七年級歷史教學(xué)要點(diǎn)計劃月歷表集錦（33篇）

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思

想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降

低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。本期教

學(xué)以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和

綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間

建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生

的綜合分析能力。

二、學(xué)生基本情況分析

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，布一

定的學(xué)習(xí)動力。然而，從上學(xué)期上課反饋的情況來看，不同層次的學(xué)

生上課效果差距較大。有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，視野開闊，并能對歷史事

件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有

的學(xué)生基礎(chǔ)一般，但課堂回答積極。大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)基礎(chǔ)差，所

以要注重歷史基礎(chǔ)知識的講授。這學(xué)期的教學(xué)，要在培養(yǎng)學(xué)生的良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)

性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的

課堂知識活動。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝

至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的

改革和發(fā)展，共21課，每課教學(xué)一課時。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

開皇之治；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關(guān)系；唐

朝與周邊各族的關(guān)系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施；宋

與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)

的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；明清兩朝的專制統(tǒng)

治；戚繼光抗倭；鄭成功收復(fù)臺灣；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關(guān)

鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大

發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城；

教學(xué)難點(diǎn)：

隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少

數(shù)民族的關(guān)系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系；

對蒙古族統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響；

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)

象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、

整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)

想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐

活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，

堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗

的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義

事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生

的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮

個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,

獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)

設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見

解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)

共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻

是教材正文的擴(kuò)展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自

主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教

學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、

驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

3、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”

的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故

事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使

學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時

總結(jié)。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外

讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)

習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，

每周進(jìn)行集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

略

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇2

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起

源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)

濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能

力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。

克服了注重教法輕視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂

教學(xué)生動、活潑、饒有趣味。教材第一單元主要講述人類文明的起源，

共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國

境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的克族自豪感。第二單元主要

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故

事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使

學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時

總結(jié)。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇3

初一歷史教師一定要幫助學(xué)生們提升自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，今天制定了這個學(xué)期地理教學(xué)計劃，希望每一個學(xué)生都

能夠在本學(xué)期收獲進(jìn)步。

本學(xué)期我將以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)

的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與

其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力，制定如下教學(xué)計劃。

一、教材分析

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理

念，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減

輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)

系和知識的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以

提高學(xué)生的自身能力。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,

所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，

且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

三、具體思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對

“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對

他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)C

2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得

好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，

課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及

時解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，

講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速

度。

6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。

7、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)

救。

四、教學(xué)措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過

程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史

問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教

育資源。

4、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，

加強(qiáng)思想教育。

5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)

行改革，探索和創(chuàng)造，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出

發(fā)，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動。

7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的

來學(xué)習(xí)歷史。

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討

論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué),

特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時進(jìn)

行輔導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施

1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的

思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在評價中進(jìn)一步提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對性的采取補(bǔ)救措施,

還可以實際一些比較容易的活動使學(xué)生從中體驗成功的喜悅。

2、教學(xué)時結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)

代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學(xué)生進(jìn)行

熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的

科學(xué)態(tài)度，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇4

新的一年到來，在新的學(xué)期里，我們歷史老師將繼續(xù)努力，以學(xué)

校的工作方針為指導(dǎo)，踏實敬業(yè)，潛心教學(xué)，繼續(xù)推進(jìn)課程改革，大

膽嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生主動學(xué)，充分發(fā)揮其主體作用，努力提升教

學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)。現(xiàn)結(jié)合上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定本

學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。

一,學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國古代史已經(jīng)有所了解，對學(xué)習(xí)歷

史的方法也基本熟悉，基本掌握了歷史人物、歷史事件的學(xué)習(xí)技巧。

對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們頭疼的是歷史時

間的記憶和掌握，這個需要引導(dǎo)和理解記憶，這只是時間的問題，本

學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)他們走進(jìn)歷史，愛上歷史。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史

事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的

基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思

維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題

和解決問題的能力C

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，

教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全

的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公關(guān)意識和人文素養(yǎng)。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績。

