部編版七年級語文上冊第二單元第八課《〈世說新語〉二則》名師聽評課記錄(第1課時)一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為語文，課程名稱為部編版七年級語文上冊第二單元第八課《〈世說新語〉二則》，班級為七年級（3）班。本課時主要圍繞《〈世說新語〉二則》中的《詠雪》和《陳太丘與友期》兩則故事展開，引導學生理解文本內(nèi)容，體會語言特色，并初步了解“世說新語”的特點。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究，重點關注教師如何引導學生理解古文，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞《詠雪》和《陳太丘與友期》兩則故事展開，明確了本課時的教學目標：理解文本內(nèi)容，體會人物形象，學習文言文表達方式。教學資源準備充分，教材使用得當，教具包括PPT課件和古文注釋卡片，多媒體設備運行正常，為教學提供了良好的支持。教師提前準備了相關背景資料，如“世說新語”的簡介，幫助學生更好地理解文本。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習古文學習方法導入新課，以提問“你們知道哪些關于古代人物的故事？”引發(fā)學生思考，隨后引出《世說新語》這部作品，激發(fā)學生興趣。導入效果較好，學生能夠積極參與討論。展開階段，教師采用講授與討論相結合的方法，首先講解《詠雪》的故事背景和重點字詞，如“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”，通過對比分析幫助學生理解兩則故事的差異。接著，組織學生分組討論人物形象，如謝道韞的聰慧和陳元方的機智，學生能夠結合文本內(nèi)容進行分析，教師適時引導，確保討論方向正確。在《陳太丘與友期》的教學中，教師通過角色扮演的方式，讓學生模擬對話場景，加深對文本的理解。結束階段，教師總結歸納兩則故事的主題，強調(diào)文言文閱讀的重要性，并布置作業(yè)：背誦《詠雪》，并嘗試用文言文寫一段小故事，鍛煉學生的寫作能力。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，如“為什么謝道韞的比喻更好？”等問題，教師通過引用其他古文例子進行解答，幫助學生理解。學生參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點。部分學生表現(xiàn)出較強的理解能力，能夠提出深入的問題，如“陳元方為什么能夠這樣應對？”教師能夠給予針對性的解答，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對古文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠投入其中，模擬人物對話，表現(xiàn)出較強的參與感。專注度方面，大部分學生能夠認真聽講，但少數(shù)學生偶爾會出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師通過提問等方式及時調(diào)整，確保學生跟上教學節(jié)奏。合作學習方面，小組討論時，學生能夠分工合作，共同完成學習任務，但部分小組的討論效率較低，教師通過巡視指導，幫助小組調(diào)整討論方向。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和表揚等方式維持課堂秩序。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體教學流程緊湊。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學速度，確保大部分學生能夠跟上進度。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，PPT課件展示了文本內(nèi)容、重點字詞和背景資料，幫助學生更好地理解文本。古文注釋卡片的使用，方便學生查閱重點字詞，提高了學習效率。多媒體設備的運用，使得教學內(nèi)容更加直觀，增強了學生的學習興趣。技術對教學效果的支持作用明顯，特別是PPT中的圖片和動畫效果，能夠吸引學生的注意力，使教學更加生動。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，圍繞《詠雪》和《陳太丘與友期》兩則故事，設定了理解文本內(nèi)容、體會人物形象、學習文言文表達方式等目標。從課堂觀察和課后交流來看，學生基本達到了預期的學習目標。在理解文本內(nèi)容方面，大部分學生能夠準確復述兩則故事的主要情節(jié)，如《詠雪》中謝道韞的比喻和《陳太丘與友期》中陳元方的應對方式。在體會人物形象方面，學生能夠通過文本細節(jié)分析人物性格，如謝道韞的聰慧、陳元方的機智以及友人的不守時。在學習文言文表達方式方面，學生能夠識別并解釋一些重點字詞，如“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”“去后乃至”等，并嘗試用現(xiàn)代漢語解釋其含義。課堂提問環(huán)節(jié)，教師隨機抽取學生回答問題，大部分學生能夠正確回答，表明學生對教學目標的理解和掌握程度較高。課后作業(yè)的完成情況也反映了教學目標的達成，學生能夠按要求背誦《詠雪》，并嘗試用文言文寫一段小故事，雖然部分學生的寫作能力有待提高，但整體上達到了鍛煉寫作能力的目標。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，特別是對重點字詞和句子的理解。在《詠雪》的教學中，學生能夠準確理解“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風起”這兩句比喻的意境和表達效果，并通過對比分析，認識到謝道韞的比喻更富有詩意和想象力。