《驅遣我們的想象》教案教學目標1.指導學生在自讀課文的基礎上，理解文章核心概念、主要觀點。2.領會作者驅遣想象的文學作品鑒賞方法，運用在閱讀實踐中。3.學習欣賞課文平易質樸、深入淺出的語言特色。教學內(nèi)容教學重點：1.指導學生在自讀課文的基礎上，理解文章核心概念、主要觀點。2.領會作者驅遣想象的文學作品鑒賞方法，運用在閱讀實踐中，獲得美的體驗。教學過程導入：同學們，大家好。在這一單元中，我們先學習了讀書的重要性，又了解到藝術家在創(chuàng)作時，既要賦予作品意境，又要選取最精準的表現(xiàn)方法。作者往往在有限的文字中，蘊含了無限的意境。今天我們就來學習《驅遣我們的想象》，學習如何能夠更好的理解作者未直接寫在文字中的所思所感。任務一：把握全文結構，明確基本概念明確“想象”“驅遣”“文字”“文藝”幾個概念開頭為何不講“想象”，而要先講“文藝”與“文字”？根據(jù)文章論述邏輯，劃分內(nèi)容層次任務二：借助思維導圖，理清文章思路分享三個學生思維導圖范例文章的主要觀點是什么？“我們鑒賞文藝，最大的目的無非是接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。要達這個目的，不能夠拘泥于文字。必須驅遣我們的想象，才能夠通過文字達到這個目的。”3.文中是怎樣直觀闡述“作者”“文字”“讀者”三者關系的？任務三：精讀兩個范例，學習鑒賞方法圈點勾畫兩個范例賞析中的重點詞句范例1：“大漠孤煙直，長河落日圓”范例2：《海燕》節(jié)選2.請你歸納“驅遣想象”的閱讀鑒賞過程可概括為哪些步驟？看到文字——形成畫面場景——接觸意境美感——獲得愉快受用文章指出的錯誤的閱讀鑒賞方法是怎樣的？單就字面解釋、死盯著文字、拘泥于文字似乎是在研究，在考察，可是也領會不到這首詩的意思任務四：遷移運用想象，嘗試鑒賞作品1.驅遣我們的想象”鑒賞下面詞句《漁歌子·西塞山前白鷺飛》（張志和）賞析2.辨析：以下哪項賞析用到了“驅遣想象”的鑒賞方法甲：《丑小鴨》中描寫違背事實，丑小鴨明明是天鵝蛋，比鴨蛋大得多，不可能被誤認為鴨子，何況還有農(nóng)場主呢。乙：我讀到“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，覺得詩人一定在雨后早晨聞到了泥土清新的氣息，有一種特別的幸福感。丙：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，這句話是自相矛盾，沒有風雨可不就是晴天嗎？難道說的是“多云”？任務五：品味語言風格，回顧作者情況你讀出了本文怎樣的語言風格？平易質樸，深入淺出，娓娓道來……葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所做都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。（張中行《葉圣陶先生二三事》）作者與背景葉圣陶（1894——1988）原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。本文發(fā)表于1937年，整篇文章名為《文藝作品的鑒賞》