說(shuō)明文寫作練習(xí)題及參考范文一、引言說(shuō)明文是一種以解釋說(shuō)明為主要功能的文體，其核心目標(biāo)是通過(guò)準(zhǔn)確、清晰、邏輯的表達(dá)，讓讀者理解事物的特征、事理的規(guī)律或操作的流程。從產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)到科普文章，從旅游指南到學(xué)術(shù)報(bào)告，說(shuō)明文滲透在日常生活與專業(yè)領(lǐng)域的各個(gè)角落。掌握說(shuō)明文寫作，本質(zhì)上是掌握“如何高效傳遞信息”的能力——這不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是職場(chǎng)與生活的必備技能。本文將圍繞說(shuō)明文的核心要素（說(shuō)明對(duì)象、順序、方法、語(yǔ)言），設(shè)計(jì)三類典型練習(xí)題（事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文），并附參考范文及點(diǎn)評(píng)，幫助讀者在實(shí)踐中掌握說(shuō)明文的寫作邏輯。二、說(shuō)明文核心要素梳理在動(dòng)筆前，需明確說(shuō)明文的四大核心要素，這是避免“跑題”或“表達(dá)混亂”的關(guān)鍵：1.說(shuō)明對(duì)象：明確“寫什么”事物說(shuō)明文：具體的人、事、物（如“家鄉(xiāng)的竹編籃”“故宮的太和殿”）；事理說(shuō)明文：抽象的規(guī)律或現(xiàn)象（如“為什么夏天傍晚容易下雨”“疫苗的工作原理”）；程序說(shuō)明文：具體的操作流程（如“制作環(huán)保酵素”“組裝模型”）。2.說(shuō)明順序：確定“怎么寫”時(shí)間順序：按“先后順序”排列（如程序說(shuō)明文的“步驟流程”、事物的“發(fā)展歷程”）；空間順序：按“方位順序”排列（如“從整體到局部”“從上到下”“從內(nèi)到外”，適用于事物的外觀描述）；邏輯順序：按“因果、遞進(jìn)、總分”排列（如事理說(shuō)明文的“現(xiàn)象-原因-結(jié)果”“問(wèn)題-解決方案”）。3.說(shuō)明方法：讓說(shuō)明更“清楚”舉例子：用具體實(shí)例解釋抽象內(nèi)容（如“奶奶用了十年的竹編籃還沒(méi)壞，足以說(shuō)明其耐用性”）；作比較：通過(guò)對(duì)比突出特征（如“竹編籃比塑料籃更透氣，裝水果不易腐爛”）；列數(shù)字：用數(shù)據(jù)增強(qiáng)準(zhǔn)確性（如“環(huán)保酵素的材料比例為水果皮:紅糖:水=1:1:10”）；作詮釋：用通俗語(yǔ)言解釋術(shù)語(yǔ)（如“積雨云是由上升氣流將水汽帶到高空，遇冷凝結(jié)成的大團(tuán)云塊”）；打比方：用比喻讓抽象變具體（如“空氣上升就像燒開(kāi)水時(shí)，鍋底的熱水往上冒”）。4.語(yǔ)言特征：準(zhǔn)確是靈魂準(zhǔn)確性：避免絕對(duì)化表述，用“大約”“主要”“通常”等修飾詞（如“夏天傍晚的降雨通常持續(xù)1-2小時(shí)”）；簡(jiǎn)明性：刪除冗余信息，用短句替代長(zhǎng)句（如“將水果皮切碎，加速發(fā)酵”）；科學(xué)性：術(shù)語(yǔ)要規(guī)范（如“對(duì)流運(yùn)動(dòng)”“水汽凝結(jié)”），但需用通俗語(yǔ)言解釋（如“對(duì)流運(yùn)動(dòng)就是熱空氣上升、冷空氣下降的循環(huán)”）。