒童歌舞音樂(lè)的創(chuàng)作。黎錦暉是一位多產(chǎn)的兒童歌舞劇作家。他的早期作品具有時(shí)代性、進(jìn)步性和廣泛性，推動(dòng)了社會(huì)和學(xué)校歌舞藝術(shù)的發(fā)展，為我國(guó)早期兒童歌舞劇奠定了基礎(chǔ)。黎錦日軍的代表作有歌舞劇《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《三蝴蝶》《小小畫(huà)家》《春天的快樂(lè)》《最后的勝利》，以及歌舞《可憐的秋香》等。黎錦暉的歌舞劇和兒童歌舞直接描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的作品為數(shù)不多，大多數(shù)采用童話體，把花草蟲(chóng)獸人格化，把美麗的大自然社會(huì)化。作品主題思想鮮明，歌曲曲調(diào)流暢，淺顯易懂，抓住兒童特點(diǎn)，以舞蹈形象表達(dá)感情。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)交響童話是專為兒童創(chuàng)作的，以兒童童話為表現(xiàn)內(nèi)容的交響樂(lè)。例如，《彼得與狼》這部交響童話為自由發(fā)展的奏響曲式，創(chuàng)作手法上不僅用管弦樂(lè)隊(duì)的多種樂(lè)器來(lái)演奏，表達(dá)不同的音樂(lè)形象，還運(yùn)用富有表情的朗誦詞來(lái)解說(shuō)音樂(lè)內(nèi)容的情節(jié)。（4）交響童話。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.按照題材分類題材是作品的內(nèi)容范疇。在兒童音樂(lè)作品中，題材一般是針對(duì)適合兒童的、具有文學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)或標(biāo)題性的音樂(lè)。（1）游戲題材音樂(lè)（2）生活題材音樂(lè)（3）童話題材音樂(lè)（4）大自然題材音樂(lè)本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)兒童把音樂(lè)與游戲連接起來(lái)作為一個(gè)整體來(lái)看待，通過(guò)一體化的感受，將聲音作為既聽(tīng)又看，能引起身體反應(yīng)（跳舞），同時(shí)還能理解、服從的東西，并用這種方式來(lái)體驗(yàn)世界。游戲題材音樂(lè)符合兒童的特點(diǎn)。（1）游戲題材音樂(lè)。許多兒童音樂(lè)以兒童的家庭生活和學(xué)校生活為題材，捕捉兒童的生活場(chǎng)景，具有濃厚的生活氣息。（2）生活題材音樂(lè)。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)在兒童音樂(lè)中，運(yùn)用較為廣泛的是童話寓言題材，因?yàn)橥捵罨镜奶卣魇腔孟??；孟胧莾和魳?lè)的審美特性，也是童話的靈魂。寓言和童話都源于民間，受神話、傳說(shuō)的直接影響，有較強(qiáng)的幻想虛構(gòu)性和明顯的象征性，也蘊(yùn)含著一定的人生哲理，對(duì)兒童具有深刻的教育意義。（3）童話題材音樂(lè)。（4）大自然題材音樂(lè)。豐富多彩的大自然賦予音樂(lè)家無(wú)盡的創(chuàng)作靈感，源自大自然的音樂(lè)題材歷來(lái)受到兒童的喜愛(ài)。本課件是可編輯的正常PPT課件幼兒教學(xué)常用的音樂(lè)活動(dòng)類型資料卡幼兒教學(xué)常用的音樂(lè)活動(dòng)類型有音樂(lè)游戲、歌唱、打擊樂(lè)器演奏、舞蹈、律動(dòng)、音樂(lè)欣賞和歌表演。（1）音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲一般是指在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂(lè)要求做各種動(dòng)作的游戲。（2）歌唱。歌曲是用音樂(lè)的方式演唱出來(lái)的文學(xué)。在幼兒園中，幼兒不僅可以演唱成人專門(mén)為幼兒創(chuàng)作的歌曲，還可以演唱傳統(tǒng)的童謠以及由幼兒自己創(chuàng)作或教師即興創(chuàng)作的歌謠。在幼兒園中，幼兒可以掌握的歌唱表演形式主要有獨(dú)唱、齊唱、接唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。本課件是可編輯的正常PPT課件資料卡（3）打擊樂(lè)器演奏。節(jié)奏樂(lè)又稱打擊樂(lè)。打擊樂(lè)器演奏是用各種打擊樂(lè)器敲打出樂(lè)曲的節(jié)奏或節(jié)奏變化。幼兒節(jié)奏樂(lè)的樂(lè)曲一般節(jié)奏性較強(qiáng)，由教師用鋼琴?gòu)椬嘈?，幼兒用打擊?lè)器敲擊節(jié)奏。打擊樂(lè)器一般沒(méi)有固定的音高，音響效果不同，打擊樂(lè)節(jié)奏性強(qiáng)，幼兒非常喜愛(ài)而且比較容易掌握。（4）舞蹈。舞蹈是經(jīng)過(guò)人們提煉、組織和藝術(shù)加工并以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情、反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。（5）律動(dòng)。幼兒律動(dòng)一般是指幼兒在音樂(lè)或節(jié)奏樂(lè)器的伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度做有規(guī)律的律動(dòng)性動(dòng)作。幼兒律動(dòng)一般可做形象模仿動(dòng)作，還可以模仿成人的勞動(dòng)以及進(jìn)行基本舞步練習(xí)。幼兒律動(dòng)可以是單一動(dòng)作的重復(fù)，也可以是相關(guān)幾個(gè)動(dòng)作連接組合成律動(dòng)組合。本課件是可編輯的正常PPT課件資料卡（6）音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞是指從審美的角度聽(tīng)音樂(lè)，而不是隨隨便便地聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)欣賞也就是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感覺(jué)音樂(lè)，從中獲得音樂(lè)美的享受，得到精神的愉悅和認(rèn)識(shí)的滿足。它是音樂(lè)作品與表演的最后的歸宿。（7）歌表演。幼兒歌表演是指幼兒在歌曲的演唱過(guò)程中，以簡(jiǎn)單、形象的基本動(dòng)作、姿態(tài)和對(duì)歌曲理解的基礎(chǔ)上的自然表情，是對(duì)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象的表達(dá)。幼兒歌表演以唱為主，動(dòng)作表演為輔。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)三、學(xué)前兒童音樂(lè)能力的發(fā)展（一）3~6歲幼兒音樂(lè)能力發(fā)展1.3~4歲幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展借助音樂(lè)，幼兒自我表現(xiàn)的欲望和能力大大增強(qiáng)。音樂(lè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種表達(dá)和交流情緒與感受的重要方式，因?yàn)橛變阂呀?jīng)能夠較為準(zhǔn)確地像成年人一樣唱好一首簡(jiǎn)單的兒歌，甚至可以即興哼唱一些他自己編的旋律和短句。盡管歌詞是經(jīng)常重復(fù)的，曲調(diào)也近似他所學(xué)過(guò)的歌曲，但這畢竟是一種了不起的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的開(kāi)始，顯示了其音樂(lè)創(chuàng)造能力的萌芽。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.4~5歲幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力顯著增強(qiáng)了，能借助一些詞匯來(lái)描述其對(duì)音樂(lè)情緒的體現(xiàn)和把握。這意味著幼兒正成為一個(gè)“積極的聽(tīng)眾”，逐漸能從音樂(lè)中獲得更多的享受。幼兒聆聽(tīng)一些不同性質(zhì)的歌曲，從中領(lǐng)略不同的情緒風(fēng)格，這表現(xiàn)在幼兒聽(tīng)覺(jué)的分化能力提高了，對(duì)嗓音的控制能力增強(qiáng)了，這時(shí)幼兒有可能更精確地聽(tīng)辨教師的歌聲并加以模仿。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3.5~6歲幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展幼兒唱歌的技能和音樂(lè)欣賞水平以及感受能力隨著年齡的增長(zhǎng)提高。大多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確地唱一些簡(jiǎn)單的歌曲，其音域擴(kuò)大了，節(jié)奏更準(zhǔn)了，對(duì)力度、速度的控制更細(xì)膩了，表現(xiàn)力也更豐富了。幼兒手和腳的動(dòng)作能夠自然地跟上音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍，并對(duì)舞蹈課表現(xiàn)出前所未有的熱情和興趣。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）3~6歲幼兒的歌唱、音樂(lè)欣賞、節(jié)奏等方面能力發(fā)展模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)1.3~6歲幼兒歌唱能力的發(fā)展3~4歲，幼兒初步有了想把歌曲唱好的愿望，然而相當(dāng)一部分幼兒音準(zhǔn)有問(wèn)題。幼兒在掌握歌詞方面已基本沒(méi)有什么問(wèn)題，只是碰到他們不理解的字詞時(shí)，吐字往往不太清楚。幼兒由于肺活量小，呼吸短促，因此不能根據(jù)樂(lè)句的需要送、換氣，而且速度太快或太慢的歌曲唱不了。在集體唱歌時(shí)，幼兒不會(huì)互相配合，而是自顧自地按照各自的音高和速度唱，常常有“你超前，我落后”的現(xiàn)象發(fā)生，不會(huì)顧及整體的音響效果，不容易整齊地唱，而且不懂得通過(guò)改變聲音的強(qiáng)弱、發(fā)音的速度、音色及聲音表情來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情緒。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)5~6歲，幼兒的唱歌水平有一個(gè)較顯著的提高，在音準(zhǔn)方面進(jìn)步尤為明顯，能比較準(zhǔn)確地唱出旋律的音高，對(duì)級(jí)進(jìn)和小跳的演唱一般不會(huì)感到困難，有的還能唱好大跳和半音進(jìn)。幼兒唱歌能力的提高還表現(xiàn)在音量的明顯增加，氣息保持的時(shí)間也延長(zhǎng)了，在教師的提示下學(xué)會(huì)按樂(lè)句和情緒的要求換氣。幼兒不僅能夠演唱速度稍快和稍慢的歌曲，還可以演唱旋律和節(jié)奏更多樣化的歌曲。另外，在集體唱歌時(shí)他們協(xié)調(diào)一致的能力也大大增強(qiáng)，學(xué)會(huì)跟琴演唱，能聽(tīng)出節(jié)奏、間奏，還學(xué)會(huì)讓自己的聲音和其他小朋友的聲音協(xié)調(diào)一致起來(lái)，并且對(duì)小組唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱加齊唱、合唱、輪唱等各種演唱形式都產(chǎn)生了一定的興趣。