經(jīng)典誦讀實施方案（18篇）

經(jīng)典誦讀實施方案篇1

一、指導思想

泱泱中華歷史悠久，文化經(jīng)典星河璀璨，圣賢千古，德播乾

坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中

最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五二年思想精粹的睿語哲思熏

陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學做人是我們

開展經(jīng)典誦讀活動的根本愿望。

本學期，我園將根據(jù)長春市《關(guān)于在長春地區(qū)各學校開展“中

華經(jīng)典教育工程”活動試點工作的通知》精神，開展對廣大青少

年加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，全面提高區(qū)域內(nèi)

學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，推動我區(qū)精神文明建設(shè)的要求，深入開展

師生誦讀經(jīng)典活動，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)兒童良

好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素

養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。

二、實施目的

鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒

進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內(nèi)容：《三

字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》。

三、組織機構(gòu)

（1）成立“經(jīng)典誦讀”實驗小組

組長：于婉舒（書記）

副組長：李子木（園長）李旻慧（副園長）

成員：

（2）教研成員負責“經(jīng)典誦讀”工作的實施

四、實施對象

幼兒園全體幼兒（小、中、大、學前）

五、實施辦法

1、在教研小組的.指導下，選擇教材，確定誦讀內(nèi)容。本著

從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。

2、本活動歷時一年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

階段

階段目標

活動主題

誦讀內(nèi)容

第一階段：

摸索開展階段（20_年_月一20_年1月）

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項

活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生

興趣。

3、能初步流利地誦讀本班所規(guī)定的經(jīng)典書目

我誦讀

我快樂

1：《三字經(jīng)》

2：《弟子規(guī)》

3：《百家姓》

第二階段：

鞏固提高階段（20_年3月一20—年9月）

1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地誦讀相關(guān)經(jīng)典書3。并能說出一定的經(jīng)典故

事。

3、誦讀部分詩詞經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

與誦讀為友，與經(jīng)典為伴

1、繼續(xù)誦讀以上經(jīng)典書目

2、增設(shè)《唐詩》誦讀

3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極

行動，參與經(jīng)典讀書活動。

4、時間保障：

(1)讀經(jīng)、誦經(jīng)：每天早讀8：00-------8：20,

下午3：30-----4：00為常規(guī)誦讀。

(2)觀看經(jīng)典：每天早晨7：15----7：30為觀看時間。各

班老師應在這一時間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。

5、制定有效的檢測制度，根據(jù)實際需要及落實情況，分層次

測評，保障誦讀的實效性。

(1)自測c各班須根據(jù)幼兒園現(xiàn)定的必讀必背內(nèi)容，開展平

時的誦讀活動，并進行自測，并授予幼兒相應的榮譽稱號。

如：掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學士”

掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”

掌握85%———0%經(jīng)典誦讀“小博士”

(2)抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽

測形式。

檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內(nèi)容完成情況、幼兒

誦讀達到的程度等。(本學期抽測將定于1月)

6、采取有效的激勵措施。對開展較好的方面做一定的獎勵,

并把其有效的經(jīng)驗方式在全園推廣。

六、實施建議：

1、建議教師充分引導幼兒利用早晨到園以及中晚餐等待時間

組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時，老師同孩子們一起

閱讀經(jīng)典，共同學習。

2、各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、

有效地開展。

3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經(jīng)典、讀經(jīng)

典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等。或班級組織開展主題經(jīng)典活動

的形式，鞏固提高誦讀效果。

4、發(fā)動家長共同參與，學會親子經(jīng)典共賞：發(fā)動家長在孩子

完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子

一起誦讀，增長知識，增進親子間的感情。

5、充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對

班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋

詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。

經(jīng)典誦讀實施方案篇2

一、課程目標

中國古代文化經(jīng)典濃縮了“人文科學”和“自然科學”等多

方面知識，是中國文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆豐厚的遺

產(chǎn)。它不僅為當代中國人所繼承，而且引起世界許多國家人民的

重視，傳統(tǒng)蒙學課本《三字經(jīng)》已被聯(lián)合國教科文組織列入《兒

童道德叢書》，許多經(jīng)典被譯成多國文字，所以，讓中國的兒童誦

讀中國古代文化經(jīng)典具有重要性和必要性。

其次，科學研究表明，人的大腦約有140多億個神經(jīng)細胞組

成，而經(jīng)常使用的僅占腦細胞總量的10%——20%,大多數(shù)腦細胞

處于修整、后備狀態(tài)，也就是說，兒童的大腦有挖掘不盡的潛能，

讓他們背誦大量古詩、古文大有也處。因為他們的頭腦里儲存的

東西不多，且由于相互干擾少，容易把東西裝進去并不會遺忘。

雖然很多經(jīng)典的內(nèi)容學生一時無法理解，只要讓他們裝在腦子時

隨著年齡的增長和對知識理解能力的增強，這些東西就會發(fā)生質(zhì)

