繼續(xù)教育心得體會(huì)

繼續(xù)教育心得體會(huì)1

在和別人爭(zhēng)辯的時(shí)候，我們往往要證明自己是對(duì)的c當(dāng)老師

在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，我們也往往證明自己說的才是對(duì)的，自

己的才是正確的?？墒牵覀冋娴耐耆_嗎？比如我們巴不得

學(xué)生考試成績(jī)?nèi)绾稳绾魏?，如何如何聽話，如何如何地完全服?/p>

于我們……我們通常要把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，有時(shí)候我也會(huì)

把我自己的意志強(qiáng)加給我周圍的人，看來這也是職業(yè)病的影響。

一旦學(xué)生不順從不服從有反抗的情況，我們總是會(huì)大聲高氣地呵

斥，以抬高自己的音量來壓倒學(xué)生以至于他們無法反駁。又或者

是用鞭子敲打，這也是所謂的暴力解決問題。我們呵斥了鞭策了

發(fā)了火費(fèi)了神，他是不是真的就懂事了就聽話了呢？不會(huì)，他們

還會(huì)重犯再犯一直犯。因?yàn)檫@種暴力壓制無法讓他內(nèi)心里服從。

對(duì)于那些沒有血皮的學(xué)生，臉皮就更是厚得無以復(fù)加。任你鞭打

詬罵他都油鹽不進(jìn)，就好像他從來不覺得臉面這個(gè)東西很重要。

應(yīng)該說教育學(xué)生最好的辦法就是要去感化他的內(nèi)心，觸及他

內(nèi)心最柔軟的地方擊中他的痛處，才會(huì)最有成效。可是有這種覺

悟的學(xué)生在中學(xué)階段畢竟少數(shù)。你費(fèi)勁心思去說一節(jié)課教育一節(jié)

課，最后卻只感動(dòng)了自己，有太多的語(yǔ)言我把自己感動(dòng)了也感動(dòng)

不了學(xué)生。即使感動(dòng)了也就僅僅是那一兩天。但是，作為老師卻

需要有這種寬廣的胸懷，去包容每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤去善待每一位

學(xué)生。真是“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?！痹趯W(xué)生面前，

我也流過眼淚，好像每一位新老師踏上崗位都要被“欺負(fù)”然后

又要被“感動(dòng)。”學(xué)生的心地其實(shí)是很善良的，只不過他們的年

齡他們的心智讓他們又不得不犯錯(cuò)不得不來跟你對(duì)著干?？赡芤?/p>

是我巴不得他們優(yōu)秀的心里在作祟，讓我太往心里去太放在心上,

所以我付出了最真摯的情感。這樣好，這樣又不好。不該在學(xué)生

面前表現(xiàn)自己那么軟弱的一面，又應(yīng)該給予他們最純真的愛。所

以這個(gè)度作為仍然沒有經(jīng)驗(yàn)的我來說，很難。但是，一旦我有經(jīng)

驗(yàn)了可能我就再也不會(huì)那樣太放在心上、也就感到麻木了。

隨著時(shí)間的慢慢推移，一屆又一屆的送走，我教育的初衷也

許就隨著這個(gè)大環(huán)境變了，我也沒有那么多耐心去感化那些調(diào)皮

搗蛋的學(xué)生然后再去觸及他們內(nèi)心柔軟的地方了。教育對(duì)于我來

說也只是混口代吃的話，想想也是真夠可怕的事情了。

曾經(jīng)有人說過“教書時(shí)一場(chǎng)盛大的暗戀”，育人真的是個(gè)腦

力勞動(dòng)，費(fèi)心費(fèi)神。一直從事這項(xiàng)事業(yè)的話我不僅老得快也死得

早。但既然選擇了這條路還得憑著自己的良心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生只

有這么三年，而我們育人還可以有很幾個(gè)三年。如果誰(shuí)說當(dāng)老師

很輕松一點(diǎn)都累，我只想表達(dá)幾點(diǎn)：第一，你們學(xué)校很水，也沒

什么要求；第二，你一定不負(fù)責(zé)你沒有認(rèn)真地對(duì)待

你的所有學(xué)生，而是有所放棄。只是有些學(xué)生的確不適合搞

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這些東西，那也沒有必要硬塞。每個(gè)人都有每個(gè)

人擅長(zhǎng)的，讀書不行，他動(dòng)手能力強(qiáng)也行啊。誰(shuí)說只有讀大學(xué)才

有出息，誰(shuí)說一定要去讀大學(xué)？我想，教育的真正意義在于讓每

一個(gè)學(xué)生達(dá)到他應(yīng)該有的高度，每一個(gè)學(xué)生都有健全的人格和心

智，而不是讓每一位學(xué)生都成為第一名。

作為一名醫(yī)療技術(shù)人員，“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)學(xué)科

學(xué)賦予的神圣使命，“為人民服務(wù)”是我們每一個(gè)醫(yī)療技術(shù)人員

根本宗旨。不斷提高臨床診斷和治療水平是應(yīng)有的不懈追求。作

為一名“公衛(wèi)人”，我深感做好公共衛(wèi)生服務(wù)工作，不僅能夠全

面提高業(yè)務(wù)水平，也要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的信念。因

此，我認(rèn)為“公衛(wèi)人”應(yīng)具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng)新，

無私奉獻(xiàn)”的精神，這是新時(shí)期對(duì)“公衛(wèi)人”的要求。通過參加

這次繼續(xù)教育，引發(fā)了我對(duì)公衛(wèi)工作意識(shí)的確立，對(duì)提高工作效

率和工作質(zhì)量的促進(jìn)作用問題的思考！

一、責(zé)任意識(shí)

責(zé)任心才是做好公共衛(wèi)生工作的前提。這“責(zé)任心”的“心”

字，工作上的責(zé)任心到位，即捧著一顆心來。只要公衛(wèi)工作用心

去做，就一定能做好公衛(wèi)工作。對(duì)剛接手公共衛(wèi)生工作有時(shí)是“心

有余而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會(huì)早日勝任此項(xiàng)

