“背影留坎坷，笑容向陽光”——以龐眾望為鏡，樹責任、礪品格、立遠志樹立正確三觀：從龐眾望的成長看青春擔當引言

“如果人生是場牌局，你拿到這樣一手牌會怎么打？”家庭牌：母親癱瘓/父親精神障礙健康牌：先天性心臟?。?0歲手術(shù)）資源牌：無補習班/無智能手機/無旅游經(jīng)歷有學生可能感覺不可思議，這還有必要玩下去嗎，這不妥妥地必輸無疑嗎。那就讓我們一起走近今天的主人公，看他是如何用天崩開局，用正確的價值觀活出人生精彩的。一、認識龐眾望：苦難中的追光者

龐眾望的經(jīng)歷中折射出了哪些值得我們學習的三觀呢？二、龐眾望的三觀啟示（一）親情觀——輪椅上的“雙向奔赴”核心選擇：在沉重負擔下，選擇理解、深愛、反哺。清晰認知：“我感覺我比有的孩子還要幸運，因為他們的媽媽不能常陪在他們身邊，而我的媽媽我想見到隨時都可以見到。”“因為我媽媽每天都在笑，我為什么要去難受？”“我沒有覺得我的家庭有哪一點拿不出去的，我的母親那么好，姥姥姥爺那么好，我的每一個親人都那么好，我覺得他們應該羨慕啊?！俺醵r看到媽媽深可見骨的傷口，我下定決心：要盡快讓媽媽過上好日子?！本唧w表現(xiàn)：母親的愛：

借債救子、教會微笑、樂觀精神感染龐眾望的反哺：

日常照料、30封信、學業(yè)“禮物”、推媽媽散步、講新聞背古詩。與學生鏈接：“親情不只是索取和依賴，更是看見與回應。龐眾望看見了母親輪椅上的笑容和期待，也看見了社會的善意。我們是否看見了父母沉默的付出？是否對擁有的便利心懷感激？”（二）學習觀——知識是穿透黑暗的光核心選擇：

深知學習是唯一可控的上升通道，選擇專注、高效、樂學。具體表現(xiàn)：家徒四壁中，滿墻獎狀是最耀眼的裝飾。撿廢品買的二手物理書，激發(fā)興趣。照顧母親住院期間，在病床旁小板凳寫作業(yè)，保持年級前三。極度有限條件下（時間、金錢），最大化學習效率。常見學習困擾作業(yè)太多，做不完老師講得不好，聽不懂沒時間預習/復習學習沒動力，沒興趣

龐眾望的選擇與實踐路燈下/病床邊見縫插針學習撿廢品買二手書自學做飯時聽英語廣播將知識視為改變命運的武器對比表與學生鏈接：“當我們抱怨資源不足時，龐眾望用撿廢品的錢買書自學。學習對他不是負擔，是救命稻草和武器。我們擁有的資源遠超于他，是否發(fā)揮了它們的最大價值？”（三）自強觀—把背影留給苦難，笑容交給陽光核心選擇：

不美化，不逃避清晰認知：“不管遇到什么困難，我要堅定地走下去——這是對媽媽的承諾，也是對國家的責任?！薄按髮W前的經(jīng)歷給了我走下去的力量，在清華我找到了方向?！本唧w表現(xiàn)：直面家貧：坦然帶記者參觀家徒四壁的老屋，介紹癱瘓母親時不躲閃。接納殘缺：為精神分裂父親擦臉時動作自然，稱父母為“我的家人”而非“負擔”。拒收校長資助：清華校長欲特批補助，他婉拒：“我能掙錢，該資助更困難的人。博士期捐300萬：將科研獎金全數(shù)捐贈，踐行“受助→助人”的價值觀閉環(huán)。與學生鏈接：