三.教材分析

本學(xué)期課程一共包括三個單元：

第一個單元繁榮與開放的社會。教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的

設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的繁榮與開放。繁榮與開放，是反映一個積

極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。為了突出主題繁榮與開放,

這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋未農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷

史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭

等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

第二個單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。實際涉及民族關(guān)

系的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移兩個主題。它們不像第一單元的繁榮與開

放那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里民族關(guān)系的發(fā)展，既涉及

民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立號民族矛盾的一面，都對經(jīng)

濟(jì)重心的南移有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別

是后者與經(jīng)濟(jì)重心的南移之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)

整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,

后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析

宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。

如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。

第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)本單元課文在講中

外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)

發(fā)展成就的時候，沒有忽略閉關(guān)鎖國給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)

計，與課標(biāo)主題中社會的危機(jī)相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理

解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四.教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解

歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及

理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史

事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活動，

對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參

與社會實踐的能力C

五.具體措施

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、

備學(xué)法。

第二、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)，1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，2、以內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手

段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如

課堂上答題、動腦筋、小討論，歷史故事會、歷史劇，通過這些活動

開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同

時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集

中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課

外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的

學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

精神實踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，

每周進(jìn)行集體備課一次。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇5

新的一年到來，在新的學(xué)期里，我們歷史老師將繼續(xù)努力，以學(xué)

校的工作方針為指導(dǎo)，踏實敬業(yè)，潛心教學(xué)，繼續(xù)推進(jìn)課程改革，大

膽嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生主動學(xué)，充分發(fā)揮其主體作用，努力提升教

學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)結(jié)合上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定本

學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下。

一、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國古代史已經(jīng)有所了解，對學(xué)習(xí)歷

史的方法也基本熟悉，基本掌握了歷史人物、歷史事件的學(xué)習(xí)技巧。

對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們頭疼的是歷史時

間的記憶和掌握，這個需要引導(dǎo)和理解記憶，這只是時間的問題，本

學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)他們走進(jìn)歷史，愛上歷史。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史

事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的

基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史

思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問

題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，

教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全

的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公無意識和人文素養(yǎng)。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教，提高成績。

三、教材分析

本學(xué)期課程一共包括三個單元：

第一個單元“繁榮與開放的社會教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活

動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放:“繁榮”與“開

放”，是反映一個積極向上的社會的,兩個側(cè)面，具有同一性。為了突

出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民

起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、

宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展,實際涉及“民

族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩人主題。它們不像第一單元

的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民

族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與

民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇

幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)

系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了

先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉

經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)

的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏

輯性，又為教學(xué)提供了方便。

第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”本單元課文在講

中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)

濟(jì)發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。

這種設(shè)計，與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國

近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解

歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及

理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史

事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活動，

對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參

與社會實踐的能力C

五、具體措施

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、

備學(xué)法。

第二、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手

段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如

課堂上答題、動腦筋、小討論，歷史故事會、歷史劇，通過這些活動

開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同

時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集

中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課

外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的

學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

精神實踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，

每周進(jìn)行集體備課一次。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇6

學(xué)生基本情況分析：

初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他

們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,

社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行

為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中

有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)

其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實

際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生

的思想情感教育，垮養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教

學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及

歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整

理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想

和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,

以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的

大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理

想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時代賦予的社會

責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)

的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

教材分析：

新課標(biāo)教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思

想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降

低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩

種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元

回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)

題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不

求唯一。

本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝

至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此

我計劃做到以下幾點(diǎn)：1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；2、

教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；3、組織

學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看

問題的能力；4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；5、關(guān)注

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。

教材貫穿一些行料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻

是教材正文的擴(kuò)展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自

主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，

因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、

猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)

生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮

個人才智的機(jī)會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識,

獨(dú)立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)

設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見

解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)

共同體

教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)

生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合

結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合

和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能

夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富

學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體

驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，

真正做到“以參與求休驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力

目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，

創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)

活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主

導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

周次

具體計劃

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治”；第3課“開元盛世”

