教學(xué)設(shè)計20252026學(xué)年七年級地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題探究與實踐看云識天氣（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），本節(jié)課需引導(dǎo)學(xué)生將地理知識與實際生活緊密相連。要求學(xué)生學(xué)會通過觀察云的形態(tài)、顏色等特征，推測天氣變化，提升學(xué)生的觀察能力與實踐應(yīng)用能力。同時，強調(diào)地理實踐活動的重要性，鼓勵學(xué)生在實踐中深化對地理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，增強學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注度與保護(hù)意識。學(xué)情分析七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已對天氣和氣候的概念有所了解，也認(rèn)識了基本的天氣符號。他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。但由于抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于云與天氣復(fù)雜的對應(yīng)關(guān)系理解可能存在困難。在學(xué)習(xí)過程中，需要借助大量直觀的圖片、實例以及親身實踐來輔助理解抽象知識。此外，學(xué)生已具備初步的小組合作經(jīng)驗，能夠通過小組討論、交流分享獲取知識。素養(yǎng)目標(biāo)地理實踐力：通過實地觀察云的形態(tài)、顏色、高度等特征，嘗試根據(jù)云的特征判斷天氣變化，提升學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識運用到實際生活中。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生理解云的形成、變化與大氣運動、水汽條件等多種因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度分析問題的綜合思維能力，提升學(xué)生對自然現(xiàn)象復(fù)雜性的認(rèn)識。區(qū)域認(rèn)知：通過了解不同地區(qū)常見云的類型及對應(yīng)的天氣特點，增強學(xué)生對不同區(qū)域天氣特征差異的認(rèn)知，體會地理環(huán)境的區(qū)域性特點。人地協(xié)調(diào)觀：讓學(xué)生認(rèn)識到天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響，以及人類活動對天氣和云的間接作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，關(guān)注人類活動與自然環(huán)境的相互關(guān)系。重點難點不同類型云的特點及分類，如卷云、卷積云、卷層云、高積云、高層云、雨層云、積云、積雨云等的獨特外形特征。清晰明確云與天氣的關(guān)系，即不同云的出現(xiàn)所預(yù)示的天氣變化情況。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生不同類型云的名稱和特點，如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多種云，哪位同學(xué)能說一說卷云有什么特點？”展示上節(jié)課講解云分類時的圖片，幫助學(xué)生回憶。之后提問云與天氣的關(guān)系，例如：“那卷云的出現(xiàn)通常預(yù)示著什么樣的天氣呢？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，回顧卷云像羽毛、像綾紗，很薄，通常預(yù)示晴天等云的特點及對應(yīng)的天氣情況。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，強化學(xué)生對上節(jié)課重點內(nèi)容的記憶，為本次課的實踐活動奠定堅實的知識基礎(chǔ)，同時自然地引出本節(jié)課要進(jìn)行的看云識天氣的實踐探究活動。教學(xué)過程（二）實踐活動活動準(zhǔn)備教師活動：詳細(xì)介紹實踐活動的目的和要求。目的為通過觀察云的形態(tài)、顏色等特征，嘗試根據(jù)云的特征判斷天氣變化。要求如下：以小組為單位進(jìn)行觀察，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)；準(zhǔn)備好觀察記錄表格（如下表），用于記錄云的相關(guān)信息；觀察過程中，要認(rèn)真記錄云的形態(tài)、顏色、高度等特征，并根據(jù)云的特征判斷天氣變化；觀察結(jié)束后，各小組要進(jìn)行交流和討論，分享觀察結(jié)果和心得體會。|云的類型|形態(tài)描述|顏色|高度|天氣判斷|學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師講解，明確活動目的和要求。各小組推選組長，組長組織小組成員準(zhǔn)備好觀察記錄表格及其他可能用到的物品，如筆記本、筆等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生清晰了解實踐活動的目標(biāo)和具體操作流程，確保實踐活動能夠有序開展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。實地觀察教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)視野開闊、便于觀察天空的地方，如操場。提醒學(xué)生在觀察過程中注意安全，不要隨意跑動。在學(xué)生觀察過程中，教師不斷巡視各小組，觀察學(xué)生的觀察方法是否正確，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予幫助和指導(dǎo)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有小組對云的高度判斷不準(zhǔn)確時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過與周圍建筑物、樹木等物體進(jìn)行對比來估計云的高度。