工作。有正確的意識(shí)指導(dǎo)自己去履行職責(zé)。有好的開端，才會(huì)有

好的結(jié)果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。公共衛(wèi)生工作

切忌在自己的?腦海里必須要有“一心為民”理念，也是最重要的

一點(diǎn)。當(dāng)然，公共衛(wèi)生工作中常常會(huì)有好心辦錯(cuò)了事，這屬正常

范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識(shí)，只是世界觀

轉(zhuǎn)換成方法論的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了失誤，或是方法的運(yùn)作上出了差錯(cuò)。

“好心辦錯(cuò)了事”是方法問題，而不是思想問題。通過這次繼續(xù)

再教育的學(xué)習(xí)結(jié)合第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化了作為

一名公共衛(wèi)生人員必須要以高度的政治責(zé)任感積極投身教育實(shí)踐

活動(dòng)，不斷創(chuàng)新，為醫(yī)院發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)新意識(shí)

一名好的公共衛(wèi)生人員不僅要有責(zé)任意識(shí)，還必須要有創(chuàng)新

意識(shí)。僅僅有責(zé)任意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須在工作中不斷總結(jié)，不

斷完善自我。公共衛(wèi)生服務(wù)要不斷加強(qiáng)管理，建立健全機(jī)構(gòu)內(nèi)部

考核制度，明確分工，將相關(guān)任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到具體責(zé)任人，確

保服務(wù)得到落實(shí)，質(zhì)量才能得以保證。同時(shí)，積極開展“三個(gè)一”

活動(dòng)，即每月一次例會(huì)、一次下鄉(xiāng)、一次巡查。了解當(dāng)前工作中

存在的問題，及時(shí)化解解決存在的問題。這也是在此次學(xué)習(xí)中所

學(xué)到的“溝通”?！澳?！這里地滑您慢點(diǎn)、打完防疫針后請(qǐng)您

在休息室休息30分鐘后在離開”。這幾乎成為了公共衛(wèi)生服務(wù)中

心醫(yī)生的“口頭禪”。這也見證了公共衛(wèi)生人員在黨的教育實(shí)踐

活動(dòng)中的工作作風(fēng)的改進(jìn)。

三、學(xué)習(xí)收獲

通過這次培訓(xùn)，使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快

速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力、有水平的“公衛(wèi)人”奠定

了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)展專業(yè)的價(jià)值和

自身價(jià)值。

正確對(duì)待每一個(gè)人，始終擺正自己的位置，把國(guó)家、集體和

蒲溪28000人的利益放在首位，時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)人的健康，提高

公共衛(wèi)生服務(wù)能力，才能取信于民，才能贏得群眾的擁護(hù)和支持。

繼續(xù)教育心得體會(huì)2

肩負(fù)歷史使命，做一個(gè)永不懈怠的求知者

上午，山東省青州第一中學(xué)特級(jí)教師王愛勝老師給我們帶來

了《教科版高中信息技術(shù)《必修2信息系統(tǒng)與社會(huì)》教材解讀及

教師專業(yè)能力發(fā)展建議》。

作為國(guó)家信息技術(shù)教材（教科版必修二）副主編的王愛勝老師

非常接地氣的給我們分享了必修二的課時(shí)安排，對(duì)必修二的課程

詳細(xì)的講到了內(nèi)容，解決了我們這些接觸新教材不久的老師很多

疑惑。同為一線老師，感覺滿滿的'都是干貨，更好的為我們今后

上課提供了更加細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，特別是他的很多資料都可以整理分

享給我們，真的很及時(shí)，很貼心。同時(shí)，王老師以其自身經(jīng)歷對(duì)

我們的專業(yè)能力發(fā)展也給出了建議，讓我感慨頗多，對(duì)自己今后

的職業(yè)生涯也有了深刻的思索。

下午，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)科教研員，莆田市

級(jí)中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人，一級(jí)教師林建蘭老師給我們帶

來了《信息技術(shù)教師的育人使命》課程，兩個(gè)多小時(shí)的課程，讓

我們感覺很快就到了，通過她結(jié)合自己講述了一些所見所聞，吸

引了我們的注意力，增加了我們的學(xué)習(xí)興趣c而后通過信息社會(huì)

概念解讀、責(zé)任地位分析、責(zé)任素養(yǎng)培育三個(gè)方面結(jié)合很多老師

的教學(xué)案例講解了課程，一直以來都說要把德育、信息安全等方

面的內(nèi)容融入到教學(xué)中來，讓我倍感我們老師特別是信息技術(shù)的

老師責(zé)任重大，使命光榮。

作為一名信息技術(shù)教師，今后我一定要在信息課堂中加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。具體措施如下：

L營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

(1)使用網(wǎng)絡(luò)管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的過濾，給學(xué)生創(chuàng)造了

一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(2)教師在課堂中應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站，讓他們?nèi)c(diǎn)擊瀏

覽。他們獲得的是網(wǎng)絡(luò)美好的印象一一“實(shí)用、有趣、友好”，隨

之也會(huì)產(chǎn)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德的雛形。網(wǎng)絡(luò)中正確的興趣也就建立

起來了。

2.在課堂中開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作品比賽，激發(fā)他們對(duì)電腦知識(shí)的

興趣。

3.激勵(lì)學(xué)生建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)與班級(jí)網(wǎng)站，把學(xué)生的精力

吸引到對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的探索。

新時(shí)期下，作為一名信息技術(shù)教師。我們還要不斷地學(xué)習(xí)新

知識(shí)，時(shí)刻把握信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，始終站在新技術(shù)的前沿。

不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)永不懈怠的求知者。只有這樣，教師

才會(huì)跟上信息時(shí)代的飛速發(fā)展，才能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷獲取新信息。

繼續(xù)教育心得體會(huì)3

根據(jù)市考試培訓(xùn)中心的安排，我參加第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)我國(guó)的基本國(guó)情、江蘇省省情概覽、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤

人員的政治理論素養(yǎng)、公共行政素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)、公共法律素

