2024年全國《學校管理心理學及學校教學水平能力》綜合知識考試題庫與答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.學校管理心理學的研究對象是（）A.學校領導的管理行為B.學校教師的教學行為C.學校情境中師生員工的心理現(xiàn)象及其規(guī)律D.學校的教育教學活動答案：C。學校管理心理學主要研究學校情境中師生員工的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，涵蓋領導、教師、學生等各方面的心理與行為，A、B選項表述片面，D選項教育教學活動并非直接研究對象，所以選C。2.下列哪種需要屬于馬斯洛需要層次理論中的高級需要（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.歸屬與愛的需要答案：C。馬斯洛需要層次理論中，生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要屬于低級需要，尊重需要和自我實現(xiàn)需要屬于高級需要，所以選C。3.教師在教學過程中，能敏銳地感知學生的情緒變化，這體現(xiàn)了教師的（）A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：A。觀察力是指教師能夠敏銳地察覺學生的行為、表情、情緒等方面的變化，題干描述的正是教師觀察力的體現(xiàn)，所以選A。4.學校管理中，強調以教師為中心，尊重教師的意見和建議，這遵循了（）A.系統(tǒng)原理B.人本原理C.動態(tài)原理D.效益原理答案：B。人本原理強調在管理中要以人為中心，尊重人的價值和尊嚴，重視人的積極性和創(chuàng)造性。以教師為中心，尊重教師意見和建議體現(xiàn)了人本原理，所以選B。5.學生在學習過程中，將新知識與原有知識結構聯(lián)系起來，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B。精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，學生將新知識與原有知識結構聯(lián)系起來屬于精細加工策略，所以選B。6.學校領導者采用民主型領導方式，其特點是（）A.權力高度集中B.決策由領導者一人做出C.鼓勵成員參與決策D.成員自由度較低答案：C。民主型領導方式的特點是領導者鼓勵成員參與決策，權力相對分散，成員有較高的自由度，A、B、D選項描述的是專制型領導方式的特點，所以選C。7.教師的教學效能感是指（）A.教師對自己教學能力的主觀判斷B.教師對學生學習能力的主觀判斷C.教師對教學內容的理解程度D.教師對教學方法的掌握程度答案：A。教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷，所以選A。8.學校組織文化的核心是（）A.物質文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C。學校組織文化包括物質文化、制度文化、精神文化和行為文化，其中精神文化是核心，它體現(xiàn)了學校的價值觀、辦學理念等，所以選C。9.當學生取得好成績時，教師給予表揚和獎勵，這是運用了（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：A。正強化是指通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強行為的頻率，教師給予表揚和獎勵屬于呈現(xiàn)愉快刺激，增強學生取得好成績的行為，所以選A。10.學校管理的首要職能是（）A.計劃B.組織C.領導D.控制答案：A。計劃是對未來活動進行預先的安排和籌劃，是學校管理的首要職能，其他職能都要以計劃為基礎，所以選A。11.教師在教學中運用直觀教具，如圖片、模型等，這是遵循了（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：A。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。運用直觀教具體現(xiàn)了直觀性原則，所以選A。12.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、交頭接耳等行為，教師可以采用的最恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.立即停止教學，嚴厲批評學生B.用眼神或簡單的語言提示學生C.對學生進行懲罰D.忽視這些行為，繼續(xù)教學答案：B。當學生出現(xiàn)注意力不集中等行為時，用眼神或簡單的語言提示學生既能提醒學生，又不會打斷教學進程，A選項停止教學嚴厲批評會影響教學進度，C選項懲罰可能會引起學生反感，D選項忽視可能會讓學生行為變本加厲，所以選B。13.學校管理中的目標管理是由（）提出的。A.泰羅B.法約爾C.德魯克D.梅奧答案：C。目標管理是由德魯克提出的，泰羅提出了科學管理理論，法約爾提出了一般管理理論，梅奧進行了霍桑實驗，所以選C。