的變化，成為融會貫通的知識，到那時便是一筆豐富的財產(chǎn)。

再次，我校以“以人為本，追求直越”為辦學理念，確立了

具有“良好的人文素養(yǎng)、寬厚的知識素養(yǎng)、濃厚的探究欲望、亮

麗的愛好特長”的培養(yǎng)目標，以“厚德健體、崇文明理”為校訓，

經(jīng)典的古詩詞的誦讀與積累可以培養(yǎng)學生高尚的情操，豐厚學生

的人文底蘊，培養(yǎng)崇尚文明禮儀、行為文明雅致，明白事理，勤

于探究，善于思考的西新人。

基于以上三點，我們決定在全校開設(shè)《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦

讀》課程，其目的在于宏揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)塑造一代

具有豐厚文化底蘊及現(xiàn)代意識為一體的跨世紀人才，繼承和發(fā)揚

中華民族傳統(tǒng)美德。同時，在誦讀中開發(fā)兒童的記憶潛能，陶冶

情操，為學生健全的人格發(fā)展與良好的性情修養(yǎng)形成奠基?；?/p>

這種目的，我們確立《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》課程目標如下：

1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩文。

2、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛

國情感。

3、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一

代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。

4、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,

幫助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操.

5、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及表

達能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容

中國傳統(tǒng)文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以我們應

當具有選擇性地吸取精華。故在誦讀內(nèi)容的選擇上，我們一定要

慎重。那些被稱之為“經(jīng)典”的詩文，和對學生的人格發(fā)展、性

情修為乃至人世觀、世界觀、價值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)

秀篇章，是我們的道選。我們確定的誦讀內(nèi)容主要為以下六個：

（一）唐詩宋詞

古詩作為一種文學載體，一直以來被語文教材選作范例。尤

其是新課程改革以來，新的《語文課程標準》上已明確規(guī)定了各

年級要求背誦的篇目。結(jié)合學生實際，我們將唐詩宋詞作為誦讀

的首選，并確定了具體目標：

（二）古代蒙學教學

在所有的,蒙學書中，最流行的便是《三字經(jīng)》、《百家姓》、

《千字經(jīng)》《弟子規(guī)》，讀《三字經(jīng)》以習見聞，三字一句，合轍押

韻，便于低年段學生誦讀，所以《三字經(jīng)》被列為低年段學生誦

讀內(nèi)容之列。

（三）成語故事

故事是學生喜聞樂見的文學形式，而成語故事的學習不僅能

提供文學滋養(yǎng)，而且融會在成語故事n的智慧、風骨、胸懷和操

守都將成為新一代青少年學習的重要資源。學生從小學低年級開

始接觸成語故事，不僅很快可以熟記成誦，而且豐富的知識、深

刻的寓意可以使他們終身受益。

（四）古詩文選粹

古詩文是中國文學的瑰寶，是燦爛的文化。古詩文的學習能

更好地傳承祖國的文化，對學生良好品格的形成、人文素養(yǎng)的提

升有積極意義。

三、課程實施

（一）實施原則

1、生本性原則。

由于國家課程的統(tǒng)一性、規(guī)定性和單一性，往往顧及不到每

個學校學生的興趣愛好、實際水平和發(fā)展需求，因而長期以來作

為受教育者的學生，很少有選擇什么樣的教育的權(quán)力。校本課程

開了的終極目的就是改變學校教育遠離學生生活實際、發(fā)展水平、

發(fā)展需求的課程運行模式?！吨袊鴤鹘y(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》的開發(fā)就是

充分尊重和滿足學生需要，以學生素質(zhì)發(fā)展、個性和人格得到更

充分，自由發(fā)展和健全為目的的，在具體的實踐過程中，我們要

始終堅持以學生需求為本。

2、趣味性原則。

指校本課程的開發(fā)要照顧到小學生的心理特點，課程的內(nèi)容

要豐富多彩，富有吸引力，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實施

過程中，我們還要時時關(guān)注學生的學習感受、興趣、樂趣，真正

讓學生學有所樂，學有所得。

3、教育性原則。

古詩文和所有的文學體裁一樣，具有認識、審美、娛樂和教

育的功能，所以《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》校本課程的開發(fā)與實

踐必須考慮其教育功能，要能通過誦讀經(jīng)典詩文、凈化孩子的心

靈，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)，提高孩子的審美情

趣。

4、整體性原則。

作為一門校課程，它的開發(fā)實踐是學校的一項基本校策，是

學校個性化課程的重要組成部分，它涉及各個年級、各個學科、

各位師生，所以，在實施過程中，我們必須兼顧全體，以低起點、

高規(guī)格、抓全面、促個性作為指針。

5、差異性原則。

在實施本課程的過程中，我們必須考慮實際的學生層次性、

差異性，對學生，我們強調(diào)面向全體，但也不能忽視由于受個人

修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同

的學生以不同的要求和切合實際的指導。

（二）實施形式

兒童天性好動，喜歡嬉戲，單純的背誦很難讓兒童接受，必

須采取活潑多樣的形式來實施校本課程。我們主要用誦讀、賞析、

競賽、表演匯報四種形式。

1、誦讀：由老師根據(jù)實際情況統(tǒng)一安排誦讀內(nèi)容，學生自由

選擇喜歡的方式誦讀。包括集體誦讀，指名誦讀、接龍誦讀、男

女生對讀等。

2、賞析：教師選擇內(nèi)容（內(nèi)容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的段篇）組

