高考語文詩歌專練----張翥詩歌閱讀下面這首元詩，完成下面小題。西內(nèi)①應(yīng)制②即事元·張翥③烽火連齊魯，干戈接隴秦。四郊多壁壘，萬里半煙塵。將帥屯兵久，君王遣使頻。老臣叨視草，進(jìn)罷益沾巾?！咀ⅰ竣傥鲀?nèi)：通常指皇宮西側(cè)的宮殿（如唐代大明宮西內(nèi)苑），此處指皇城的某處宮苑。②指臣子應(yīng)皇帝之命而作詩文。③張翥：字仲舉，號蛻庵，著有詩集《蛻庵集》。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人開篇描繪戰(zhàn)爭場景，一“連”一“接”突出戰(zhàn)亂波及范圍之廣，為全詩奠定基調(diào)。B．“四郊”指城池周邊的區(qū)域，“萬里”指更遼遠(yuǎn)的疆域，形成由近及遠(yuǎn)的空間層次感。C．頸聯(lián)寫朝廷應(yīng)對，“屯兵久”暗示戰(zhàn)事膠著，“遣使頻”寫君王試圖平息戰(zhàn)亂的努力。D．在緊張局勢下，詩人草草寫下詩文，進(jìn)呈完畢后眼淚打濕手巾，細(xì)節(jié)中寄寓深沉情感。2．錢謙益《列朝詩集》評：“蛻庵詩蒼渾悲壯，有史筆之風(fēng)?！闭埥Y(jié)合本詩簡要分析。閱讀下面的文字，完成下列小題。百字令·蕪城晚望①（元）

張翥碧天向晚，遠(yuǎn)云開、疑是江南山色。渺渺孤鴻殘照外，獨(dú)上高城望極。雞散臺空，螢沉苑廢，龍去溝無跡。英雄安在？千秋恨血凝碧。我欲攜酒重來，佛貍②祠下，字暗蒼苔石。社鼓神鴉渾不見，一片青青薺麥。夜月瓊枝，春風(fēng)水調(diào)，肯慰淹留客？翩然歸去，天風(fēng)扶下雙舄③?！咀ⅰ竣偈彸?，古城名，即廣陵城，故城在今江蘇省揚(yáng)州市江都縣境。②佛貍，北魏武帝拓跋燾小名，此處同辛棄疾《永遇樂》詞，喻指金主完顏亮，其于宋紹興三十一年率部渡江南犯事。③雙舄（xì）：后代以“鳧舄”“雙舄”代指縣令，此處為作者自指。3．下列對這首詞思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）A．開篇“碧天向晚”二句照應(yīng)詩題，展現(xiàn)碧天暮云、不失清麗之色，與下文的衰颯之象形成對照。B．第三、四句（渺渺）孤鴻翼影映襯作者登高獨(dú)立極目四望的身影，烘托出作者開闊豪放的心胸。C．“雞散臺空”三句用隋煬帝營造“斗雞臺”“放螢院”的典故，表達(dá)作者對真龍?zhí)熳庸嗜サ膰@惋。D．“恨血凝碧”典出《莊子》中“萇弘化碧”，后代常將志士仁人為正義事業(yè)所灑之血稱為“碧血”。E．“夜月瓊枝”三句，作者自稱“淹留客”，表達(dá)了黍離之悲以外久滯他鄉(xiāng)的身世漂泊之感。4．本詞與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》都援引“神鴉社鼓”這一形容升平熱鬧之意象入詞，兩者用意有何不同？請結(jié)合詞句簡要分析。閱讀下面這首詞，完成各題。浪淘沙?臨川文昌樓望月張翥①醉膽望秋寒，星斗闌干。小窗人影月明間。客里不知?dú)w是夢，只在吳山。行路自來難，長鋏休彈。黃塵到底涴②儒冠。一片白鷗湖上水，閑了漁竿。（注）①張翥：前期隱居揚(yáng)州，55歲被任命為國子助教，后來升至翰林學(xué)士承旨。②涴：玷污、弄臟。5．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．