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.3~6歲幼兒音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展3歲幼兒還不容易理解音樂(lè)作品的情緒和性質(zhì)，他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，最注意的往往是表現(xiàn)主題思想的一些特殊性因素，但是他們?cè)诼?tīng)雄壯有力的進(jìn)行曲、柔和優(yōu)美的搖籃曲或歡快活潑的舞曲時(shí)，雖然還不能用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明歌曲之間的區(qū)別，卻能在隨音樂(lè)做出的動(dòng)作中反映歌曲風(fēng)格的不同。（1）對(duì)音樂(lè)情緒和性質(zhì)的感受能力。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)4~5歲的幼兒已經(jīng)能夠欣賞內(nèi)容較為廣泛，性質(zhì)、風(fēng)格較為多樣的音樂(lè)作品，分辨音樂(lè)性質(zhì)、體裁、風(fēng)格的能力也大大提高了，對(duì)一些內(nèi)容熟悉的、形象性強(qiáng)的，如表現(xiàn)熊走、兔跳、鳥(niǎo)飛等動(dòng)物活動(dòng)的樂(lè)曲能很快地識(shí)別，他們可以借助圖片選擇或動(dòng)作選擇對(duì)音樂(lè)主題做出正確的判斷。5~6歲的幼兒無(wú)須借助圖片或動(dòng)作，可以直接用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)和感受，他們已經(jīng)懂得音樂(lè)是可以表達(dá)一定的思想內(nèi)容的。這個(gè)時(shí)期，他們不僅能正確地辨認(rèn)所熟悉的音樂(lè)作品的情緒和性質(zhì)，而且能感知作品中的各個(gè)細(xì)節(jié)部分，對(duì)于音樂(lè)形象鮮明的同類作品的歸類已不再感到困難。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3~4歲幼兒能辨認(rèn)作品中速度的變化，他們的動(dòng)作能隨著音樂(lè)速度的變化而變化，能聽(tīng)出音樂(lè)是表示走路還是跑步。但是他們感知音樂(lè)中力度的變化還是有一定困難，只能聽(tīng)出用力打鐵與輕輕敲小鈴在力度上的明顯對(duì)比。幼兒常常不能區(qū)分哪首樂(lè)曲的音調(diào)高，哪首樂(lè)曲的音調(diào)低，更不能辨別由于音區(qū)不同和演奏不同而造成的音色上的差別。（2）對(duì)音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段的感受能力。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)4~5歲的幼兒能區(qū)別音樂(lè)中明顯的速度變化和表情作用，能聽(tīng)出小馬跑出去時(shí)音樂(lè)越來(lái)越快，小馬跑回來(lái)快到家時(shí)音樂(lè)漸漸地慢下來(lái)的這種漸快漸慢的變化。在欣賞有鮮明對(duì)比的音樂(lè)時(shí)，幼兒能輕松地指出音樂(lè)力度的變化。幼兒能聽(tīng)出相隔一個(gè)八度的音的音高不同，但是常常容易把強(qiáng)音和高音、弱音和低音機(jī)械地聯(lián)系起來(lái)，因而很難理解和區(qū)分弱的高音和強(qiáng)的低音。幼兒通過(guò)系統(tǒng)、正確的欣賞指導(dǎo)和一些有趣的欣賞活動(dòng)，還能感知一些簡(jiǎn)單的曲式。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3~6歲的幼兒對(duì)音樂(lè)作品中速度、力度、音區(qū)的變化都能清楚地加以辨別，對(duì)音色的辨別能力較為普遍。幼兒基本上能夠區(qū)分出教師及班上每個(gè)幼兒的不同音色，對(duì)唱片或錄音中的男聲、女聲、童聲都能有所區(qū)別，還能區(qū)分一些熟悉的樂(lè)器音色或伴奏樂(lè)器。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3~4歲幼兒的音樂(lè)記憶力是逐漸形成的，他們能記住歌曲。他們最容易記住的是歌詞中的象聲詞，其次是形象具體、內(nèi)容容易理解的詞；對(duì)一些抽象的、概念性的詞因?yàn)槔斫獠涣?，則不容易記住。（3）對(duì)音樂(lè)的記憶能力。4~6歲幼兒記憶音樂(lè)的能力有了進(jìn)一步的提高，頭腦中積累的音樂(lè)作品也越來(lái)越多，因而音樂(lè)的審美能力也有所發(fā)展。他們能明確地表示自己喜歡或不喜歡一個(gè)音樂(lè)作品，并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3.3~6歲幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展所謂節(jié)奏能力，是指?jìng)€(gè)休能積極地體驗(yàn)音樂(lè)，能感知音樂(lè)節(jié)奏的情緒表現(xiàn)力及準(zhǔn)確地再現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的能力。節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠用自己的動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)音樂(lè)的節(jié)奏與情緒。尤其是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)與動(dòng)作更是一種天然的聯(lián)系，他們對(duì)音樂(lè)的感受常常先通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。3~4歲幼兒已經(jīng)基本上能合拍地做動(dòng)作，在教師的指導(dǎo)下能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律動(dòng)動(dòng)作，還能學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲及舞蹈。他們?cè)陔S音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，在教師有意識(shí)的引導(dǎo)和要求下，能夠注意到音樂(lè)的性質(zhì)及速度的變化，并且會(huì)逐漸根據(jù)音樂(lè)的變化而相應(yīng)地變化動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)4~5歲幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展，他們能更有效地控制肌肉活動(dòng)，動(dòng)作更加輕松飛靈活。隨著音樂(lè)做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)也更加豐富了，他們不僅對(duì)動(dòng)作本身感興趣，而且對(duì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)更加感興趣。5~6歲幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的節(jié)拍已經(jīng)完全能和音樂(lè)一致。他們大部分都能感覺(jué)到音樂(lè)的基本節(jié)拍，做動(dòng)作時(shí)能很快抓住音樂(lè)的基本節(jié)拍，隨著拍子的快慢或漸快漸慢而改變動(dòng)作的速度，并能在動(dòng)作中體現(xiàn)出二拍子和三拍子音樂(lè)的節(jié)拍音。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)演奏打擊樂(lè)器也是幼兒節(jié)奏能力發(fā)展的一個(gè)方面。3~4歲幼兒剛開(kāi)始接觸打擊樂(lè)器時(shí)演奏的技能極為簡(jiǎn)單，只是按照一定的速度拍打，還不能不口教師一起跟著音樂(lè)合拍地演奏。5歲以后的幼兒在原有的基本音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，一般能夠按音樂(lè)節(jié)拍敲打，在打擊樂(lè)活動(dòng)中除了合拍地敲擊樂(lè)器以外，還學(xué)會(huì)了辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱拍，在不同的強(qiáng)弱拍上敲擊演奏，并根據(jù)樂(lè)曲的不同要求掌握切分、附點(diǎn)、弱起等各種節(jié)奏的演奏方法。本課件是可編輯的正常PPT課件音樂(lè)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。音樂(lè)具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要元素。音樂(lè)不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是促使幼兒身心和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段。早在我國(guó)古代，就有“興于詩(shī)，立于禮，成子樂(lè)”“樂(lè)德之教，樂(lè)語(yǔ)之教，樂(lè)舞之教”之說(shuō)，這些說(shuō)法充分揭示了音樂(lè)對(duì)人的發(fā)展有著獨(dú)特的作用。模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)四、音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用本課件是可編輯的正常PPT課件（一）音樂(lè)教育與學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的關(guān)系模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)1.音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童大腦右半球發(fā)育人的大腦分左右兩個(gè)半球，大腦兩個(gè)半球的功能并不相同，有一定的分工。左半球主要掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)、數(shù)字理解、概念構(gòu)成、時(shí)間連續(xù)性感受及分析性思維活動(dòng)等；右半球則主要掌管音樂(lè)、圖形感知、面孔識(shí)別、空間知覺(jué)、距離判斷及綜合性思維活動(dòng)等。大腦兩個(gè)半球的功能雖然各有側(cè)重，但它們并不是相互割裂的。整個(gè)大腦只有在兩個(gè)半球機(jī)能同時(shí)高度發(fā)展并能夠很好地協(xié)同活動(dòng)的情況下才能更好地發(fā)揮其整體功能。因此，有著分析、抽象和整體理解加工功能及鍛煉和促進(jìn)大腦機(jī)能發(fā)展功能的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以同時(shí)促進(jìn)兒童左右腦機(jī)能的發(fā)展，進(jìn)而使兒童的大腦協(xié)同運(yùn)作能力得以最優(yōu)發(fā)揮。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童肌體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè)活動(dòng)往往伴隨著身體運(yùn)動(dòng)。即使是音樂(lè)欣賞和理解活動(dòng)方面，身體動(dòng)作的參與也不可缺少。兒童身體動(dòng)作的發(fā)展與兒童身體、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。