三、三類典型練習(xí)題及參考范文（一）事物說(shuō)明文：介紹具體事物的特征練習(xí)題設(shè)計(jì)題目：《家鄉(xiāng)的______（傳統(tǒng)手工藝品）》要求：1.明確說(shuō)明對(duì)象的核心特征（外觀、材質(zhì)、制作工藝、文化意義）；2.選擇空間順序（從整體到局部）或時(shí)間順序（從制作到使用）；3.運(yùn)用至少兩種說(shuō)明方法（如作比較、舉例子）；4.語(yǔ)言準(zhǔn)確、有生活氣息（避免過(guò)于書(shū)面化）。參考范文：《家鄉(xiāng)的竹編籃》清晨的菜市場(chǎng)里，總能看見(jiàn)奶奶提著一只淺棕色的竹編籃——圓滾滾的籃身像個(gè)小南瓜，籃口用竹篾擰成波浪形的邊，摸起來(lái)光滑得像嬰兒的手背?；@身的編紋呈斜方格狀，每厘米有3-4根細(xì)篾絲，密得連米粒都漏不下去。這只竹籃的“原料”是家鄉(xiāng)后山的慈竹。每年清明前后，爺爺會(huì)砍來(lái)直徑約5厘米的嫩竹，放在溪水里泡三天三夜（去掉竹漿，防止開(kāi)裂），再用刀破成頭發(fā)絲粗細(xì)的篾絲——這一步最考驗(yàn)功夫，力度輕了篾絲太粗，重了就會(huì)斷。奶奶說(shuō)，編一只竹籃要花整整一天：先編籃底（用粗篾絲做骨架，再用細(xì)篾絲交叉編織），再往上“圈”籃身，最后擰籃口、裝提手。比起超市里的塑料籃，竹編籃的“優(yōu)勢(shì)”一眼就能看見(jiàn)：夏天裝西瓜，籃身的縫隙會(huì)“呼吸”，西瓜不會(huì)悶得發(fā)軟；冬天裝年糕，竹篾的溫度比塑料溫和，年糕不會(huì)變硬。奶奶的竹籃用了十年，籃身有些地方磨得發(fā)亮，卻沒(méi)破過(guò)一個(gè)洞——去年我把塑料籃摔在地上，底直接裂了，可竹籃就算被我踩了一腳，也只是編紋歪了點(diǎn)，爺爺用竹篾挑挑就好了。家鄉(xiāng)的竹編籃不是“工藝品”，是生活的伙伴。以前媽媽嫁過(guò)來(lái)時(shí)，外婆送了一只竹籃；現(xiàn)在我上大學(xué)，奶奶也編了一只給我——她說(shuō)，竹籃裝的不是菜，是“踏實(shí)”：“塑料籃用幾年就扔了，竹籃能傳三代?！狈段狞c(diǎn)評(píng)1.說(shuō)明對(duì)象清晰：聚焦“竹編籃”的三大特征——外觀（圓滾滾、斜方格編紋）、制作工藝（選竹、破篾、編織）、文化意義（生活伙伴、傳承）；2.順序合理：采用“從整體到局部”的空間順序（先寫籃身整體，再寫編紋、材質(zhì)），再用“時(shí)間順序”（制作過(guò)程：選竹→破篾→編織）；3.說(shuō)明方法恰當(dāng)：作比較：將竹編籃與塑料籃對(duì)比（“夏天裝西瓜不會(huì)悶，冬天裝年糕不會(huì)硬”），突出實(shí)用性；舉例子：用“我踩竹籃”“媽媽嫁過(guò)來(lái)時(shí)的竹籃”等生活實(shí)例，體現(xiàn)竹籃的耐用與傳承；4.語(yǔ)言有溫度：用“像小南瓜”“像嬰兒的手背”等比喻，讓竹籃更具畫(huà)面感；用奶奶的話（“竹籃能傳三代”），賦予其文化內(nèi)涵，避免說(shuō)明文的“冰冷感”。（二）事理說(shuō)明文：解釋現(xiàn)象背后的規(guī)律練習(xí)題設(shè)計(jì)題目：《為什么______（常見(jiàn)自然現(xiàn)象）》要求：1.明確“現(xiàn)象-原因-結(jié)果”的邏輯鏈（避免只描述現(xiàn)象，不解釋原因）；2.選擇邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果）；3.運(yùn)用至少兩種說(shuō)明方法（如列數(shù)字、作詮釋）；4.語(yǔ)言科學(xué)、易懂（避免過(guò)于學(xué)術(shù)化的術(shù)語(yǔ)）。