第3周⑵27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課”各同為一家“

第4周(3.6-3.12)

第6課對外友好往來；第7課輝煌的隋唐文化(一)

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化(二)；第一單元測驗

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評；第9課民族政權(quán)并立的時代

第7周⑶27-4.2)

第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

第8周(4.3-4.9)

第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中復(fù)習(xí)1-4課

第9周(4.1—4.16)

復(fù)習(xí)5-8課

第10周(4.17-4.23)

復(fù)習(xí)9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化(一)

第13周(5.8-5.14)

第14課燦爛的宋元文化(二)；第二單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評；第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與沖突；第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”；

第18周(6.12-6.18)

第21、22課時代特點(diǎn)鮮明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復(fù)習(xí)

第20周(6.26-7.2)

期末復(fù)習(xí)，期末考試

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇7

一、學(xué)期簡析

1、教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、

科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較

強(qiáng)的課堂知識活動,

2、教學(xué)內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北

朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)

濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物

的評價“

二、學(xué)情分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所

以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好,但缺乏綜合歸納能力，且

有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)要

求七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了

解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以

及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史

事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活動，

對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參

與社會實踐的能力C

四、主要工作目標(biāo)和措施

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、

備學(xué)法。

第二、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)

1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確

2、以的要求為依。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦筋、

小討論，故事會，道過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不

足，及時總結(jié)。

第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課

外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的

學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，

每周進(jìn)行集體備課一次。

第六、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇8

通過這段學(xué)期的學(xué)習(xí)，我希望我在以后的教學(xué)工作中，要不斷總

結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的

輔導(dǎo)，我也相信有耕耘總會有收獲！從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向

有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)

工作更有計劃，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望

能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作

更上一層樓。

一、教學(xué)計劃

在這學(xué)期的教學(xué)中我明白教學(xué)計劃非常重要，一個詳細(xì)的工作計

劃時整個教學(xué)工作井然有序。對于歷史學(xué)科來說初中階段的歷史主要

就是一些記憶性的知識，那么有了詳細(xì)的教學(xué)計劃除了可以幫助老師

安排好時間以外，還可以讓學(xué)生更好的把握時間去及時的復(fù)習(xí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，上好一節(jié)課的關(guān)鍵

就在于課前的備課C備好課的第一步就是要先熟悉教材，了解學(xué)生的

實際情況。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，

要利用好網(wǎng)上的資源，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，

擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的

記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做

好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及

時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，

歸納成集。

在備課的過程中要認(rèn)真的做好導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，

把導(dǎo)學(xué)案的每一個環(huán)節(jié)都做好。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我是在下半

學(xué)期的時候才開始用導(dǎo)學(xué)案的，效果很好，但也存在一些不足，像：

有的學(xué)生不做了；有的學(xué)生做不完了；有的學(xué)生做的不認(rèn)真了等等問

題的存在，那么在寫學(xué)期的教學(xué)工作中，要對導(dǎo)學(xué)案做一個完善的要

求，提高導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)效果，真正的發(fā)揮它的作用。

三、教學(xué)技能

在教學(xué)方法上虛心請教有經(jīng)驗的老師，多聽一些有經(jīng)驗老師的課,

多和王校長等一些教學(xué)專家交流一下，虛心向他們請教。在這學(xué)期的

教學(xué)工作中，我最大的收獲就是在教學(xué)技能和方法上有了很大的提高,

在以往的教學(xué)中我還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌，導(dǎo)致個別學(xué)生上

課不集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，在聽過一些老師的課后，以及在

王校長的指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，上課時充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，

我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一

次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析

并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),

進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇9

一、學(xué)情況

本學(xué)期我擔(dān)任七年級四個班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)

習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均成

績在79分左右，整體成績比較理想，這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成

績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把

歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不

覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的

愛好者。

二、教材

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合版、人教版歷史教材，在改革中

創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取

各個班的每個同學(xué)的歷史成績都有所提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史

事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的

基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基木線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史