首句“寒”字不僅寫出了秋天的蕭瑟凄寒，而且奠定了全詩情景的基調(diào)。B．“星斗”和“小窗”二句緊扣“望”字，俯仰結(jié)合，寫出月夜登樓所見之景。C．結(jié)尾二句作者描繪了眼前所見的和諧靜謐的畫面：湖水澄澈，白鷗棲息，漁竿閑置。D．本詞上闋重在描寫所望之景，下闋重在感悟抒懷，景與情緊密關(guān)聯(lián)。6．這首詞流露了詞人哪些思想感情？請結(jié)合詩歌簡要分析。閱讀下面這首元詞，完成下面小題。多麗·西湖張翥晚山青，一川云樹冥冥。正參差、煙凝紫翠，斜陽畫出南屏。館娃①歸、吳臺游鹿，銅仙②去、漢苑飛螢。懷古情多，憑高望極，且將尊酒慰飄零。自湖上、愛梅仙遠(yuǎn)，鶴夢幾時醒？空留得、六橋疏柳，孤嶼危亭。待蘇堤、歌聲散盡，更須攜伎西泠。藕花深、雨涼翡翠，菰蒲軟、風(fēng)弄蜻蜓。澄碧生秋，鬧紅駐景，采菱新唱最堪聽。見一片、水天無際，漁火兩三星。多情月，為人留照，未過前汀。【注】①館娃：春秋時吳王夫差為越國美女西施建筑的館娃宮，原在蘇州靈巖山。②銅仙：漢武帝在長安所鑄手承露盤的金銅仙人，魏明帝時下令遷拆，金銅仙人為之泣下。7．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇四句描寫暮色中的山景，“畫”字運(yùn)用比擬手法，使畫面富有動態(tài)，可以令讀者聯(lián)想到落日余暉為高低錯落的南屏山鑲上輪廓線的過程。B．“館娃歸”“銅仙去”引入?yún)窃?、漢魏舊事，在一“歸”一“去”的對比中蘊(yùn)含人世滄桑之感，引出下文的“懷古”之情和“飄零”之意。C．當(dāng)詞人將目光投向六橋邊的疏柳、西湖中的孤島危亭時，想到梅妻鶴子的名士林逋，不禁感嘆斯人已去，其夢難追，流露出惆悵迷茫的心緒。D．下片寫臨水之趣，綜合運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺多種感官描寫，鋪陳出一幅色彩鮮明、雨涼風(fēng)柔、菱歌傳韻、水天無際、漁火閃爍的動人畫面。8．本詞最后三句與姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”均選取了“月”的意象，但詞人對這一意象的角色定位，和借以營造的意境、傳達(dá)的情感完全不同。請簡要分析。9．閱讀下面這首詞，按要求作答摸魚兒·送春元代張翥漲西湖、半篙新雨，麯塵波外風(fēng)軟。蘭舟同上鴛鴦浦，天氣嫩寒輕暖。簾半卷，度一縷、歌云不礙桃花扇。鶯嬌燕婉。任狂客無腸，王孫有恨，莫放酒杯淺。垂楊岸、何處紅亭翠館？如今游興全懶。山容水態(tài)依然好，惟有綺羅云散。君不見，歌舞地，青蕪滿目成秋苑。斜陽又晚，正落絮飛花，將春欲去，目斷水天遠(yuǎn)。【注】麯塵：酒曲上所生的菌。因黃色如塵，亦用以指淡黃色。（1）詞的上片描寫了那些西湖春景？（2）整首詞是運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)“送春”主題的？請簡要分析。（3）下片表達(dá)了詞人什么樣的感情？答案1．D2．蒼渾悲壯：①營造雄渾蒼涼的意境。開篇寫齊魯與隴秦兩地戰(zhàn)火相接，勾勒出一幅山河破碎的蒼涼畫卷，宏觀上展現(xiàn)戰(zhàn)亂蔓延之勢，營造出雄渾壯闊的意境。②表現(xiàn)憂國憂民的情懷和無能為力的悲慨。