養(yǎng)等知識(shí)，增進(jìn)了對(duì)工勤人員再教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后正確的

履行本職崗位職責(zé)，做好日常受理工作有所幫助。

我們面對(duì)的.是一個(gè)日新月異的時(shí)代，如何始終跟上時(shí)代的步

伐，保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，如何應(yīng)對(duì)層出不窮的新情況新問題，

推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，這是擺在我們?nèi)w工勤人員職業(yè)繼續(xù)教

育面前的現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)也給我們提出了終身學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)該

做一個(gè)“學(xué)習(xí)型"的人才。

首先，成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。知識(shí)經(jīng)

濟(jì)悄悄來臨，知識(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來越大。我們所處的

是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的飛速變化增長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、

需要解決的問題與日俱增。這一切要求我們技術(shù)工人必須成為學(xué)

習(xí)型人才。

其次，成為學(xué)習(xí)型人才是我們自身素質(zhì)提高的必然要求?，F(xiàn)

代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們不懂得、不熟悉的東西很多，必須邊

實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為緊迫而又長(zhǎng)期的重要任務(wù)。因此，

不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高工勤人員職業(yè)繼續(xù)教育是提高自身素質(zhì)的必

然要求，否則將因難以勝任新形勢(shì)、新情況下崗位職責(zé)的要求，

最終被淘汰。

因此，通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，樹立終身教育的

思想，自覺的投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不

斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型技術(shù)人才。繼續(xù)教育心得體會(huì)4

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體

在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑假期間，我們學(xué)校在教育局的指導(dǎo)

下，對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了為期七天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這次集中

培訓(xùn)邀請(qǐng)教研室馮主任作新課改講座，陳啟貴老師的“做一名幸

福的老師”的講座，丁秀花老師的“小學(xué)教師如何做學(xué)生心理輔

導(dǎo)”的培訓(xùn)，王連鳳校長(zhǎng)的“師德培訓(xùn)I”，冉麗芳老師的“教師禮

儀規(guī)范”培訓(xùn)，陳勇老師的“PPT課件制作”培訓(xùn)等。同時(shí)我也在

反思自己的教學(xué)之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收

獲。炎炎夏日里，七天的培訓(xùn)雖苦尤樂，下面是我在這次培訓(xùn)中

的一些心得體會(huì)。

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

今天的老師一定要終生學(xué)習(xí)，不斷更新，才能勝任黨和人民

教給我們的‘教育教學(xué)任務(wù)c我們常說"要想給學(xué)生一杯水，教師

就應(yīng)該有一桶水。今天，現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有

一股不斷流淌清泉，這股清泉來自哪里，來自我們老師不斷的學(xué)

習(xí)，不斷的充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高，要求

教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課

堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)

處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移

默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)

到讀書的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。教師要擴(kuò)大自己

的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要

堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，

陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

二、深刻的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:

其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義

詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)

的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多

層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度

上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非

常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交

流，是努力擺脫“已成的我「，為不斷獲得新生的過程。努力研

究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。現(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)

習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`

學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)

生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是

“變革”O(jiān)

三、相互學(xué)習(xí)和交流，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

這次培訓(xùn)中，有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師，也有剛參

加工作兩三年的年輕教師。聆聽老教師們的講課，讓我從他們身

上學(xué)到了書上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期就可以直接用到自己的

教學(xué)中去。同

時(shí)也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師

給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎

的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，

我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,

要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼

而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁

就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”o

在這炎熱的夏季，連續(xù)參加七天的培訓(xùn)，說實(shí)話，很辛苦、

很累，但我不后悔，因?yàn)槲矣惺斋@，我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、

積累。我對(duì)自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知

識(shí)，不斷拓展自己的教育教學(xué)工作，月理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)

踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，希望通過努力，能

做一個(gè)新型的研究型的合格教師。繼續(xù)教育心得體會(huì)5

n月14日，我們來到美麗的杭州城，在有著百年悠久歷史、

有“東方劍橋”美譽(yù)的浙江大學(xué)開始為期一個(gè)星期的綜合能力提

升培訓(xùn)。六天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但是包括我在內(nèi)的每一位學(xué)員都

有著各自的親身體驗(yàn)和不小的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這

次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)椴饺牍ぷ鲘徫灰?/p>

來，成天只是疲于完成工作任務(wù)，忙于事務(wù)性工作，卻疏于主動(dòng)

思考、缺乏系統(tǒng)地理論提升，長(zhǎng)期以往形成的習(xí)慣性思維已成為

工作創(chuàng)新的最大阻礙。這次在市局的精心組織安排下，能重新走

入大學(xué)校園、再次坐在課堂里進(jìn)行自我充電、自我提高對(duì)于我來

說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我

在師生互動(dòng)中、學(xué)員交流中收獲了更多的新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新思

路，使自己對(duì)本職工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)過程中，浙江大學(xué)繼續(xù)學(xué)院為我們安排的課程非常豐

富，針對(duì)性也很強(qiáng)，包含了食品安全評(píng)估、公共危機(jī)處理與媒體

公共、博弈思維與政治管理創(chuàng)新、心理調(diào)適、依法行政能力等方

面。這些課程或者和政府管理、科學(xué)監(jiān)管有密切關(guān)聯(lián)，或者和公

務(wù)人員綜合能力培養(yǎng)與提升有直接關(guān)系，課程的設(shè)置非常合理而

且符合監(jiān)管實(shí)際需要。每一位授課教授都是各自領(lǐng)域的權(quán)威和專

家，上課時(shí)各位教授專家使用了大量生動(dòng)的事例，通過通俗易懂、

“深入淺出”的表達(dá)方式讓一個(gè)看似復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、明了化，

使我們的‘思路大大拓寬。浙大李鐸教授聯(lián)系國(guó)內(nèi)外食品安全現(xiàn)狀,

為我們講解食品安全、食源性疾病預(yù)防、處理、評(píng)估；浙大熊衛(wèi)

