第1頁/共1頁2024-2025學年第二學期期末調(diào)研檢測七年級語文試卷注意事項：1．本試卷共8頁，五個大題，滿分100分，考試時間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共20分）學校要開展“我的語文生活”專題學習活動，請你參與并完成以下任務(wù)。1.下面是小杜同學在活動開場時致辭的文稿，請你幫忙補充。在語文學習中，我們獲取了豐富的精神力量。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們理解了科學家為祖國jūA躬盡瘁的追求；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者對故鄉(xiāng)深沉熾熱的摯①愛之情；讀彭荊風的《驛路梨花》，我們學習著眾人修葺②小茅屋的雷鋒精神；讀許晨的《“蛟龍”探?！?，我們震撼于深潛員在浩hànB無際的深海中劈波斬浪的非凡勇氣。（1）語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請在標有①②的橫線上寫出正確的拼音。①______②______（2）語段中標有A、B的兩個橫線處應(yīng)該分別填寫哪個字？請工整書寫。A.______B.______【答案】（1）①.zhì②.qì（2）①.鞠②.瀚【解析】【小問1詳解】本題考查字音。（1）摯愛：zhìài，指真摯地愛，在文段中指作者對故鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的、深厚的熱愛之情。（2）修葺：xiūqì，指修理（建筑物），在文段中指眾人對小茅屋進行修繕整理?！拘?詳解】本題考查字形。（1）鞠躬：jūgōng，指彎身行禮，也可表示恭敬、謹慎，在文段中指科學家為祖國恭敬勤勉、竭盡心力的態(tài)度。（2）浩瀚：hàohàn，指水勢盛大，也可形容廣大、繁多，在文段中指深海廣闊無邊的樣子。2.下面是小語同學在活動中的發(fā)言稿，她不小心打亂了其中幾處語句的順序，請你幫她重新排序，選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ┩ㄟ^學習和傳承傳統(tǒng)文化，________________，________________，________________。________________。①不斷提升自身道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)②年輕人汲取其中的養(yǎng)分③從而培養(yǎng)社會責任感和家國情懷④優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將激勵他們在自己的學習和工作中追求卓越A.③①②④ B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③【答案】C【解析】【詳解】本題考查銜接排序。結(jié)合“通過學習和傳承傳統(tǒng)文化”這一前提可知，語句需圍繞“學習和傳承傳統(tǒng)文化”對“人”的影響展開。②句“年輕人汲取其中的養(yǎng)分”明確了主體“年輕人”及直接行動，承接前提，同時“其中”指的是開頭的“傳統(tǒng)文化”，故應(yīng)為首句；①句“不斷提升自身的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)”是“汲取養(yǎng)分”后的直接收獲，緊承②句；③句“從而培養(yǎng)社會責任感和家國情懷”中“從而”表遞進，是在“提升修養(yǎng)”基礎(chǔ)上的更深層影響，承接①句；④句從傳統(tǒng)文化對年輕人長遠激勵角度總結(jié)，說明其在學習工作中的作用，作為結(jié)尾恰當。由此可知，正確順序為②①③④。故選C。3.小文要交流學習課文的收獲，她所準備的發(fā)言內(nèi)容中有一項是錯誤的，請你幫忙選擇。（）A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的傳記文學作品，文章不僅描繪了托爾斯泰的外貌特征，更揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。B.《老山界》是當代作家魏巍的作品，文章記述紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的過程，展現(xiàn)紅軍這支堅強的革命隊伍的風貌，贊揚他們克服艱難險阻的偉大精神。C.當代作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》，描繪了紫藤蘿花盛開如瀑布的景象，花兒由衰轉(zhuǎn)盛，使作者感悟到人生的美好和生命的永恒。D.劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》講述了女領(lǐng)航員被困地心，通過傳感眼鏡最后一次感知世界的故事，讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學常識。B.《老山界》的作者是陸定一，而非魏??；故選B。4.小古同學記錄學習古詩文的感受，寫出以下文段，請你幫他補充其中空缺的古詩文名句。古人常在詩文中寄托自己的情懷與志趣。劉禹錫在《陋室銘》中，以“斯是陋室，①________________”展現(xiàn)自己身居陋室、怡然自樂的心境；《木蘭詩》中，“②________________，從此替爺征”表現(xiàn)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的決心；杜甫在《望岳》中，以“③________________，④________________”抒發(fā)自己渴望勇攀高峰、俯瞰一切的豪情；王安石在《登飛來峰》中，以“⑤________________，⑥________________”闡述站得高、看得遠的深刻見解；龔自珍在《己亥雜詩》中，以“⑦________________，⑧________________”表達自己雖然辭官仍心系國家的愛國情懷?！敬鸢浮竣?惟吾德馨②.愿為市鞍馬③.會當凌絕頂④.一覽眾山?、?不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“馨、鞍、凌、畏、緣”等字詞容易寫錯。5.小思同學調(diào)研七年級學生語文閱讀狀況后，在筆記本左側(cè)繪制出餅狀圖，請根據(jù)該圖內(nèi)容，幫他分析同學們閱讀方面存在的主要問題，并提出改進建議?！敬鸢浮浚?）示例：課本（教材）和教輔成為七年級學生閱讀的主要內(nèi)容，課外閱讀量不夠；名著閱讀的占比最低，說明學生對名著閱讀的興趣不濃。（能結(jié)合圖表數(shù)據(jù)提出問題即可）（2）示例：希望同學們學好教材的同時，多閱讀課外書籍；在選擇閱讀內(nèi)容時，先從感興趣的名著入手，由淺入深地進行閱讀。（言之成理即可）【解析】【詳解】本題考查圖表分析與提建議。需準確解讀餅狀圖數(shù)據(jù)，明確各閱讀類型占比情況，以此分析問題、提出建議。