詩人忠心耿耿卻年華已逝，在動蕩時局中，他勉力承擔(dān)職責(zé)，也深感無奈；想到國家艱難的局勢，不禁泣下沾巾，充滿了對國家命運(yùn)的憂慮和對人民疾苦的同情。有史筆之風(fēng)：①以史家筆法直陳現(xiàn)實，具有強(qiáng)烈的歷史紀(jì)實性。詩中戰(zhàn)亂景象暗指元廷統(tǒng)治衰微、群雄并起的現(xiàn)實，具有鮮明的時代烙印。②秉持史官記錄的客觀態(tài)度。頸聯(lián)客觀記錄將士長期駐守，君王頻繁遣使的事實，不做主觀的評價。【導(dǎo)語】這首元詩以蒼勁筆觸勾勒戰(zhàn)亂圖景：首聯(lián)“烽火連齊魯，干戈接隴秦”以地理對仗展現(xiàn)戰(zhàn)禍蔓延；頷聯(lián)“四郊多壁壘”與“萬里半煙塵”形成空間張力；頸聯(lián)“屯兵久”“遣使頻”揭示軍政困境；尾聯(lián)“老臣沾巾”的細(xì)節(jié)，將家國憂思凝于涕淚。全詩以史家筆法紀(jì)亂世，沉郁頓挫中見悲憫，確如錢氏所評“蒼渾悲壯”。1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“詩人草草寫下詩文”錯，“視草”泛指代皇帝起草詔書。故選D。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。蒼渾悲壯：①營造雄渾蒼涼的意境。開篇“烽火連齊魯，干戈接隴秦”以宏觀視角勾勒戰(zhàn)亂蔓延之勢——齊魯至隴秦，地域橫跨南北，“連”“接”二字將烽火干戈連成一片，如電影長鏡頭般展現(xiàn)山河破碎的蒼涼畫卷。頷聯(lián)“四郊多壁壘，萬里半煙塵以“四郊”“萬里”強(qiáng)化空間縱深感，“壁壘”“煙塵”等意象疊加，既顯戰(zhàn)場肅殺，又含天地蒼茫之慨，形成“雄渾中見悲涼”的意境。②表現(xiàn)憂國憂民的情懷和無能為力的悲慨。頸聯(lián)“將帥屯兵久，君王遣使頻”看似客觀敘事，實則暗藏憂慮：將士長期駐守卻未止戰(zhàn)火，君王頻繁遣使亦難挽危局，暗含對時局膠著的無奈。尾聯(lián)“老臣叨視草，進(jìn)罷益沾巾”直抒胸臆：詩人以“老臣”自謂，雖勉力起草詔書，卻因無力改變現(xiàn)狀而淚濕衣襟?！斑丁弊种t辭中見惶恐，“沾巾”則將個人衰朽與國家危難交織，悲愴之情噴薄而出。有史筆之風(fēng)：①詩中“烽火”“干戈”“壁壘”“煙塵”等意象，暗合元廷末年紅巾軍起義遍及南北的史實?！八慕级啾趬尽睜顚懢┏侵苓呠娛路烙木o張，“萬里半煙塵”則概括全國半數(shù)疆域陷入戰(zhàn)亂的現(xiàn)實，儼然一幅元末戰(zhàn)亂地圖。這種對社會現(xiàn)實的直接映射，與杜甫“三吏三別”的“詩史”特質(zhì)一脈相承，以文學(xué)筆觸記錄歷史現(xiàn)場。②頸聯(lián)純用白描，不飾褒貶：“屯兵久”客觀陳述軍事部署的僵局，“遣使頻”記錄朝廷應(yīng)對的頻繁卻低效，如史家編年般冷靜記錄事件。詩人雖為“視草”老臣，卻未在敘事中摻入個人立場，僅以“益沾巾”的尾聯(lián)抒情收束，使前六句的客觀紀(jì)實與結(jié)句的主觀悲情形成張力，恰似史書“寓論斷于敘事”的筆法。3．BC4．①辛棄疾援引“神鴉社鼓”意在影射國人不思進(jìn)取沉湎于眼前的茍安局面；②張翥反用其意，感嘆時下連升平假象都不再，只有薺麥青青，暗示了景象的破敗荒涼，并借此流露作者的黍離之悲（對國家破敗，今不如昔的哀嘆）?！窘馕觥?．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。