統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第15課搭船的鳥

說課思路說教材

說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)《搭船的鳥》是部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元——習(xí)作單元的第一篇課文。課文以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下途中的所得，不僅觀察了途中聽到的雨聲和見到的船夫，還觀察了翠鳥的外貌和捕魚時(shí)的動(dòng)作。課文開頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點(diǎn)描寫了翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問和繼續(xù)觀察的興趣。見到翠鳥捕食迅猛后，通過母親的介紹，“我”知道翠鳥搭船的原因。

這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇绷粜闹車氖澄锊⑶易屑?xì)觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——“翠鳥”，充分說明了留心觀察的好處。一、說教材

三年級(jí)的學(xué)生一定的閱讀基礎(chǔ)，在前面四個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初涉培養(yǎng)了觀察的興趣，積累了通過觀察感受到的美好事物的句子。在本課的學(xué)習(xí)中，通過創(chuàng)設(shè)“制作翠鳥微信名片”這一情景，鼓勵(lì)學(xué)生通過與文本對(duì)話，體會(huì)多種觀察方法，感受觀察的樂趣，并為下階段自己的觀察活動(dòng)做好鋪墊。二、說學(xué)情

認(rèn)識(shí)“父、悄”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，了解鳥字旁的形聲字，會(huì)·寫“搭、啦、羽、翠、嘴”5個(gè)字。借助填寫名片資本資料，歸納課文主要內(nèi)容。通過給名片選合適的照片以及制作捕魚圖這兩個(gè)環(huán)節(jié)。品讀描寫翠鳥的語句，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。通過給名片加背景，溫故能知新。通過體會(huì)作者對(duì)雨聲的觀察，聯(lián)系之前學(xué)到的其他感官觀察方法，體會(huì)作多感官觀察的好處。三、說教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：品讀描寫翠鳥的語句，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。難點(diǎn)：通過體會(huì)作者對(duì)雨聲的觀察，聯(lián)系之前學(xué)到的其他感官觀察方法，體會(huì)作多感官觀察的好處。四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教法、學(xué)法

教法：1.準(zhǔn)備多媒體課件2.

以讀為本，悟情積累學(xué)法：自主探究法合作學(xué)習(xí)法六、說教學(xué)過程

制作名片，選頭像制作名片，設(shè)動(dòng)圖火眼金睛，會(huì)觀察制作名片，提信息制作名片，添環(huán)境1.課文伊始，先初始幾組圖片，讓學(xué)生尋找不同2接著，引用法國(guó)著名作家羅丹的名言揭示主題——“觀察”（板書）

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛（1）提問：誰能用自己的話來說說這句話什么意思？

預(yù)設(shè)：想要發(fā)現(xiàn)美，需要我們用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)。（2）導(dǎo)入課題：發(fā)現(xiàn)美必須先學(xué)會(huì)觀察！今天我們就通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》來發(fā)現(xiàn)“觀察”的秘訣。（一）火眼金睛，會(huì)觀察

1、導(dǎo)語：接下來讓我們走進(jìn)課文瞧一瞧，邊閱讀邊思考：作者從哪幾個(gè)方面觀察這只鳥。（出示微信名片及要求）（1）默讀課文，在文中圈出名片里對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（2）圈完后，和同桌比較找到的內(nèi)容，誰找的更準(zhǔn)確。2、與學(xué)生一起歸納信息，疏通字詞學(xué)生按名片順序交流反饋（教師出示對(duì)應(yīng)段落）

名稱：翠鳥外貌特點(diǎn)：顏色美麗/鮮艷（疏通形聲詞：“鸚鵡”）特長(zhǎng)：捕食迅猛遇見地點(diǎn)：船上3、借助名片信息，學(xué)生自主概括全文，師補(bǔ)充概括（二）制作名片，提信息

搭船的鳥導(dǎo)語：名片基本信息有了，現(xiàn)在還需要一張微信頭像，讓我們給它找一張合適的頭像吧！1、出示鳥類局部照片以及相關(guān)段落，生根據(jù)外貌描寫細(xì)節(jié)判斷正誤。2、根據(jù)細(xì)節(jié)篩選頭像，提煉觀察要點(diǎn)——仔細(xì)（板書）3、緊抓細(xì)節(jié)，讀出“美麗”。（三）制作名片，選頭像

導(dǎo)語：想不想讓名片更吸引人？有一種創(chuàng)新叫做動(dòng)感，要是讓它動(dòng)起來就更棒了——一起來制作翠鳥捕魚動(dòng)態(tài)圖！1、齊讀段落，劃分捕魚階段預(yù)設(shè)：第一階段：沖進(jìn)水里，第二階段：銜魚出水面，第三階段：船頭吞魚。2、對(duì)比文字，體會(huì)“迅猛”（1）出示原文和修稿后的句子，師生共讀，感受差別（2）小組討論：原文和改過的句子那個(gè)更好？并說出理由。3、配合音樂，營(yíng)造氛圍，齊讀捕魚段落4、出示動(dòng)態(tài)圖，感受“捕食迅猛”（四）制作名片，設(shè)動(dòng)圖

導(dǎo)語：如果加上天氣的襯托，微信名片就更完美了！作者還觀察了什么呢？1、默讀課文，發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：下雨、雨聲）2、聚焦雨聲，體會(huì)觀察新角度——聽

3、溫故知新，探尋多角度觀察的方法。

（1）觀察除了看還可以聽，我們還可以用什么感官來觀察？

預(yù)設(shè)：聞、嘗、