織學生聽錄音或聽范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學生感受到文

字之美，聲音之美，意境之美。

3、競賽：老師安排某一時間，在班內(nèi)、班與班之間，或者年

級之間開展誦讀賽，例如“古詩誦讀擂臺賽”，“大家來背《三

字經(jīng)》”等等。

4、表演匯報：利用大型節(jié)日或班隊會的時間將誦讀作為一種

節(jié)目讓學生在舞臺上展示表演。比如安排“讀書會”、“誦讀會”

等等，讓每個學生有機會匯報展示自己的背誦、朗讀才能。

（三）實施建議

1、《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》課程要以學生活動為主，不能

上成語文課或者語文活動課。

2、要充分尊重學生的興趣，切忌強制性要求學生背什么、背

多少。

3、尊重學生的個體差異性，對不同的學生提出不同的要求,

不能讓學生感覺誦讀是一種負擔。

4、實施過程中，要結(jié)合實際選擇恰當?shù)姆椒?，靈活安排內(nèi)容

和教學過程。

5、誦讀應結(jié)合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行,

切忌盲無目的讀和背。

四、課程評價

課程評價的目的是全面考察學生的狀況，激勵學生的學習熱

情，以促進學生的全面發(fā)展，同時，以評價這種手段檢驗教師的

課程實施情況，提高教師的教學能力。《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》

課程的評價可以從以下幾個方面進行：

（一）評價內(nèi)容

1、學生參與經(jīng)典誦讀的態(tài)度及表現(xiàn)。

2、學生誦讀經(jīng)典的成果。

3、教師實施課程情況評價。

（二）評價形式

1、學生自評：學生自己對照參加本課程以來的變化，自己對

自己評價。

2、教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)，投入程度及運

用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價。教師可以用檔案袋、成績表

等方式作簡單記錄。

3、學校評價：學生對被評價者的表現(xiàn)給予合適的評價。

（三）評價建議

1、本課程不采用書面考試可考查的方式，評價依據(jù)平時的記

錄和學生成果。

2、評價以激勵為主，在確定學生等級時一般不設(shè)定不合格,

而是分“優(yōu)秀、良好、合格”等次。

3、學生成果展示注意多樣性。

經(jīng)典誦讀實施方案篇3

各校區(qū)、各處科室、各年級：

一、指導思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們

民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，

民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，

基于此種認識，我校把“中學生誦讀日華文化經(jīng)典”活動作為民

族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋

詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就

的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦

讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體C

二、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智

能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從

而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精

神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶

其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,

了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅

情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開

朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,

培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學

生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審

美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營

造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀

更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀

讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主

要內(nèi)容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)

勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美

文。

各年級誦讀內(nèi)容附后。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩

的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘

時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之“，

吟唱或強化記憶。

3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”

樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、”古詩文誦

讀先進班”評比等活動C

五、活動方法

1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任

教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積

極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝

會課、讀報課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，

確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的'保證。

1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩

文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀

活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學科整

合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找

或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中

的古詩詞。美術(shù)學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應成

為美術(shù)教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他

學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

2、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參

與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動；

3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識

竟賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織

開展主題

實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講

解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，

交流情感。學校活動與班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相

結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)

合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精

髓。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大市民、

特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文

字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一

步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形

勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素

質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形

式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才

藝展示等活動結(jié)合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”

活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重

大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向上

的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”

活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、

當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引

導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦經(jīng)典誦

讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有

效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納

入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語

文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣

大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，

以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；

以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中

華誦經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動中注

重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝犬手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過

誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的

個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比，

鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結(jié)，

對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經(jīng)典誦讀實施方案篇4

一、活動意義

中華經(jīng)典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的

典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有

著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠

久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經(jīng)典誦讀經(jīng)典

有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富情感。為深入實施素質(zhì)教育，

營造“吟中華美文，誦民族經(jīng)典，，的校園文化氛圍，讓融匯在中

華經(jīng)典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛

移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經(jīng)典為伴，

與圣賢為友”的中華經(jīng)典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪,

遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會二作安排，我校決定開展中

華經(jīng)典詩文誦讀活動，讓中華經(jīng)典詩文誦讀活動成為學生品德形

成和智力發(fā)展的‘有效載體。通過中華經(jīng)典詩文的欣賞、誦讀與積

累使師生共同走進經(jīng)典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生

的人文修養(yǎng)，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，

營造快樂校園詩意人生。

二、活動目標

1、激發(fā)全體師生關(guān)注經(jīng)典、傳承經(jīng)典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦