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖看，“課文（教材）”占比42%，“教輔”21%，二者合計超六成，說明七年級學生閱讀以課本和教輔為主，閱讀范圍較窄；“名著”僅占7%，占比極低，反映出同學們對經(jīng)典名著閱讀重視不足，閱讀內(nèi)容缺乏深度與廣度。示例：（1）主要問題：七年級學生閱讀以課文（教材）、教輔為主，閱讀范圍狹窄；名著閱讀占比僅7%，經(jīng)典閱讀嚴重不足。（2）改進建議：拓寬閱讀面，增加散文、小說、詩歌等各類課外讀物閱讀；開展名著閱讀分享會等活動，激發(fā)閱讀名著興趣，提升經(jīng)典閱讀占比。二、現(xiàn)代文閱讀（共21分）（一）閱讀以下兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧竣傥矣值旁谀菈K石頭上去，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：②“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”③這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就也大聲說：④“離著這么遠，會弄臟你的菜！”⑤我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：⑥“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”⑦“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。⑧十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。⑨不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：⑩“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”?她冷冷地望著我，過了一會兒才說：?“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”?我笑著說：?“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”?“怎么辦，我還得往上走！”?她說著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。?我哭不得，也笑不得，只好說：?“你真講衛(wèi)生呀！”?“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。?我覺得好笑?？梢部匆?，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白得放光。?“對，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f。?“那是假話嗎？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。?“這是物質(zhì)條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?“什么時候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”?“也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！蔽疫@樣對她講，當時覺得這樣講了以后，心里很高興了。?“光著腳打下去嗎？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。?我一時沒弄清是怎么回事，就問：?“你說什么？”?“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”?“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”?“不會買一雙？”女孩子低聲說。?“哪里去買呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店。”我說。?“不會求人做一雙？”?“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”?“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子。”?她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那穿著一雙“踢倒山”的鞋子、凍得發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。（節(jié)選自《山地回憶》。作者：孫犁）【文本二】①水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！雹谂说氖种刚饎恿艘幌?，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。③水生說：“今天縣委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據(jù)點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的?！雹芘说椭^說：“你總是很積極的。”⑤水生說：“我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里。他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回來和家里人說一說。他們?nèi)X得你還開明一些。”⑥女人沒有說話。過了一會兒，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”⑦水生指著父親的小房，叫她小聲一些，說：“家里，自然有別人照顧?？墒窃鄣那f子小，這一次參軍的就有七個。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事?！雹嗯吮亲永镉行┧幔]有哭，只說：“你明白家里的難處就好了?！雹崴氚参克Ｒ驗橐紤]準備的事情還太多，他只說了兩句：“千斤的擔子你先擔吧。打走了鬼子，我回來謝你。”（節(jié)選自《荷花淀》。作者：孫犁）6.請你梳理文本一中“我”和“她（妞兒）”在河邊爭吵的過程及“我”的心理變化，將下面的思維導圖補充完整。①______②______③______④______7.閱讀選文中的畫線句，由此分析兩文分別塑造出怎樣的女性形象。8.兩個文本分別表現(xiàn)什么主題？請結(jié)合兩篇選文的結(jié)尾段，說說你的理解。【答案】6.①.很不高興②.我掛火大喊，她惱了回喊③.心平氣和④.我解說抗戰(zhàn)必勝，她看到我光腳穿鞋主動要為我做襪子。7.