平教授從公共關(guān)系學(xué)的角度，為我們?cè)敿?xì)講解了公共危機(jī)處理的

一般規(guī)律及應(yīng)對(duì)公眾輿論、媒體公關(guān)的處理方法；浙工大杜群陽(yáng)

教授講授的博弈思維是個(gè)比較前沿的理論課題，通過囚徒困境、

槍手對(duì)決、智豬博弈等模型的設(shè)置，為我們展現(xiàn)了人生智慧的無

比精妙；沈愛國(guó)教授講授的《網(wǎng)絡(luò)輿情研判與控制》使我們對(duì)網(wǎng)

絡(luò)媒體有了更深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升通過網(wǎng)絡(luò)媒體提升政府管

理公信力的引導(dǎo)能力；曹立人教授的《公務(wù)員心理調(diào)適》課程，

從心理健康的角度教會(huì)我們?nèi)绾吾尫艧?、減輕壓力，找到快樂

工作、快樂生活的方法。這樣好的報(bào)告還有很多很多，包括我在

內(nèi)的每一位學(xué)員無不感受到教授專家的睿智和思維縝密，教授專

家的授課與其說是傳授知識(shí)，不如說是教我們?nèi)绾嗡伎?、怎樣?chuàng)

新思維，讓我受益匪淺、收獲頗多。

六天的繼續(xù)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但這不是理論探索的終點(diǎn)，

而是新的起點(diǎn)，在今后的工作中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)

新思維方法，主動(dòng)履行好食品藥品監(jiān)管職責(zé)，努力做好以下三個(gè)

方面。

一是著眼大局，認(rèn)清形勢(shì)。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處

于大調(diào)整、大變革時(shí)期，很多社會(huì)問題都突顯出來，食品藥品安

全形勢(shì)更是不容樂觀，食品藥品安全事件頻頻發(fā)生，黨和政

府對(duì)食品藥品安全的關(guān)注度越來越高，公眾和輿論媒體對(duì)食品藥

品安全事故的容忍度卻非常低，幾乎是“零容忍”，這對(duì)我們的

食品藥品監(jiān)管工作提出了很高的要求。因此我們必須充分認(rèn)識(shí)食

品藥品監(jiān)管工作的必要性，增強(qiáng)做好本職工作的使命感和責(zé)任感,

切實(shí)增強(qiáng)執(zhí)政能力，認(rèn)真履行監(jiān)管職責(zé)，全力維護(hù)人民群眾飲食

用藥安全。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)素質(zhì)。食品藥品安全關(guān)系百姓身體健康，

是最基本的民生問題，目前食品藥品安全面臨的新形勢(shì)和新情況

可以說是日新月異，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)以及各種制度規(guī)定的更

新速度非?？?，如果不注重學(xué)習(xí)，我們將無法適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和監(jiān)

管實(shí)際的需要，無法正常履行保障食品藥品安全的工作職責(zé)，無

法做到依法行政、科學(xué)監(jiān)管，因此，在工作中，我們必須不斷加

強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確處理學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系，主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)，帶著

實(shí)踐問題去有意識(shí)地學(xué)習(xí)，并且注重理論總結(jié)和提煉，學(xué)以致用，

切實(shí)增強(qiáng)自身的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三是創(chuàng)新思維，銳意進(jìn)取。政策法規(guī)工作是食品藥品監(jiān)管的

基礎(chǔ)性工作，我們開展行政執(zhí)法必須以依法行政為前提和出發(fā)點(diǎn),

在工作中，我們應(yīng)時(shí)刻開拓工作思路，創(chuàng)新工作舉措，將政策法

規(guī)工作和行政執(zhí)法工作相結(jié)合，和服務(wù)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)、服務(wù)人民群眾

相結(jié)合，和社會(huì)管理創(chuàng)新相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮好參謀、助手的作用，

為食品藥品監(jiān)管提供更好地法律服務(wù)，促進(jìn)法治藥監(jiān)建設(shè)

的新發(fā)展，為推進(jìn)食品藥品監(jiān)管事業(yè)的和諧健康發(fā)展、維護(hù)

人民群眾飲食用藥安全貢獻(xiàn)自己的全部力量。繼續(xù)教育心得體會(huì)

6

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工

程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的

重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工

程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，

才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我

有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別：

“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。

“議”的過程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參與者

圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說了算”的爭(zhēng)論，

改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主

要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)

處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出

現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。

二、“評(píng)課”不能流于形式：

在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣

的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在

設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的

是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在

我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一

線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教

學(xué)，如果都說些沒有好處的話，那評(píng)課還有什么好處呢？課堂教學(xué)

終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，

能得到大家的認(rèn)同，有所明白，同時(shí)有所理解，并能在今后的工

作中付諸于行動(dòng)。

三、“議課”十分有好處。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,

“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程°“議”強(qiáng)調(diào)了彼此

的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、明白對(duì)方的義務(wù)?！白h課”

我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，正因有時(shí)評(píng)課者并

不了解學(xué)校的.狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上

課者提出的要求過高，這樣如果只評(píng)入議，也許會(huì)讓老師覺得委

屈，甚至不明白，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓

授課者說話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的

充分信任和明白，更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重

要的作用。

四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一一“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、

熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。

短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職

業(yè)道德!