讀中華經(jīng)典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性,

養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力C

2、學習中華經(jīng)典詩文賞析知識，培養(yǎng)師生對中華經(jīng)典詩文鑒

賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養(yǎng)。

3、提高師生誦讀經(jīng)典能力，在誦讀中了解中華經(jīng)典文化，接

受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強民族自豪

感和使命感。

4、營造“吟中華美文，誦民族經(jīng)典”的書香校園文化氛圍,

提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。

三、活動主題

吟中華美文，誦民族經(jīng)典

四、活動保障

1、組織機構(gòu)保證：學校成立專門中華經(jīng)典誦讀活動組織領(lǐng)導

小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。

領(lǐng)導小組：

組長：副組長：

成員：

工作小組：

組長：

成員：各語文老師及班主任

2、時間安排：每天晨讀時間在班級領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下誦讀經(jīng)典

詩文；每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經(jīng)典誦讀時間，在老師

指導下賞析、誦讀中華經(jīng)典詩文。另外每班語文課前設(shè)置“經(jīng)典

誦讀展示”環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經(jīng)典誦讀成果。

3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師

更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。

同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：

“不求甚解，但求熟讀能誦”。

4、學習內(nèi)容俁證：學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經(jīng)典詩文誦

讀》，結(jié)合我校校本課程《各年級經(jīng)典誦讀指南》及各班自選篇目

進行學習。

活動具體實施過程

（一）宣傳發(fā)動階段。（20_年4月28日至5月8日）

1.在學校廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、

升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中

華經(jīng)典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經(jīng)典誦讀活動的重視,

激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的熱情。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經(jīng)典誦讀活動開

展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。

3、各班結(jié)合班級實際制訂中華經(jīng)典誦讀活動實施計劃，保證

活動的有序開展。

（二）活動開展階段（20_年5月9日至9月30日）

1.各班有計劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動。充分用好每天

的晨讀時間和經(jīng)典誦讀校本課程活動時間，同時將經(jīng)典誦讀與語

文、綜合實踐等學科相結(jié)合，注重學科整合和滲透，保證平均每

天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。

2.把握各年級學生特點，對于學拄較難理解篇目，老師結(jié)合

文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。

3?各班教室板報專門開辟“經(jīng)典壁”，結(jié)合硬筆書法活動,

張貼各班近期經(jīng)典誦讀書法作品，營造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

4.學校教導處組織專門人員對各班每天的經(jīng)典誦讀情況進行

檢查，與教師月考核掛鉤。

5、各班結(jié)合班級的實際確定誦讀展示內(nèi)容，結(jié)合我校特色活

動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。

6、語文組利用教研活動時間定期進行經(jīng)典誦讀指導方面的經(jīng)

驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。

7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀

錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經(jīng)典誦讀的宣傳力度，激

發(fā)學生對誦讀中華經(jīng)典詩文的強烈興趣和愿望。

8、各班可根據(jù)班級學生實際，開展各種與經(jīng)典誦讀有關(guān)的活

動，如欣賞中華經(jīng)典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡（正

面寫經(jīng)典詩文，背面可設(shè)計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小

標兵評比、經(jīng)典詩文吟誦表演賽、辦經(jīng)典誦讀手抄報、自制《我

最喜愛的中華經(jīng)典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭

建各種展示自我的平臺。

9、學校結(jié)合在慶“六一”活動舉行經(jīng)典誦讀展示，展示學生

風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。

10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經(jīng)典誦讀

活動由校園延伸到社會各家庭。

11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經(jīng)典詩文誦讀大賽,

按照自治區(qū)校園經(jīng)典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優(yōu)秀選手

