小學(xué)科學(xué)期中考試題及解析一、前言小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，期中考試作為半學(xué)期學(xué)習(xí)的階段性檢測，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、實驗技能的運用及科學(xué)思維的發(fā)展。本文結(jié)合四年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），選取生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)三大核心模塊的典型真題，提供專業(yè)解析，并附備考建議，助力教師教學(xué)、家長輔導(dǎo)及學(xué)生自我提升。二、題型及分值分布本次考試遵循小學(xué)科學(xué)常見命題規(guī)律，題型及分值如下：選擇題（10題，每題2分，共20分）：考查基礎(chǔ)知識的識別與判斷；填空題（5題，每題3分，共15分）：考查核心概念的記憶與理解；簡答題（2題，每題5分，共10分）：考查知識的應(yīng)用與表達(dá)；實驗探究題（1題，共15分）：考查實驗設(shè)計與分析能力；總分：60分。三、真題及解析（一）生命科學(xué)模塊（共15分）核心知識點：動植物的結(jié)構(gòu)與功能、生命活動（光合作用、呼吸作用）。1.選擇題（1）下列動物中，屬于哺乳動物的是（）A.雞B.青蛙C.狗D.鯉魚答案：C解析：哺乳動物的核心特征是胎生、哺乳。雞（鳥類，卵生）、青蛙（兩棲動物，卵生）、鯉魚（魚類，卵生）均不符合，狗（胎生、哺乳）符合哺乳動物特征。（2）植物的葉主要負(fù)責(zé)（）A.固定植株B.制造有機物C.吸收水分D.繁殖后代答案：B解析：葉是植物的“光合作用工廠”，通過光合作用制造有機物（淀粉），供植物生長；固定植株是根的功能，吸收水分是根的功能，繁殖后代是花、果實、種子的功能。2.填空題（1）植物的根具有______和______的作用。答案：固定植株；吸收水分和無機鹽解析：根是植物的“固定器”（防止倒伏）和“吸收器”（從土壤中吸收水分及氮、磷、鉀等無機鹽），是植物生長的基礎(chǔ)。（2）哺乳動物的牙齒分為______、______和______（寫出三種）。答案：門齒；犬齒；臼齒解析：門齒用于切斷食物（如兔子的門齒），犬齒用于撕裂食物（如老虎的犬齒），臼齒用于磨碎食物（如牛的臼齒），不同牙齒的功能適應(yīng)了動物的食性。（二）物質(zhì)科學(xué)模塊（共15分）核心知識點：物理變化與化學(xué)變化、導(dǎo)體與絕緣體、熱傳遞。1.選擇題（1）下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A.水結(jié)冰B.紙燃燒C.玻璃破碎D.汽油揮發(fā)答案：B解析：化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成。紙燃燒生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化；水結(jié)冰（狀態(tài)變化）、玻璃破碎（形狀變化）、汽油揮發(fā)（狀態(tài)變化）均為物理變化。（2）下列物品中，屬于絕緣體的是（）A.鐵釘B.橡皮C.鋁箔D.銅絲答案：B解析：絕緣體是不容易導(dǎo)電的物體，如橡膠、塑料、玻璃等；鐵釘、鋁箔、銅絲是金屬，屬于導(dǎo)體（容易導(dǎo)電）。2.簡答題（1）請舉例說明“物理變化”與“化學(xué)變化”的區(qū)別。答案：物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化，如冰融化成水（狀態(tài)變化）、紙剪成碎片（形狀變化）；化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化，如蠟燭燃燒（生成二氧化碳和水）、鐵生銹（生成鐵銹）。兩者的核心區(qū)別是“是否有新物質(zhì)生成”。解析：本題考查對兩種變化本質(zhì)的理解，需結(jié)合生活實例說明，體現(xiàn)知識的應(yīng)用能力。（2）為什么用鐵鍋炒菜比用塑料鍋好？答案：鐵鍋是金屬，屬于熱的良導(dǎo)體（容易傳遞熱量），能快速將火的熱量傳遞給菜，使菜均勻受熱；塑料鍋是熱的不良導(dǎo)體（不容易傳遞熱量），加熱慢且不均勻。因此，用鐵鍋炒菜更好。解析：本題考查熱傳遞的知識，熱的良導(dǎo)體（金屬）能快速傳遞熱量，適合用于烹飪。（三）地球與宇宙科學(xué)模塊（共10分）核心知識點：天氣與降水、風(fēng)向、月相。1.選擇題（1）下列天氣符號中，表示“暴雨”的是（）A.??B.??C.??D.??