例如，在各種伴隨音樂(lè)進(jìn)行的動(dòng)作表演活動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)中，兒童可鍛煉身體各部分肌肉、骨略和韌帶，提高神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)的速度和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)心肺等器官的耐受力；在歌唱活動(dòng)中，兒童的發(fā)音器官、共鳴器官和呼吸器官的發(fā)育可得到有效的促進(jìn)。因此，教育者應(yīng)有意識(shí)地利用音樂(lè)教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)兒童的身體發(fā)展，提高兒童的身體運(yùn)動(dòng)能力。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)3.音樂(lè)教育可以促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展良好的音樂(lè)教育活動(dòng)能滿足學(xué)前兒童的內(nèi)部需求，并直接使其獲得積極的情緒體驗(yàn)。例如，交往成分較多的音樂(lè)活動(dòng)可滿足兒童被接納的需求；想象、創(chuàng)造成分較多的音樂(lè)活動(dòng)可滿足兒童自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求；隨樂(lè)合拍的活動(dòng)能節(jié)省體內(nèi)能量的消耗，可滿足兒童喜歡進(jìn)行舒適愉快的活動(dòng)的生理需求；兒童天生好動(dòng)的需求則更容易在音樂(lè)活動(dòng)中得到滿足；等等。這些因需求的滿足而帶來(lái)的愉快的情緒體驗(yàn)，是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展的重要因素。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）音樂(lè)教育與學(xué)前兒童語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)1.音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展在歌曲和詩(shī)歌中，含有很多優(yōu)秀的藝術(shù)性語(yǔ)言。兒童對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)，可有效地積累詞匯，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。此外，教師在教兒童學(xué)唱歌曲時(shí)，要求兒童吐字清楚、咬字準(zhǔn)確，這無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)兒童口齒清楚的表達(dá)習(xí)慣有很大的幫助。有研究表明，音樂(lè)的反復(fù)剌激可有效地幫助語(yǔ)言發(fā)展有缺陷的兒童獲得矯治或補(bǔ)償。因?yàn)橐魳?lè)與語(yǔ)言兩者均有音量高低、聲音強(qiáng)弱、語(yǔ)速快慢、音色變化等聲音因素，經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)可使此類學(xué)前兒童對(duì)這些聲音要素漸趨敏感，進(jìn)而促使他們逐漸克服語(yǔ)言障礙。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力發(fā)展音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，它需要感知、記憶和概念化的過(guò)程。布魯納曾經(jīng)把兒童從環(huán)境中理解和處理信息的方式分為三種：而音樂(lè)活動(dòng)能夠?yàn)閮和峁┦褂眠@三種認(rèn)知方式的機(jī)會(huì)。一三是通過(guò)活動(dòng)和操作，是通過(guò)詞和符號(hào)。二是通過(guò)組織感覺(jué)（聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)）末日想象，本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)（1）音樂(lè)教育與兒童感知能力的發(fā)展。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)主要是借助聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)進(jìn)行的，音樂(lè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)也必須建立在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上。因此，音樂(lè)教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用首先表現(xiàn)為促進(jìn)感知能力，特別是聽(tīng)覺(jué)感知能力的發(fā)展。兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展先于視覺(jué)，學(xué)前階段是個(gè)體聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)（2）音樂(lè)教育與兒童記憶能力的發(fā)展。聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)不僅僅涉及聽(tīng)覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)辨別、聽(tīng)覺(jué)注意能力，更表現(xiàn)在聽(tīng)覺(jué)記憶能力方面。所謂聽(tīng)覺(jué)記憶能力，是指記憶音樂(lè)、再現(xiàn)音樂(lè)的能力。音樂(lè)是在時(shí)間的流動(dòng)中展開(kāi)音樂(lè)形象、深化音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容的，因此，任何音樂(lè)的表演、欣賞或創(chuàng)作活動(dòng)，都不可能脫離對(duì)音樂(lè)表象的記憶、再認(rèn)和再現(xiàn)。學(xué)前期是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力的最佳時(shí)期，兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)?zāi)苁顾麄冊(cè)谶@種活動(dòng)中增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的敏感性，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)感知末日記憶表象的能力。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)（3）音樂(lè)教育與兒童想象、聯(lián)想、思維能力的發(fā)展。音樂(lè)教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用還表現(xiàn)為能發(fā)展兒童的想象、聯(lián)想和思維能力。想象是由表象深入發(fā)展而形成的一種較高級(jí)的心理現(xiàn)象，它與感知、記憶表象、思維等認(rèn)知過(guò)程共同構(gòu)成了一個(gè)人完整的心理過(guò)程。正如音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)記憶表象一樣，音樂(lè)活動(dòng)也往往離不開(kāi)想象和聯(lián)想，它是兒童沉浸于音樂(lè)活動(dòng)之中并獲得快樂(lè)的重要表現(xiàn)之一。音樂(lè)教育也能發(fā)展兒童的思維能力。心理學(xué)根據(jù)思維發(fā)展水平及憑借內(nèi)容的不同把思維概括為直覺(jué)行動(dòng)思維、具體思維和抽象概念思維三種形式，而音樂(lè)教育與它們都有著一定的聯(lián)系。本課件是可編輯的正常PPT課件（三）音樂(lè)教育與學(xué)前兒童情感和意志發(fā)展的關(guān)系模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)1.音樂(lè)教育與學(xué)前兒童情感能力的發(fā)展所謂情感，是指人的社會(huì)需要是否得到滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。它雖然無(wú)影無(wú)形，卻伴隨著人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)而產(chǎn)生，又對(duì)認(rèn)識(shí)的發(fā)展起推動(dòng)或阻礙作用，正如列寧所說(shuō)，沒(méi)有“人的情感”，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?？梢?jiàn)，培養(yǎng)積極的情感是教育的重要任務(wù)之一。音樂(lè)是通過(guò)旋律、音響等手段來(lái)表現(xiàn)人類最細(xì)膩的心理活動(dòng)和感情波動(dòng)的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)最大的特點(diǎn)在于以情動(dòng)人、以情感人。因此，通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)兒童情感的發(fā)展，就成為音樂(lè)本身應(yīng)用的題中之意。個(gè)體情緒、情感的發(fā)展不是自然而然地產(chǎn)生的，它需要個(gè)體通過(guò)不斷感受、體驗(yàn)、理解才能逐步深化。音樂(lè)活動(dòng)給學(xué)前兒童提供了許多表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，增加了兒童情感體驗(yàn)的豐富性和深刻性。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)2.音樂(lè)教育與學(xué)前兒童意志能力的發(fā)展意志是人根據(jù)一定的目的對(duì)自己的行為進(jìn)行激發(fā)、維持等調(diào)節(jié)的一種心理過(guò)程。音樂(lè)教育具有促進(jìn)學(xué)前兒童意志品質(zhì)得到發(fā)展的作用。良好的音樂(lè)教育有助于兒童形成良好的意志品質(zhì)，使兒童行動(dòng)的目的性、堅(jiān)持性和控制力得以發(fā)展。總之，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)和發(fā)展兒童基本的意志品質(zhì)，從而使作為意向活動(dòng)范疇的非智力因素得以更好地養(yǎng)成。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）音樂(lè)教育與學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展的關(guān)系模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)所謂個(gè)性，是指區(qū)別于他人穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的特性總和。個(gè)性化作為兒童人格發(fā)展過(guò)程的一個(gè)側(cè)面，是個(gè)體在生理和心理上獲得獨(dú)立的過(guò)程，即自我確立、自我形成的過(guò)程。音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用，首先表現(xiàn)為能促進(jìn)兒童積極的個(gè)性意識(shí)傾向性的發(fā)展，個(gè)性意識(shí)傾向性是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，它包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等；其次表現(xiàn)為能促進(jìn)兒童自我意識(shí)的發(fā)展，自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在的感覺(jué)，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括生理狀況、心理特征及與他人的關(guān)系等。音樂(lè)教育在兒童的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我管理、自我教育意識(shí)及能力的形成過(guò)程中起到良好的促進(jìn)作用。本課件是可編輯的正常PPT課件（五）音樂(lè)教育與學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系模塊一

