贛美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《第8課傳統(tǒng)紋樣》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為贛美版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《第8課傳統(tǒng)紋樣》。聽(tīng)課人姓名為王靜，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在深入探討七年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，以及教師如何通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂圍繞傳統(tǒng)紋樣的概念、特點(diǎn)、分類及實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)傳統(tǒng)紋樣的初步認(rèn)識(shí)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如傳統(tǒng)紋樣實(shí)物、繪畫工具）、多媒體課件等。課件內(nèi)容豐富，展示了多種傳統(tǒng)紋樣圖片，如龍紋、鳳紋、回紋等，并配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明，有助于學(xué)生直觀了解紋樣的特點(diǎn)。教師還準(zhǔn)備了實(shí)物展示，如陶瓷、織錦等，讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)紋樣的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，從理論到實(shí)踐逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示傳統(tǒng)紋樣實(shí)物和圖片，以“猜一猜”的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。展開(kāi)階段，教師采用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法。首先，教師通過(guò)多媒體課件講解傳統(tǒng)紋樣的概念、特點(diǎn)、分類及歷史背景，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，如龍紋的象征意義、鳳紋的文化內(nèi)涵等。講解深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)傳統(tǒng)紋樣的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。討論過(guò)程中，學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，課堂氣氛熱烈。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生嘗試?yán)L制自己喜歡的傳統(tǒng)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生收集自己喜歡的傳統(tǒng)紋樣，并撰寫一篇觀察報(bào)告?？偨Y(jié)部分，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，如“傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)是什么？”“你最喜歡哪種紋樣？”等，學(xué)生積極回答，鞏固了所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師明確了作業(yè)要求，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)紋樣的奧秘，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，課堂氛圍融洽。教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)給予反饋，如“你的想法很有創(chuàng)意，但還可以再優(yōu)化一下”等，學(xué)生的參與度很高，課堂反應(yīng)積極。教師還通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生在討論過(guò)程中，積極分享自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度好。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣充滿好奇，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真繪制，不斷嘗試，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論和實(shí)踐操作中，學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神。部分學(xué)生還主動(dòng)提出問(wèn)題，如“為什么龍紋在中國(guó)文化中如此重要？”“鳳紋有什么象征意義？”等，教師耐心解答，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。教師通過(guò)合理的課堂組織和管理，確保了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束等環(huán)節(jié)時(shí)間安排得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。教師注重時(shí)間的把控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較高。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物展示等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。多媒體課件展示了豐富的圖片和文字資料，幫助學(xué)生直觀了解傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)。實(shí)物展示讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)紋樣的魅力。教師還利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如通過(guò)PPT的點(diǎn)擊功能進(jìn)行提問(wèn)和回答，提高了學(xué)生的參與度。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生建立了對(duì)傳統(tǒng)紋樣的初步認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解傳統(tǒng)紋樣的基本概念、特點(diǎn)、分類和文化內(nèi)涵；欣賞傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)價(jià)值；嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫方法表現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣。在課堂觀察中，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，通過(guò)教師的講解和多媒體課件的展示，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的概念、特點(diǎn)、分類有了初步的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠區(qū)分龍紋、鳳紋、回紋等不同紋樣的特點(diǎn)，并說(shuō)出它們的象征意義。其次，學(xué)生在欣賞環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)觀察和分析傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)特點(diǎn)，如對(duì)稱性、重復(fù)性、裝飾性等，初步建立了對(duì)傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。最后，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫方法表現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣，雖然部分學(xué)生的作品還不夠完善，但整體上能夠表現(xiàn)出對(duì)紋樣基本形態(tài)和特點(diǎn)的理解，達(dá)到了初步運(yùn)用技能的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠較好地掌握傳統(tǒng)紋樣的基本概念、特點(diǎn)、分類和文化內(nèi)涵。在課堂觀察中，可以看出學(xué)生在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出了較好的知識(shí)掌握情況。首先，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。例如，教師通過(guò)提問(wèn)“什么是傳統(tǒng)紋樣？”“傳統(tǒng)紋樣有什么作用？”等問(wèn)題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答，說(shuō)明他們對(duì)概念的理解比較到位。其次，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)掌握較好。例如，教師通過(guò)展示不同紋樣的圖片，并提問(wèn)“回紋有什么特點(diǎn)？”“龍紋有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，學(xué)生能夠說(shuō)出回紋的連續(xù)重復(fù)特點(diǎn)、龍紋的威嚴(yán)氣勢(shì)等特點(diǎn)，說(shuō)明他們對(duì)紋樣特點(diǎn)的理解比較深入。