B項，“烘托出作者開闊豪放的心胸”說法錯誤。烘托出作者孤寂蒼涼的心境。C項，“表達(dá)作者對真龍?zhí)熳庸嗜サ膰@惋”說法錯誤。表達(dá)了對歷史上縱欲于蕪城的昏君的委婉譏諷。故選BC。4．本題考查分析詩歌的思想內(nèi)容的能力。這是一道分析詩中的意象的表達(dá)的情感的題目，注意結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作答，“社鼓”，本指社日祭祀時的鼓聲；“神鴉”，則是啄食祭品的烏鴉。古人通常以“社鼓神鴉”形容升平熱鬧的氣象?；卮饡r，先回憶辛棄疾的是“神鴉社鼓”意在影射當(dāng)時國人忘卻當(dāng)時的恥辱，不思復(fù)仇雪恥，卻沉湎于眼前的茍安局面。辛棄疾援之入詞是借古諷今。而張詞句子是“社鼓神鴉渾不見，一片青青薺麥”，兩句構(gòu)成對比，表現(xiàn)國家破敗，今不如昔的黍離之悲。詞人作者反用其意，感嘆時下連這種升平的假象也無得復(fù)見：山上山下，城內(nèi)城外，除了薺麥青青，便是青青薺麥。這樣措筆，不僅進(jìn)一步暗示了景象的破敗與荒涼，而且借這破敗、荒涼的景象，進(jìn)一步披露了作者的黍離之悲。5．C6．①思念家鄉(xiāng)之情?！皻w是夢”“只在吳山”寫出了詞人無法歸鄉(xiāng)，且誤識鄉(xiāng)關(guān)的酸楚。②為客漂泊之苦?！翱屠铩薄靶新纷詠黼y”等詞句表現(xiàn)了詞人對仕途奔波生活的無奈之感。③歸隱無望之傷?！鞍t”“漁竿”等暗示了詞人對歸隱的渴望，但“閑了”一語打破了這種理想，流露出無限的遺憾和感傷?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項，“煞尾二句作者看到了一幅和諧靜謐的畫面：湖水澄澈，白鷗棲息，漁竿閑置”感情理解錯誤，“漁竿閑置”不是現(xiàn)實畫面，是他對往日的回憶，更是他不能忘懷的理想。故選C。6．本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”、另外還要抓住主要的意象等來分析把握詩歌情感。這首詞流露了詞人哪些思想感情？請結(jié)合詩歌簡要分析?！翱屠锊恢?dú)w是夢”“只在吳山”，寫出了此人身在外地，無法返鄉(xiāng)，并且錯認(rèn)家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情；“客里”“行路自來難”，寫出此人四處漂泊的苦楚，結(jié)合注解可以看出詞人仕途奔波充滿艱辛和無奈；“白鷗”“漁竿”寫出了隱逸生活的畫面，暗示作者渴望歸隱，“閑了”就是荒廢了，一語道破這種想法只是理想，流露出歸隱無望的遺憾和感傷之情。7．B8．①本詞中，月是多情的參與者，它“為人留照”，營造了溫馨靜謐的意境，傳達(dá)出詩人夜游西湖時留連沉醉、閑適自得的情感。②姜詞中月是無情的旁觀者，它“冷”“無聲”，營造了清冷空寂的意境，傳達(dá)出詩人對物是人非、家國衰亡的無限感傷?！緦?dǎo)語】這首元詞以西湖暮色為背景，通過時空交錯的筆法展現(xiàn)歷史滄桑感。上片以“館娃歸”“銅仙去”等典故暗喻興衰，下片轉(zhuǎn)寫湖光秋色，形成古今映照。全詞在“斜陽畫山”“漁火映月”的虛實相生下，既流露憑吊之思，又暗含超脫之意。張翥以疏朗筆觸勾勒出空靈意境，體現(xiàn)元代文人特有的歷史虛無感與自然審美趣味的交融。