思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)問題和

解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，

教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全

的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

5、從嚴(yán)治教，提高成績。

四、具體措施

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手

段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用

現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每城都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參

加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為38課時，每周2課肘。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇10

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合七年

級學(xué)生的實際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生學(xué)會歷史知識的

一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的

教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對

話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合

分析能力。著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確

的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教

師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教

學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,

所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，

且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。七年級的學(xué)生雖說已學(xué)

了一學(xué)期的歷史；但是大多數(shù)學(xué)生不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個

別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。雖然絕大部分學(xué)生上課時

能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端

正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識又不足，故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難，

整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，共20課，敘述從上

古時期到南北朝各個時期的興衰過程、經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展以及

各民族融合的歷史c每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資

料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組戌。

其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。

其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、

歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念。

過程與方法：在掌握基本的歷史知識的過程中，逐步形成正確的

歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本

技能，形成豐富的想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的

邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學(xué)生

表述歷史問題的能力學(xué)會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象

的能力。

情感教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)

材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概

括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社

會實踐活動的能力c進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本

國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義

而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時代賦予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社

會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

四、教學(xué)措施

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的

學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那

些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠

使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主

的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新

求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自

主探究能力的培養(yǎng)C以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以

平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，

促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn),

努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和

人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

3、及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁p識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)愛每一個學(xué)生，

開啟學(xué)生的心扉。設(shè)計情景，創(chuàng)設(shè)條件進(jìn)行賞識。正確運(yùn)用贊美藝術(shù)，

賞識學(xué)生，挖掘其潛力。最后，贊美也應(yīng)關(guān)注有缺點(diǎn)的學(xué)生。

4、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重

點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。教學(xué)方

法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計，增

強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極

創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

5、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

6、積極參加學(xué)校教研組的教研活動，反思教學(xué)中存在的不足，

將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。認(rèn)真完成學(xué)校布置

的各項工作

五、教學(xué)進(jìn)度安排

新授課內(nèi)容：《中國歷史》上冊，每周兩課時，計劃20周共34

課時。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇11

一、學(xué)科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價

值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識與技能，培

養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一

定的學(xué)習(xí)動力。然而，從目前上課反饋的情況看學(xué)生底子差，兩極分

化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時由

于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠或欠佳的七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程，我們可以

借鑒的經(jīng)驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科

建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史

學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問題）；

時空是框架（時間、空間兩個維度）。

2、教材內(nèi)容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問題的表述。

3、教材內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)知識（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀念）。

（2）突出能力培養(yǎng)（課題活動、自我測評、綜合探究）。

五、實施教學(xué)總體思路：

1、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧

的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。

2、堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)

合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。

3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等

三維目標(biāo)的具體落實，尤其要強(qiáng)調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值

觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過程中,

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識的學(xué)科意義。

4、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：（共約十六周）

第------四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)

第五一一八周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)

第八一一十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)

第十四一一十六周：復(fù)習(xí)備考，期末考試

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇12

以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)

和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力、在歷史與其他學(xué)科間

建立對話的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

一、學(xué)情分析

七年級學(xué)生思維活躍，活潑好動，作為新來的老師，我還不是完

全了解每個學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識，但從這幾節(jié)課的觀察來看，他們的

歷史知識還是相對比較薄弱，不了解重要的歷史人物和歷史事件，缺

乏基本的歷史常識，但由于七年級學(xué)生思維敏捷，所以我對提高這屆

學(xué)生的歷史文化水平充滿了希望，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我會努力

培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。

三、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活

動的設(shè)計無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經(jīng)濟(jì)

重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)

濟(jì)重心的南移”兩人主題。第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會

危機(jī)”，教科書對新課標(biāo)中有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納

和組合。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對

學(xué)困生既要調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自覺性，更要對他們進(jìn)行

學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。

5、經(jīng)常向老教師請教、學(xué)習(xí)。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇13

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜

合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建

立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的

綜合分析能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級上冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量。

三、具體思路

1、對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺

性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，

課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及

時解決。

4、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，

講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速

度。

5、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)