文本一的畫線句通過語言描寫，寫了她看到“我”光著腳打鬼子，提出給“我”做襪子的想法，表現(xiàn)她對戰(zhàn)士的關(guān)心，展現(xiàn)出她的愛國情懷；塑造出善良淳樸、外冷內(nèi)熱的女性形象。文本二的畫線句通過描寫女人“手指震動”“吮”等細微動作，寫出她支持丈夫又擔心丈夫安危的復雜心理，反映出她克制自己的情感，支持丈夫抗戰(zhàn)的決心；塑造出一位深明大義、堅強隱忍的女性形象。8.文本一的結(jié)尾通過戰(zhàn)士感慨百姓愿意為他做襪子的事，表現(xiàn)抗戰(zhàn)時期革命戰(zhàn)士同人民群眾之間的深厚情誼。文本二的結(jié)尾通過游擊隊戰(zhàn)士感謝開明的妻子，表現(xiàn)民兵及廣大百姓為抗戰(zhàn)無私奉獻的高尚情懷?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇文本均出自孫犁之手，以白描筆法勾勒戰(zhàn)時鄉(xiāng)村生活，展現(xiàn)軍民關(guān)系的溫情與堅韌?！疚谋疽弧客ㄟ^河邊爭執(zhí)到贈襪的對話，刻畫了少女的直率純真與戰(zhàn)士的樸實，以“衛(wèi)生”之爭折射階級隔閡與戰(zhàn)時困窘，最終以“襪子”為紐帶達成情感共鳴（凍腳細節(jié)尤為動人）?！疚谋径恳苑蚱揠x別場景，通過“吮手指”“擔子”等細微動作與含蓄對話，展現(xiàn)革命家庭隱忍而深沉的家國情懷。兩文均體現(xiàn)孫犁“詩意現(xiàn)實主義”風格，將宏大歷史敘事融入日常細節(jié)，以樸素語言傳遞戰(zhàn)時人性光輝?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)【文本一】第③段“這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興”的內(nèi)容可知，妞兒嚴厲制止“我”在上游洗臉，“我”聽了她的話心里產(chǎn)生不悅，所以①處心理是“很不高興”。②從【文本一】第③段“心里一時掛火，就也大聲說”和第⑤段“我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說”可知，“我”因妞兒的制止心里掛火大聲回應(yīng)，心里很憤怒，接著妞兒也惱了回喊，這是兩人爭吵過程。據(jù)此可概括為：我掛火大喊，她惱了回喊；③依據(jù)【文本一】第⑨段“不知道為什么，我一時心平氣和下來”和⑩段“我說：‘我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！’”，看到妞兒的模樣以及她的處境后，“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，變得心平氣和，所以③處心理為“心平氣和”。④由【文本一】第???段“‘等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙……我們不會悲觀的?！疫@樣對她講”，第?段“女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下”，第?段“‘我給你做?！⒆酉春貌苏酒饋怼阋獩]有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！笨芍?，“我”給妞兒解說抗戰(zhàn)必勝的信念后，妞兒看到“我”光腳，提出要給“我”做襪子，這一情節(jié)體現(xiàn)“我”和妞兒交流后的發(fā)展，對應(yīng)④處內(nèi)容，也讓“我”產(chǎn)生感動的心理?！?題詳解】本題考查人物形象分析概括?！疚谋疽弧浚ā渡降鼗貞洝罚┡孕蜗蠓治龈鶕?jù)【文本一】第?段“‘光著腳打下去嗎？’”的內(nèi)容可知，這句話是女孩子看到“我”光著腳后發(fā)出的疑問。從這一疑問中能看出，她并非在質(zhì)疑戰(zhàn)士，而是下意識地關(guān)注到戰(zhàn)士光腳的狀態(tài)，流露出對戰(zhàn)士在寒冬光腳作戰(zhàn)的樸素擔憂，體現(xiàn)出她內(nèi)心對戰(zhàn)士的關(guān)心。根據(jù)【文本一】第?段“‘不會買一雙？’”、第?段“‘不會求人做一雙？’”的內(nèi)容可知，這兩句是女孩子在得知“我”光腳的原因后，接連提出的問題。這并非是在為難“我”，而是她在快速思考解決戰(zhàn)士光腳問題的辦法，先想到“買”，又想到“求人做”，展現(xiàn)出她主動為戰(zhàn)士著想的善良。根據(jù)【文本一】第?段“‘我給你做?！钡膬?nèi)容可知，在排除了“買”和“求人做”的可能性后，女孩子直接提出要給“我”做襪子。這一表態(tài)干脆直接，沒有絲毫猶豫，結(jié)合前文她穿著單薄破襖、以楊樹葉為食的處境（第⑦⑧段），更能體現(xiàn)出她的淳樸無私——即便自己生活困苦，也愿意拿出家里的布為戰(zhàn)士解決困難，將對戰(zhàn)士的關(guān)心落實到行動上。綜上，【文本一】通過這些語言描寫，塑造出一個善良淳樸、外冷內(nèi)熱，且有著樸素愛國情懷的女性形象。她的關(guān)心雖從生活細節(jié)出發(fā)，卻暗含著對戰(zhàn)士抗戰(zhàn)的支持?！疚谋径浚ā逗苫ǖ怼罚┡孕蜗蠓治龈鶕?jù)【文本二】第②段“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下”的內(nèi)容可知，這是女人聽到丈夫說要去大部隊時的動作反應(yīng)?！笆种刚饎恿艘幌隆笔撬齼?nèi)心受到?jīng)_擊的本能表現(xiàn)——丈夫要奔赴前線，她必然有不舍和擔憂，以至于被葦眉子劃破手都未曾察覺；而“把手指放在嘴里吮了一下”這一動作，則體現(xiàn)出她的克制。她沒有通過哭泣或抱怨來宣泄情緒，而是用這樣一個平靜的動作掩飾內(nèi)心的波動，努力平復心情。結(jié)合【文本二】她對丈夫說“你走，我不攔你”（第⑥段）可知，她雖有個人情感的牽絆，卻能顧全大局。因此，這段動作描寫塑造出一位深明大義、堅強隱忍的女性形象——她支持丈夫參與抗戰(zhàn)，將個人的擔憂與不舍默默壓在心底，以自己的方式為抗戰(zhàn)貢獻力量?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。文本一（《山地回憶》）的主題根據(jù)文本一第?段“我看了看我那穿著一雙‘踢倒山’的鞋子、凍得發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了”的內(nèi)容可知，這句話是“我”（戰(zhàn)士）在女孩子提出要為自己做襪子后的內(nèi)心感受。“凍得發(fā)黑的腳”是戰(zhàn)士在艱苦抗戰(zhàn)環(huán)境中的真實處境，而女孩子在自身生活困頓（穿單薄破襖、以楊樹葉為食，第⑦⑧段）的情況下，主動提出“我給你做”（第?段），這份樸素的關(guān)懷讓戰(zhàn)士感受到人民群眾的溫暖?！坝肋h不能分離了”則直接抒發(fā)了戰(zhàn)士與這片土地上的人民之間的情感聯(lián)結(jié)——正是百姓的支持讓戰(zhàn)士對這片土地、對這里的人民產(chǎn)生了難以割舍的情誼。