參考范文：《為什么夏天的傍晚容易下雨》夏天的傍晚，常常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景：剛才還艷陽(yáng)高照，突然烏云像被打翻的墨汁一樣涌過(guò)來(lái)，接著就是一陣暴雨，把路上的行人澆得亂竄。為什么夏天傍晚容易下雨？其實(shí)這是大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)在“搞鬼”。白天，太陽(yáng)像個(gè)大火球，把地面曬得發(fā)燙——柏油路的溫度能達(dá)到35℃以上，泥土和草地也被曬得暖暖的。熱空氣比冷空氣輕，會(huì)像燒開(kāi)水時(shí)的熱水一樣往上“冒”（這就是“對(duì)流運(yùn)動(dòng)”）。熱空氣上升時(shí)，會(huì)把地面的水汽帶上去——比如池塘里的水蒸發(fā)、樹(shù)葉上的露珠曬干，這些水汽都跟著熱空氣升到了高空。高空的溫度比地面低很多（每上升1000米，溫度下降約6℃），水汽遇到冷就會(huì)“凝結(jié)”成小水滴——就像你冬天哈氣時(shí)，嘴里的水汽變成白霧一樣。小水滴越聚越多，就形成了積雨云（就是那種黑黑的、像棉花糖堆得很高的云）。等到小水滴重得連空氣都托不住了，就會(huì)掉下來(lái)變成雨。為什么傍晚才下呢？因?yàn)榘滋斓臒峥諝庖皵€夠力氣”——從早上到傍晚，地面吸收了一天的熱量，熱空氣上升的速度最快（每秒能達(dá)到5-10米），所以積雨云長(zhǎng)得最快。到了傍晚，太陽(yáng)落山了，地面溫度開(kāi)始下降，冷空氣從四周涌過(guò)來(lái)，把積雨云“擠”得更緊，里面的小水滴就“迫不及待”地落下來(lái)了。夏天的傍晚雨來(lái)得快，走得也快——因?yàn)閷?duì)流運(yùn)動(dòng)來(lái)得猛，去得也快。等積雨云里的水滴下完了，天很快就會(huì)放晴，有時(shí)候還能看見(jiàn)彩虹呢！范文點(diǎn)評(píng)1.邏輯鏈完整：嚴(yán)格遵循“現(xiàn)象-原因-結(jié)果”的邏輯順序（先寫傍晚下雨的現(xiàn)象，再解釋對(duì)流運(yùn)動(dòng)的原因，最后說(shuō)明“傍晚才下”的理由）；2.說(shuō)明方法通俗：作詮釋：用“燒開(kāi)水時(shí)的熱水往上冒”解釋“對(duì)流運(yùn)動(dòng)”，用“冬天哈氣的白霧”解釋“水汽凝結(jié)”，將抽象原理具體化；列數(shù)字：“柏油路溫度35℃以上”“每上升1000米溫度下降6℃”“上升速度每秒5-10米”，用數(shù)據(jù)增強(qiáng)科學(xué)性；3.語(yǔ)言生動(dòng)：用“烏云像被打翻的墨汁”“積雨云像棉花糖堆得很高”等比喻，讓自然現(xiàn)象更具畫(huà)面感；用“攢夠力氣”“迫不及待”等擬人化表達(dá)，避免說(shuō)明文的“枯燥感”。（三）程序說(shuō)明文：介紹操作流程的步驟練習(xí)題設(shè)計(jì)題目：《如何制作______（簡(jiǎn)單手工/美食/實(shí)用物品）》要求：1.采用時(shí)間順序（步驟1→步驟2→步驟3……）；2.明確每個(gè)步驟的關(guān)鍵要求（材料、比例、操作細(xì)節(jié)）；3.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、可操作性強(qiáng)（避免模糊表述，如“放一點(diǎn)糖”應(yīng)改為“放10克糖”）；4.運(yùn)用至少一種說(shuō)明方法（如列數(shù)字、作比較）。參考范文：《如何制作簡(jiǎn)單的環(huán)保酵素》想讓家里的水果皮“變廢為寶”？