部編版七年級(jí)語(yǔ)文人教版下冊(cè)上課聽評(píng)課記錄_7土地的誓言一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《土地的誓言》。本次聽課旨在通過(guò)觀摩《土地的誓言》一課的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在新課標(biāo)背景下有效開展語(yǔ)文教學(xué)，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的情感與主題。本課選自部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元，是一篇抒情散文，通過(guò)描繪作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的深情，展現(xiàn)東北人民的愛國(guó)情懷。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃較為清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解文本內(nèi)容、體會(huì)作者情感、掌握抒情散文的寫作特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備較為充分，教材使用規(guī)范，教具包括多媒體課件和板書設(shè)計(jì)。多媒體課件展示了相關(guān)圖片和背景資料，有助于學(xué)生直觀感受東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文環(huán)境。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，如“土地的誓言”“愛國(guó)情懷”“抒情散文”等關(guān)鍵詞，為學(xué)生提供了清晰的思維框架。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過(guò)展示東北地區(qū)的圖片和播放相關(guān)音樂，營(yíng)造了濃厚的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。隨后，教師提問：“你們對(duì)東北有什么印象？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的提到冰雪、有的提到黑土地，教師順勢(shì)引入課文主題：“今天我們學(xué)習(xí)《土地的誓言》，看看作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的情感?！睂?dǎo)入方式自然，效果較好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)解讀，如“那黃色的原野，那黑色的土地”等，幫助學(xué)生理解作者對(duì)土地的熱愛。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，討論“作者為什么對(duì)土地有如此深厚的感情？”學(xué)生積極參與，有的組認(rèn)為是因?yàn)樽髡咴跂|北長(zhǎng)大，有的組認(rèn)為是因?yàn)橥恋氐南笳饕饬x，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入思考。小組合作學(xué)習(xí)效果較好，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過(guò)總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“土地的誓言”不僅是作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，更是對(duì)祖國(guó)的深情。隨后，教師布置作業(yè)：“寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升寫作能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問、點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與度較高。在討論環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠主動(dòng)提問和回答問題，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，教師通過(guò)個(gè)別引導(dǎo)，幫助他們積極參與。整體而言，師生互動(dòng)質(zhì)量較高，課堂氛圍較為融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在多媒體展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真做筆記，而部分學(xué)生則注意力不集中，可能與課程內(nèi)容難度或個(gè)人興趣有關(guān)。教師通過(guò)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和個(gè)別提醒，幫助學(xué)生保持專注。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，有的組討論熱烈，有的組分工明確，整體合作學(xué)習(xí)情況較好。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生基本遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神示意和適當(dāng)提醒，維持了課堂秩序。時(shí)間分配較為合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。課堂節(jié)奏控制較好，教師通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速和提問頻率，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件展示了相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文環(huán)境。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，特別是圖片和音樂的使用，營(yíng)造了濃厚的氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生通過(guò)手機(jī)等設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，教師及時(shí)提醒，確保技術(shù)使用不影響課堂秩序?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)使用較為合理，有效提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定清晰且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)層面：理解《土地的誓言》這篇抒情散文的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)土地和祖國(guó)的深厚情感，掌握抒情散文的基本特征和表達(dá)方式。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在理解文本內(nèi)容方面，學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解和自主閱讀，把握文章的主要情節(jié)和情感線索。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述作者描繪的東北景象，并分析這些景象背后的象征意義，表明他們對(duì)文本內(nèi)容的理解較為深入。在體會(huì)作者情感方面，多媒體課件的輔助作用顯著，圖片和音樂的雙重渲染使得學(xué)生對(duì)作者的情感產(chǎn)生了共鳴。部分學(xué)生在課堂上流露出感動(dòng)之情，并在小組討論中積極表達(dá)自己的感受，這表明他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的情感目標(biāo)。在掌握抒情散文特征方面，教師通過(guò)對(duì)比講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解了抒情散文的特點(diǎn)，如情感真摯、語(yǔ)言優(yōu)美、意象鮮明等。學(xué)生在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確概括這些特點(diǎn)，并在作業(yè)設(shè)計(jì)中有所體現(xiàn)，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了相關(guān)技能?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握較為全面。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示東北地區(qū)的圖片和播放相關(guān)音樂，為學(xué)生提供了直觀的感官體驗(yàn)，幫助他們記憶了東北的自然風(fēng)光和人文特色。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)解讀，如“那黃色的原野，那黑色的土地”等，學(xué)生通過(guò)跟讀和復(fù)述，加深了對(duì)這些關(guān)鍵句子的記憶。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文本，有的組提到作者在東北長(zhǎng)大，因此對(duì)土地有深厚的感情；有的組則分析了土地的象征意義，認(rèn)為土地代表著家鄉(xiāng)和祖國(guó)。這些分析表明學(xué)生已經(jīng)理解了文本的深層含義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)小組合作和課堂練習(xí)，提升了閱讀理解和寫作能力。例如，在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、如何表達(dá)觀點(diǎn)、如何傾聽他人，這些技能對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，寫出一篇表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的短文，這說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了抒情散文的寫作特點(diǎn)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際寫作中?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)《土地的誓言》這篇抒情散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了東北地區(qū)的自然風(fēng)光和人文特色，更重要的是，他們體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)土地和祖國(guó)的深厚情感，從而激發(fā)了自身的愛國(guó)情懷。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示東北地區(qū)的圖片和播放相關(guān)音樂，營(yíng)造了濃厚的氛圍，使得學(xué)生對(duì)東北產(chǎn)生了美好的印象。在講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)詳細(xì)解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，部分學(xué)生甚至流露出感動(dòng)之情，這表明他們對(duì)作者的情感產(chǎn)生了共鳴。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極表達(dá)自己的感受，有的組提到作者對(duì)土地的熱愛也體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，有的組則分析了土地的象征意義，認(rèn)為土地代表著家鄉(xiāng)和祖國(guó)。這些討論表明學(xué)生已經(jīng)理解了文本的情感內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵渑c自身的情感聯(lián)系起來(lái)。此外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)還注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，如愛國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、尊重自然等。通過(guò)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，學(xué)生不僅提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，更重要的是，他們樹立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了民族自豪感。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生寫一篇表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的短文，學(xué)生通過(guò)寫作，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)?？傮w而言，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，有助于他們形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用多媒體技術(shù)和多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)圖片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，成功地將學(xué)生帶入文本所描繪的東北景象中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師采用了講授、討論和小組合作等多種教學(xué)方法，確保了學(xué)生能夠從不同角度理解和感受文本。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠有效引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生的參與度和積極性都很高。此外，教師對(duì)文本的解讀深入淺出，能夠?qū)⒊橄蟮那楦芯唧w化，幫助學(xué)生更好地理解作者的思想感情。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師能夠通過(guò)文本教學(xué)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和熱愛家鄉(xiāng)的情感，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，體現(xiàn)了教師較高的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)化。雖然教師對(duì)課堂時(shí)間的把控總體較好，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和作業(yè)布置上，時(shí)間略顯倉(cāng)促，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分的時(shí)間進(jìn)行思考和表達(dá)。建議教師在進(jìn)行小組討論時(shí)，提前設(shè)定明確的時(shí)間限制，并安排專門的學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如寫作提綱或范例，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入寫作狀態(tài)，避免時(shí)間緊張。