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教

師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)刻、精

力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，

是要甘于寂寞，甘于辛勞的。

這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照

亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù)。世人給教師帶上了

如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)二律己，寬以待人，為這頂

“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，

只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),

無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，就應(yīng)熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就務(wù)

必對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視

另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家

庭有過特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成個(gè)性的性格，這就要求我們做

思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫忙，用師愛的溫情來

融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中理解教育。每

一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它

能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，

感受到別人對(duì)他的期望，群眾對(duì)他的信任，從而

收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,

敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做

到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不

做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

繼續(xù)教育心得體會(huì)7

20__年4月8日，我參加了由河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組

織的第四期機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)“選修課”

的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我對(duì)國(guó)家實(shí)行“建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”制度的

重要性有了更深刻的理解。了解了目前國(guó)內(nèi)外一些新工藝、新材

料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進(jìn)的管理方法，同時(shí)對(duì)與

注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及規(guī)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高，下面我從以下幾個(gè)

方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續(xù)教育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

一、國(guó)家實(shí)行“建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”制度非常必要

1、提高了我們對(duì)工程建設(shè)方面新法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解水平繼續(xù)

教育的內(nèi)容包括與注冊(cè)建造師和工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)

章、規(guī)范性文件?！吨腥A人民共和國(guó)建筑法》、《中華人民共和國(guó)勞

動(dòng)合同法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)事故報(bào)告

和調(diào)查處理?xiàng)l例》等是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)。這些法律法規(guī)規(guī)定了安

全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設(shè)中的重要性及法律責(zé)任，作為工程

項(xiàng)目的建造師應(yīng)具有安全生產(chǎn)管理防范意識(shí)和質(zhì)量成本觀念。離

開了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識(shí)，企業(yè)就無法生存。安全事故和質(zhì)量事

故的發(fā)生將會(huì)給國(guó)家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規(guī)原

來在建造師考試中都學(xué)習(xí)過，但通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，加深了對(duì)這

些法律法規(guī)中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進(jìn)的

法律條文，讓我們?cè)趯?shí)際工作中更加明確了自己的權(quán)利、義務(wù)和

責(zé)任，這樣才能在法律、法規(guī)范圍內(nèi)正確執(zhí)業(yè)，更好的服務(wù)于工

程建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、通過培訓(xùn)了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等

新的技術(shù)信息，為更好的執(zhí)業(yè)提供了有利保障。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和信息不斷更新的年代，建造師只有

不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，而繼續(xù)教育培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一個(gè)

有效途徑，通過培訓(xùn)我了解了BIM,BIM是建筑信息模型管理的英

文縮寫，是利用數(shù)字模型對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的過程。

BIM的核心技術(shù)是通過建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數(shù)字

化技術(shù)，為這個(gè)模型提供完整的、與實(shí)際情況一致的建筑工程信

息庫(kù)。該信息庫(kù)不僅包含描述建筑物構(gòu)件的幾何信息、專業(yè)屬性

及狀態(tài)信息，還包含了非構(gòu)件對(duì)象（例如空間、運(yùn)動(dòng)行為）的狀

態(tài)信息。

二、通過必修課和選修課的培訓(xùn)自己在思想和技術(shù)方面都有

很大收獲

1、了解了建筑信息模型管理(BIM),對(duì)建筑信息模型管理(BIM)

的概念、核心內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外的發(fā)展趨勢(shì)、在建設(shè)工程中的應(yīng)用以

及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認(rèn)識(shí)到BIM

信息模型管理是未來項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)。

2、對(duì)《建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)》有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，也

更堅(jiān)定了在今后施工中運(yùn)用這些新技術(shù)的信心和責(zé)任感。如機(jī)制

玻鎂復(fù)合板風(fēng)管施工技術(shù)，通過培訓(xùn)對(duì)它的適用范圍、風(fēng)管的性

能、技術(shù)指標(biāo)，安裝工藝、安裝要點(diǎn)、產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益有了更清

醒的認(rèn)識(shí)。

3、對(duì)建設(shè)工程設(shè)計(jì)的法律法規(guī)有一種溫故知新的收獲。通過

老師對(duì)案例的講解和闡述，明晰了法律法規(guī)的適用范圍，以及在

具體實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題、掌握的尺度等。也更明確了自己

的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

三、繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)自己在實(shí)際工作中的指導(dǎo)作用

1、對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)使我們?cè)趯?shí)際工作中知道如何有法可依、

如何有法可循。

2、在必修課的學(xué)習(xí)中，我了解了建筑信息模型管理(BIM),

通過對(duì)BIM的了解和學(xué)習(xí)，我把BIM充分運(yùn)用到了實(shí)際工作中，

對(duì)施工管理起到了推進(jìn)作用。

在平常的施工中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)土建專業(yè)與安裝專業(yè)、安

裝專業(yè)之間等各專業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴

頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對(duì)

于上述情況只能進(jìn)行返工，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。如果我們先用三維模型

虛擬施工，在工程開工前先對(duì)工程項(xiàng)目施工方案進(jìn)行模擬、分析

與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個(gè)施工過程，造就了

一個(gè)讓人身臨其境的‘虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操

作說明書"O我們能夠查看各個(gè)構(gòu)件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現(xiàn)碰

撞的問題以及各種管線的分布情況，并及時(shí)加以解決c我們可以

利用這份“施工操作說明書”對(duì)分包商或工人進(jìn)行開工前的培訓(xùn)

和技術(shù)交底，為工人的實(shí)際操作提供參考，從而減少實(shí)際操作失

誤，避免返工降低成本。

通過機(jī)電工程專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育“必修課”和

“選修課”的培訓(xùn)，自己無論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有

了很大提高，了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規(guī)，也對(duì)新材料、

新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益刮

目相看，看到了信息化在建設(shè)工程中應(yīng)用的廣闊前景，既看到了

自身的不足，也找到了前進(jìn)的方向，自己認(rèn)為此次培訓(xùn)收獲頗豐，

也充分認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性。

目前的繼續(xù)教育培訓(xùn)采用統(tǒng)一教材，集中授課的培訓(xùn)方法，

這固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著耗時(shí)長(zhǎng)，教材針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)工

作產(chǎn)生影響的缺點(diǎn)。我認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)

勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在教材上，“必修課”更強(qiáng)調(diào)“必

須”二字，也就是說作為機(jī)電專業(yè)一級(jí)注冊(cè)建造師這些課程是必

須培訓(xùn)的。而“選修課”教材應(yīng)該更細(xì)化，更有針對(duì)性，讓所“選

修”者物有所值，真正讓被培訓(xùn)者有所選。另外對(duì)培訓(xùn)單位應(yīng)多

設(shè)置一些，時(shí)間上是否在靈活些。以上是此次繼續(xù)教育培訓(xùn)的一

些心得和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)老師批評(píng)指正。

在聽了這次響水鎮(zhèn)“十二五”繼續(xù)教育全員培訓(xùn)課后，我對(duì)