（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區(qū)視

頻賽。

（四）活動總結(jié)階段。（20年10月）

1、各班對開展中華經(jīng)典誦讀活動的情況進行總結(jié)，評選各班

中華經(jīng)典誦讀小標兵。

2、學校召開總結(jié)會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經(jīng)典

美文誦讀”活動中表現(xiàn)出色的師生和在活動中形成特色和效果明

顯的班級。

經(jīng)典誦讀實施方案篇5

一、指導思想

1、全面了解古詩誦讀課程實施情況，了解學生的基本素質(zhì)和

基本技能，促進教師的教學，促進學生的素質(zhì)全面發(fā)展；

2、營造濃厚的,誦讀氛圍、通過讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢

字”“名人故事”等知識、以及踐行美德行為規(guī)范、學生相互評

價等方式，激發(fā)學生對經(jīng)典文化的熱愛，形成激勵機制，保證我

校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。

二、測評小組

組長：羅校長

成員：羅校長、王書記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜

三、具體安排：

1、測試內(nèi)容提供：

先由各位誦讀教師提供本學期的教學內(nèi)容、知識點等等，報

給相關(guān)測評老師。

2、評估形式：抽測學生、學生互評、師評相結(jié)合

抽測人數(shù)：依照學籍號從每班各抽5名學生。

抽測時間：第9周周五上午第三節(jié)課

抽測地點：1、2、3年級信息教室；

4、5、6年級多媒體教室。

抽測成員：

信息教室：（一年級：曾嬌）、（二年級：王浩）、（三年級：廖

靜）

多媒體教室：（四年級：王鳳芝）、（五年級：黃?。ⅲ昙墸?/p>

羅維）

經(jīng)典誦讀實施方案篇6

一、指導思想

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們

民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，

民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，

基于此種認識，我們把“中學生誦讀日華文化經(jīng)典”活動作為民

族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、

元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)

秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活

動的藍本，也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智

能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從

而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精

神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶

其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,

了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅

情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開

朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的.品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀

書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中

增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提

升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營

造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀

更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容

從《中華經(jīng)典誦讀?少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩

文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道

德教育功能。

五、活動的組織機構(gòu)：

成立組委會及工作專班：

（一）組委會主任：吳遵東

副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠

李智、匡碧華、余訓平

成員：各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文

老師、各班主任、音樂老師

（二）工作專班：

組長：張杰

副組長：顏學斌、周青、易重泉、余正波

組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊

六、活動方法

1、由學生報名，語文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學生12名,

每四個班的學生組合成一個培訓班，每班48人，共有三個培訓班

開展活動，各培訓班班指導老師分別是：培訓（1）班：劉緒國、陳

茂華、陳禮民、胡杏蘭；培訓（2）班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李

翠峰；培訓（3）班：陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。

2、各培訓班要精心挑選3個以上的節(jié)目進行指導，余正波組

長負責對三個培訓班進行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂老師負責

配合各培訓班的工作。三個培訓班的組長為：陳禮民、章安喜、

徐漢忠C

3、活動時間：每周星期一至星期三課外活動（節(jié)假日，期中

考試除外），活動地點：教學樓五樓教室

4、班級組合安排:培訓（1）班：701、702、703、708；培訓（2）

班：704、705、706、707；培訓（3）班：709、710、711、712.

七、誦讀活動的階段安排

1、活動啟動階段（3月1日-3月10日）：各培訓班指導老師

和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式，由各班組長報

備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓學生提前熟悉誦

讀內(nèi)容。

2、活動推進階段（3月11日-4月30日）：各培訓班利用課外

活動時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。

3、活動展演階段（5月10日以前）：各培訓班在學校“五月

校園文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個節(jié)目。通過評比與激勵，不斷總結(jié)

與提高。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精

髓；是彰顯學校特色的主要途徑之一。

2、精心組織，注重活動實際效果。語文老師、音樂老師要認

真做好活動的動員、準備、安排和實施工作，確保活動有序、有

效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應付、不走過場。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注重

藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦

讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對

學生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進

行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。教務(wù)處將對此項活動

進行總結(jié)，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經(jīng)典誦讀實施方案篇7

為使三墩中學每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的.國學底蘊,

讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，”博觀而約取，厚

積而薄發(fā)“，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，

積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

2、陶冶性情品德

3、提升語文素養(yǎng)

4、推進素質(zhì)教育

二、經(jīng)典誦讀活動主題

活動以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民

族自豪感和使命感。

三、經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容1、國學經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞

3、經(jīng)典童謠、兒歌

三、經(jīng)典誦讀活動安排

成果總結(jié)階段

1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。

2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

四、各組經(jīng)典誦讀負責人

(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動要求，突出主題，健康向上，思想

性強

⑵語音標準，吐字清晰，表達自然流暢

(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當

(4)能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力

表演

(15分)

(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)

(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方

(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達合理，能正確反映文章的內(nèi)涵

(4)表演與朗誦融為一體

創(chuàng)新

(15分)

(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新

的感覺

(2)配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦

(3)背景協(xié)調(diào)，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

六、經(jīng)典誦讀評選成績(總分100分)

參賽隊伍

得分

本次比賽評比結(jié)果

特等獎：(2名)

一等獎：(6名)

經(jīng)典誦讀實施方案篇8

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，

是中國文化和中華民族精神形成的基江根源，也是我們應該生生

不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國

源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善

自己的人格。

二、實施目標

1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣,

促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語

言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經(jīng)典誦讀，為學校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、

豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的.校園文化底蘊。

三、誦讀內(nèi)容

1、準備階段（從現(xiàn)在開始、包括:學年）：計劃用一個學年

的時間，以《瘋狂背古詩》為突破口，在學校的統(tǒng)一組織下，通過

全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發(fā)學生吟誦古詩詞的濃厚

興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規(guī)模。

一二年級：上學期第一單元20首、下學期第二單元20首;