其次，在學(xué)生參與度方面，可以更加關(guān)注個(gè)體差異。雖然教師通過(guò)提問和鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)，參與度不高。建議教師采用更加多樣化的方式，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，可以讓學(xué)生扮演作者或文中的人物，進(jìn)行情景對(duì)話或情感表達(dá)，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能加深他們對(duì)文本的理解。此外，教師可以建立更加完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)積極參與的學(xué)生給予及時(shí)和明確的反饋，對(duì)參與度不高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙，積極參與到課堂中來(lái)。

再次，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以更加深入和系統(tǒng)。雖然教師通過(guò)文本教學(xué)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和熱愛家鄉(xiāng)的情感，但這一過(guò)程可以更加系統(tǒng)和深入。建議教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，明確情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如觀看愛國(guó)影片、閱讀愛國(guó)詩(shī)歌、進(jìn)行主題班會(huì)等，將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參加社區(qū)活動(dòng)、撰寫心得體會(huì)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，深化對(duì)愛國(guó)情懷和熱愛家鄉(xiāng)情感的理解和認(rèn)識(shí)。

最后，在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富和多元。雖然教師利用了多媒體課件和板書設(shè)計(jì)等教學(xué)資源，但還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入音頻、視頻、實(shí)物等多種形式，為學(xué)生提供更加豐富的感官體驗(yàn)。例如，可以播放一些與東北相關(guān)的歌曲或紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地感受東北的自然風(fēng)光和人文特色。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供更加廣泛的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓展視野，提升學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。通過(guò)再次聽課，可以觀察教師是否能夠?qū)⒏倪M(jìn)建議付諸實(shí)踐，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。在后續(xù)聽課中，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是教師是否能夠更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；二是教師是否能夠采用更加多樣化的方式，提高學(xué)生的參與度；三是教師是否能夠更加深入和系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀；四是教師是否能夠更加豐富和多元地利用教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，進(jìn)行教學(xué)研討。組織教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，如集體備課、案例分析、教學(xué)反思等，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，幫助教師提升教學(xué)水平。在研討活動(dòng)中，可以重點(diǎn)關(guān)注改進(jìn)建議的實(shí)施情況，以及存在的問題和解決方案，通過(guò)集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題。

其次，提供專業(yè)指導(dǎo)。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)＜疫M(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中的具體問題。在專業(yè)指導(dǎo)下，教師可以更加深入地理解教學(xué)理論，掌握教學(xué)方法，提升教學(xué)技能。專業(yè)指導(dǎo)可以包括課堂觀察、教學(xué)診斷、教學(xué)建議等，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助教師快速成長(zhǎng)。

再次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，如撰寫教學(xué)論文、申報(bào)教學(xué)課題等，通過(guò)研究，提升