在《陳太丘與友期》的教學中，學生能夠理解“去后乃至”這句話所表達的時間關系和人物的不守時，并通過角色扮演，加深對文本的理解。對技能的掌握程度方面，學生的文言文閱讀能力有所提高，能夠通過注釋和上下文理解較為復雜的句子，部分學生還能運用所學知識進行課外閱讀，如嘗試閱讀《世說新語》的其他篇章。課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識進行分析和表達，如分析謝道韞和陳元方的性格特點，并嘗試用文言文描述人物行為。雖然部分學生在表達時仍存在一些困難，如詞匯量不足、句子結構不完整等問題，但整體上學生的技能掌握程度有所提高。教師通過及時反饋和指導，幫助學生克服了學習中的困難，提高了學習效率。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學不僅注重知識的傳授，還促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。通過對《詠雪》和《陳太丘與友期》兩則故事的學習，學生不僅了解了古代人物的智慧和行為準則，還受到了啟發(fā)，培養(yǎng)了良好的品德和情感態(tài)度。在《詠雪》的教學中，謝道韞的聰慧和想象力給學生們留下了深刻的印象，激發(fā)了學生對文學的興趣和對智慧的追求。學生們在討論中紛紛表示，要向謝道韞學習，提高自己的想象力和表達能力。在《陳太丘與友期》的教學中，陳元方的機智和誠信給學生們樹立了榜樣，學生們認識到守時和誠信的重要性，并表示在日常生活中要做一個守時、誠信的人。教師通過引導和啟發(fā)，幫助學生將文本中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則，促進了學生的品德發(fā)展。此外，本課時的教學還培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同完成任務，通過交流和協(xié)作，提高了團隊合作能力。教師通過鼓勵和表揚，增強了學生的自信心，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度。課堂氛圍活躍，學生能夠積極參與討論和活動，表現(xiàn)出對學習的熱情和興趣，體現(xiàn)了良好的情感態(tài)度?？傊菊n時的教學不僅傳授了知識，還培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學設計合理，教學過程流暢，教學方法靈活多樣，學生參與度高，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠準確把握教學目標，圍繞《詠雪》和《陳太丘與友期》兩則故事，引導學生理解文本內(nèi)容，體會人物形象，學習文言文表達方式。教師的教學準備充分，教學資源準備得當，教材使用得當，教具和多媒體設備的運用有效輔助了教學，為學生的學習提供了良好的支持。在教學過程中，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學節(jié)奏，及時解答學生的疑問，保證了教學的順利進行。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組討論和角色扮演等方式，提高了學生的參與度和學習效果。課堂氛圍活躍，學生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點，表現(xiàn)出對學習的熱情和興趣?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，體現(xiàn)了教師較強的教學能力和教學素養(yǎng)。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學質(zhì)量。首先，在導入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試采用更加新穎的方式，如故事懸念、圖片展示等，以更加迅速地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以展示一幅關于雪景的圖片，讓學生描述圖片內(nèi)容，然后引出《詠雪》的故事，這樣既能激發(fā)學生的想象力，又能自然地導入新課。其次，在展開階段，教師可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，以提高學生的參與度和學習積極性。例如，可以設計一些關于文言文知識的問題，讓學生分組競賽，答對的小組可以獲得獎勵，這樣既能活躍課堂氣氛，又能鞏固學生的學習成果。此外，在講解重點字詞和句子時，教師可以采用更加直觀的方式，如圖片、動畫等，幫助學生更好地理解。例如，對于“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風起”這兩句比喻，可以展示相應的圖片，讓學生直觀地感受這兩句比喻的意境和表達效果。最后，在作業(yè)布置方面，教師可以增加一些開放性的題目，如讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，或者寫一篇關于誠信的文章，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，使學生在課堂上獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學中如何應用改進建議，并進一步提供指導和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組進行集體備課，共同探討教學方法和策略，幫助教師更好地理解教學目標，設計合理的教學方案。其次