三四年級：上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首；

五六年級：上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60

首；

上學期誦讀剛起步可以慢一些，從二學年第二學期開始，每

學期誦讀古詩詞的數(shù)量一二年級20首、三四年級40首、五六年

級60首。

2、成熟階段_學年）：在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任

務(wù)的同時，各年級要補充相應的其它任務(wù)，以擴大經(jīng)典誦讀的影

響和成效。

一二年級：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》

三四年級：《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》

五六年級：《論語》、《道德經(jīng)》

《笠翁對韻》、《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)

內(nèi)容進行誦讀，目的是引發(fā)學生對傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。

四、具體實施

（一）誦讀時間

1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時間，采用教師帶讀、學生

齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦，注重學生

誦讀的驗收和評比。

2、利用每天上午大課間的時間，通過校園廣播播放誦讀錄音,

讓學生跟著模仿吟誦。有條件的學?？梢宰跃幨植佟㈨嵚刹?，配

合誦讀表演。

（二）誦讀要求

1.經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異

性。

自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更

多的經(jīng)典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經(jīng)典為根

本。

2.各班誦讀力求做到：學?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學

習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；

總結(jié)與提高相結(jié)合。

3?古詩文背誦之“三要”：心要專一一專心致志、不可分心；

眼要準一一仔細看準、全神貫注；口要到一一邊看邊讀、通順流

暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可

欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生

可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組

織學生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創(chuàng)造。即

按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀

會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，

并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級

和個人。

2、積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，

探討經(jīng)典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”

的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄

發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來，引導學生學以致

用。

3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：

學生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班

級活動方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。

五、就《瘋狂背古詩》基本設(shè)計供參考：

（一）大課間背古詩設(shè)計

1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個蕩人心魄的宏大

場面，不斷增強人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用；

2、師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，不會背誦的可以看底稿

跟著讀，慢慢達到脫稿成誦;

3、誦讀古詩詞，要隨音樂節(jié)拍編排一些手操、韻律操，在背

誦的同時達到肢體運動的效果；

4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、

班級輪背，不同班級展示等形式；

（二）班級背古詩設(shè)計

1、學生自由背誦，可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、

小組幾個人輪背；

2、全班學生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，

可以按小組輪背，可以每個學生輪流背，一首一首的輪背；

3、小組展示，配以手操、韻律操進行表演；

4、個人展示。

經(jīng)典誦讀實施方案篇9

一、指導思想

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)二年的重要載體，內(nèi)容博大

精深，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。讓這

些傳統(tǒng)美德根植于學生的心靈，對于之富學校德育內(nèi)容，加強學

生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重

要的現(xiàn)實意義，為此，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動

作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典

范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在

我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，

也是我校開展民族精神教育活動的主要內(nèi)容。

二、活動主題

誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明；營造書香校園，培育時代新

三、活動目標

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智

能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從

而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精

神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。

1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,

了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生高雅

情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開

朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。與經(jīng)典同行，

讓經(jīng)典浸潤人生。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,

培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學

生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審

美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營

造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

四、活動原則

1、模糊性原則：直面經(jīng)典，不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀

更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本°

五、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀

讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主

要內(nèi)容，以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵

志、愛國、惜時、親情、好學等方面的.詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

各年級誦讀內(nèi)容：

七年級學生誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩文名句精華》

八年級學生誦讀：《弟子規(guī)》《論語》《古詩文必背》

六、誦讀活動安排

1、領(lǐng)導小組成員：

組長：吳根成

副組長：強虎林、趙發(fā)賢、李祥、郭紅芳

組員：唐浩哲、張建華、七、八年級各班班主任及語文老師。

2、時間安排：

每天保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

(1)、早晨安排十到十五分鐘進行誦讀；每天自習時再安排十

分鐘用于回顧、檢查。

(2)、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩

的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘

時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之“，

吟唱或強化記憶。

(3)、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”

樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先

進班”評比等活動。

七、活動方法

1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教

師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極

參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、等時

間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦

讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

(1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩

文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

(2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦

讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學科

整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋

找或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂

中的古詩詞。美術(shù)學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應

成為美術(shù)教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其

他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

2、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與

誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

3、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競

賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開

展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，

講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動,

交流情感。學?；顒优c班級活動相結(jié)合;個人學習與集體輔導相結(jié)

合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

八、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精

髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，能夠使廣大青少年了

解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義

教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道

德建設(shè)的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質(zhì)教育的一項具

體措施。各班級要結(jié)合工作實際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦

讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)

合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活

動，要與清明、端午、中秋、國慶、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的

重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚健康向

上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經(jīng)典誦讀”

活動，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、

當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引

導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華經(jīng)典誦讀”

活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手

段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校

本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教

師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學

生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線,

以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以

開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華

經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級要在活動中注重藝

術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀

活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4、學校將制定經(jīng)典誦讀的考核評，介機制。將此納入對學生的