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“在一‘歸’一‘去’的對比中蘊(yùn)含人世滄桑之感”錯誤。“館娃歸”指館娃宮的繁華已然逝去，“銅仙去”指金銅仙人也已遠(yuǎn)離，二者均表達(dá)了昔日盛景不復(fù)存在的意思，“歸”與“去”在這里并非對比關(guān)系，而是同義，均表示消失、離去之意，都傳達(dá)出人世變遷、繁華不再的滄桑之感。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意境和評價作者思想情感的能力。①本詞最后三句“多情月，為人留照，未過前汀”，其中“多情”直接點(diǎn)明了月的特質(zhì)，它仿佛知曉人的心意，特意停留下來為游人照亮前路，未曾越過前面的小洲。這里的月是主動參與到游人的夜游之中的，以其柔和的光輝為西湖夜景增添了溫馨的氛圍，營造出靜謐而美好的意境。結(jié)合下片“采菱新唱最堪聽”“漁火兩三星”等句可知，詞人此時正沉醉于西湖的夜景之中，月的“留照”更讓他感受到夜游的閑適與愜意，傳達(dá)出留連沉醉、閑適自得的情感。②姜夔《揚(yáng)州慢》中“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，“冷”字點(diǎn)出月的特質(zhì)，“無聲”則表現(xiàn)出月的漠然。此時的月只是靜靜地懸掛在空中，冷漠地映照著空蕩蕩的二十四橋和蕩漾的水波，它不參與也不回應(yīng)周圍的一切，是一個置身事外的旁觀者。這樣的月營造出清冷、空寂的意境，聯(lián)系揚(yáng)州曾遭戰(zhàn)亂的背景，不難看出其中蘊(yùn)含著詞人對昔日繁華不再、家國衰敗的無盡感傷。9．（1）雨后西湖美麗清新，湖水溢滿，微風(fēng)輕拂；乍暖還寒的天氣中，人們結(jié)伴出游；歌女歌聲婉轉(zhuǎn)，與鶯聲燕語相得益彰；人們無不暫時忘卻平日煩惱共圖一醉。（2）對比。上片寫春意正濃之時，好風(fēng)號天氣，一片喜氣洋洋，下片寫暮春之時，昔日繁華風(fēng)流云散，氣象蕭條；同樣是春天，上片是“風(fēng)軟”，下片是“滿目成秋苑”；上片人物是“蘭舟同上鴛鴦浦”“任狂客無腸，王孫有恨，莫放酒杯淺”，下片人物是“游興全懶”；上片歌舞之地?zé)狒[非凡，下片卻“綺羅云散”。（3）表達(dá)詩人對春光已逝、人情物景變遷的感傷之情?！驹斀狻浚?）本題考查理解概括詩歌內(nèi)容的能力。詩歌的形象既包括詩歌中的人物形象、事物形象、也包括融入作者情感的景物形象，其中概括人物形象和景物特點(diǎn)是高考考查重點(diǎn)。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，概括出詩歌的象征意義和社會意義。本題要求分析塑造的形象特點(diǎn)。解答時首先理解全詞，然后找到描寫人物的句子，從中概括形象特點(diǎn)。做此題，考生首先學(xué)會審題，題干問“詞的上片描寫了哪些西湖的春景”，考生的答題范圍應(yīng)鎖定上片，其次，找出上片作者所寫之景有哪些：第一句寫的是雨后西湖的美景；第二句寫的是人們結(jié)伴出游；第三、四句寫的是歌女唱歌，燕鶯鳴……最后，考生還需用自己的話描繪這些景，如上片寫西湖泛舟所見之景：新雨初晴，西湖水漲。蘭舟載酒，賓朋宴飲，鶯嬌燕婉、人們暫忘煩惱舉杯共歡之景。（2）本題考查理解分析詩歌手法的能力