學(xué)生活動：各小組按照要求進(jìn)行觀察，小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)觀察云的形態(tài)，有的記錄顏色，有的估計高度等。認(rèn)真將觀察到的信息記錄在表格中，并根據(jù)所學(xué)知識對天氣變化進(jìn)行判斷。例如，某小組觀察到天空中有積云，形態(tài)孤立分散，底部平坦，頂部凸起，顏色潔白，高度較高，根據(jù)所學(xué)判斷天氣較好，但如果積云繼續(xù)發(fā)展壯大，可能帶來強對流天氣。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身實地觀察云，增強學(xué)生對云的直觀認(rèn)識，提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用知識解決問題的能力。小組交流與討論教師活動：組織學(xué)生回到教室，引導(dǎo)各小組進(jìn)行交流和討論。要求每個小組推選一名代表，向全班展示本小組的觀察結(jié)果，包括云的類型、特征以及對天氣的判斷。在小組代表展示過程中，教師認(rèn)真傾聽，適當(dāng)引導(dǎo)其他小組的同學(xué)進(jìn)行提問和評價。例如，當(dāng)一個小組展示完觀察到的卷積云的情況后，教師可以引導(dǎo)其他小組提問：“你們是怎么判斷這是卷積云而不是其他類型云的呢？”在各小組交流討論結(jié)束后，教師對各小組的觀察結(jié)果進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定各小組的優(yōu)點，如觀察細(xì)致、記錄準(zhǔn)確等，同時指出存在的問題和不足，如對某些云的特征描述不夠準(zhǔn)確等，并再次強調(diào)重點內(nèi)容。學(xué)生活動：各小組代表依次上臺展示本小組的觀察結(jié)果，其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極提問和評價。例如，有的小組會提問展示小組對云的顏色判斷是否準(zhǔn)確，是否考慮到光線等因素的影響。在交流討論過程中，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自己小組的觀察結(jié)果和對云與天氣關(guān)系的理解。最后，認(rèn)真聽取教師的點評和總結(jié)，反思自己小組在觀察和分析過程中存在的問題。設(shè)計意圖：通過小組交流和討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果和心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，拓寬學(xué)生的思維視野，同時教師的點評和總結(jié)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）拓展延伸教師活動：介紹一些關(guān)于云與天氣的諺語，如“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”“云往東，一場空；云往西，披蓑衣”等，詳細(xì)解釋這些諺語的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考古人通過觀察云識天氣的智慧以及其中蘊含的科學(xué)道理。之后，引導(dǎo)學(xué)生思考除了云，還有哪些自然現(xiàn)象可以幫助我們判斷天氣變化，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。例如，教師提問：“同學(xué)們，除了看云，在生活中你們還知道哪些現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化呢？”最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察天空中的云，并嘗試根據(jù)云的特征預(yù)測未來幾天的天氣變化，要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果。同時，要求學(xué)生查閱資料，了解云的形成原因和對氣候的影響，拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師對諺語的介紹和解釋，積極思考其中的科學(xué)道理。在教師引導(dǎo)思考其他自然現(xiàn)象時，學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗踴躍發(fā)言，有的說螞蟻搬家預(yù)示要下雨，有的說燕子低飛也是要下雨的征兆等。課后，學(xué)生按照教師要求認(rèn)真觀察云并記錄，同時通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式了解云的形成原因和對氣候的影響。設(shè)計意圖：通過介紹諺語和引導(dǎo)學(xué)生思考其他自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探索興趣，增強學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課后作業(yè)的布置有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂總結(jié)教師活動：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，強調(diào)實踐活動的重要性以及通過實踐活動學(xué)生所學(xué)到的知識和技能。例如，教師說：“同學(xué)們，今天我們通過實地觀察云，深入了解了云與天氣的關(guān)系，大家在實踐中學(xué)會了如何觀察云的特征并據(jù)此判斷天氣變化，這是非常寶貴的經(jīng)驗。同時，我們還了解了很多有趣的關(guān)于云與天氣的諺語，知道了除云之外還