個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價，對工作開展的情況進行評比,

鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動°學校將對此項活動進行總結(jié)，

對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

經(jīng)典誦讀實施方案篇10

一、指導思想

以學生全面發(fā)展為宗旨，“書香溢滿校園經(jīng)典浸潤人生”為

主題，了解中外文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，切實提高學生文

化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。積極探索ZZ小學開展經(jīng)

典誦讀的有效途徑和長效機制，為區(qū)經(jīng)典誦讀活動的全面推進和

扎實有效開展積累經(jīng)驗。

二、誦讀內(nèi)容

1、國學經(jīng)典

2、優(yōu)秀童謠、散文、現(xiàn)代詩歌

3、中外優(yōu)秀少兒讀物

三、參與對象

全校1-5年級在校學生

四、任務(wù)要求

1、制定計劃

①結(jié)合區(qū)實施方案，并根據(jù)學校、教師、學生實際制定學校

經(jīng)典誦讀計劃。

以語文課標規(guī)定的誦讀篇段數(shù)量為基本標準，以語文課標推

薦的《優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目》為參考內(nèi)容，確定各年級的誦背

材料。自選篇目要符合經(jīng)典性、適宜性原則。

以《中國小學生基礎(chǔ)閱讀書目表》為參考內(nèi)容，結(jié)合語文課

文拓展閱讀的需要，確定各年級的讀書材料。自選篇目要符合趣

味性、適宜性原則。

誦讀材料的內(nèi)容、范圍、篇幅、類型等要隨著年級的增高而

逐漸增加難度。下要保底，上不封頂。

具體要求：

一年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總

量不少于1萬字。

二年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總

量不少于1.5萬字。

三年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總

量不少于10萬字。

四年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總

量不少于10萬字。

五年級每學期背誦優(yōu)秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總

量不少于25萬字。

②各班根據(jù)校計劃和本班實際情況制定詳實的班級誦讀計劃。

計劃分為背誦和讀書兩部分。做到定內(nèi)容、定時間、定效果。并

力求做到：班級活動與學?；顒酉嘟Y(jié)合：個人誦讀與集體輔導相

結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合。

2、抓好落實

①時間落實。根據(jù)各班的.具體情況，在不增加學生過重負擔

的前提下，采取“晨讀、午誦、暮省”的形式，保證全員參與，并

有充足的時間誦讀經(jīng)典。

②內(nèi)容落實。班主任教師要讓學生清晰地了解誦讀計劃中具

體規(guī)定的誦讀篇目和完成時間。將誦讀計劃張貼于教室的顯要位

置，并指導學生根據(jù)班計劃制作誦讀記錄本。（誦讀記錄本同樣分

為背誦和讀書兩部分）

③輔導落實。班主任有結(jié)合學生自身情況推薦不同誦讀內(nèi)容

的權(quán)利和義務(wù)，有幫助學生弄懂誦讀材料的讀音、大意、意境以

及寫作背景的權(quán)利和義務(wù)。有將經(jīng)典誦讀與禮儀教育、感恩教育、

藝術(shù)教育、社會實踐活動緊密結(jié)合起來，積極開展誦讀踐行活動

的權(quán)利和義務(wù)。

經(jīng)典誦讀以“提高學生的誦讀興趣、增加積累、發(fā)展語感”

為主要任務(wù)，鼓勵學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的

經(jīng)典，但忌盲目拔高要求。也不能要求學生必須理解所誦讀內(nèi)容。

④管理落實。對經(jīng)典誦讀活動的規(guī)劃、操作、評估等各環(huán)節(jié)

都要堅持高標準、嚴要求。在檢查方面要按學生自查、教師檢查、

教導處抽查三個層次穩(wěn)步進行C

根據(jù)差異性原則，承認學生個體間記憶、思維等發(fā)展水平不

同，允許每班有10%的學生降低誦讀標準。班主任根據(jù)學困生的具

體情況制定符合其接受程度又有利于其不斷提高的誦讀計劃。

⑤評價落實。結(jié)合班級、學生實際，學校將采取“每周評價”、

“每月評價”、“每學期評價”、“彈性評價”等多種評價方式。

學校評選“誦讀大王”、"每月一星”、“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀

輔導教師”等，還將采取晉級或過關(guān)的形式，以評價激發(fā)學生誦

讀積極性。

3、開展活動

①師生同讀同背，打造書香校園。

身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一同誦讀經(jīng)典就是學生

誦讀經(jīng)典的動力。學生收獲，老師受益，教學相長。

②強化誦讀熱情，舉辦展示活動。

結(jié)合學校統(tǒng)籌安排及重要節(jié)日等，各班可自行舉辦古詩書法

作品展、經(jīng)典誦讀征文、經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典誦讀匯報演出等活

動。

五、組織實施

1、加強領(lǐng)導，提高認識。誦讀經(jīng)典系列活動是提高學生語文

素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此

次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色0

2、根據(jù)實際，自成特色。各班級要根據(jù)實際情況確定活動的

內(nèi)容、重點和方式，有針對性地開展好活動，突出提高學生綜合

素養(yǎng)這一重點，并形成自己的特色。

3、統(tǒng)籌安排，求真務(wù)實。各班級在實施過程中要堅持誦讀活

動與語文教學相結(jié)合，與學校德育工作相結(jié)合，與校園文化建設(shè)