因此，文本一通過這一結(jié)尾，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期革命戰(zhàn)士與人民群眾之間相互關(guān)懷、生死與共的深厚情誼。文本二（《荷花淀》）的主題根據(jù)文本二第⑨段“千斤的擔子你先擔吧。打走了鬼子，我回來謝你”的內(nèi)容可知，這是水生對妻子說的話?！扒Ы锏膿幽阆葥伞?，明確點出妻子即將承擔起家庭的重任——照顧老人、孩子和處理家中大小事務(wù)；“打走了鬼子，我回來謝你”則體現(xiàn)了水生對妻子的理解與感激，也暗示了妻子的付出是對抗戰(zhàn)的間接支持。結(jié)合前文妻子得知丈夫要參軍后，雖內(nèi)心酸楚（“鼻子里有些酸”，第⑧段）卻選擇支持（“你走，我不攔你”，第⑥段）的情節(jié)，可見她愿意為抗戰(zhàn)犧牲個人利益。結(jié)尾水生的話語，正是對這種無私奉獻的認可與回應(yīng)。因此，文本二通過這一結(jié)尾，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期，以水生妻子為代表的廣大百姓（尤其是家屬）顧全大局，為支持抗戰(zhàn)甘愿承擔家庭重擔的無私奉獻精神。（二）閱讀下文，完成下面小題。在深山發(fā)芽①我曾站在世博中心迎接中外友人，也曾看過外灘的璀璨夜景和鄉(xiāng)間辦公室窗外的瑰麗晚霞，但我真正獨立的成長，是在我的二十歲，隨著顛簸前行的綠皮火車，在深山發(fā)芽。②第一次見到曹媽媽，是在山路上顛簸兩小時后。好不容易腳沾到地，抬眼一瞧，便看見了她嚴肅的面容、黝黑的皮膚、緊蹙的眉頭，給生性膽怯的我留下的第一印象是“好兇啊”。為了能以更好的狀態(tài)去支教，一開始，我便特意邀請曹媽媽，以石筍山村婦聯(lián)主席的身份，為我講解一下孩子們的大致情況。在談到孩子們的時候，曹媽媽原本不茍言笑的面容上，所有的棱角都柔和了。整整七十五位孩子，不用看任何筆記，你提一個名字，曹媽媽就立馬能如數(shù)家珍地道來……終了，曹媽媽輕嘆了一句：“他們啊，過得太苦了。”她素來生活在群眾之中，見不得人們生活中的苦難——她的心與他們一同跳動。③走進深山，叩開門扉，親眼去看，你會發(fā)現(xiàn)，這個世界有點不太一樣，甚至能顛覆你的認知。石筍山村是名副其實的空殼村，沒有集體產(chǎn)業(yè)，集體經(jīng)濟為零。短短幾天，我便在這里見到他們的諸多苦難。我的那些在上海生活的阿姨們聽聞后，主動提出要捐些衣物，于是我去找了曹媽媽。④“不，衣物什么的完全不需要，捐來也浪費?！雹蒹E然聽到這句話，我有點不可置信，但曹媽媽還是斬釘截鐵地說：“他們不缺衣服，缺的是衣柜?！蹦菚r我還是不太理解，直到實地去家訪，我才明白曹媽媽的話。⑥兩間磚房，一間堆滿了雜亂的蛇皮袋，致使一家五口，只能擠在僅剩的、不足20平方米的房里。我親眼看到蛇皮袋壘成高高的一座小山，從破洞處能看到滿滿當當?shù)囊挛?。明明衣服堆成山，但家里五歲的妹妹，依舊套著襤褸的大人衣裳，因為矮小的孩子只能趴著，卻怎么努力也拽不出屬于她的衣服……⑦我突然有點羞愧，為我的刻板印象；同時也好感動，感動于認識了曹媽媽，這么一位浸透苦難，卻滿身光輝的英雄。⑧二十年過去了。乘著山村發(fā)展的東風，石筍山村已從寂寂無名的小鄉(xiāng)村發(fā)展成鄉(xiāng)村旅游勝地，從基礎(chǔ)設(shè)施落后的小山村發(fā)展成市級文明村……石筍山村在以曹媽媽為代表的基層工作者的努力下，完成了美麗蛻變。⑨如今，我再次想起曹媽媽，依然清晰地記得，曹媽媽本名曹桂樹，她的人就像她的名字一樣——質(zhì)樸、真實。她生在這座村、長在這座村，是土生土長的石筍山村人。嚴重的腎病時刻困擾著曹媽媽，明明被醫(yī)生叮囑要好生休養(yǎng)，她卻固執(zhí)地依舊堅守在自己的崗位上。在炎炎烈日下，戴著一頂半舊的草帽，穿梭在深山里，叩響每一扇木門，一家不落，被村民親切地稱作“曹媽媽”。曹媽媽腳步不停，就這么堅定地往返于石筍山村的各個角落。⑩老舍說：“有一種腳步聲叫大善?！痹诓軏寢尩纳砩?，我仿佛看到了無數(shù)在大山深處的鄉(xiāng)村工作者。或許他們面對的是世界上一群普普通通的人，但是在中國、在世界，有這么多的山，這千千萬萬的山都需要深深扎根在基層的人，用無畏的勇氣、堅定的信念指引希望和光明的未來。滄海一粟，固然渺小，而正是這樣渺小的人們，挺立在座座山峰之上，組成了這個國家堅強的后盾。?對社會來說，曹媽媽是千千萬萬個基層工作者中的一員；對地處偏僻的石筍山村來說，她是數(shù)千位村民的“唯一”。她在基層深深扎根，忠于人民，致力于用自己的力量推動山村發(fā)展。?“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯?！痹谥貞c這個名不見經(jīng)傳的小山村里，愛在無聲流淌，石筍山村也隨之永遠留在了我的二十歲，那么美好，讓我想再次相遇……（作者：魯慧旎。有刪改）9.文章圍繞曹媽媽敘述了哪三件事？請逐一概括，將下面句子補充完整。曹媽媽為我①________________；曹媽媽帶我②________________；曹媽媽為了石筍山村③________________。10.《石筍山村發(fā)展歷程紀錄片》攝制組要拍攝“我”與曹媽媽相見的畫面，請參照下面的知識卡片，為第②段畫橫線的句子選擇一個合適的拍攝鏡頭，并闡述理由。知識卡片：鏡頭分類備選鏡頭鏡頭特點遠景拍攝范圍較大，視野開闊，用于交代主要景物或人物所處的環(huán)境。近景拍攝范圍較小，用于展示人或物的整體動作或局部面貌。特寫拍攝范圍更聚焦，鎖定某個細節(jié)，用于強調(diào)和突出人或物。11.讀完以上文本后，同學們認為該文可以與七年級下冊教材課文形成聯(lián)讀，幾位同學各抒己見，你贊同誰的觀點？請你擬寫參與討論的發(fā)言。要求：①觀點明確；②結(jié)合以上文本，并聯(lián)系觀點所涉及課文的內(nèi)容陳述理由。小雨：我認為應(yīng)該和第二單元第7課《誰是最可愛的人》聯(lián)讀。小燕：我認為應(yīng)該和第三單元第10課《阿長與<山海經(jīng)>》聯(lián)讀。小雯：我認為應(yīng)該和第四單元第15課《青春之光》聯(lián)讀。我的意見是：________________________________________________________________________________【答案】9.①.介紹深山中孩子們的情況②.看石筍山村孩子們現(xiàn)實的生活狀況③.帶病工作，尋找發(fā)展之路10.示例一：我選擇近景鏡頭。因為畫線句先寫了“我”“好不容易腳沾到地”，再描寫曹媽媽的面容、皮膚、眉頭等細節(jié)，使用近景鏡頭可以先拍攝“我”的整體動作，再推向曹媽媽的局部面貌，從而表現(xiàn)我們相見的場面，利于觀眾感受曹媽媽不茍言笑的形象特點。示例二：我選擇特寫鏡頭。因為使用特寫鏡頭可以使拍攝范圍更聚焦，“嚴肅的面容”“黝黑的皮膚”“緊蹙的眉頭”等細節(jié)，可以給讀者留下曹媽媽不茍言笑、嚴肅認真的印象，更符合原文要表達的意思。11.示例一：我贊同小雨的觀點。本文贊揚以曹媽媽為代表的鄉(xiāng)村工作者們，為了人民的幸福生活吃苦耐勞、無私奉獻的精神；而《誰是最可愛的人》贊揚志愿軍戰(zhàn)士，為了朝鮮人民的幸福生活舍生忘死、無私無畏的品質(zhì)。