自強始于接納——不因出身羞恥，不將苦難污名化，才能凝聚改變的力量。受助時不忘責任，翻身時傳遞善意（四）社會觀——從“我”到“我們”核心選擇：

個人成功后，選擇超越小我，擔當責任，回報社會。清晰認知：“初入清華時，我害怕‘有負眾望’……但現(xiàn)在我明白了：每個人的努力都有邊界，在能力范圍內(nèi)做到更好就夠了?！薄安还苡龅绞裁蠢щy，我要堅定地走下去——這是對媽媽的承諾，也是對國家的責任。”“我們這一代人的使命就是科研報國?？萍贾挥姓莆赵谧约菏掷锏牟沤锌萍??！薄拔乙蛩腥苏宫F(xiàn)中華兒女骨子里的那種韌性，還有奮進。”具體表現(xiàn)：博士階段主攻光通信芯片高精度定位技術(shù)，打破國外壟斷，獲國家專利。銘記低保、助學金、鄉(xiāng)親幫助。將300萬科研獎金全數(shù)捐贈：設立助學基金、支持家鄉(xiāng)建設。加入“春蕾支教計劃”，深入山區(qū)教學；設計編程教材捐給家鄉(xiāng)小學。與學生鏈接：

龐眾望從”全家人的希望”成長為”國家的希望”。他的價值不再只為改變家庭命運，更在于用所學所長解決”卡脖子”難題，惠及千萬人。我們的學習，最終是為了誰？能為這個社會帶來什么改變？”三、互動：讓榜樣力量“落地”

活動1：“微光·選擇”卡牌(小組討論)每組抽取一張情境卡牌（基于學生常見煩惱與龐眾望精神設計）：卡1：大考失利，感覺努力白費了，很沮喪?？?：和父母因為手機/游戲發(fā)生激烈沖突，覺得他們不懂我?？?：看到社會負面新聞，覺得個人努力改變不了什么，很無力?？?：面對弱勢群體或需要幫助的同學，想幫忙但怕麻煩/怕被笑。任務：結(jié)合龐眾望的故事和體現(xiàn)的精神（自強、感恩、求知、擔當），討論：龐眾望可能會如何看待/應對這個情境？（共情理解）我們可以做出哪些具體的、積極的選擇？（行動轉(zhuǎn)化）小組討論并分享核心觀點?；顒?：“不負我的‘眾望’”21天微行動(個人承諾)分發(fā)小卡片；引導：龐眾望的名字是“全家人的希望”。我們每個人，也承載著某些期望（父母的、老師的、自己的、未來的...），我們也是自己的“眾望”。任務：邀請學生寫下：一個近期最想達成的、有挑戰(zhàn)性的小目標(學習/生活/關(guān)系/習慣)。一條具體的、可操作的行動策略(如何做？何時做？)。一句激勵自己的話(可從龐眾望金句中選，或自創(chuàng))。(例：目標：數(shù)學周測提高10分；行動：每天弄懂2道錯題，睡前回顧；激勵：遇到困難，就去解決它！)收集卡片，約定期末返還，檢視成長。結(jié)語：“龐眾望的故事，不是讓我們歌頌苦難。它告訴我們：三觀不是空話，它藏在每一個清晨的選擇、每一次挫折后的爬起、每一份微小的善意、每一個為理想咬牙堅持的瞬間。

他證明了，即使手握最差的牌，也能打出精彩的人生。我們無法選擇起點，但永遠可以選擇面對它的態(tài)度和行動。”最后提問

：“‘眾望’不僅是他的名字，也是一種責任和期許。你生命中的‘眾望’是什么？從明天起，你愿意為它做出哪一個微小的、堅定的選擇？”四、

總結(jié)升華：你，就是光結(jié)語：“龐眾望的故事，不是讓我們歌頌苦難。它告訴我們：三觀不是空話，它藏在每一個清晨的選擇、每一次挫折后的爬起、每一份微小的善意、每一個為理想咬牙堅持的瞬間。

他證明了，即使手握最差的牌，也能打出精彩的人生。我們無法選擇起點，但永遠可以選擇面對它的態(tài)度和行動?！弊詈筇釂?/p>

：“‘眾望’不僅是他的名字，也是一種責任和期許。你生命中的‘眾望’是什么？從明天起，你愿意為它做出哪一個微小的、堅定的選擇？”“背