人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4.1《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)（下冊(cè)），教學(xué)主題或章節(jié)為4.1《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解數(shù)的順序和組成，并能進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。通過觀察李明老師的課堂教學(xué)，分析其在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）和多媒體課件。教材內(nèi)容圖文并茂，適合低年級(jí)學(xué)生理解；教具直觀形象，便于學(xué)生操作；多媒體課件生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生注意力。教師提前制作了課件，并在課前進(jìn)行了試運(yùn)行，確保技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)行。教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分體現(xiàn)了教師對(duì)教材的深入理解和對(duì)學(xué)生需求的關(guān)注，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過實(shí)物演示和情境導(dǎo)入的方式開始新課。首先，教師展示了100個(gè)一元硬幣，讓學(xué)生直觀感受“100”的數(shù)量概念。接著，教師提出問題：“如果用計(jì)數(shù)器表示100，應(yīng)該怎么撥？”引導(dǎo)學(xué)生思考并操作計(jì)數(shù)器。導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過實(shí)物和計(jì)數(shù)器的結(jié)合，幫助學(xué)生建立起數(shù)與形的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)操作。在講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示數(shù)的順序和組成，并結(jié)合計(jì)數(shù)器進(jìn)行講解。例如，教師演示如何從1數(shù)到100，并講解每10個(gè)一是一十，每10個(gè)十是一百。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題：“99后面是什么數(shù)？”“100可以分成哪些數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享自己的想法。實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的組成和分解練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這些方法的應(yīng)用，不僅讓學(xué)生掌握了數(shù)的順序和組成，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道了數(shù)的順序和組成?！苯又?，教師布置作業(yè)：“請(qǐng)用計(jì)數(shù)器表示50和80，并寫出它們的組成。”作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。教師還鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長分享所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)家校合作。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有針對(duì)性，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師通過提問、鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如：“誰愿意來演示如何用計(jì)數(shù)器表示100？”“你的答案是正確的，真棒！”這些互動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生積極參與互動(dòng)，回答問題認(rèn)真，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)給予反饋，如糾正錯(cuò)誤、肯定正確答案等，有效促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。師生互動(dòng)自然流暢，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛，也展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察實(shí)物和操作計(jì)數(shù)器表現(xiàn)出濃厚的興趣；在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，注意力集中；在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，例如在小組討論中，學(xué)生互相幫助、共同解決問題。教師通過分組和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，體現(xiàn)了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，剩余時(shí)間用于學(xué)生練習(xí)和教師巡視。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過提問和互動(dòng)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教師對(duì)課堂突發(fā)情況處理得當(dāng)，如有個(gè)別學(xué)生走神時(shí)，教師通過眼神提示和提問的方式進(jìn)行糾正，避免了課堂混亂。課堂管理有序，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的課堂控制能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和計(jì)數(shù)器。多媒體課件通過動(dòng)畫和聲音效果，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，吸引了學(xué)生的注意力。計(jì)數(shù)器作為一種傳統(tǒng)教具，與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的組成和順序。技術(shù)的使用不僅提升了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師對(duì)技術(shù)的運(yùn)用熟練自然，技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持作用顯著，體現(xiàn)了教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：使學(xué)生能夠認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；理解100以內(nèi)數(shù)的順序和組成；初步建立數(shù)感，能進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和比較。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察100個(gè)一元硬幣，初步建立了“100”的量感；在展開環(huán)節(jié)，學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器、小組討論和教師講解，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序和組成；在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立使用計(jì)數(shù)器表示指定的數(shù)，并能簡單描述其組成。教師通過提問、觀察和作業(yè)檢查等方式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行了評(píng)估，結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，理解了數(shù)的順序和組成，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分學(xué)生在數(shù)的組成方面還存在一些困難，教師計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握和實(shí)施能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，從1數(shù)到100，并能正確說出每10個(gè)一是一十，每10個(gè)十是一百。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出問題并分享自己的想法，例如：“99后面是什么數(shù)？”“100可以分成哪些數(shù)？”這些問題的提出和回答，反映了學(xué)生對(duì)數(shù)的順序和組成的理解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)的組成和分解練習(xí)，例如，學(xué)生能夠?qū)?0分解為70和10，或?qū)?0分解為40和10。教師通過巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握了數(shù)的組成方法。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)數(shù)器的操作和數(shù)的組成的練習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的鞏固和記憶。部分學(xué)生在數(shù)的分解方面還存在一些困難，教師計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中通過更多的練習(xí)和游戲進(jìn)行鞏固?？傮w而言，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序和組成的掌握程度較高，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和比較，體現(xiàn)了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感態(tài)度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示100個(gè)一元硬幣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲；在展開環(huán)節(jié)，教師通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教師通過關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。此外，教師還通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要互相幫助、共同解決問題，這鍛煉了他們的合作精神和溝通技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)較為內(nèi)向，教師計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中通過更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們積極參與課堂活動(dòng)?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧和人文關(guān)懷。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過100個(gè)一元硬幣的實(shí)物演示，直觀地展示了“100”的量感，激發(fā)了學(xué)生的好奇心；通過計(jì)數(shù)器的操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解了數(shù)的順序和組成；通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教師的教學(xué)語言簡潔明了，符合低年級(jí)學(xué)生的理解水平；課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，時(shí)間分配合理，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教具，如多媒體課件和計(jì)數(shù)器，提升了教學(xué)效果。教師的課堂管理能力較強(qiáng)，能夠及時(shí)處理課堂突發(fā)情況，維持良好的課堂秩序?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課例，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注差異。部分學(xué)生在數(shù)的組成方面還存在一些困難，教師需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。例如，可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固；可以在課堂上安排一些小組活動(dòng)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力弱的學(xué)生。此外，教師可以通過觀察和交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。

（2）豐富教學(xué)活動(dòng)，提升興趣。雖然本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)較為豐富，但還可以進(jìn)一步創(chuàng)新，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“數(shù)的分解比賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；可以結(jié)合生活中的實(shí)際情境，如購物、計(jì)數(shù)等，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作一些動(dòng)畫和互動(dòng)課件，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

（3）深化合作學(xué)習(xí)，提高實(shí)效。雖然本節(jié)課采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，但還可以進(jìn)一步深化，以提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)；可以明確小組分工，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和責(zé)任；可以定期對(duì)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作。此外，教師可以培訓(xùn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和技巧，如如何傾聽他人意見、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何解決分歧等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（4）強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用，促進(jìn)遷移。本節(jié)課主要關(guān)注學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握，但在知識(shí)應(yīng)用方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，以促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決；可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，如購物、計(jì)數(shù)等；可以組織一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。此外，教師可以通過評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排二次聽課，觀察改進(jìn)。在教師實(shí)施改進(jìn)措施后，安排二次聽課，觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況。重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略；是否能夠更加有效地利用教學(xué)資源；是否能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過二次聽課，可以了解教師的改進(jìn)效果，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

（2）提供專業(yè)指導(dǎo)，助力提升。針對(duì)教師在教學(xué)中存在的問題，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。例如，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，共同分析問題，探討解決方案；可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師提升教學(xué)水平；可以提供一些教學(xué)資源和案例，供教師參考和學(xué)習(xí)。通過專業(yè)的指導(dǎo)，可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)效果。

（3）鼓勵(lì)教學(xué)反思，促進(jìn)成長。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并制定改進(jìn)措施。例如，可以要求教師撰寫教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；可以組織教師進(jìn)行教學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)