相結(jié)合。

六、檢查督導

1、檢查方式

①平時抽查：教導處和各班主任利用晨讀時間，根據(jù)班誦讀

計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀情況。

②集中檢查：學校將在每年的四月和十一月對各班級經(jīng)典誦

讀活動進行測評。

隨機抽取6名學生，根據(jù)班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽

查學生的誦讀內(nèi)容。

2、等級標準

班級整體

A：《班級經(jīng)典誦讀計劃》制定合理有效，能體現(xiàn)誦讀材料的

內(nèi)容、范圍、篇幅、類型等隨著年級的增高而逐漸增加難度。有

學生的誦讀記錄本，學生能按進度要求進行誦讀。

經(jīng)典誦讀活動的落實、檢查到位，評價有助于激發(fā)學生誦讀

積極性。學生樂于誦讀，而不是當作負擔。

B：有《班級經(jīng)典誦讀計劃》，誦讀材料的內(nèi)容、范圍、篇幅、

類型等的年段特點不充分。有學生的誦讀記錄本，但執(zhí)行情況不

好。

經(jīng)典誦讀活動的落實、檢查不到位，疏于管理。學生誦讀積

極性不高，視為負擔。

C：無《班級經(jīng)典誦讀計劃》或?qū)W生的誦讀記錄本。

經(jīng)典誦讀活動流于形式，學生收獲不大。

學生

誦背部分：

A：用普通話背誦，吐字清晰，語音標準；正確流利；誦讀富

有韻味和表現(xiàn)力。

B：用普通話背誦，吐字較清晰，語音較標準；基本做到正確

流利；有一定韻味。

C：普通話不標準，吐字不清、不能正確完整背誦。

讀書部分：

A：喜歡讀書，能按讀書計劃認真讀書，樂于交流讀書收獲。

B：較喜歡讀書，基本做到按讀書計

某小學年度經(jīng)典誦讀實施方案提要：加強領(lǐng)導，提高認識。

誦讀經(jīng)典系列活動是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生道德認知的有

效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織

劃讀書。讀書后收獲不顯著。

C：不喜歡讀書，不能按讀書計劃完成讀書任務(wù)。

七、總結(jié)表彰

學校將于20—年底結(jié)合區(qū)經(jīng)典誦讀活動及學校開展情況，評

選“經(jīng)典誦讀先進班級”、經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學生、優(yōu)秀指導教師。

經(jīng)典誦讀實施方案篇11

為了“弘揚中華文化，建設(shè)精神家園”，提倡“親近經(jīng)典，

承續(xù)傳統(tǒng)”，將經(jīng)典誦讀行動等讀書活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)

容和推進素質(zhì)教育的載體形式，與我校的教學、科研、育人有機

融為一體，讓我校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，

一個散發(fā)著濃濃書香的地方，為提高我校學生普通話的應用水平,

為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，

以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”

的書香校園。從而激發(fā)我校學生愛國熱情，增強民族自豪感和使

命感。特制定本活動方案：

一、活動意義

中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，

言簡意豐，也包含很多哲理c經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展

中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便

捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,

傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷

史考驗的教科書。學生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情

操。有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。

進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質(zhì)教育。大力

營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們積極倡議全

校師生進行中華經(jīng)典誦讀活動。

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫

之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應當

進入文學化的.境界，遠離低俗，升華自己；

2、學習讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表

達能力;

3、開發(fā)學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅

情操；

5、通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不撓的意志和毅

力；

6、提高心理素質(zhì)，改變氣質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉

止文雅；

二、活動口號

1、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

2、營造詩意校園，建設(shè)美好精神家園。

3、讀書修身，讀書養(yǎng)性。

4、誦讀，為人生打下高雅的底色。

三、組委會成員

組長：李俊

副組長：馮志偉宋緒貴

成員：姚迪完、文淵、湯立敏、萬建軍、徐雪軍、李健、班主

任語文老師

四、組織實施

教務(wù)處、團委會

五、活動時間

20—年9月1日——20_年10月31日。

1、從20_年9月1日至10月31日，全校師生要形成吟誦

經(jīng)典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。

2、語文課課前3分鐘時間誦讀。

3、充分利用課余時間誦讀。機動時間各班主任靈活安排，全

校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。

4、各班早讀課的前15分鐘為固定的誦讀時間°

六、活動對象

高一、七年級、八年級。

七、活動內(nèi)容

誦讀關(guān)于中秋、祖國、桃花源等方面的經(jīng)典詩詞美文。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準n推薦的優(yōu)秀古詩文篇目：

《桃花源記》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》

《