14.教師的威信主要來自于（）A.教師的權力B.教師的人格魅力C.教師的知識水平D.教師的教學能力答案：B。教師的威信主要來自于教師的人格魅力，包括高尚的道德品質、良好的性格、淵博的知識等。權力帶來的是服從，知識水平和教學能力是重要因素，但人格魅力是核心，所以選B。15.學校教學質量評價的核心是（）A.學生的學習成績B.教師的教學過程C.教學目標的達成度D.教學方法的有效性答案：C。教學質量評價的核心是教學目標的達成度，學生的學習成績、教師的教學過程、教學方法的有效性等都是評價的重要方面，但最終都要圍繞教學目標是否達成來進行，所以選C。16.下列哪種氣質類型的人適合從事需要耐心、細致的工作（）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質答案：C。黏液質的人安靜、穩(wěn)重、踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，多數(shù)是科學家和發(fā)明家，所以適合從事需要耐心、細致的工作，選C。膽汁質的人熱情、直率但脾氣暴躁；多血質的人活潑好動、善于交際但穩(wěn)定性差；抑郁質的人敏銳、情感豐富但膽小孤僻。17.學校管理中，信息溝通的主要目的是（）A.傳遞信息B.協(xié)調關系C.決策參考D.以上都是答案：D。學校管理中信息溝通的目的包括傳遞信息，讓師生員工了解學校的政策、活動等；協(xié)調關系，使各部門、人員之間更好地配合；為決策提供參考，讓管理者依據(jù)準確信息做出合理決策，所以選D。18.教師在教學中采用小組合作學習的方式，這有利于培養(yǎng)學生的（）A.自主學習能力B.合作能力C.探究能力D.以上都是答案：D。小組合作學習可以讓學生在小組中自主探索知識，培養(yǎng)自主學習能力；成員之間相互協(xié)作，培養(yǎng)合作能力；共同探討問題，培養(yǎng)探究能力，所以選D。19.學校組織變革的動力因素不包括（）A.外部環(huán)境的變化B.學校內部的矛盾C.學校領導者的意愿D.維持現(xiàn)狀的需求答案：D。外部環(huán)境的變化、學校內部的矛盾以及學校領導者的意愿都是推動學校組織變革的動力因素，而維持現(xiàn)狀的需求是變革的阻力因素，所以選D。20.學生的學習動機可以分為內部動機和外部動機，下列屬于內部動機的是（）A.為了獲得老師的表揚而學習B.為了取得好成績而學習C.對學習內容本身感興趣而學習D.為了獲得獎學金而學習答案：C。內部動機是指由個體內在的需要引起的動機，對學習內容本身感興趣而學習屬于內部動機，A、B、D選項都是為了獲得外部的獎勵或認可而學習，屬于外部動機，所以選C。21.學校管理中的激勵原則要求（）A.只關注物質激勵B.只關注精神激勵C.物質激勵與精神激勵相結合D.不進行激勵答案：C。學校管理中的激勵原則要求物質激勵與精神激勵相結合，物質激勵可以滿足師生員工的物質需求，精神激勵可以滿足他們的精神需求，兩者相輔相成，所以選C。22.教師的專業(yè)發(fā)展階段不包括（）A.新手階段B.熟練階段C.專家階段D.退休階段答案：D。教師的專業(yè)發(fā)展階段一般包括新手階段、熟練階段、勝任階段、業(yè)務精干階段和專家階段，退休階段不屬于專業(yè)發(fā)展階段，所以選D。23.學校教學計劃的制定要依據(jù)（）A.課程標準B.學生的興趣C.教師的意愿D.學校的硬件設施答案：A。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，學校教學計劃的制定要依據(jù)課程標準，學生的興趣、教師的意愿和學校的硬件設施是需要考慮的因素，但不是主要依據(jù)，所以選A。24.學校人際關系中最基本的關系是（）A.師生關系B.生生關系C.教師與教師的關系D.教師與領導的關系答案：A。師生關系是學校人際關系中最基本的關系，它直接影響著教育教學活動的開展和學生的成長，所以選A。25.學校管理中的決策過程包括（）A.確定問題、擬定方案、選擇方案、實施方案B.收集信息、分析信息、做出決策、評估決策C.發(fā)現(xiàn)問題、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查結果D.以上都是答案：D。學校管理中的決策過程包括確定問題、收集信息、分析信息、擬定方案、選擇方案、實施方案、評估決策、檢查結果等環(huán)節(jié)，A、B、C選項都涵蓋了部分環(huán)節(jié)，所以選D。26.學生在學習過程中出現(xiàn)高原現(xiàn)象，可能的原因不包括（）A.學習方法不當B.學習動力不足C.身體疲勞D.智力下降答案：D。高原現(xiàn)象是指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。原因可能是學習方法不當、學習動力不足、身體疲勞等，一般不會是智力下降，所以選D。27.學校文化建設的關鍵是（）A.物質文化建設B.制度文化建設C.精神文化建設D.行為文化建設答案：C。精神文化建設是學校文化建設的關鍵，它決定了學校的價值取向和發(fā)展方向，物質文化、制度文化和行為文化建設都要圍繞精神文化展開，所以選C。