一、寫人篇閱讀考點(diǎn)梳理小升初語(yǔ)文寫人類課外閱讀的考查核心是“人物形象”與“情感表達(dá)”，常見(jiàn)考點(diǎn)可歸納為以下四類：1.人物形象分析：要求結(jié)合原文細(xì)節(jié)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理）概括人物性格或品質(zhì)（如慈祥、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、負(fù)責(zé)等）。2.細(xì)節(jié)描寫作用：分析文中具體細(xì)節(jié)（如“摸口袋”“擦眼淚”“遞熱水”）對(duì)刻畫人物、推動(dòng)情節(jié)或表達(dá)情感的作用。3.情感把握：理解作者對(duì)人物的態(tài)度（如懷念、敬佩、感激）或人物之間的情感（如祖孫情、師生情、同學(xué)情）。4.詞語(yǔ)/句子理解：解釋文中關(guān)鍵詞語(yǔ)（如“蹣跚”“眼角的細(xì)紋”）的語(yǔ)境義，或分析重點(diǎn)句子（如“那把蒲扇，扇過(guò)了我整個(gè)童年”）的深層含義。二、典型例題及解析閱讀短文《外婆的桂花糖》，完成練習(xí)。外婆住在江南的小弄堂里，院中有棵老桂樹(shù)。每到秋天，桂花開(kāi)得滿樹(shù)金黃，風(fēng)一吹，香氣就鉆進(jìn)弄堂的每一個(gè)角落。外婆總說(shuō)：“桂花開(kāi)得好，糖才甜?！彼龝?huì)搬個(gè)小凳子坐在桂樹(shù)下，鋪塊粗布，用竹竿輕輕敲樹(shù)枝。桂花像雨一樣落下來(lái)，落在粗布上，也落在外婆的銀發(fā)上。我蹲在旁邊，撿最圓的桂花往嘴里塞，外婆笑著拍我的手：“小饞貓，沒(méi)洗的桂花吃了會(huì)鬧肚子?！蓖砩希馄虐压鸹ǖ惯M(jìn)瓷罐，加白糖拌勻，封上蓋子。她說(shuō)：“要等七天，糖才會(huì)吸飽桂花香?！蔽颐刻旆艑W(xué)都跑到罐前聞，外婆就掀開(kāi)一條縫，讓我湊過(guò)去：“慢點(diǎn)兒，別把香氣都放走了?！逼咛旌?，外婆掀開(kāi)蓋子，香氣立刻溢出來(lái)。她舀一勺桂花糖，放在我手心：“嘗嘗，甜不甜？”我含著糖，甜津津的，還有桂花香，連舌頭都像浸在蜜里。外婆坐在我旁邊，摸我的頭：“你小時(shí)候，剛會(huì)走路，就踮著腳夠桂樹(shù)，摔了個(gè)屁股蹲兒，哭著找我要糖?！焙髞?lái)我上了小學(xué)，搬到城里住。每年秋天，外婆都會(huì)寄來(lái)一罐桂花糖。去年秋天，外婆打電話說(shuō)：“桂花開(kāi)了，我給你留著最香的桂花?！笨蓻](méi)等我回去，外婆就住院了。我趕到醫(yī)院時(shí)，外婆手里還攥著個(gè)瓷罐，罐子上有桂花的紋路。護(hù)士說(shuō)：“老太太昏迷前還念叨，要給孫女留桂花糖?！爆F(xiàn)在，我看著桌上的桂花糖罐，里面還有半罐糖。我舀一勺放進(jìn)嘴里，還是當(dāng)年的甜味，可外婆的手，再也不能摸我的頭了。題目1.文中的外婆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體細(xì)節(jié)回答。（3分）2.第2自然段中“桂花像雨一樣落下來(lái)，落在粗布上，也落在外婆的銀發(fā)上”這句話有什么作用？（2分）3.文章結(jié)尾“還是當(dāng)年的甜味，可外婆的手，再也不能摸我的頭了”表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）解析與答案1.人物形象分析：答題思路：找原文中外婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)節(jié)，概括性格。答案：外婆是一個(gè)慈祥、細(xì)心、疼愛(ài)孫女的人。（1分）慈祥：外婆笑著拍“我”的手說(shuō)“小饞貓，沒(méi)洗的桂花吃了會(huì)鬧肚子”，用溫柔的方式提醒“我”；（1分）細(xì)心：外婆會(huì)等七天讓糖吸飽桂花香，還每天讓“我”聞香氣，保證糖的味道純正；（1分）疼愛(ài)孫女：即使住院昏迷前，還攥著給“我”留的桂花糖罐，念叨著要給“我”留糖。（1分）（任答兩點(diǎn)即可得滿分）2.細(xì)節(jié)描寫作用：答題思路：從“環(huán)境烘托”“人物刻畫”“情感鋪墊”三個(gè)角度分析。答案：這句話通過(guò)比喻（桂花像雨）寫出了桂花開(kāi)得繁盛，烘托了溫馨的氛圍；（1分）“落在外婆的銀發(fā)上”細(xì)節(jié)，暗示外婆的蒼老，為后文外婆住院的情節(jié)做鋪墊，同時(shí)突出外婆對(duì)“我”的愛(ài)（即使年老，仍堅(jiān)持給“我”做桂花糖）。（1分）3.情感把握：答題思路：結(jié)合“甜味”（外婆的愛(ài)）與“再也不能摸我的頭”（外婆的離開(kāi)）的對(duì)比，分析情感。答案：表達(dá)了作者對(duì)外婆的深切懷念（1分）和失去外婆的遺憾（1分），“當(dāng)年的甜味”是外婆愛(ài)的延續(xù)，而“再也不能摸我的頭”則突出了外婆不在的痛苦，情感真摯感人。