音樂(lè)與學(xué)前兒童音樂(lè)音樂(lè)教育不僅能給兒童提供美感和創(chuàng)造性發(fā)展的機(jī)會(huì)，而且能為兒童提供發(fā)展社會(huì)性的機(jī)會(huì)。對(duì)于尚未社會(huì)化的兒童來(lái)說(shuō)，在其以自身的思維和行為方式去適應(yīng)社會(huì)時(shí)會(huì)遇到很大的障礙。兒童的社會(huì)性是在與周圍人群的交往中逐漸發(fā)展起來(lái)的，其發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、日益豐富和日益完善的過(guò)程。它不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，而且是兒童自身發(fā)展的需要。音樂(lè)教育活動(dòng)能夠?yàn)閮和峁┐罅康娜穗H交往和合作交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童與他人的相互理解、交往與合作。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊二學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)一、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)可以從多個(gè)角度和層次來(lái)理解，下面我們從學(xué)前兒童音樂(lè)教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)來(lái)闡釋。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)（一）學(xué)前兒童音樂(lè)教育的總目標(biāo)1.歌唱目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)。①

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，并知道如何進(jìn)行帶有創(chuàng)造性的歌唱表現(xiàn)。②知道保護(hù)嗓子，應(yīng)用適度、美妙的聲音歌唱。③知道如何用歌唱的方式與他人交流。④能夠理解各種集體歌唱表演形式所需的合作協(xié)調(diào)，知道如何在集體歌唱活動(dòng)中與他人相協(xié)調(diào)。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）情感與態(tài)度目標(biāo)。①能夠體驗(yàn)并努力追求參與各種歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。②

能夠體驗(yàn)并努力追求唱出美妙歌聲的快樂(lè)。③能夠體驗(yàn)并努力追求與他人用歌唱的方式進(jìn)行交往的快樂(lè)。④能夠體驗(yàn)并努力追求集體歌唱活動(dòng)中的聲音和諧與情感默契的快樂(lè)。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）操作技能目標(biāo)。①能夠基本正確地再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)，能夠較正確地咬字、吐字和呼吸。②能夠較自然地運(yùn)用聲音表情，能夠唱出音量適度的、美妙的歌聲。③能夠運(yùn)用帶有一定創(chuàng)造性的歌唱表現(xiàn)方式。④

能夠在用歌唱的方式與他人交往時(shí)自然地運(yùn)用臉部表情和身體動(dòng)作表情。⑤能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己唱出的歌聲，使之與他人相協(xié)調(diào)。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）認(rèn)知目標(biāo)。①能夠感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，并知道如何進(jìn)行帶有創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)。②能夠感知、理解韻律動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系，并知道如何使自己的動(dòng)作與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。③能夠感知、理解道具使用在韻律運(yùn)作表現(xiàn)活動(dòng)中的意義，并知道如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的道具。④能夠理解與韻律活動(dòng)有關(guān)的空間知識(shí)，并知道如何運(yùn)用空間因素進(jìn)行創(chuàng)造性動(dòng)作表現(xiàn)。⑤能夠理解各種韻律活動(dòng)形式所需的交往、合作，知道如何在韻律活動(dòng)中與他人交往、合作。2.韻律活動(dòng)目標(biāo)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（2）情感與態(tài)度目標(biāo)。①能夠體驗(yàn)并努力追求參與各種韻律活動(dòng)的快樂(lè)。②能夠體驗(yàn)并努力追求做出與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的韻律動(dòng)作的快樂(lè)。③能夠主動(dòng)注意各種動(dòng)作表演中道具的用法，喜歡探索和運(yùn)用道具，并為這種探索和帶有創(chuàng)造性的運(yùn)用感到滿足。④能夠主動(dòng)注意身體造型和身體移動(dòng)過(guò)程中的空間因素，喜歡探索和運(yùn)用空間知識(shí)，并為這種探索和帶有創(chuàng)造性的運(yùn)用感到滿足。⑤能夠體驗(yàn)并努力追求在與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往、合作的快樂(lè)。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）操作技能目標(biāo)。①能夠比較有效地控制自己的身體，及時(shí)按自己的意愿發(fā)起和停止動(dòng)作，能夠比較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作。②能夠比較自如地運(yùn)用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，并且富有美感。③能夠在韻律活動(dòng)中運(yùn)用簡(jiǎn)單的道具，并能夠帶有一定創(chuàng)造性地選揮、制作和使用道具。④能夠較熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間知識(shí)、技能進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。⑤能夠在合作的韻律活動(dòng)中比較自然地運(yùn)用動(dòng)作、表情與他人交往、合作（包括指揮活動(dòng)）。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）認(rèn)知目標(biāo)。①能夠初步辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色，并知道如何運(yùn)用各種樂(lè)器音色變化的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行帶有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。②能夠掌握一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，并知道如何運(yùn)用各種節(jié)奏型的簡(jiǎn)單變化規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。③能夠感知、理解集體奏樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)需要，知道如何使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，且與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。④能夠理解集體奏樂(lè)活動(dòng)所需的交往、合作，能夠理解指揮手勢(shì)的含義，知道應(yīng)該如何與指揮者相配合。⑤知道保護(hù)樂(lè)器的意義和簡(jiǎn)單知識(shí)。3.打擊樂(lè)演奏目標(biāo)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（2）情感與態(tài)度目標(biāo)。①能夠體驗(yàn)并努力追求參與打擊樂(lè)器演奏的快樂(lè)。②喜歡探索樂(lè)器的演奏方法和音色變化的關(guān)系，喜歡運(yùn)用已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。③能夠注意并努力追求奏出美妙的、有表現(xiàn)力的音響。④能夠注意并努力追求與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的演奏。⑤能夠注意并努力追求集體奏樂(lè)活動(dòng)中的聲音和諧與情感默契。⑥愛(ài)護(hù)樂(lè)器并能自覺(jué)遵守有關(guān)保護(hù)樂(lè)器的要求。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）操作技能目標(biāo)。①能夠比較自如地演奏一些常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。②能夠比較熟練地運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，能夠奏出和諧、美妙、有表現(xiàn)力的音響。③能夠比較迅速、準(zhǔn)確地根據(jù)指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏。④能夠在集體奏樂(lè)活動(dòng)中有意識(shí)地控制、調(diào)節(jié)自己奏出的聲音，使自己的演奏與集體相協(xié)調(diào)，且與音樂(lè)相協(xié)調(diào)。⑤能夠在發(fā)放、使用、收藏樂(lè)器的活動(dòng)中正確執(zhí)行有關(guān)保護(hù)樂(lè)器的要求。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）認(rèn)知目標(biāo)。