28.教師在教學中運用多媒體教學手段，這是為了（）A.增加教學的趣味性B.提高教學效率C.突破教學難點D.以上都是答案：D。運用多媒體教學手段可以通過生動的畫面、聲音等增加教學的趣味性，快速展示大量信息提高教學效率，還能將抽象的知識形象化突破教學難點，所以選D。29.學校管理中的控制職能主要包括（）A.確立標準、衡量績效、糾正偏差B.制定計劃、組織實施、檢查結果C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題D.以上都是答案：A?？刂坡毮苤饕ù_立標準，即確定控制的依據(jù)；衡量績效，將實際工作情況與標準進行對比；糾正偏差，采取措施使實際工作符合標準，所以選A。30.學生的品德形成過程包括（）A.認知、情感、意志、行為B.知、情、意、行C.道德認識、道德情感、道德意志、道德行為D.以上都是答案：D。學生的品德形成過程包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，也可以簡稱為知、情、意、行，所以選D。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.學校管理心理學的研究方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調查法D.測驗法答案：ABCD。學校管理心理學的研究方法包括觀察法，直接觀察研究對象的行為；實驗法，控制變量研究因果關系；調查法，通過問卷、訪談等收集信息；測驗法，用標準化測驗測量心理特征，所以ABCD都正確。2.馬斯洛需要層次理論中的需要層次包括（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)需要答案：ABCD。馬斯洛需要層次理論將需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次，所以ABCD都正確。3.教師的職業(yè)角色有（）A.知識傳授者B.學生心靈的培育者C.教學活動的設計者D.學生的朋友答案：ABCD。教師的職業(yè)角色包括知識傳授者，向學生傳授知識；學生心靈的培育者，關注學生的心理健康；教學活動的設計者，設計教學方案；學生的朋友，與學生建立良好的關系，所以ABCD都正確。4.學校管理的基本原則有（）A.方向性原則B.民主性原則C.科學性原則D.效益性原則答案：ABCD。學校管理的基本原則包括方向性原則，確保學校發(fā)展方向正確；民主性原則，讓師生參與管理；科學性原則，遵循教育規(guī)律和管理規(guī)律；效益性原則，追求教育教學效益最大化，所以ABCD都正確。5.影響學生學習動機的因素有（）A.內部因素B.外部因素C.家庭因素D.學校因素答案：ABCD。影響學生學習動機的因素包括內部因素，如學生的興趣、自我效能感等；外部因素，如獎勵、懲罰等；家庭因素，如家庭氛圍、家長期望等；學校因素，如教師的教學方法、學校的學習環(huán)境等，所以ABCD都正確。6.學校組織文化的功能有（）A.導向功能B.凝聚功能C.規(guī)范功能D.激勵功能答案：ABCD。學校組織文化具有導向功能，引導師生的價值取向和行為方向；凝聚功能，增強師生的歸屬感和認同感；規(guī)范功能，約束師生的行為；激勵功能，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，所以ABCD都正確。7.學校教學評價的類型有（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：ABCD。學校教學評價的類型包括診斷性評價，在教學開始前了解學生的基礎；形成性評價，在教學過程中進行的評價；總結性評價，在教學結束后進行的評價；相對性評價，根據(jù)學生的相對位置進行評價，所以ABCD都正確。8.學校領導者的素質包括（）A.政治素質B.業(yè)務素質C.身體素質D.心理素質答案：ABCD。學校領導者的素質包括政治素質，保證正確的政治方向；業(yè)務素質，具備管理和教育教學能力；身體素質，有良好的身體狀態(tài)開展工作；心理素質，保持良好的心態(tài)應對各種情況，所以ABCD都正確。9.學校人際關系的特點有（）A.教育性B.純潔性C.豐富性D.復雜性答案：ABCD。學校人際關系具有教育性，通過人際關系促進學生成長；純潔性，較少受到功利因素影響；豐富性，包括師生、生生、教師與領導等多種關系；復雜性，涉及不同性格、背景的人，所以ABCD都正確。10.學校組織變革的策略有（）A.漸進式變革B.激進式變革C.計劃式變革D.隨機式變革答案：ABC。學校組織變革的策略包括漸進式變革，逐步推進變革；激進式變革，快速全面地進行變革；計劃式變革，有計劃有步驟地開展變革，一般不采用隨機式變革，所以ABC正確。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述學校管理心理學的研究意義。答：學校管理心理學的研究具有多方面的重要意義。首先，在學校管理實踐方面，它有助于提高學校管理的效能。