自己的職業(yè)心理、職業(yè)態(tài)度和上課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思，特別在聽

了李春老師的課后我反思如下：

做好一名老師，課前一定會(huì)做課前準(zhǔn)備，這是必不可少的，

什么是課前準(zhǔn)備?！罢n前準(zhǔn)備就是課堂高效的重要途徑。只有認(rèn)

真解讀、熟知教材，把握段的特點(diǎn)，做到學(xué)生的認(rèn)知取舍教學(xué)內(nèi)

容，這樣化繁為簡(jiǎn)，才能明白教什么刀教什么?！边@是培訓(xùn)過種

學(xué)到的一段話，李老師特別強(qiáng)調(diào)了“年段特點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)，我現(xiàn)

在教三年級(jí)，才知道三、四年級(jí)是詞句段教學(xué)，在這階段怎樣抓

住年段特點(diǎn)呢？就是能做到抓住重點(diǎn)字詞的方法，有感情的朗讀。

如果讓我把它細(xì)化，我是這樣認(rèn)為的：

中年級(jí)的閱讀，是低年級(jí)閱讀教學(xué)的鞏固與發(fā)展，同時(shí)又是

高年級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，它起著“承上啟下”的作用。因此，正

確把握中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，并尋找相應(yīng)的教學(xué)策略，是提高

中年級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)效的重要保障。

我把詞語(yǔ)教學(xué)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，如“左抵右擋”和“難

以招架“，教師以現(xiàn)成的鉛筆和書本作道具，創(chuàng)設(shè)課文情境，以

表演的形式來幫助學(xué)生了解矛和盾交戰(zhàn)的激烈，學(xué)生即在游戲中

感受了學(xué)習(xí)的快樂，又形象地理解了詞語(yǔ)的含義，加深了對(duì)文本

內(nèi)容的感悟。又如在討論“鐵屋子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)明家又

是怎樣把它改進(jìn)和完善的？”這一問題時(shí)，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)

學(xué)生理解本文的教學(xué)重點(diǎn)，盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一

的過程，教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”，把學(xué)生自己的感情表

達(dá)出來，這既訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，又對(duì)語(yǔ)言有了一個(gè)深

刻的、獨(dú)特的感悟。

我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對(duì)話，通

過抓住表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語(yǔ)，讓學(xué)生自由朗讀、加動(dòng)作

讀、分角色表演，使鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛的形象更加鮮明突

出。特別是抓住了文中的提示語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，老師先讓學(xué)生抓住

重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過“讀”

把情感表達(dá)出來。并注意在沒有情感提示語(yǔ)的地方，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)

充提示語(yǔ)：“鐵罐地說”，“陶罐地說”，使學(xué)生結(jié)合自己的理

解進(jìn)一步走進(jìn)文本，走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)

感的形成，也是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的一次積累。

“語(yǔ)文教學(xué)就是聽、說、讀、寫的教學(xué)，是要交給孩子們揣

摩語(yǔ)言文字的能力，別把語(yǔ)文課上成？思品課。”這是這節(jié)培訓(xùn)

課中聽到的也是我在思考的一個(gè)問題。我們?cè)诼犝n和評(píng)課的時(shí)候

常常說到哪個(gè)老師上課時(shí)是否滲透了德育教育，可是在這里又說

不能把語(yǔ)文課上成思品課，那這個(gè)課到底要怎么上呢？我查了一

些資料，總結(jié)了一下，有些老師喜歡分析中心思想，從國(guó)際主義、

愛國(guó)主義等方面來講授課文，如果是政治老師，這樣無可厚非，

但語(yǔ)文老師更應(yīng)該從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來教授課文，例如可以提問:

作者為什么選這三個(gè)例子？這才是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜x材、怎樣表

達(dá)自己的情感，這才是語(yǔ)文課的目的。語(yǔ)文老師應(yīng)該注重本學(xué)科

知識(shí)的引導(dǎo)，識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ)，析段謀篇是更高

要求，根據(jù)學(xué)生年齡不同各有側(cè)重。

在接下來的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷使自己成為新時(shí)期更

合格的老師！繼續(xù)教育心得體會(huì)8

在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋，收獲了

任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,

使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩

子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師

的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育

的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和

心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和

有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。

因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。

只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思

才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)

才具有教育哲學(xué)的意義，教師的，行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,

感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，

更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作

中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之

路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒

的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩

的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的

視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的

學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了

自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教

育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，

思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,

也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研

修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，

我會(huì)繼續(xù)努力！真誠(chéng)感謝！

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體

素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)

鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實(shí)工作，取

得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高。對(duì)此繼續(xù)

教育培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的

責(zé)任感和緊迫感。

通過繼續(xù)教育，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適

應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，

著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師

繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工

作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。

我認(rèn)真對(duì)待本次的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。我感覺自己的業(yè)

務(wù)水平還有很多可以提高的地方，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)

習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。通過本次學(xué)習(xí)，使自己在

課堂上對(duì)多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電

腦方面的知識(shí)，方便了自己的工作。

三、個(gè)人收獲。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不

僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)

策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方

面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在

教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活

中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每

一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每

位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘

汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基

礎(chǔ)。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今

后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育

的教師。繼續(xù)教育心得體會(huì)9

當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加T網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在

學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)

一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香??！人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想

成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教

育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，

我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。

現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸淫，何來“腹

有詩(shī)書氣自華“。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞

臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教

授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，

名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)c回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始

的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的

應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)

采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視

野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式

的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)

及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同

義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目

標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、

多層次的分析和反省?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,

但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的.定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，

從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成

的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為

了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究

者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理

論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極

參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教

師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到

教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)

節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)

造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給

心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以

前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)

實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓

自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教

師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的已現(xiàn)迫使教師更新自己原有

的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自

己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)