他們都是最可愛的人，所以應(yīng)該聯(lián)讀。示例二：我贊同小燕的觀點。本文中曹媽媽知道孩子們的需求，《阿長與<山海經(jīng)>》中阿長知道魯迅最想要《山海經(jīng)》。曹媽媽和阿長都關(guān)心孩子，關(guān)注孩子們真正的需求，所以應(yīng)該聯(lián)讀。示例三：我贊同小雯的觀點。本文中的曹媽媽是個基層工作者，為了石筍山村的發(fā)展腳步不停，走遍石筍山村的各個角落；《青春之光》中的黃文秀生前也是一名駐村的基層工作者，逐一走訪村里的貧困戶，帶領(lǐng)他們走上了脫貧致富的道路。曹媽媽和黃文秀為民服務(wù)的精神一致，所以應(yīng)該聯(lián)讀?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以“深山發(fā)芽”為意象，通過支教青年的視角，刻畫了基層工作者曹桂樹的動人形象。文章采用雙線結(jié)構(gòu)：明線記錄山村變遷，暗線展現(xiàn)“我”的精神成長。作者善用對比手法（城市/山村、初見印象/真實品格），通過“衣柜”等典型細節(jié)，深刻揭示了貧困地區(qū)的真實困境。質(zhì)樸的語言中蘊含著對基層奉獻者的崇高禮贊，結(jié)尾引經(jīng)據(jù)典升華主題。全文以1500余字的篇幅，完成了從個人情感到時代精神的詩意表達?！?題詳解】（1）根據(jù)文章第②段“為了能以更好的狀態(tài)去支教，一開始，我便特意邀請曹媽媽，以石筍山村婦聯(lián)主席的身份，為我講解一下孩子們的大致情況”“整整七十五位孩子，不用看任何筆記，你提一個名字，曹媽媽就立馬能如數(shù)家珍地道來”的內(nèi)容分析可知，“我”為支教邀請曹媽媽講解孩子情況，而曹媽媽對七十五位孩子的情況了如指掌，能“如數(shù)家珍”地介紹，可概括為：曹媽媽為我介紹深山中孩子們的情況。（2）根據(jù)文章第③段“我的那些在上海生活的阿姨們聽聞后，主動提出要捐些衣物，于是我去找了曹媽媽”、第④段“不，衣物什么的完全不需要，捐來也浪費”、第⑤段“他們不缺衣服，缺的是衣柜”以及第⑥段“直到實地去家訪，我才明白曹媽媽的話”的內(nèi)容分析可知，“我”因阿姨們要捐衣物找曹媽媽，曹媽媽拒絕并表示“他們不缺衣服，缺的是衣柜”，隨后“我”通過家訪理解了她的話，這一過程中曹媽媽引導“我”看到孩子們的生活現(xiàn)狀，可概括為：曹媽媽帶我看石筍山村孩子們現(xiàn)實的生活狀況。（3）根據(jù)文章第⑧段“石筍山村在以曹媽媽為代表的基層工作者的努力下，完成了美麗蛻變”和第⑨段“嚴重的腎病時刻困擾著曹媽媽，明明被醫(yī)生叮囑要好生休養(yǎng)，她卻固執(zhí)地依舊堅守在自己的崗位上”“在炎炎烈日下，戴著一頂半舊的草帽，穿梭在深山里，叩響每一扇木門，一家不落”的內(nèi)容分析可知，曹媽媽雖身患腎病，卻不聽醫(yī)囑堅持工作，在深山里奔波，最終推動石筍山村實現(xiàn)蛻變，可概括為：曹媽媽為了石筍山村帶病工作，尋找發(fā)展之路。【10題詳解】本題考查鏡頭選擇及理由分析。根據(jù)文章第②段“好不容易腳沾到地，抬眼一瞧，便看見了她嚴肅的面容、黝黑的皮膚、緊蹙的眉頭”的內(nèi)容分析可知，此處描寫的是“我”剛見到曹媽媽時，對她外貌和神態(tài)的直觀觀察，“嚴肅的面容”“緊蹙的眉頭”是體現(xiàn)曹媽媽“好兇”這一第一印象的關(guān)鍵細節(jié)。特寫鏡頭能聚焦這些局部特征，強化“我”對曹媽媽的初始感受，所以適合選擇特寫鏡頭。根據(jù)文章第②段“好不容易腳沾到地，抬眼一瞧，便看見了她嚴肅的面容、黝黑的皮膚、緊蹙的眉頭”的內(nèi)容分析可知，此處描寫的是“我”剛落地后，抬眼看到曹媽媽時的直觀畫面，既包含“嚴肅的面容”“緊蹙的眉頭”等面部細節(jié)，也涉及“黝黑的皮膚”這一整體外貌特征，是對曹媽媽整體形象及局部神態(tài)的呈現(xiàn)。近景鏡頭可展示人物整體動作或局部面貌，能完整呈現(xiàn)“我”初見曹媽媽時她的外貌與神態(tài)狀態(tài)，從而體現(xiàn)“好兇啊”的第一印象，因此也可選擇近景鏡頭。示例一：選擇近景鏡頭。該鏡頭可展現(xiàn)曹媽媽“嚴肅的面容、黝黑的皮膚、緊蹙的眉頭”，既呈現(xiàn)她的整體外貌，又能讓觀眾看清面部神態(tài)，直觀體現(xiàn)給“我”“好兇啊”的第一印象。示例二：選擇特寫鏡頭。該鏡頭可聚焦曹媽媽“嚴肅的面容、黝黑的皮膚、緊蹙的眉頭”這些外貌和神態(tài)細節(jié)，突出“我”初見時覺得她“好兇”的第一印象，讓觀眾直觀感受到這一初始印象的來源?！?1題詳解】本題考查文本聯(lián)讀分析及觀點表達。要求從三位同學提出的聯(lián)讀建議中選擇一個并闡述理由。需明確表達贊同的觀點，理由需結(jié)合所給文本中人物形象、寫作手法或主題等內(nèi)容，同時聯(lián)系對應(yīng)教材課文的相關(guān)內(nèi)容，做到兩者有合理的聯(lián)讀依據(jù)，語言簡潔明了。開放性試題，言之有理皆可。我贊同小雨的觀點，認為該文可與《誰是最可愛的人》聯(lián)讀。根據(jù)文章第②段“在談到孩子們的時候，曹媽媽原本不茍言笑的面容上，所有的棱角都柔和了”“整整七十五位孩子，不用看任何筆記，你提一個名字，曹媽媽就立馬能如數(shù)家珍地道來”，第⑧段“石筍山村在以曹媽媽為代表的基層工作者的努力下，完成了美麗蛻變”，第⑨段“嚴重的腎病時刻困擾著曹媽媽，明明被醫(yī)生叮囑要好生休養(yǎng)，她卻固執(zhí)地依舊堅守在自己的崗位上”的內(nèi)容分析可知，曹媽媽作為基層工作者，心系孩子、帶病堅守崗位，為山村發(fā)展付出努力，她身上有著無私奉獻、心系群眾的精神?！墩l是最可愛的人》中，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著”，他們?yōu)榱藝液腿嗣?，英勇?zhàn)斗、不怕犧牲，同樣展現(xiàn)出奉獻與擔當精神。兩者都刻畫了默默奉獻、心懷他人的形象，因此適合聯(lián)讀。我贊同小燕的觀點，認為該文可與《阿長與〈山海經(jīng)〉》聯(lián)讀。根據(jù)文章第②段“第一次見到曹媽媽……給生性膽怯的我留下的第一印象是‘好兇啊’”，以及后文“在談到孩子們的時候，曹媽媽原本不茍言笑的面容上，所有的棱角都柔和了”的內(nèi)容分析可知，“我”對曹媽媽的印象從最初的“好兇”轉(zhuǎn)變?yōu)閷λ木磁迮c感動，是“先抑后揚”的人物刻畫方式?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅最初對阿長的印象是“不大佩服她”“討厭”，比如覺得她“切切察察”“睡相不好”，但后來阿長為“我”買來心心念念的《山海經(jīng)》，讓“我”對她產(chǎn)生了新的敬意，同樣是“先抑后揚”的寫法。兩篇文章都通過初印象與后續(xù)認知的對比，突出人物形象，因此可以聯(lián)讀。我贊同小雯觀點，認為該文可與《青春之光》聯(lián)讀。根據(jù)文章第①段“但我真正獨立的成長，是在我的二十歲，隨著顛簸前行的綠皮火車，在深山發(fā)芽”，以及第⑧段“石筍山村在以曹媽媽為代表的基層工作者的努力下，完成了美麗蛻變”的內(nèi)容分析可知，“我”在深山支教的經(jīng)歷中獲得成長，而曹媽媽作為基層工作者，用行動為山村帶來改變，兩者都與“成長”“奉獻”相關(guān)，傳遞出積極向上的力量?！