①能夠形成一些初步的音樂(lè)舞蹈概念，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)舞蹈知識(shí)，并知道如何運(yùn)用各種概念、知識(shí)進(jìn)行感知、理解和表現(xiàn)。②初步了解應(yīng)該如何從音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。4.音樂(lè)欣賞（2）情感與態(tài)度目標(biāo)。①能夠體驗(yàn)并努力追求聆聽(tīng)音樂(lè)作品和觀賞舞蹈作品的快樂(lè)。②對(duì)各種不同的音樂(lè)、舞蹈的形式和內(nèi)容有比較廣泛的愛(ài)好。③喜歡與他人分享欣賞音樂(lè)、舞蹈表演的快樂(lè)。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）操作技能目標(biāo)。①初步積累一定的音樂(lè)、舞蹈語(yǔ)匯。②能夠在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中注意運(yùn)用有關(guān)的概念深化自己的感知和理解。③初步學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段（文學(xué)、語(yǔ)言、美術(shù)、韻律活動(dòng)等）來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解、想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。④初步養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)、欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育年齡階段目標(biāo)（1）能夠自發(fā)注意周圍事物，能夠注意跟隨或?qū)ふ乙苿?dòng)的聲音或物體。（3）喜歡獨(dú)立或與熟悉的人一起做聲音的或動(dòng)作的游戲，并能從這種游戲中獲得探索、創(chuàng)造和交往的快樂(lè)。（2）能夠理解他人的聲音表情、動(dòng)作表情、面部表情所傳達(dá)的意思，并能夠做出積極的反應(yīng)。（4）喜歡音樂(lè)，能夠自發(fā)地注意、安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并做出愉快的反應(yīng)。1.0~1.5歲的教育目標(biāo)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）喜歡傾聽(tīng)別人說(shuō)話、歌唱、念兒歌，能夠主動(dòng)地觀察周圍事物，并注意區(qū)別事物的明顯特征。（3）喜歡擺弄物體，并能夠用不同的方式去探索物體，以制造出不同的聲音。（2）喜歡模仿別人說(shuō)話、歌唱、念兒歌，喜歡自由地發(fā)出各種聲音和做出各種簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（4）對(duì)熟悉和喜歡的音樂(lè)能夠自發(fā)地注意，并喜歡隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作、歌唱、念兒歌或敲打物體。2.小托班的教育目標(biāo)（5）喜歡用自己創(chuàng)作出的嗓音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。（6）積極地獨(dú)自表演音樂(lè)和享受音樂(lè)，也喜歡與熟悉的人共同表演和享受音樂(lè)。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件3.大托班的教育目標(biāo)（1）喜歡各種和諧、悅耳的音樂(lè)和優(yōu)美、有表現(xiàn)力的動(dòng)作。（3）能夠愉快地聆聽(tīng)、觀看并積極參與他人的音樂(lè)、舞蹈表演活動(dòng)。（2）能夠記住一些音樂(lè)和動(dòng)作的片段，對(duì)熟悉的音樂(lè)和動(dòng)作會(huì)做出更積極的反應(yīng)。（4）能夠注意在歌唱、做動(dòng)作或敲打物體時(shí)盡量跟隨音樂(lè)的節(jié)奏。（5）喜歡模仿外界的聲音、動(dòng)作，也喜歡自己創(chuàng)造一些新的聲音、動(dòng)作，并能夠有意識(shí)地從這種創(chuàng)造活動(dòng)中獲得快樂(lè)。（6）能夠注意使自己的表演盡量與共同活動(dòng)的人相協(xié)調(diào)一致。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）歌唱目標(biāo)。①學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏。②能跟著歌曲的旋律整齊地開(kāi)始和結(jié)束。③在有伴奏的情況下，能獨(dú)立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。④能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。⑤在教師的幫助、引導(dǎo)下，能夠?yàn)槭煜ぁ⒍绦?、工整而多重?fù)的簡(jiǎn)單歌曲增編新的歌詞。⑥喜歡自己歌唱，也喜歡與同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌聲與集體相一致。4.小班的教育目標(biāo)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（2）韻律活動(dòng)目標(biāo)。①能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作。②喜歡參加集體韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲。③學(xué)習(xí)一些較簡(jiǎn)單的集體舞。④初步嘗試用動(dòng)作、表情和姿勢(shì)與他人交流的方法并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。（3）打擊樂(lè)演奏目標(biāo)。①學(xué)習(xí)并掌握幾種最常用的打擊樂(lè)器（如碰鈴、串鈴、鈴鼓等）的演奏方法。②喜歡操弄打擊樂(lè)器，喜歡參加集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。③初步學(xué)會(huì)看指揮手勢(shì)開(kāi)始和結(jié)束演奏。④了解并遵守集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中的一些基本規(guī)則。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（4）音樂(lè)欣賞目標(biāo)。①能初步感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲或有標(biāo)題器樂(lè)曲的形象、內(nèi)容和情感，并產(chǎn)生一定的外部動(dòng)作反應(yīng)。②喜歡傾聽(tīng)周圍的各種聲音，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。③樂(lè)意參與集體音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并積極嘗試和體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）歌唱目標(biāo)。①能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，并做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏。②在有伴奏的情況下，能獨(dú)立而完整地演唱并初步學(xué)會(huì)接唱和對(duì)唱。③在集體歌唱活動(dòng)中能夠注意控制自己的音色，使自己的歌聲與集體的聲音相協(xié)調(diào)。④學(xué)會(huì)用不同的速度、力度和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。⑤能為熟悉、短小、工整而多重復(fù)的簡(jiǎn)單歌曲增編新的歌詞，并能嘗試獨(dú)立地將新編的歌詞填入曲調(diào)中唱出。⑥喜歡自己歌唱，也喜歡在集體中歌唱，并能大膽、獨(dú)立地在觀眾面前表演。5.中班的教育目標(biāo)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（2）韻律活動(dòng)目標(biāo)。①能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。②喜歡參加集體韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲。③學(xué)習(xí)一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。④享受并體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的樂(lè)趣，初步嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作自發(fā)地隨音樂(lè)自由舞蹈，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。⑤能夠在動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單道具的使用方法。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）打擊樂(lè)演奏目標(biāo)。①進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握一些打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、響板、沙球等）的演奏方法。②喜歡操弄打擊樂(lè)器，喜歡參加集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。③能夠用樂(lè)器為二拍子、三拍子、四拍子的歌曲和樂(lè)曲配不同的簡(jiǎn)單伴奏。④進(jìn)一步學(xué)會(huì)看指揮手勢(shì)開(kāi)始、變化和結(jié)束演奏。⑤能初步嘗試參與打擊樂(lè)演奏配器方案的討論。⑥能較自覺(jué)地遵守集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中的一些常規(guī)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（4）音樂(lè)欣賞目標(biāo)。①能感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲或器樂(lè)曲的形象、內(nèi)容、情感，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，能用動(dòng)作加以反應(yīng)。②能初步了解辨別進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等不同風(fēng)格音樂(lè)的基本性質(zhì)的方法。③喜歡傾聽(tīng)周圍的各種聲音，并能大膽地用自己喜歡的方式（嗓音、動(dòng)作等）來(lái)表達(dá)。④樂(lè)意參與集體音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并積極地嘗試和體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。