答案：C解析：天氣符號是國際通用的，??表示晴，??表示多云，??表示暴雨（有雷電），??表示雪。（2）月相變化的順序是（）A.新月→滿月→上弦月→下弦月B.新月→上弦月→滿月→下弦月C.滿月→新月→上弦月→下弦月D.上弦月→滿月→下弦月→新月答案：B解析：月相變化的周期是29.5天，順序為：新月（看不到月亮）→上弦月（半圓，西邊亮）→滿月（圓形，整夜可見）→下弦月（半圓，東邊亮）→新月，循環(huán)往復(fù)。2.填空題（1）降水的形式包括______、______、______（寫出三種）。答案：雨；雪；冰雹解析：降水是從云層中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水，雨是液態(tài)，雪、冰雹是固態(tài)。（2）風(fēng)向是指______的方向，如“南風(fēng)”是從______吹向______的風(fēng)。答案：風(fēng)吹來；南；北解析：風(fēng)向的定義是“風(fēng)吹來的方向”，南風(fēng)是從南方吹來，向北吹；北風(fēng)是從北方吹來，向南吹。（四）實驗探究模塊（共15分）核心知識點：實驗設(shè)計（單一變量原則）、數(shù)據(jù)分析。題目：小紅想探究“溫度對種子發(fā)芽的影響”，請你幫她設(shè)計一個實驗方案。要求：寫出實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。答案：實驗?zāi)康模禾骄繙囟仁欠裼绊懛N子發(fā)芽。實驗材料：兩個相同的培養(yǎng)皿（編號A、B）、紙巾、20粒飽滿的綠豆種子、水、冰箱（低溫環(huán)境）、窗臺（室溫環(huán)境）。實驗步驟：1.在A、B培養(yǎng)皿中放入等量的濕潤紙巾（保持水分相同）；2.各放入10粒綠豆種子（種子數(shù)量相同）；3.將A培養(yǎng)皿放在窗臺（室溫，約25℃），B培養(yǎng)皿放在冰箱冷藏室（約4℃，低溫）；4.每天觀察并記錄種子的發(fā)芽情況（發(fā)芽數(shù)量、芽長）。預(yù)期結(jié)果：A培養(yǎng)皿中的種子大部分發(fā)芽，B培養(yǎng)皿中的種子很少發(fā)芽或不發(fā)芽。結(jié)論：種子發(fā)芽需要適宜的溫度（室溫25℃左右是綠豆種子發(fā)芽的適宜溫度，低溫4℃不利于種子發(fā)芽）。解析：變量控制：實驗的唯一變量是“溫度”，其他變量（水分、種子數(shù)量、空氣）必須相同（單一變量原則）；預(yù)期結(jié)果：室溫下的種子發(fā)芽率高，低溫下的種子發(fā)芽率低或不發(fā)芽，說明溫度是種子發(fā)芽的必要條件（適宜的溫度）；注意事項：若B培養(yǎng)皿的種子未發(fā)芽，需排除“水分不足”“空氣不足”等干擾因素（如紙巾保持濕潤、培養(yǎng)皿留縫隙）。四、備考建議1.構(gòu)建知識體系：用思維導(dǎo)圖整理各模塊的核心知識點（如生命科學(xué)：動植物結(jié)構(gòu)→功能→生命活動；物質(zhì)科學(xué)：變化類型→導(dǎo)體與絕緣體→熱傳遞；地球與宇宙科學(xué)：天氣→風(fēng)向→月相），便于系統(tǒng)記憶。2.強化實驗技能：重點掌握“種子發(fā)芽實驗”“溶解實驗”“熱傳遞實驗”的步驟、變量控制及結(jié)論，能用“單一變量原則”設(shè)計簡單實驗（如探究“空氣對種子發(fā)芽的影響”）。3.聯(lián)系生活實際：用科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象（如“為什么冬天戴手套能保暖？”→手套是熱的不良導(dǎo)體，阻止熱量散失；“為什么雨后空氣清新？”→雨水沖刷了空氣中的顆粒物，且雷電使空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧，臭氧有殺菌作用）。4.模擬題訓(xùn)練：做2-3套往年期中考試題，熟悉題型（選擇題需排除干擾項，填空題需寫關(guān)鍵詞，簡答題需分點回答，實驗題需寫清步驟），提高答題速度和準(zhǔn)確性。5.培養(yǎng)科學(xué)思維：學(xué)會“觀察→提問→假設(shè)→實驗→結(jié)論”的科學(xué)探究流程，例如觀察到“夏天的西瓜比冬天的甜”，可以提問“溫度是否影響西瓜的甜度？”，假設(shè)“溫度高，西瓜更甜”，設(shè)計實驗（如在不同溫度下種植西瓜），分析結(jié)果得出結(jié)論。五、結(jié)語小學(xué)科學(xué)期中考試不僅是對知識的檢測，更是對科學(xué)素養(yǎng)（科學(xué)知識、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度）的考查。希望通過