肚啻褐狻肪劢骨啻褐黝}，通過展現(xiàn)青年在時代中的奮斗與擔當，傳遞出青春的價值與力量。文中“我”在深山的成長、曹媽媽為山村的付出，與《青春之光》中青春力量的體現(xiàn)相契合，都關(guān)乎成長與責任，因此可以聯(lián)讀。示例一：我贊同小雨的觀點，該文可與《誰是最可愛的人》聯(lián)讀。文中曹媽媽作為基層工作者，對七十五位孩子的情況“如數(shù)家珍”，即便身患腎病仍“堅守在自己的崗位上”，用行動推動山村蛻變，有著無私奉獻的精神?！墩l是最可愛的人》中的志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場上為國家和人民英勇戰(zhàn)斗，同樣體現(xiàn)出奉獻與擔當。二者都展現(xiàn)了心懷他人、甘于付出的形象，適合聯(lián)讀。示例二：我贊同小燕的觀點，該文可與《阿長與〈山海經(jīng)〉》聯(lián)讀。文中“我”初見曹媽媽覺得她“好兇”，但后來發(fā)現(xiàn)她對孩子的情況“如數(shù)家珍”，態(tài)度柔和，印象發(fā)生轉(zhuǎn)變；《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅最初“不大佩服”阿長，后來因阿長買來《山海經(jīng)》而心生敬意。兩者都用“先抑后揚”手法刻畫人物，適合聯(lián)讀。示例三：我贊同小雯的觀點，該文可與《青春之光》聯(lián)讀。文中“我”在深山支教中“獨立成長”，曹媽媽等基層工作者讓石筍山村“完成美麗蛻變”，都體現(xiàn)成長與奉獻；《青春之光》展現(xiàn)青年奮斗與擔當，傳遞青春力量。二者都關(guān)乎成長與責任，適合聯(lián)讀。三、古詩文閱讀（共15分）（一）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】松之為木，生崖石之間，不待土而能立；凌霜雪而愈堅，雖歲寒而不改其色。故君子觀其本，則思固窮守節(jié)①；觀其性②，則思剛毅不屈；觀其姿，則思獨立不群。是以古之賢者，多植松以自況③。（摘選自《松贊》）【注釋】①固窮守節(jié)：安于貧困，堅守節(jié)操。②性：事物的固有特點。③況：比擬，比較。12.下列對甲文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“自李唐來”的“自”是“從”的意思，與“自言自語”中的“自”意思不同。B.“中通外直”的“直”是“筆直，挺直”的意思，和“直言不諱”中的“直”意思不同。C.“鮮”有“新鮮”“鮮艷，鮮明”“少”等義項，根據(jù)語境推測，“陶后鮮有聞”中的“鮮”是“少”的意思。D.“宜”有“適宜，合適”“應(yīng)當，應(yīng)該”“大概，也許”等義項，根據(jù)語境推測，“宜乎眾矣”中的“宜”是“大概，也許”的意思。13.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。14.君子愛蓮，賢者植松，通過閱讀以上兩文你認為兩位作者有哪種相似的品質(zhì)，請結(jié)合文本內(nèi)容分析。15.甲乙兩文都使用了排比句，請閱讀相關(guān)句子，分析其表達效果?！敬鸢浮?2.D13.（它）潔凈地挺立在水中，可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。14.示例一：兩位作者都有潔身自好的品質(zhì)。君子愛蓮，甲文寫到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；賢者植松，乙文寫到“君子觀其本，則思固窮守節(jié)”，這些語句體現(xiàn)了他們身上有相似的品質(zhì)。示例二：兩位作者都有正直剛毅的品質(zhì)。君子愛蓮，甲文寫到“中通外直，不蔓不枝”；賢者植松，乙文中寫到“生崖石之間，不待土而能立”，這些語句體現(xiàn)了古代文人身上相似的品質(zhì)。15.示例：甲文“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”運用排比，分別列舉菊、牡丹、蓮的象征意義，增強語勢，具有節(jié)奏感強、對比鮮明的表達效果，突出蓮的文化內(nèi)涵。乙文“觀其本，則思固窮守節(jié)；觀其性，則思剛毅不屈；觀其姿，則思獨立不群”運用排比，從本、性、姿三個方面評述君子眼中松的品質(zhì)，增強語勢，更具說服力?！窘馕觥俊緦дZ】《愛蓮說》與《松贊》皆托物言志，以自然之物喻君子品格。蓮之“出淤泥不染”與松之“凌霜愈堅”異曲同工，均彰顯作者對高潔堅貞的推崇。兩文善用排比句式，如“菊之隱逸”“牡丹富貴”“蓮之君子”層層遞進，強化了物象與人格的對應(yīng)關(guān)系，使文氣貫通而意蘊深遠。12題詳解】本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。D.甲文“牡丹之愛，宜乎眾矣”意思是對于牡丹的喜愛，應(yīng)當是很多人了。結(jié)合語境，“宜”應(yīng)是“應(yīng)當，應(yīng)該”的意思，而非“大概，也許”，該選項錯誤；故選D?！?3題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞：亭亭，聳立的樣子；植，豎立；褻玩，靠近玩弄；焉，語氣助詞，啊?！?4題詳解】本題考查人物形象分析和概括。相似品質(zhì)一：潔身自好根據(jù)甲文第一段“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的內(nèi)容分析，這句話描寫蓮從污泥中生長卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷，作者以蓮自比，體現(xiàn)出不與世俗同流合污的潔身自好；根據(jù)乙文“君子觀其本，則思固窮守節(jié)”的內(nèi)容分析，這句話寫君子看到松樹的本源，就會想到安于貧困、堅守節(jié)操，作者借松樹寄托情懷，體現(xiàn)出在困境中堅守本心的潔身自好。相似品質(zhì)二：正直剛毅根據(jù)甲文第一段“中通外直，不蔓不枝”內(nèi)容分析，這句話描寫蓮的莖中間貫通、外形挺直，不生藤蔓、不長枝節(jié)，作者通過蓮的形態(tài)，表達自身正直不攀附的品格；根據(jù)乙文“生崖石之間，不待土而能立”的內(nèi)容分析，這句話寫松樹生長在崖石之間，不需要土壤就能挺立，作者借松樹的生長狀態(tài)，體現(xiàn)出剛毅不屈、獨立自強的品格?！?5題詳解】本題考查詞句的表達效果。甲文排比句的表達效果根據(jù)甲文第二段“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”的內(nèi)容分析，這組排比句采用統(tǒng)一句式，句式整齊對稱，讀起來朗朗上口，自然增強了語言的節(jié)奏感和語勢。從內(nèi)容上看，它分別給菊、牡丹、蓮賦予了“隱逸者”“富貴者”“君子者”的象征意義，將三種花的文化內(nèi)涵清晰區(qū)分開來。