⑤初步學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的藝術(shù)表演形式（如美術(shù)、文學(xué)、韻律動(dòng)作等）來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（1）歌唱目標(biāo)。①能用正確的姿勢(shì)、自然美好的聲音進(jìn)行歌唱，并能正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。②在沒(méi)有伴奏的情況下，也能夠獨(dú)立而完整地演唱歌曲，并初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱、輪唱和簡(jiǎn)單的兩聲部合唱。③能用不同的速度、力度和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，能注意到歌曲的字、詞及樂(lè)句的變化，能較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)不同性質(zhì)、風(fēng)格歌曲的意境。④能夠?yàn)槭煜ざ嘀貜?fù)的歌曲增編新的歌詞，并能即興、獨(dú)立地將新編的歌詞填入曲調(diào)中唱出。⑤喜歡歌唱，能大膽、獨(dú)立地在觀眾面前進(jìn)行歌唱表演，并能在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。6.大班的教育目標(biāo)模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（2）韻律活動(dòng)目標(biāo)。①能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏較準(zhǔn)確地做各種稍復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合。②喜歡參加集體韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂(lè)自由舞蹈。③進(jìn)一步豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯，在掌握一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些含有創(chuàng)造性成分的、稍復(fù)雜的舞蹈組合。④能夠積極地體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂(lè)趣，并在合作表演的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作大膽、主動(dòng)地表現(xiàn)。⑤能夠在動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇并較熟練地使用一些簡(jiǎn)單的道具。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）打擊樂(lè)演奏目標(biāo)。①進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握更多打擊樂(lè)器（如三角鐵、雙響筒、鈸等）的演奏方法。②喜歡并積極參與集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，能初步參與打擊樂(lè)演奏自己器方案的設(shè)計(jì)。③能正確地根據(jù)指揮手勢(shì)開(kāi)始、結(jié)束和變化演奏。④能在集體打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意在音色、音量和表情方面與集體協(xié)調(diào)一致。⑤能自覺(jué)地遵守集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中的一些常規(guī)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（4）音樂(lè)欣賞目標(biāo)。①能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的歌曲或器樂(lè)曲的形象、內(nèi)容和情感，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，能用動(dòng)作加以反應(yīng)。②進(jìn)一步豐富并加深對(duì)進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等不同風(fēng)格、性質(zhì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。③生活中喜歡傾聽(tīng)周圍的各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作表現(xiàn)等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。④能主動(dòng)、積極地參與集體音樂(lè)欣賞活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。⑤能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)表演形式（如文學(xué)、美術(shù)、韻律等）來(lái)大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接一真題鏈接一、題目?jī)?nèi)容（2019年下半年教師資格考試面試真題）（一）試講題目1.題目彈唱《螢火蟲(chóng)》（曲譜略）。2..內(nèi)容（1）完整彈唱歌曲。（2）模擬組織幼兒學(xué)習(xí)歌表演，設(shè)計(jì)兩種方法教會(huì)3~4歲幼兒唱歌。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接3.基本要求（1）完整彈唱歌曲。普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情富有感染力。（2）模擬組織幼兒學(xué)習(xí)歌表演，設(shè)計(jì)兩種方法教會(huì)3~4歲幼兒唱歌。（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。（二）答辯題目1.請(qǐng)你重新唱一下本首歌曲的簡(jiǎn)譜。2.你會(huì)怎么組織音樂(lè)活動(dòng)？二、題目解析（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)本課件是可編輯的正常PPT課件小班音樂(lè)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)真題鏈接1.活動(dòng)目標(biāo)（1）幼兒能理解《螢火蟲(chóng)》的歌詞內(nèi)容，了解螢火蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)性。（2）幼兒能有感情地演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，并為歌曲加入喜歡的動(dòng)作。（3）幼兒能感受歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作的興趣。2.活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在集體面前大聲演唱歌曲，掌握歌曲《螢火蟲(chóng)》的內(nèi)容。（2）活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能為歌曲《螢火蟲(chóng)》創(chuàng)編簡(jiǎn)羊的動(dòng)作。3.活動(dòng)準(zhǔn)備（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：螢火蟲(chóng)的圖片、兒歌配圖、歌曲的圖譜等。（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)打四四拍的節(jié)奏。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接4.活動(dòng)過(guò)程（1）活動(dòng)導(dǎo)入。教師引導(dǎo)幼兒了解螢火蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)性。教師：小朋友們，現(xiàn)在老師要為你們講一個(gè)有趣的故事。一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，寶寶抬頭看到天上有許多星星，它們一閃一閃的。寶寶正看得入迷，突然天上的星星都飛下來(lái)了，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。小朋友們，螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征。（2）活動(dòng)展開(kāi)。①教師完整彈唱歌曲，讓幼兒欣賞和感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并根據(jù)圖片感知歌曲的內(nèi)容。A.幼兒整體感知歌曲歡快的旋律和節(jié)奏。教師完整彈唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，并引導(dǎo)幼兒為歌曲打拍子。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接B.教師依次出示歌曲目己圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解并記憶歌詞。教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖片中有什么。請(qǐng)用歌曲里的歌詞來(lái)講一講這張圖片。②教師運(yùn)用多種方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。A.大、小聲學(xué)唱。教師高聲唱，引導(dǎo)幼兒低聲唱，并提醒幼兒在唱歌過(guò)程中保護(hù)好自己的嗓子，用最自然的聲音歌唱。B.分組練、唱。教師將幼兒分成兩組，每紐幼兒輪唱歌曲，教師做個(gè)別指導(dǎo)。C.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。③創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒鞏固對(duì)歌曲的理解。A.教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接B.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（3）活動(dòng)結(jié)束。教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的動(dòng)作完整展示歌曲，在表演中結(jié)束本次活動(dòng)。教師：小朋友們剛才都為這首好聽(tīng)的歌曲編出了好看的動(dòng)作，請(qǐng)大家用自己最喜歡的動(dòng)作一起表演這首好聽(tīng)的歌曲吧。5.活動(dòng)延伸教師：小朋友們晚上回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。（二）答辯題目解析1.第1題參考答案（1）如果能唱，就有表情地演唱本首歌曲的簡(jiǎn)譜，注意把握音調(diào)的高低和表情。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接（2）如果不會(huì)唱，可以向考官說(shuō)明：考官，您好，我有點(diǎn)兒緊張，可能不能完整、正確地演唱本首歌的曲譜，但是在以后的工作與學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)彈唱并且參加相關(guān)的培訓(xùn)，讓自己彈唱方面的技能更上一層樓，希望考官給予我這次機(jī)會(huì)。