通過研究師生員工的心理規(guī)律，管理者可以更好地了解教師和學生的需求、動機和行為特點，從而制定出更合理的管理制度和決策，提高管理的科學性和有效性。例如，根據(jù)教師的工作動機和需求，設計更合理的激勵機制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。其次，對教師的專業(yè)發(fā)展有重要作用。它可以幫助教師了解學生的心理特點和學習規(guī)律，從而改進教學方法和策略，提高教學質量。同時，也有助于教師提高自身的心理素質和管理能力，更好地應對教學中的各種問題。再者，有利于學生的成長和發(fā)展。了解學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，能夠更好地進行因材施教，滿足不同學生的需求，促進學生的全面發(fā)展。還可以營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和良好的人際關系。最后，在理論建設方面，學校管理心理學的研究豐富和發(fā)展了心理學和管理學的理論體系，為相關學科的發(fā)展提供了新的視角和研究領域。2.如何激發(fā)學生的學習動機？答：激發(fā)學生的學習動機可以從以下幾個方面入手：（1）內部動機的激發(fā)：-培養(yǎng)學生的學習興趣。通過采用多樣化的教學方法和手段，如實驗、游戲、案例分析等，使學習內容更加生動有趣，吸引學生的注意力。例如，在科學課上進行有趣的實驗，讓學生親身體驗科學的魅力。-增強學生的自我效能感。教師要給予學生積極的反饋和鼓勵，讓學生相信自己有能力完成學習任務?？梢酝ㄟ^設置適當?shù)膶W習目標，讓學生在不斷取得成功的過程中增強自信心。-引導學生進行自我激勵。幫助學生樹立明確的學習目標和理想，讓他們明白學習的意義和價值，從而激發(fā)內在的學習動力。（2）外部動機的激發(fā)：-合理運用獎勵和懲罰。適當?shù)莫剟羁梢詮娀瘜W生的良好行為，如表揚、獎品等；但要注意獎勵的方式和頻率，避免過度依賴獎勵。懲罰要適度，以起到警示作用。-創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。營造積極向上、和諧的學習氛圍，讓學生感受到學習的樂趣和壓力。例如，組織學習小組，開展合作學習。-建立良好的師生關系。教師要關心愛護學生，尊重學生的個性和想法，與學生建立良好的溝通和信任關系，這有助于激發(fā)學生的學習動機。3.簡述學校教學質量評價的內容和方法。答：學校教學質量評價的內容主要包括以下幾個方面：（1）教學目標：評價教學目標是否明確、具體、合理，是否符合課程標準和學生的實際情況。（2）教學內容：檢查教學內容是否準確、豐富、有深度，是否與教學目標相匹配，是否及時更新和補充。（3）教學方法：考察教師是否根據(jù)教學內容和學生特點選擇合適的教學方法，是否注重啟發(fā)式、探究式等教學方法的運用，是否能夠調動學生的學習積極性。（4）教學過程：評價教學過程是否流暢、有序，是否注重師生互動和學生的參與度，是否能夠及時解決學生的問題。（5）教學效果：包括學生的學習成績、學習能力的提高、學習態(tài)度的轉變等方面，考察教學是否達到了預期的效果。學校教學質量評價的方法主要有以下幾種：（1）教師自評：教師對自己的教學進行自我評價，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。（2）學生評價：通過問卷調查、座談會等方式，讓學生對教師的教學進行評價，了解學生的學習感受和需求。（3）同行評價：組織教師之間相互聽課、評課，交流教學經(jīng)驗和心得，提出改進建議。（4）領導評價：學校領導對教師的教學進行評價，關注教學目標的達成度、教學管理等方面。（5）數(shù)據(jù)分析：通過對學生的考試成績、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)進行分析，評估教學質量。四、論述題（每題20分，共20分）論述學校管理中如何運用激勵理論提高教師的工作積極性。答：在學校管理中，運用激勵理論提高教師的工作積極性是非常重要的，以下從不同激勵理論的角度進行闡述：1.馬斯洛需要層次理論的運用-滿足教師的生理需要。學校要為教師提供合理的工資待遇和基本的工作條件，確保教師能夠安心工作。例如，按時發(fā)放工資，提供舒適的辦公環(huán)境和教學設備。-保障教師的安全需要。建立健全的學校管理制度和保障體系，讓教師在工作中有安全感。如提供完善的勞動保障，確保教師的人身安全和職業(yè)安全。-關注教師的歸屬與愛的需要。營造和諧的學校文化氛圍，增強教師的歸屬感。組織豐富多彩的教職工活動，促進教師之間的交流與合作，讓教師感受到團隊的溫暖。-滿足教師的尊重需要。尊重教師的意見和建議，給予教師充分的信任和自主權。對教師的工作成果給予及時的肯定和表揚，頒發(fā)榮譽證書、進行公開表彰等。-促進教師的自我實現(xiàn)需要。為教師提供發(fā)展的機會和平臺，鼓勵教師進行教學研究和創(chuàng)新。例如，支持教師參加學術會議、培訓課程，提供科研經(jīng)費等，讓教師能夠實現(xiàn)自己的職