內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,

以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本

資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的

學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配

角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂

上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待

學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌

輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信

息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流

與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它

變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及

學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過

程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

通過繼續(xù)教育有學(xué)習(xí)我覺得，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,

而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一

張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回

憶，沒有對(duì)生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的

學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確

實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心

靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕

松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成

為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者C

這是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的

不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全

新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。繼續(xù)教育心得體會(huì)10

一、改變了思想觀念

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，上課時(shí)多數(shù)時(shí)候還是一支粉筆一本

書，教師講，學(xué)生聽，課堂練習(xí)，很少使用其他的輔助手段。一方

面不想用，認(rèn)為華而不實(shí)，進(jìn)行制作要花很多精力和時(shí)間。另一

方面不會(huì)用，不知道該怎樣進(jìn)行，怎樣在課堂上應(yīng)用。在聽了幾

節(jié)多媒體的公開課后，我的想法發(fā)生了變化，利用多媒體可以擴(kuò)

展課堂容量，提高課堂效率。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他

們更好地參與到課堂教學(xué)中。

二、提升了教學(xué)技能

多媒體課件的制作是這次培訓(xùn)中一個(gè)重要內(nèi)容，抓住這個(gè)機(jī)

會(huì)，我認(rèn)真看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。開始結(jié)合課本進(jìn)

行課件的制作，從文字的處理開始，插入藝術(shù)字，選擇應(yīng)用圖片，

融入背景音樂，設(shè)計(jì)放映方式?？吹阶约褐谱鞯恼n件在電腦平面

上展示，一種成就感油然而生。很多語(yǔ)言無法表達(dá)清楚的內(nèi)容，

用課件就可以很清楚地展示出來。課件可以節(jié)約時(shí)間，做到大容

量、快節(jié)奏、高效率°在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，取得了很好的效果，

同時(shí)提升了我的教學(xué)技能。

三、改變了學(xué)習(xí)方式

原來的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。運(yùn)用了多媒體之后，學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式開始改變，開始主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)方法提

示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以提供相關(guān)的材料幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小組合作探究重難點(diǎn)知識(shí)，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦泄餐M(jìn)步和提高,

真正做到還課堂給學(xué)生。教師從傳統(tǒng)的講解中解放出來，把重點(diǎn)

放在方法的點(diǎn)撥和指導(dǎo)方面，也可以更好地參與到學(xué)生的交流中。

多媒體提供的機(jī)會(huì)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，學(xué)的更靈活，學(xué)

科能力也得到了提升，這也正是課改的趨勢(shì)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，對(duì)我的影響很大，我會(huì)繼續(xù)去拓展各方面

的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于

教學(xué)！

我是一名老年教師，由于實(shí)際工作中遇到很多問題，再加上

知識(shí)老化。

我非常需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。教育部全國(guó)中小學(xué)教

師繼續(xù)教育網(wǎng)開通后，我首先進(jìn)入站，不影響工作的同時(shí)，利用

業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，開闊了視野，除了去解決教師提出的問題外，

還對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識(shí)基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建

知識(shí)，是一件非常實(shí)際、非常好的事。因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)是我最好的

選擇。通過一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

以前的教學(xué)模式是滿堂灌，以老師教學(xué)為主，學(xué)生的.學(xué)習(xí)感

到很被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不是很大?，F(xiàn)在通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從以教師為

主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有思考.合作交

流的空間?學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣提高了。這

種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)

習(xí)的工具，也是一個(gè)信息的海洋。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前

緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源豐富，

能解決學(xué)習(xí)中的疑惑和教學(xué)方法的改進(jìn)等等?？傊?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

遠(yuǎn)程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢(shì)，對(duì)教育質(zhì)

量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性，且揉

合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢(shì)，將有利于增強(qiáng)學(xué)者學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

學(xué)者的信息素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)

展，能為培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。繼續(xù)教

育心得體會(huì)11

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全

體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的

實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。

通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義

詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)

的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多

層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度

上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非

常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交

流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研

究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

、教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是

學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)

習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教

師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品

質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，

開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。

學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)

造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給

心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、在教育中。

教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)

生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露曷來，以此使師生間產(chǎn)生心

靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的

教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把

自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心

的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要

富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師

真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿

責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)

而有理。

四、通過學(xué)習(xí)，了解了教師課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)存

在的問題

理解了即時(shí)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、實(shí)施原則、實(shí)施藝術(shù)等幾個(gè)

方面內(nèi)容，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即時(shí)性評(píng)價(jià)的方法，我已經(jīng)將

即時(shí)性評(píng)價(jià)引進(jìn)到教學(xué)中，通過進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)的開展調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課下時(shí)間愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，

記英語(yǔ)單詞。

總而言之，我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師

繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為

一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高

素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有著這樣的困惑：究竟什么樣的課是

一節(jié)好課？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？新課標(biāo)的理念應(yīng)該是怎樣去實(shí)現(xiàn)?

我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

假期通過專家的培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我感受到讀書的重

要性、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、對(duì)待他人、對(duì)待

自己的教師崗位，還通過實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的

教學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深刻的印象。尤其本

學(xué)期我也教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)，我很榮幸能夠聽到專家劉德武老師執(zhí)

教，二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課，讓我對(duì)這節(jié)課有了重新的

認(rèn)識(shí)，更多的是對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)。

劉老師的'這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對(duì)話，學(xué)生學(xué)的

輕松，老師教的靈活自如，沒有一點(diǎn)修飾，很真實(shí)、平實(shí)的課堂

中滲透數(shù)學(xué)的思想和方法。

《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課，老師從學(xué)工的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背

景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)

生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，同

時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，劉老師讓學(xué)生通過觀察、

操作、交流、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

一、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師

放手讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量小刀、牙刷、打火機(jī)等，給學(xué)生獨(dú)立思

考和解決問題的機(jī)會(huì)，使每一種測(cè)量方法都是源于學(xué)生獨(dú)立判斷

后的一種自我選擇，是學(xué)生自行悟出的，而不是來自于教師暗示

與指導(dǎo)。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，構(gòu)建出正

確的測(cè)量方法，在測(cè)量方法上交流展示，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)和感