2.第2題參考答案（1）在組織音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)選擇適合的歌曲。小班幼兒適合的音域?yàn)閏1~a1，中班幼兒適合的音域?yàn)閏1~b1，大班幼兒適合的音域?yàn)镃調(diào)的c1~c2。（2）確定活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為導(dǎo)入、展開(kāi)和結(jié)束三個(gè)部分。①在活動(dòng)導(dǎo)入部分，優(yōu)先采用發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，這不僅能引起幼兒的興趣，還能幫助幼兒保護(hù)嗓子。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接②在活動(dòng)展開(kāi)部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完整的演唱引導(dǎo)幼兒感知旋律及節(jié)奏，并結(jié)合圖片，通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。在活動(dòng)展開(kāi)部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)不同的歌唱方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，如教師大聲唱與幼兒小聲唱、分小組輪唱等，以提高幼兒參與歌唱活動(dòng)的主動(dòng)性，初步實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的技能目標(biāo)。在活動(dòng)展開(kāi)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)為歌曲編動(dòng)作或者歌詞仿編幫助幼兒深化對(duì)歌曲的理解，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的技能目標(biāo)。③在結(jié)束部分，通過(guò)歌表演或者教師總結(jié)的方式讓幼兒體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。（3）由于幼兒的個(gè)體差異，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中還要注意關(guān)注幼兒和及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與到活動(dòng)中。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接二真題鏈接一、題目?jī)?nèi)容（2018年下半年教師資格考試面試真題）（一）試講題目1.題目彈唱《小白船》（曲譜略）。2..內(nèi)容（1）彈唱歌曲。（2）模擬面對(duì)幼兒教唱歌曲。3.基本要求（1）彈唱歌曲。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接①完整、流暢地彈奏歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。②有表情地唱歌，吐字清晰，音高把握準(zhǔn)確。（2）模擬面對(duì)幼兒教唱歌曲。教唱的方法應(yīng)基本適合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，適合幼兒的水平。（3）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。（二）答辯題目1.請(qǐng)問(wèn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么？2.幼兒園教師的職責(zé)是什么？本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接二、題目解析（一）技能指導(dǎo)1.歌曲的曲目分析（1）曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為兩段體，降E大調(diào)。（2）音域：旋律音域較寬，歌曲旋律在8度范圍內(nèi)。（3）節(jié)奏：四三拍，包括四分音符、八分音符、二分音符和跨小節(jié)連音線。（4）速度：中速。根據(jù)以上幾點(diǎn)的分析，這首歌曲的音域超出了小、中班幼兒接受的能力范圍，是適合大班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接2.歌曲的彈唱建議（1）彈：歌曲為降E調(diào)，大調(diào)式，歌曲中有三個(gè)變化音，分別是降B、降E、降A(chǔ)，演奏時(shí)可以選擇全分解和弦，彈出歌曲悠揚(yáng)、舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)；在彈唱的過(guò)程中，還要注意四分音符和八分音符之間的轉(zhuǎn)換。（2）唱：教唱中要充分考慮、歌曲的難度和幼兒個(gè)體的差異性，可巧妙設(shè)置環(huán)節(jié)，假設(shè)“幼兒高音唱不上去”或“低音下不來(lái)（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)本課件是可編輯的正常PPT課件大班音樂(lè)活動(dòng)：小白船真題鏈接1.活動(dòng)目標(biāo)（1）幼兒能體會(huì)歌曲中優(yōu)美的意境，激發(fā)其主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。（2）幼兒學(xué)會(huì)歌曲的旋律和節(jié)拍，能唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的旋律。（3）幼兒了解四三拍節(jié)奏的特點(diǎn)，初步了解朝鮮族音樂(lè)的特點(diǎn)。2.活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲，知道朝鮮族音樂(lè)的特點(diǎn)。（2）活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒準(zhǔn)確掌握四三拍節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3.活動(dòng)準(zhǔn)備（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小白船》的伴奏音樂(lè)及播放設(shè)備、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)對(duì)船的用途有基本的認(rèn)識(shí)。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接4.活動(dòng)過(guò)程（1）活動(dòng)導(dǎo)入。①聽(tīng)音樂(lè)，初步了解三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。教師分別播放活潑歡快的二拍子歌曲和歌曲《小白船》的伴奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)辨聽(tīng)，幫助幼兒了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉歌曲的旋律。教師：剛才的兩段音樂(lè)有什么不同？哪段音樂(lè)是三拍子的？我們能用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？②練習(xí)三拍子節(jié)奏。教師再次播放歌曲《小白船》的伴奏音樂(lè)，組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)二拍子節(jié)奏。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接（2）活動(dòng)展開(kāi)。①教師彈唱，幼兒初步了解歌詞。教師介紹歌曲名稱并完整彈唱，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。教師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的，想一想歌曲中唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣。歌里還唱了什么？②幼兒學(xué)唱，記憶歌詞。教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，并說(shuō)出歌曲中自己最喜歡的一句歌詞或歌曲中最優(yōu)美的一句歌詞。A.請(qǐng)幼兒小聲地用自然的聲音完整跟唱歌曲。教師：我們還有哪句唱得不夠好，需要再練練？大家小聲唱，聽(tīng)聽(tīng)身邊的小朋友是怎么唱的。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接B.通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師：小朋友們先集體完整地演唱歌曲。我們?cè)僖愿枨育埖男问剑痪浣又痪涞爻?。③幼兒進(jìn)一步理解歌詞，進(jìn)行歌曲表演。教師講解歌曲背后的故事，幫助幼兒了解朝鮮族音樂(lè)的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行歌曲表演。A.教師啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察教師身上的朝鮮族服飾初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族，告訴幼兒《小白船》是一首朝鮮族民歌，讓幼兒模仿教師學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈的基本動(dòng)作。教師：朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的舞蹈有很多手臂上的動(dòng)作，還有轉(zhuǎn)、跳等舞姿，我們一起在舒緩的音樂(lè)中學(xué)習(xí)一下吧。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接B.為幼兒提供場(chǎng)景和小船、兔子等道具，組織幼兒進(jìn)行分紐表演，激發(fā)幼兒的表演興趣。教師：請(qǐng)小朋友們背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨《小白船》的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。（3）教師小結(jié)。教師：小朋友們表演得真好，很多小朋友都學(xué)會(huì)了演唱《小白船》，有個(gè)別小朋友沒(méi)有達(dá)到演唱的要求，但是你們也用自己的動(dòng)作進(jìn)行了表演，你們都是最棒的。老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一枚小小演唱家的獎(jiǎng)?wù)隆?.活動(dòng)延伸請(qǐng)大班幼兒將今天所學(xué)內(nèi)容表演給中班的小朋友看，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，教師予以適時(shí)的鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心，讓他們體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的成就感，真正愿意參與到音樂(lè)活動(dòng)中。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接（三）答辯題目解析1.