三、提升訓(xùn)練題閱讀短文《我們的“快遞員”班長(zhǎng)》，完成練習(xí)。我們班的班長(zhǎng)小宇，個(gè)子不高，眼睛圓溜溜的，總帶著笑。他有個(gè)外號(hào)叫“快遞員”，因?yàn)樗値屯瑢W(xué)帶東西。上周三，我早上趕公交，把作業(yè)本落在了家里。我急得直哭，小宇走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別急，我?guī)湍慊厝ツ谩！彼f(shuō)完就往校門口跑，書包在背后晃得像小尾巴。等他回來(lái)時(shí)，滿頭大汗，手里舉著我的作業(yè)本：“給你，沒(méi)遲到吧？”我接過(guò)作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他的校服領(lǐng)口都濕了。還有一次，我們班的留守兒童小蕓過(guò)生日，她爸媽在外地打工，沒(méi)人給她買蛋糕。小宇知道后，偷偷用自己的零花錢買了個(gè)小蛋糕，還讓全班同學(xué)寫了祝?？ㄆＩ漳翘?，小宇把蛋糕放在講臺(tái)上，說(shuō)：“小蕓，這是我們?nèi)嗟男囊?。”小蕓接過(guò)蛋糕，眼淚掉在蛋糕盒上，說(shuō)：“這是我過(guò)得最開(kāi)心的生日?！弊蛱?，我看見(jiàn)小宇在幫保潔阿姨撿垃圾。他蹲在地上，把散落在走廊的紙片一個(gè)個(gè)撿起來(lái)，放進(jìn)垃圾袋。保潔阿姨說(shuō)：“小宇，你又幫我干活兒，真是個(gè)好孩子?！毙∮钚χf(shuō)：“阿姨，我剛好路過(guò)，順手的事兒?！爆F(xiàn)在，我們班的“快遞員”班長(zhǎng)更忙了，不僅幫同學(xué)帶東西，還幫老師發(fā)作業(yè)、幫保潔阿姨撿垃圾?？伤麖膩?lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)累，總是笑著說(shuō)：“能幫到大家，我很開(kāi)心。”題目1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中小宇的兩件事。（2分）2.小宇為什么被稱為“快遞員”？這個(gè)外號(hào)有什么含義？（3分）3.文中的小宇是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合原文細(xì)節(jié)分析。（3分）4.如果你是小宇的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？（2分）四、提升訓(xùn)練題答案及解析1.概括事件：答題思路：用“人物+事件”的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔概括（避免細(xì)節(jié)過(guò)多）。答案：小宇幫“我”回家拿落在家里的作業(yè)本；（1分）小宇用零花錢給留守兒童小蕓買蛋糕，并組織全班同學(xué)寫祝?？ㄆ?。（1分）2.外號(hào)含義：答題思路：先回答“為什么叫快遞員”（幫同學(xué)帶東西），再分析深層含義（樂(lè)于助人的品質(zhì)）。答案：原因：小宇總幫同學(xué)帶東西（如幫“我”拿作業(yè)本），像快遞員一樣傳遞物品；（1分）含義：“快遞員”象征小宇樂(lè)于助人的品質(zhì)（1分），他不僅傳遞物品，還傳遞了溫暖和愛(ài)心（1分）。3.人物形象分析：答題思路：結(jié)合原文細(xì)節(jié)（動(dòng)作、語(yǔ)言、事件）概括性格。答案：小宇是一個(gè)樂(lè)于助人、善良、有愛(ài)心的人。（1分）樂(lè)于助人：幫“我”回家拿作業(yè)本，滿頭大汗也沒(méi)抱怨；幫保潔阿姨撿垃圾，說(shuō)“順手的事兒”；（1分）善良、有愛(ài)心：用自己的零花錢給小蕓買蛋糕，組織全班同學(xué)寫祝?？ㄆ屝∈|過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的生日；（1分）樂(lè)觀：總是帶著笑，幫別人忙從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)累，說(shuō)“能幫到大家，我很開(kāi)心”。（1分）（任答兩點(diǎn)即可得滿分）4.聯(lián)系生活表達(dá)：答題思路：結(jié)合小宇的品質(zhì)，表達(dá)感謝或向他學(xué)習(xí)的意愿，語(yǔ)言要真誠(chéng)。示例：小宇，你總是幫我們帶東西、幫老師干活兒，還關(guān)心同學(xué)，你真是我們的好班長(zhǎng)！我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。（2分）（符合題意即可）五、寫人篇閱讀技巧總結(jié)1.找細(xì)節(jié)，析形象：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，如“摸頭”“笑著說(shuō)”“滿頭大汗”，這些細(xì)節(jié)是刻畫人物的關(guān)鍵。2.抓線索，悟情感：寫人文章常以物品（如《外婆的桂花糖》中的“桂花