其中，菊代表著遠離世俗的隱逸情懷，牡丹象征著追求富貴的世俗風尚，而蓮則被定義為君子的化身。通過這樣的排比列舉，三種花形成了鮮明的對比，在對比中，蓮“君子者”的形象被凸顯出來，讓讀者能更直觀地感受到作者對蓮的推崇，以及對蓮所象征的君子品格的向往，使作者的情感表達更加鮮明、強烈。乙文排比句的表達效果根據(jù)乙文“觀其本，則思固窮守節(jié)；觀其性，則思剛毅不屈；觀其姿，則思獨立不群”的內(nèi)容分析，這組排比句相同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，條理清晰且富有韻律，增強了語言的氣勢，讓文字更有感染力。從內(nèi)容來看，它從松樹的“本”“性”“姿”三個不同角度入手，分別引出“固窮守節(jié)”“剛毅不屈”“獨立不群”的思考。“觀其本，則思固窮守節(jié)”是從松樹的本源出發(fā)，聯(lián)想到在貧困中堅守節(jié)操的品質(zhì)；“觀其性，則思剛毅不屈”是依據(jù)松樹的固有特點，想到剛毅不屈的品格；“觀其姿，則思獨立不群”則是通過松樹的姿態(tài)，聯(lián)想到獨立不依附他人的品性。這樣的排比，全面且有條理地展現(xiàn)了松樹所蘊含的精神品質(zhì)，讓讀者能清晰地理解君子從松樹身上感悟到的多種品格，使論述更具說服力，也突出了松樹作為賢者自比對象的合理性?！军c睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上草木之花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世上的人們非常喜愛牡丹。我只喜愛蓮花從污泥里生長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷；（它的莖）中間貫通、外形挺直，不生藤蔓、不長枝節(jié)；香氣遠播，更加清芬；（它）潔凈地挺立在水中，可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。?我認為，菊花是花中的隱逸者；牡丹是花中的富貴者；蓮花是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后很少有聽說的了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)當是很多人了。?【乙】松樹作為一種樹木，生長在山崖石頭之間，不需要土壤就能挺立；（它）冒著霜雪卻更加堅固，即使在嚴寒的冬天也不改變顏色。所以君子看到它的本源，就會想到安于貧困、堅守節(jié)操；看到它的固有特點，就會想到剛毅不屈；看到它的姿態(tài)，就會想到獨立而不與世俗合群。因此古代的賢能之人，大多種植松樹來比擬自己。（二）16.閱讀下面一首詩，回答問題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。本詩描繪了一幅幅農(nóng)村風光圖，你最喜歡哪一個畫面？請結(jié)合相關(guān)詩句簡要描述，并說說作者在其中表達了怎樣的情感或哲理。【答案】示例一：我最喜歡“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”所描繪的畫面。不要笑話農(nóng)家臘月所釀的酒渾濁，在豐收之年備足雞肉和豬肉款待客人。首聯(lián)以勸說別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾濁的口吻，寫農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，借此表達對鄉(xiāng)村風土人情的贊美與向往。示例二：我最喜歡“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”所描繪的畫面。山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。頷聯(lián)表達詩人對鄉(xiāng)村景色的喜愛，告訴我們世間事物是消長變化的，在困境中堅持下去，就會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。示例三：我最喜歡“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”所描繪的畫面。將近社日，一路上迎神的簫鼓聲此起彼落，連續(xù)不斷，村民們穿著簡樸，古人的風尚依舊保存。頸聯(lián)寫了鄉(xiāng)村風俗的古老和民風的淳樸，表達詩人對田園生活的喜愛與向往之情?！窘馕觥俊緦дZ】《游山西村》以清新筆觸勾勒南宋田園畫卷，首聯(lián)以“臘酒”“雞豚”鋪陳農(nóng)家淳樸，頷聯(lián)“山重水復”一聯(lián)更成千古絕唱，既繪景致跌宕，又暗喻人生豁然開朗之境。尾聯(lián)“乘月叩門”之想，盡顯詩人對田園生活的神往。全詩在簡樸意象中寄寓著逆境中的樂觀哲思?！驹斀狻勘绢}考查詩歌畫面描繪和情感主旨。首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，這句詩的意思是：不要笑話農(nóng)家臘月所釀的酒渾濁，在豐收之年，他們會備足雞肉和豬肉來款待客人。這短短兩句，像一幅充滿生活氣息的鄉(xiāng)村畫卷在眼前展開。農(nóng)家的臘酒或許不如精致酒館里的酒清澈，但那是他們用自家糧食釀造的，帶著質(zhì)樸的煙火氣。而“足雞豚”三個字，更是生動地展現(xiàn)出豐收帶來的富足——桌上的雞肉、豬肉滿滿當當，沒有絲毫吝嗇。詩人以“莫笑”起筆，語氣里滿是對農(nóng)家的理解與尊重，他沒有以旁觀者的姿態(tài)挑剔鄉(xiāng)村的簡樸，反而能感受到這份待客情誼里的真誠與熱忱。這一聯(lián)不僅寫出了鄉(xiāng)村豐收后的景象，更傳遞出詩人對這種純粹風土人情的由衷贊美，以及在這樣的氛圍中感受到的溫暖與向往。?頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，其意為：山巒重疊，水流曲折，正當懷疑前方?jīng)]有路可走時，卻忽然看見一片柳色深綠、花色明艷的小村莊出現(xiàn)在眼前。這兩句勾勒出的鄉(xiāng)村景致極具畫面感與層次感。先是“山重水復”，山巒一層疊著一層，仿佛沒有盡頭，水流蜿蜒曲折，讓人在行走中漸漸生出迷茫，“疑無路”三個字精準地捕捉到了那種在困境中略帶沮喪的心境。然而，就在這近乎絕望的時刻，“柳暗花明又一村”猝不及防地帶來轉(zhuǎn)折——濃密的柳樹枝葉間透著綠意，明艷的花朵在陽光下綻放，一座寧靜的小村莊就藏在這片生機里。詩人在游覽中經(jīng)歷了從迷茫到驚喜的情緒起伏，字里行間滿是對這意外之景的喜愛。同時，這一聯(lián)也超越了單純的景色描寫，蘊含著深刻的人生哲理：就像這山路水徑一樣，人生路上難免會遇到看似走不通的困境，但只要不放棄前行，堅持探索，往往會在不經(jīng)意間迎來豁然開朗的轉(zhuǎn)機，困境之后或許就是新的希望。?頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，這句意思是：臨近春社日，一路上迎神祭祀的簫鼓聲此起彼伏，連續(xù)不斷，村民們穿著簡樸的衣裳，古人的風尚依舊保存著。