第1題參考答案（1）本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)有表情、完整地演唱歌曲，了解朝鮮族音樂(lè)的特點(diǎn)。這是一首旋律很慢、曲調(diào)優(yōu)美、容易理解和記憶的兒童歌曲。我將通過(guò)讓幼兒理解歌詞，設(shè)置分句教學(xué)和不同形式的學(xué)唱環(huán)節(jié)使幼兒學(xué)會(huì)唱這首兒童歌曲，另外通過(guò)朝鮮族服飾的展示讓幼兒感受朝鮮族的特點(diǎn)，為感受音樂(lè)做好鋪墊。（2）本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確掌握四三拍的節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。這是一首四三拍的歌曲，幼兒掌握這種節(jié)奏有點(diǎn)難度，我將通過(guò)打拍子的方式讓幼兒感受四三拍節(jié)奏的特點(diǎn)，最后通過(guò)音樂(lè)表演讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，由此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接2.第2題參考答案關(guān)于幼兒園教師的職責(zé)，《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條明確規(guī)定，幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。（2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。本課件是可編輯的正常PPT課件真題鏈接（4）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。（6）定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。本課件是可編輯的正常PPT課件二、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的任務(wù)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)教育目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)，可以將學(xué)前兒童音樂(lè)教育的具體任務(wù)歸納為以下4個(gè)方面。（一）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好（二）重視學(xué)前兒童音樂(lè)能力的培養(yǎng)（三）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技能（四）面向全體兒童，提倡藝術(shù)學(xué)科的綜合模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（一）激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好學(xué)前兒童音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)小演奏家、小舞蹈家和小歌唱家，而是為了培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，通過(guò)音樂(lè)教育使兒童萌發(fā)美感，使兒童的認(rèn)知、情感、智力和技能得到健康發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)抱有積極的態(tài)度，并使這種興趣得以鞏固、保留，以至于成為終生興趣。要激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，首先要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，選用合適的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)的興趣；其次要在音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（二）重視學(xué)前兒童音樂(lè)能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)前兒童音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展是學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重要目標(biāo)之一。其中，音樂(lè)能力的發(fā)展是音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要方面，它包含音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等，是多種音樂(lè)能力的綜合。音樂(lè)能力人人具有，大多數(shù)人不是不具備音樂(lè)能力，而是由于在其最容易接受音樂(lè)訓(xùn)練的年齡缺少相應(yīng)的訓(xùn)練，從而喪失了天生的音樂(lè)能力。為了有效地提高兒童的音樂(lè)能力，幫助他們形成初步的音樂(lè)概念，為他們進(jìn)一步接受良好的音樂(lè)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)指導(dǎo)兒童在歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、音樂(lè)游戲活動(dòng)、節(jié)奏活動(dòng)中，對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度、結(jié)構(gòu)形式等音樂(lè)表現(xiàn)手段有所感受。模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件（三）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技能模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)知識(shí)和技能是學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的基本手段。音樂(lè)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，技能的訓(xùn)練勢(shì)必在音樂(lè)教育中占據(jù)一定的地位，而技能的訓(xùn)練又必須以一定的音樂(lè)知識(shí)為前提。兒童只有掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，具備了一定的演唱、演奏技能，才能在聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中深刻地感受和表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)的美。但是，知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)，要防止過(guò)分地以一些專業(yè)訓(xùn)練的要求來(lái)要求兒童。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）面向全體兒童，提倡藝術(shù)學(xué)科的綜合模塊二

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)和任務(wù)學(xué)前教育階段音樂(lè)教育的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門(mén)的音樂(lè)人才，而應(yīng)面向全體兒童，使每個(gè)兒童都能夠有機(jī)會(huì)接觸音樂(lè)、感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，盡可能地開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè)潛能，并使他們從中感受到美和快樂(lè)。音樂(lè)并不是少數(shù)人的奢侈品或工藝品，也不是音樂(lè)專業(yè)工作者的私家傳承，而應(yīng)該是每個(gè)兒童生活的一部分。音樂(lè)活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容應(yīng)以兒童為主體，將兒童對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。本課件是可編輯的正常PPT課件模塊三國(guó)外兒童音樂(lè)教育理論與方法本課件是可編輯的正常PPT課件近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深化，文化交流頻繁，世界上較有影響的音樂(lè)教育體系和方法傳入我國(guó)，推動(dòng)了我國(guó)音樂(lè)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展，在幼兒園中呈現(xiàn)出了音樂(lè)教育內(nèi)容與形式的多樣化。比較主流的音樂(lè)教育體系和方法有奧爾夫音樂(lè)教育體系、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法飛柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系和鈴木教學(xué)法。模塊三

國(guó)外兒童音樂(lè)教育理論與方法本課件是可編輯的正常PPT課件一、奧爾夫音樂(lè)教育體系奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界著名的、影響力廣泛的音樂(lè)教育體系之一，適用于兒童音樂(lè)啟蒙。它用于培養(yǎng)兒童的樂(lè)感，尤其是節(jié)奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。模塊三

國(guó)外兒童音樂(lè)教育理論與方法本課件是可編輯的正常PPT課件奧爾夫資料卡奧爾夫（1895-1982），當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家、兒童音樂(lè)教育家。奧爾夫出生在慕尼黑一個(gè)有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家。受家庭環(huán)境的影響，奧爾夫從小就對(duì)音樂(lè)和戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為他成為一個(gè)偉大的音樂(lè)劇大師奠定了基礎(chǔ)。奧爾夫基本上是自學(xué)成才的，從少年到青年，他通過(guò)自學(xué)，刻苦鉆研大師們的作品，在不斷探究大師們的音樂(lè)風(fēng)格中尋找自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言——那種“野生”的具有原本性的音樂(lè)、戲劇。他從不把自己禁錮在某一專業(yè)、學(xué)科之中，對(duì)于作曲、指揮、戲劇、舞蹈等，均抱有極大的熱情去關(guān)注、去研究。1924年，奧爾夫與友人——舞蹈家軍特合作在慕尼黑創(chuàng)辦了一所軍特體操音樂(lè)舞蹈學(xué)校，即軍特學(xué)校。在這里，奧爾夫開(kāi)始了他變革音樂(lè)教育的一系列嘗試，如新的節(jié)奏教學(xué)和將動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合的試驗(yàn)。其音樂(lè)方面最突出的變革是在音樂(lè)與動(dòng)作教學(xué)中突出節(jié)奏性樂(lè)器。他為本課