《春雨的色彩》第二課時課堂記錄【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、熟記線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡11個生字，讀準(zhǔn)字音。2、正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受；培養(yǎng)主動積累詞語的意識。3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情?！菊n前準(zhǔn)備】1、一個課件。2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備好課文紙、筆。3、課前與學(xué)生交流：⑴接讀的手勢，什么是直接對讀。⑵師停學(xué)生接讀。⑶生讀后可以再舉手。⑷組織紀(jì)律用的一些方法。4、第一課時內(nèi)容：學(xué)生讀熟課文，學(xué)會11個生字；搜集春天會開什么花的資料，師檢查、稍做補充。春天開的花：白色的：白玉蘭、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白蘭花、白丁香紅色的：桃花、杜鵑花、玫瑰花、月季、紅牡丹、紅櫻花、紅茶花、紅郁金香、仙客來、長春花、四季秋海棠黃色的：迎春花、油菜花、蒲公英、黃玫瑰、天堂鳥、水仙花、君子蘭紫色的：硬枝老鴨嘴、紫藤花、紫竹梅藍(lán)色的：六倍利、蝴蝶蘭【課前交流】創(chuàng)設(shè)師生間的平等關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：小朋友，喜歡看動畫片嗎？想不想來當(dāng)一回小演員。那我先來瞧瞧大家有沒有這種天份，我說口令你們做動作。（師：搖頭、點頭、搖手、皺眉、睡覺、哈哈大笑、著急）（生：做各種動作）師：真了不起！你們這么有天份。我就偷偷告訴你們一個秘密吧！那就是要想演好，就得讀好！有了這個秘訣，有沒有信心把這節(jié)課學(xué)到的知識演好？【教學(xué)過程】一、聲聲入耳，營造美境1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)──（生：《春雨的色彩》）（課件出示春景圖及課題）老師給你們帶來了一份春天的禮物，你們聽！（課件播放春雨的聲音，要輕柔點）師：你聽到了什么聲音？（生答）（課件出示：沙沙沙……）一起來?。R讀，師評：下暴雨嗎？輕點兒！再輕點兒！再柔點兒！）師：真美！瞧這兒（指生看圖）春雨像什么呢？（課件出示春雨，要密、細(xì)）（指名說）師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，細(xì)細(xì)的，柔柔的，多美呀！我們一起來美美地讀讀第一段。（齊讀）2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書：師：真美！真動聽！瞧，連小鳥們也趕來了。（課件出示：三只小鳥飛到田野上）它們嘰嘰喳喳的叫著，在說些什么呢？拿好課文紙，邊看課文邊聽老師讀第三到第五段。覺得有趣的地方就用筆劃一劃。二、品讀詞句，感悟春雨的美1、師范讀第三至第五段：師：剛才你聽明白了什么？（指名生說）師小結(jié)：咦！小鳥們怎么會這么說呢？再去讀讀課文第3到第5段，用筆把它劃出來。（生自讀課文3～5段）2、品讀爭論，感悟春雨的活潑美：⑴學(xué)習(xí)第3段：師：我們先來聽聽小燕子是怎么說的？（指名讀）師：你們看，看到什么了？（課件：燕子在草地上飛，草綠了，柳枝也綠了的圖。）（指名說。你真會觀察！你真能說！你看得真仔細(xì)！你的落字、淋字用得真好！）師小結(jié)：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：（課件出示這段內(nèi)容）。小朋友自己把小燕子的話讀一讀。（自由練讀）這么美的句子，誰愿意來讀讀。（指名讀，師評：好！讀得真美！誰能超過他？不好：綠色是多么柔和的顏色，該怎么讀呢？如果加上動作一定會更精彩！小組讀）我也來當(dāng)一回小燕子，行嗎？（師范讀）現(xiàn)在大家都是小燕子，一起來看著畫面說一說。（生齊讀）⑵學(xué)習(xí)第4段：師：可麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎？（課件：麻雀看見桃花紅了，杜鵑花也紅了）。（指名說，師評基本同上）師小結(jié)：滿山遍野，一片火紅，怪不得麻雀不服氣地說：（指生讀。）（課件出示這段內(nèi)容）。大家快去讀讀麻雀說的話。（自由練讀）誰覺得自己是班上讀得最好的，站起來讀一讀。（指名讀，師：確實不錯！不對讀得多自信！有人敢向他挑站嗎？真出色！如果能加上動作和表情一定會更棒！瞧，咱們班出現(xiàn)一位小小辯論家了！）（指導(dǎo)朗讀）（組織語言：這回這個小組的表現(xiàn)特別好，老師獎勵你們一次讀書的機(jī)會。瞧，他們?yōu)榇魰旱谋硌萦志毩?xí)了一次，別的小朋友可要加把勁了。）⑶學(xué)習(xí)第5段：師：聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？別急別急，小朋友先好好練練，呆會兒我們來比一比。（自由練讀、學(xué)生賽讀）師小結(jié)：（點按出現(xiàn)：一只黃鶯飛在田野上，看見油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會有意見，連聲說：（生讀）（出示這段內(nèi)容）。（齊讀）⑷小鳥們說得各有道理，你最喜歡誰？快去讀讀它說的話。（自由練讀）⑸看到你們讀得這么起勁，我也想讀讀，能再給我一次機(jī)會嗎？那我現(xiàn)在是麻雀，誰是小燕子和小黃鶯？（師生合作讀）師：我們?nèi)俗x得怎么樣？誰也想向我們?nèi)艘粯觼碜x讀、演演。（指名三人上以演讀）師：真不錯，那我們班讀得最好的小朋友在哪里呢？能不能向我推薦一下。（指名三人上臺演讀、學(xué)生分角色朗讀）師：真了不起，不愧是咱們最出色的。想不想也來演演？（全班學(xué)生從語言、語氣、手勢、表情等方面分角色演讀）三、拓展?fàn)幷摚?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗1、在游戲中，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗：師：小朋友真了不起，把課文讀得這么美！春雨的本領(lǐng)真大，給大地披上了五顏六色的衣服。為了獎勵你們，我們現(xiàn)在來玩一個游戲，題目就叫我猜我猜我猜猜。我先開始，你們猜猜，在我的心里，春雨是什么顏色的？（師：不對！也不對！不對，不對！想知道嗎？你們看，春雨是紫色的，春雨落在紫藤花上，紫藤花變紫了；春雨落在紫竹梅上，紫竹梅也變紫了。）想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛好好準(zhǔn)備一下。（生猜，師答）（指名說，說、猜，師見機(jī)表揚，提高學(xué)生興趣；再同桌互猜達(dá)到高潮）師總：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，為我們帶來五彩繽紛的世界。2、引讀第6段：師：