再次，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的分類掌握較好。例如，教師通過(guò)講解傳統(tǒng)紋樣的分類，如動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋等，并提問(wèn)“龍紋屬于哪種紋樣？”“回紋屬于哪種紋樣？”等問(wèn)題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確分類，說(shuō)明他們對(duì)紋樣分類的理解比較清晰。最后，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵掌握較好。例如，教師通過(guò)講解龍紋的吉祥寓意、鳳紋的高貴象征等問(wèn)題，并提問(wèn)“龍紋在中國(guó)文化中有什么象征意義？”等問(wèn)題，學(xué)生能夠說(shuō)出龍紋的吉祥寓意、鳳紋的高貴象征等，說(shuō)明他們對(duì)紋樣文化內(nèi)涵的理解比較到位。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫方法表現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣，雖然部分學(xué)生的作品還不夠完善，但整體上能夠表現(xiàn)出對(duì)紋樣基本形態(tài)和特點(diǎn)的理解。例如，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)嘗試?yán)L制龍紋、鳳紋等，雖然部分學(xué)生的作品線條不夠流暢、構(gòu)圖不夠合理，但整體上能夠表現(xiàn)出對(duì)紋樣基本形態(tài)和特點(diǎn)的理解，說(shuō)明他們對(duì)基本繪畫技能的掌握情況良好?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也比較到位，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和提升。首先，學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)紋樣時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱愛(ài)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了自豪感和認(rèn)同感。例如，在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生被傳統(tǒng)紋樣的精美設(shè)計(jì)和深刻內(nèi)涵所吸引，紛紛表示要學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這種積極的態(tài)度值得肯定。其次，學(xué)生在小組討論和實(shí)踐操作中表現(xiàn)出合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)性和創(chuàng)造性發(fā)展。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的觀點(diǎn)，互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作精神。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的繪畫方法表現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣，部分學(xué)生還進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代元素相結(jié)合，這種創(chuàng)新意識(shí)值得鼓勵(lì)。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師通過(guò)講解傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，提升了學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師通過(guò)講述傳統(tǒng)紋樣背后的故事，如龍紋的起源、鳳紋的傳說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和提升，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生建立了對(duì)傳統(tǒng)紋樣的初步認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)實(shí)物展示和多媒體課件，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師通過(guò)展示傳統(tǒng)紋樣實(shí)物和圖片，以“猜一猜”的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，教師能夠采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師通過(guò)講授的方式講解傳統(tǒng)紋樣的概念、特點(diǎn)、分類和文化內(nèi)涵，通過(guò)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)傳統(tǒng)紋樣的理解和感受，通過(guò)實(shí)踐的方式指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制自己喜歡的傳統(tǒng)紋樣，這些方法的有效運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師能夠注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和提升。例如，教師通過(guò)講述傳統(tǒng)紋樣背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)；通過(guò)欣賞傳統(tǒng)紋樣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，提升了學(xué)生的審美能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著，是一堂成功的美術(shù)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步豐富和拓展。例如，除了講解龍紋、鳳紋、回紋等常見(jiàn)紋樣外，還可以增加一些其他類型的紋樣，如云紋、水紋、植物紋等，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的種類有更全面的了解。此外，還可以增加一些關(guān)于傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的介紹，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，在教學(xué)方法方面，可以進(jìn)一步多樣化。例如，除了講授、討論、實(shí)踐等方法外，還可以嘗試運(yùn)用一些新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在更自主、更探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣知識(shí)。此外，還可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣知識(shí)。再次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步細(xì)化指導(dǎo)。例如，教師可以在學(xué)生實(shí)踐前，先進(jìn)行示范講解，展示繪制傳統(tǒng)紋樣的基本步驟和方法，讓學(xué)生有更清晰的思路。此外，教師可以在實(shí)踐過(guò)程中，更多地采用個(gè)別指導(dǎo)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高繪畫技能。最后，在評(píng)價(jià)方式方面，可以進(jìn)一步多元化。例如，除了教師評(píng)價(jià)外，還可以增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。此外，還可以采用一些過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式，如觀察記錄、作品展示等，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師在改進(jìn)建議方面的落實(shí)情況。例如，觀察教師是否增加了教學(xué)內(nèi)容，是否采用了新的教學(xué)方法，是否細(xì)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，是否改進(jìn)了評(píng)價(jià)方式等。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以了解教師的改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。其次，組織一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。例如，可以讓教師分享自己在傳統(tǒng)紋樣教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，其他教師可以提出建議和意見(jiàn)，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。再次，提供一些教學(xué)資源和支持，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。例如，可以提供一些關(guān)于傳統(tǒng)紋樣教學(xué)的優(yōu)秀案例，供教師參考和學(xué)習(xí)；可以提供一些教學(xué)工具和設(shè)備，如多媒體設(shè)備、繪畫工具等，幫助教師更好地開(kāi)展教