悟到別人的測(cè)量方法，使學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生，發(fā)展的’過程,

從而提高了思維能力。

二、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問題的能力。

“有價(jià)值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系，解決問題的方法在學(xué)

生的“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中產(chǎn)生，方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活

動(dòng)”中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意

識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在本課教學(xué)時(shí)，學(xué)生從“刻度0”

開始測(cè)量就可以直接看另一端對(duì)著幾就是幾厘米的結(jié)論，讓學(xué)生

用尺子量小刀、牙刷、等活動(dòng)作為課堂練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從“刻

度0”開始測(cè)量的優(yōu)越性。又如：在測(cè)量時(shí)，到底是是5厘米還是

6厘米的教學(xué)，教師事先沒有講出到底是幾厘米，而是讓學(xué)生自己

動(dòng)腦筋去想，讓學(xué)生自己去“剖析”，加強(qiáng)了學(xué)生得記憶，避免

了學(xué)生對(duì)測(cè)量的誤解，真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)

生不但加強(qiáng)了對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí)，而且真的學(xué)會(huì)的測(cè)量。這一處理

環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩?？磥?，科學(xué)合理的測(cè)量

方法在學(xué)生的體驗(yàn)之中不知不覺地生成。

好課的標(biāo)準(zhǔn)就在眼前，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生為本，

以學(xué)生得發(fā)展為本，回顧本節(jié)課，沒有精美的課件，更多的是一

種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時(shí)的引導(dǎo)，在學(xué)生疑惑時(shí)點(diǎn)播，

在學(xué)生遲疑時(shí)給予肯定，幫助學(xué)生一步一步深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)的

過程中體驗(yàn)成功的喜悅，體味數(shù)學(xué)的快樂，感受數(shù)學(xué)的魅力。

俗話說：“學(xué)，然后知不足?！蓖ㄟ^這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我

將會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思，入斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、

從而不斷提高我的教學(xué)水平。繼續(xù)教育心得體會(huì)12

中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教

育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性

深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為

一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師假如僅僅是將書本上的有限知識(shí)教

給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、

教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美

全面發(fā)展，使知情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先

就必須從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的

教育素質(zhì)，完善自我，自我完善，才能戌為一名合格的現(xiàn)代教師，

而這其中最要害的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自

己廣博的學(xué)識(shí)。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育

工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的

教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)

烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事

業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、

情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無愛好的人，一個(gè)見到

學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自

己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的'需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的

楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模

擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教

師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)

生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其

身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師言

談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威

望中完善其人格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開知識(shí)的大門，教

師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清亮的，其實(shí)成功

的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向

前，才能無愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，

只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來，

才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融

合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識(shí)廣的學(xué)生

的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文

化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教

育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面

臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供

了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到

“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們

教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新

的交集狀態(tài)，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚

至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷

充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆

永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念。

相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主

體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，

應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理

背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重

要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家

陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏

笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有

差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝

術(shù)。

教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解

惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，

是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的

一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇

合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，

編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的

教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便

會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、

鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給

人以藝術(shù)的享受。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育

事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深

地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的

競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人

才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工

作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才

能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。繼續(xù)教育心得體會(huì)13

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，

在掌握了必須的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知

識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于—年3月5日至4月

15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí),

以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。經(jīng)過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)

計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作一包括了解賬戶的資料和基本結(jié)

構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制

會(huì)計(jì)分錄的'操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證

判填制記賬憑證的方法。使我對(duì)會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)

計(jì)基本操作技能。

我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的！以前,

我總以為自我的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌

握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其

實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談

兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無

從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會(huì)計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩

天，就感覺人都快散架了，心境自然就變得煩躁了，而會(huì)計(jì)最大

的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯(cuò)誤百出?。?！

幸好有老會(huì)計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。

幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)

科目有了更加深刻而全面的了解并且對(duì)于我把書本知識(shí)和實(shí)踐的

結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不

管現(xiàn)實(shí)情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬變.如今

有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，

可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)

呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期

在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)

今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有

意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也虛心求教,

使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)

生活供給了難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，

了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種本事。

利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向

財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，

利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一

些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇

了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下

了基礎(chǔ)!繼續(xù)教育心得體會(huì)14

我是一名初出社會(huì)的平民，像大多數(shù)人一樣努力的為了生活

尋找工作。我能希望朝著會(huì)計(jì)這個(gè)這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，雖然性子比較

著急但是我想如果努力就一定能改。會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)其實(shí)并不是所

有的人都能拿的起的，對(duì)于我這種沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人來說想跟著

老師傅學(xué)徒都是很艱難的，因?yàn)闆]有人愿意拿自己的板碗開玩笑。

關(guān)于會(huì)計(jì)這份工作其實(shí)還是需要實(shí)踐的，只通過自己學(xué)的那一點(diǎn)

點(diǎn)書本上的知識(shí)是很難在會(huì)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域上生存的。

這次參加繼續(xù)教育感受挺深的，首先感謝財(cái)政部門給了我這

個(gè)又回到課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最重要的事溫習(xí)了以前學(xué)習(xí)的東西，

還掌握了國(guó)家改革的新政策。不論哪個(gè)行業(yè)都需要人們不斷的去

學(xué)習(xí)新知識(shí)才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰吧。培訓(xùn)老師講的也挺好的，

和生活中遇到的賬務(wù)處理相聯(lián)系的給我授課，從而讓我更好的掌

握并扎實(shí)了我們的基礎(chǔ)。那些老師們也都挺好的，幫我們分析對(duì)

我們有利的培訓(xùn)課程。把大家集中起來授課有助于相互交流，互

相探討工作中所遇到的難題。

時(shí)代在進(jìn)步，慢慢的我們就成了網(wǎng)上繼續(xù)教育了。有利有弊

吧！我希望能多一些把大家集中到一起的機(jī)會(huì)，雖然科學(xué)發(fā)達(dá)了

什么不會(huì)問百度就行，