這一聯(lián)將鏡頭轉(zhuǎn)向了鄉(xiāng)村的風俗與人文。春社日是鄉(xiāng)村里重要的日子，人們通過祭祀祈求豐收，而“簫鼓追隨”四個字，把那種熱鬧又莊重的氛圍鮮活地呈現(xiàn)出來——簫聲、鼓聲在村落間回蕩，人們跟隨著聲音走向祭祀的場所，腳步里滿是對傳統(tǒng)的敬畏。再看村民們的衣著，沒有華麗的裝飾，簡單樸素卻干凈整潔，“衣冠簡樸”不僅是外在的描寫，更暗示著他們內(nèi)心的純粹?！肮棚L存”三個字則是詩人對這種景象的由衷感慨，在這些村民身上，那種古時鄰里和睦、敬畏傳統(tǒng)的風尚沒有被時光沖淡。詩人行走在這樣的村落里，被這份古老而淳樸的氣息包圍，內(nèi)心滿是對田園生活的喜愛，也生出了對這種未被世俗過度侵擾的生活狀態(tài)的深切向往。四、整本書閱讀（4分）17.學校要開展“文學世界里的溫情微光”名著閱讀分享活動，請你從以下選項中任選其一，根據(jù)活動主題講述相關(guān)的故事情節(jié)，分析兩個人物在交往中表現(xiàn)出來的溫情。A.祥子與老馬祖孫（《駱駝祥子》第十章）B.保爾與朱赫來（《鋼鐵是怎樣煉成的》第五章）【答案】示例一：祥子在一個寒冷的夜晚，遇到進茶館的老馬，老馬暈倒后，祥子幫忙照顧他，還為老馬買了羊肉餡包子。老馬自己又冷又餓，卻還把包子拿給小馬吃，這讓祥子非常感動。這一故事情節(jié)不僅體現(xiàn)了祥子內(nèi)心的善良和對弱者的同情，也體現(xiàn)了生活窘困的老馬重視親情，他們之間的交往展現(xiàn)出文學世界里的溫情微光。示例二：在保爾家避難時，朱赫來向保爾介紹共產(chǎn)黨（布爾什維克黨）的知識，告訴他人要有堅定的信念，以及社會生活的真理等。當朱赫來被彼得留拉匪軍抓走后，保爾四處尋找線索，想營救朱赫來；在彼得留拉匪軍押送朱赫來時，保爾突襲押送匪兵，救出朱赫來。朱赫來對保爾的引領(lǐng)和保爾舍身救朱赫來之間的情誼體現(xiàn)了文學世界里的溫情微光。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和分析。在《駱駝祥子》第十章中，祥子于寒夜偶遇車夫老馬及其孫子小馬兒。老馬因饑寒交迫暈倒茶館，祥子主動買羊肉餡包子救助。老馬蘇醒后未獨食，而是將包子讓給小馬兒充饑，自己僅飲糖水。兩人衣衫襤褸卻相依為命。祥子與祖孫：底層互助的善意。素來省吃儉用的祥子，主動掏錢買下十個包子救助陌生同行。這一舉動突破了他一貫的“利己”生存思想，顯露出深藏的善良本性。老馬祖孫：困厄中的親情微光。老馬昏迷初醒，第一時間將包子塞給孫子小馬兒，叮囑“吃吧，吃了暖和”。自己忍饑挨餓，卻以“爺爺不餓”搪塞，僅靠茶館施舍的糖水支撐；二人棉襖破露棉花，靠拉破車勉強維生。小馬兒懂事地替爺爺看車、省食，老馬則強撐病體謀生。這種絕境中彼此扶持的親情，成為冰冷社會里唯一的暖色。老馬祖孫的親情與祥子的善舉，如黑暗中的螢火，短暫卻灼目。老馬的“讓食”詮釋了親情超越生存的本能；祥子的“贈包”則顯露出人性的善良本色。這種溫情雖無力改變悲劇結(jié)局（小馬兒后因病夭亡），卻讓麻木的祥子短暫觸摸到人的溫度，成為小說灰暗基調(diào)中一道刺目的微光。在《鋼鐵是怎樣煉成的》第五章中，朱赫來為躲避追捕藏身保爾家中。整整八天，朱赫來向保爾傳授革命理論和斗爭經(jīng)驗，引導他認識社會真相。當朱赫來被彼得留拉匪軍發(fā)現(xiàn)并押送時，保爾冒死突襲押送兵，用身體撞倒匪兵救出朱赫來。這段患難經(jīng)歷成為保爾革命信仰的啟蒙，也鑄就了二人超越生死的革命情誼。朱赫來對保爾：如父如師的精神引路。朱赫來每晚給保爾講解“窮人為何受苦”“布爾什維克為誰戰(zhàn)斗”等真理。他教會保爾打拳，更教會他“拳頭對抗壓迫”的斗爭哲學。保爾對朱赫來：以命相護的赤誠回報。當目睹朱赫來被押送，保爾毫不猶豫撲向押送兵。這一撲全然不顧個人安危，是少年對信仰導師最本能的守護。朱赫來將革命火種播進保爾心中，保爾用生命守護這簇火苗。這種“引路”與“追隨”，是黑暗年代最珍貴的光。二人非親非故，卻因共同信念結(jié)成生死之交。朱赫來的教導讓保爾從頑童成長為戰(zhàn)士，保爾的救援則讓朱赫來看到革命后繼有人。據(jù)此理解和概括回答即可。五、作文（40分）請從以下兩個任務(wù)中任選其一，完成作文。18.按要求作文親愛的同學，你馬上就要結(jié)束七年級的學習生活了。在這一年中，你肯定有很多探索，也有很多收獲，你會為自己的成長選擇哪個關(guān)鍵詞？請以“________________，我的成長關(guān)鍵詞”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文；②表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模簩Ｗ?，我的成長關(guān)鍵詞?體育課后的操場還飄著橡膠味，我攥著跳繩站在跑道邊，鞋底把地面蹭出細碎的聲響。這是七年級開學第三周，體育老師說月底要測一分鐘跳繩，而我現(xiàn)在連連續(xù)跳十個都做不到。繩子在手心洇出淺淡的汗痕，遠處籃球砸地的聲音傳來，我忽然覺得這根橙色的塑料繩重得像根鐵棍。?最初的練習總在狼狽中結(jié)束。繩子甩到胳膊上會留下紅印，像被小鞭子抽過似的隱隱發(fā)痛；腳腕總像灌了鉛，剛跳三個就被繩子絆住，繩頭抽在水泥地上啪地一響。有次我蹲在地上解纏繞的繩結(jié)，看見同桌小林像只輕盈的小鹿，繩子在她手邊劃出流暢的弧線，發(fā)梢隨著跳躍的節(jié)奏輕輕晃動，一分鐘跳了一百二十個。那天放學我把跳繩塞進書包時，指尖都在發(fā)燙，仿佛還能聽見繩子劃破空氣的聲音。?“試著盯著前方的樹看?！毙×趾髞斫涛遥皠e總低頭看腳?！蔽议_始每天放學后留在操場練十分鐘。起初眼睛總?cè)滩蛔∽分K子動，注意力稍一分散，腳尖就會勾到繩體。后來我盯著操場盡頭的懸鈴木，看它葉片在風里輕輕搖晃，把所有心思都放在手腕的發(fā)力上——繩子甩到最高點時輕輕抖腕，落地時腳掌像踩在棉花上似的稍抬。有天夕陽把影子拉得很長，我突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)連續(xù)跳了二十個，繩子帶起的風掠過耳邊，像在唱一支輕快的歌，手心的汗也慢慢干了。?月底測試那天，我站在計數(shù)的同學面前深吸一口氣。繩子轉(zhuǎn)動的聲音變得清晰，我盯著前方的窗戶，看玻璃反射的云影慢慢移動，聽著計數(shù)聲在耳邊起伏。當老師喊停時，我攥著繩子彎腰喘氣，聽見同學說“三十五個”。雖然離小林還有差距，但我知道，那個總被繩子絆倒的自己，已經(jīng)留在了秋日的操場上。?現(xiàn)在跳繩時我仍會想起那棵懸鈴木。原來成長有時就像跳繩，不用盯著腳下的坎坷，只要專注于眼前的方向，連呼吸都會變得有節(jié)奏。那些重復的練習或許枯燥，卻會在某個瞬間讓你發(fā)現(xiàn)，自己早已跳出了最初的笨拙。?【解析】【詳解】本題考查半命題作文。?首先，審題立意。題目要求以“________，我的成長關(guān)鍵詞”為題目寫一篇記敘文，需要先在橫線上填寫合適的內(nèi)容。這一題目核心在于“成長關(guān)鍵詞”，它必須緊密關(guān)聯(lián)