小學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一、教學(xué)內(nèi)容:課本第44、45頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.在模擬上下車的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問題的能力。3.在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。三、教具準(zhǔn)備:智慧星、鉛筆、小黑板四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序并能正確地計(jì)算。2、教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單的兩步應(yīng)用題。五、教學(xué)設(shè)計(jì)昨天老師做了好多的智慧星，準(zhǔn)備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!(一)創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知小朋友們，你們喜歡看小動(dòng)物嗎?今天，老師就帶你們?nèi)?dòng)物園看一看。1、探索連加去動(dòng)物園之前啊，我們得先乘坐公共汽車，才能到達(dá)?，F(xiàn)在，我們要來玩一個(gè)乘車游戲。老師要選一位司機(jī)、一位售票員和七位乘客。在玩游戲之前，老師有個(gè)要求，要選表現(xiàn)最好的小朋友上來玩，沒有選到的小朋友也不要灰心，你們要靜靜地坐著，認(rèn)真地觀察，在我們這個(gè)乘車游戲里，老師可是藏了好幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，看看誰能做個(gè)有心的小朋友。瞧!和坐著公共汽車來接你們啦！車上現(xiàn)在是有幾個(gè)人??？大公橋站到了，先上了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友??？怎么列式？又有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏麄兘K于沒被丟下，也上了車。（師將學(xué)生排成一列）誰能把到大公橋站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?（師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出，原來車上有2人，到大公橋站后，先上了3人，又上了2人，現(xiàn)在車上有7人。）(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)(指著黑板上各數(shù))你能不能試著列一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?在學(xué)生回答時(shí)，老師板書：2+3+2=7。2，3，2，7各表示什么意思呢?（2表示車上原來有2人；3表示先上來3人；2表示后上來2人；7表示現(xiàn)在有7人。）小朋友們，那你們是怎樣算出等于7的呢?（提問學(xué)生回答）老師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，(老師邊講邊板書：2+3=5)得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎?小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（提問）像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”（板書）。2.探索加減混合現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？請(qǐng)乘客們坐好了，我們的公共汽車又要從大公橋站繼續(xù)往前開。動(dòng)物園到了，后門有3個(gè)人下車，那現(xiàn)在車上還有幾個(gè)小朋友??？你們是怎么知道的呢？接著前門有2個(gè)人上車，最后車上還有幾個(gè)人？（全班齊答）誰能把到動(dòng)物園站后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說?（師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說出，原來車上有7人，動(dòng)物園到了，上車2人，下車3人，現(xiàn)在車上有6人。）(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把7，2，3，6四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示呢?還可以怎么表示呢？（7+2-3=6或7-3+2=6）怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的?（兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)算。）在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)?像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。（板書）(二)動(dòng)手操作，深化新知?jiǎng)游飯@終于到了，瞧我們的小猴子站在大門口說要變魔術(shù)考考你們，不然不讓進(jìn)，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?師扮演小猴子：請(qǐng)觀察鉛筆的變化情況，列算式說得數(shù)。（提問學(xué)生）(小猴子先拿出8枝，再拿出4枝，最后拿走2枝。)小朋友們看仔細(xì)了，小猴子我又要變魔術(shù)了。(小猴子先從8枝中拿走4枝，再拿走2枝。)生答：8-4-2=(師板書，寫中間)為什么減4后又要減2?猜一猜像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫什么?(師引導(dǎo))生齊答：“連減”。（板書）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們?cè)谟?jì)算連加、連減和加減混合的時(shí)候都是按照什么順序進(jìn)行計(jì)算的呢?（提問學(xué)生）教師小結(jié)，從左到右依次計(jì)算。(三)激趣練習(xí)，應(yīng)用拓展1、試一試（鞏固練習(xí)）終于進(jìn)了動(dòng)物圓，小猴正在做題了?？墒且?yàn)橛?xùn)獸員阿姨講題的時(shí)候它沒有聽，訓(xùn)獸員阿姨出的幾道題它根本不會(huì)做。我們能幫幫它嗎？2.練習(xí)1看(出示第一幅圖)，小鳥們正歡快地唱著歌，有幾只小鳥在唱歌啊?小鳥們看見我們來了，飛出來迎接我們了(出示后面兩幅圖)，你想用什么算式來表示發(fā)生的變化?為什么可以這樣表示，你們是怎樣想的？這里的8、2、3分別表示什么呢？你真能干，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。2.練習(xí)2接著，小鳥把我們帶進(jìn)了小貓問小貓：“5-4等于幾?”小貓叫：“喵”；又問：“1+2等于幾?”小貓叫：“喵、室。瞧，我們的訓(xùn)獸員阿姨正在教小貓做算術(shù)呢。(小黑板出示5-4+2，喵、喵”。)你們能比這只聰明的小貓算得更快嗎?（齊答：能）。好，我們來個(gè)組與組之間的比賽。（開火車）3.練習(xí)3離開小貓訓(xùn)練室，動(dòng)物園馬上就要開始表演小狗數(shù)圖形比賽啦，可是有只聰明的小狗受傷了，今天不能來參加比賽，但是它聽說我們?nèi)嗟男∨笥芽陕斆髁?，就拜托老師?qǐng)我們班的同學(xué)替它參加比賽，你們有信心嗎？請(qǐng)聽題。老師覺得你們真是聰明而且樂于助人的小朋友，我給每個(gè)小組加一顆智慧星。（四）小結(jié)今天，我們學(xué)會(huì)了列連加、連減、加減混合的算式，并學(xué)會(huì)了怎么計(jì)算，這些知