救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解

歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及

理解重要的歷史概念。歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀

察歷史發(fā)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材

料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，

概括等認(rèn)識活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史

思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以

及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面

向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,

觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一C

2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生

思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)

觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀,

堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,

嘗試歷史活動課的教學(xué)。

3、跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材

施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇14

一、教材分析

七年級歷史學(xué)科使用北師大版《中國歷史》七年級教材（上、下

兩冊）。七年級教材上、下兩冊敘述了中國古代的歷史，采用時序與

專題相結(jié)合的體系，即基本按照中國古代歷史發(fā)展線索，由古至今講

述歷史的同時，圍繞每一歷史時段突出特征來敘述。上冊教材確立了

中華文明的起源，國家的產(chǎn)生和社會變革，大一統(tǒng)的秦漢帝國，政權(quán)

分立與民族匯聚等四個專題，下冊教材確立了繁榮與開放的社會，多

元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，明清帝國的繁盛與近代前夜的

危機(jī)等三個專題，每一專題下確立四至八個小專題，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

七年級上冊教材每課由12個部分組成，分別是導(dǎo)入框、課文、

閱讀課文、圖表、歷史文獻(xiàn)、思考提問、自由閱讀卡、每課一得、材

料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文部分是課堂教學(xué)的

基本要求，也是學(xué)M需要掌握的主要內(nèi)容，簡明扼要地介紹了歷史發(fā)

展的生動過程和主要線索。其余部分是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，以拓寬學(xué)

生知識面，教師要很好地利用這些資源進(jìn)行教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生分析

問題，解決問題的能力，形成正確的歷史觀，人生觀和價值觀。

另外，在每一單元后面，教材還安排了一節(jié)活動課。主要是引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)造性思維和

創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從中學(xué)到學(xué)習(xí)歷史的方法。

本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在

使學(xué)生更加全面的了解中華文明的發(fā)展過程，增強(qiáng)為振興中華的使命

感和自信心。

二、教學(xué)建議

1、開齊并上足課時，保證歷史課常規(guī)教學(xué)。堅持以歷史唯物主

義理論為指導(dǎo)，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確解

釋人類社會發(fā)展的歷史；堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性，思想性

和生動性的統(tǒng)一。

2、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過

程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)

歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的

習(xí)慣。

3、根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對知識與能力的不同層次要求組織教學(xué)。

注意歷史知識多層次，多方位的聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)

系，歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透。提倡教學(xué)形式的多

樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)

和利用課程教育資源，如課堂討論，歷史講座等進(jìn)行教學(xué)。

4、注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒

體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔

助教學(xué)。

5、要注重拓寬歷史課程的情感教育切能，在進(jìn)行知識傳授和能

力培養(yǎng)的同時，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地

對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。適時進(jìn)行階段復(fù)習(xí)并進(jìn)行

鄉(xiāng)土教材教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇15

一、本學(xué)期七年級歷史與社會課的總目標(biāo)是：

本學(xué)期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技

能的基礎(chǔ)上，體驗對歷史、社會現(xiàn)實問題進(jìn)行綜合探究的過程和方法,

正確面對人生和社會發(fā)展過程中的各種問題，逐步樹立集體主義愛國

主義和社會主義思思，初步形成科學(xué)的世界觀和人生觀、價值觀，理

解人們政治經(jīng)濟(jì)文化生活的豐富內(nèi)涵，學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，關(guān)愛他

人與人合作。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理素質(zhì)，樹立法

律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實踐能力。

二、課程資源的利用與開發(fā)：

1、文書資源：圖書，教材，報紙，雜志，照片，地圖。

2、音像教材：電影電視節(jié)目錄像，VCD,磁帶，各類教材軟件。

3、實物資源：圖書館，閱覽室，實驗室，視聽教室，對媒體設(shè)

備，

博物館，紀(jì)念館，文化館等。

4、人力資源：學(xué)生，求職人員，教師，鄰居等社會人士。

三、學(xué)生分析：

初一年級是學(xué)生生活的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生從此跨入初中，跨

入一個新的學(xué)習(xí)階段。為了珍惜新的起點(diǎn)，為了更好地成長，要認(rèn)識

新環(huán)境，提高自己的各方面適應(yīng)能力，因此，在教學(xué)中藥充分利用學(xué)

生對事物新奇的特點(diǎn)，促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而珍惜這個學(xué)習(xí)

機(jī)會；這一階段的學(xué)生有比較活潑好動，因此在教學(xué)中就要抓住這一

特點(diǎn)進(jìn)行布效教學(xué)C

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟透教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗。把

握每一節(jié)學(xué)生互動的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動起來。

2.課堂上，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從

中點(diǎn)拔。

3.指導(dǎo)學(xué)生做到課前的收集資源，資料和圖片的準(zhǔn)備.養(yǎng)成積累

知識，做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口

頭表達(dá)能力。

五、教材分析及課時安排

本冊教材共劃分四個單元，每個單元后有一課綜合探究活動，每

一課為四課時，探究活動兩課時，具體安排見進(jìn)度表。

本學(xué)期增補(bǔ)《地理讀本》為擴(kuò)展學(xué)生的視野知識的積累提供了良

好的條件。

七年級歷史與社會下冊共四個單元，總授課36課時。

1.第五單元：講授六課時，活動課二課時。

2.第六單元：講授十課時，活動課二課時。

3.第七單元：講授六課時，活動課二課時。

4.第八單元：講授六課時，活動課二課時。

《地理讀本》共四單元，總授課28課時。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇16

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期七年級歷史備課組以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)

量為目標(biāo)，以主體教學(xué)研究高效課堂為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思

想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合

教材的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)知識

教學(xué)，更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生思維活躍，經(jīng)過上一期的學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)歷

史的技能，有一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件有一定的分析能力，

初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴(yán)重，對歷

史科的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

這個學(xué)期一共20周，第十周進(jìn)行期中考試，第二十周進(jìn)行期末

考試。

四、具體措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作

為個主要的知識來學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)歷史的方法，想方設(shè)法提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，深入淺出地授好每一課，重視學(xué)生能

力的培養(yǎng)。

2、本備課組將按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展新課程的備課組活動，

每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪流

主備主講，作專題發(fā)言并進(jìn)行討論，以便更好地理解教材，提高教學(xué)

效果。

3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、

統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。

4、在備課組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)活動，互相聽課探索教學(xué)模式，共

同提高。

五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面

向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，

觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一C

2、繼續(xù)深入課堂教改，做好高效課堂提升的學(xué)習(xí)。在傳授基礎(chǔ)

知識的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，

教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面

發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視

對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識,

提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析綜合，比較、

概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，

做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級歷史教學(xué)計劃集錦篇17

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級（3）班的歷史科教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)

期的努力，在期末校統(tǒng)考中，各班都完成了指標(biāo)，取得較為理想的成

績。

在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必

要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在

好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成

努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)c而

素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都

得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題一一差生的

轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更

新教育觀念。

在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，

從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象

思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強(qiáng)。

因此，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待差生，才是保證做好差生

轉(zhuǎn)化工作的前提。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往

有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆

反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，

才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，

才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的

溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用

摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”

的奇特效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的.

重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常

有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗

外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。

由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,

讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的

問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每年

在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，

逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查

教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心

情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事c這

樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極

不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。

教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的

實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐

步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批

改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“J”，不打“X”

錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必

須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確

的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的了一個不

太規(guī)范的“J”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。

這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯就

改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時

間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的

目的也達(dá)到了。

四、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中

的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批

評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。

那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺

得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗

示，才能達(dá)到教育的目的。

五、及時表揚(yáng)法

差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果

這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們

教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和

其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生,

借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這

方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。

開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒

體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利

用及時表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的

內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀

念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到

實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的

個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握

每個優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝

通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇

敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要

害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了

優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，

達(dá)到理想的效果。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力

助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一

幫一”活動，抓典型帶一般幫教