試試做環(huán)保酵素吧——它能代替洗潔精洗碗，還能澆花、除異味，比化學(xué)清潔劑更安全。下面是具體步驟：第一步：準(zhǔn)備材料（比例很重要?。┧ぃ禾O果、橘子、香蕉的皮都可以（避免用洋蔥、大蒜等刺激性果皮）；紅糖：普通食用紅糖就行（不要用白糖代替，紅糖的發(fā)酵效果更好）；水：涼白開(kāi)或自來(lái)水（不要用熱水，會(huì)殺死發(fā)酵的細(xì)菌）；比例：水果皮:紅糖:水=1:1:10（比如100克水果皮，加100克紅糖，加1000克水）。第二步：處理材料把水果皮切成1厘米左右的小塊（不要太大，否則發(fā)酵得慢），然后把水果皮、紅糖、水依次放進(jìn)一個(gè)密封瓶里（比如礦泉水瓶或玻璃罐）。注意：瓶子不要裝太滿，要留1/3的空間——因?yàn)榘l(fā)酵時(shí)會(huì)產(chǎn)生氣體，裝太滿會(huì)把瓶子撐破！第三步：發(fā)酵過(guò)程把瓶子蓋緊，放在陰涼通風(fēng)的地方（不要放在太陽(yáng)底下曬）。前兩周，每天要打開(kāi)瓶蓋放一次氣（用筷子戳一下里面的水果皮，讓氣體跑出來(lái)），不然瓶子會(huì)“爆炸”（我第一次做的時(shí)候沒(méi)放氣，結(jié)果瓶子蓋被頂開(kāi)了，酵素流了一地）。兩周后，氣體就會(huì)變少，不用每天放氣了。第四步：完成與使用發(fā)酵2-3個(gè)月后，酵素會(huì)變成深棕色，聞起來(lái)有一股酸酸的味道（像醋一樣），這就做好了。用紗布把酵素過(guò)濾一下（去掉里面的水果皮），裝在干凈的瓶子里就能用了：洗碗時(shí)，倒一點(diǎn)酵素加溫水，比洗潔精還好用；澆花時(shí)，把酵素稀釋100倍（1份酵素加100份水），花會(huì)開(kāi)得更艷。范文點(diǎn)評(píng)1.步驟清晰：嚴(yán)格按照“準(zhǔn)備材料→處理材料→發(fā)酵過(guò)程→完成使用”的時(shí)間順序，每一步都有明確的“操作指令”；2.關(guān)鍵細(xì)節(jié)到位：材料比例（1:1:10）：用數(shù)字明確，避免“大概”“適量”的模糊表述；操作細(xì)節(jié)（切1厘米小塊、留1/3空間、每天放氣）：這些細(xì)節(jié)直接影響發(fā)酵結(jié)果，體現(xiàn)了說(shuō)明文的“實(shí)用性”；3.說(shuō)明方法有效：列數(shù)字：“1:1:10”“稀釋100倍”，讓比例更準(zhǔn)確；舉例子：“我第一次做的時(shí)候沒(méi)放氣，結(jié)果瓶子蓋被頂開(kāi)了”，用自身經(jīng)歷提醒讀者注意“放氣”的重要性；4.語(yǔ)言簡(jiǎn)明：用“不要太大”“不要裝太滿”等口語(yǔ)化表達(dá)，符合程序說(shuō)明文“可操作”的要求。四、說(shuō)明文寫作關(guān)鍵技巧總結(jié)結(jié)合以上練習(xí)題與范文，總結(jié)說(shuō)明文寫作的四大核心技巧：1.先“定義”再“展開(kāi)”：明確說(shuō)明對(duì)象的邊界寫說(shuō)明文前，先問(wèn)自己：“我要說(shuō)明的是什么？它的核心特征是什么？”比如寫“竹編籃”，核心特征不是“籃子”，而是“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品”（外觀、制作工藝、文化意義）；寫“環(huán)保酵素”，核心特征不是“液體”，而是“簡(jiǎn)單制作、環(huán)保實(shí)用”（步驟、用途）。2.用“順序”串起內(nèi)容：避免邏輯混亂寫事物：用“空間順序”（從外到內(nèi)、從整體到局部）或“時(shí)間順序”（制作過(guò)程）；寫事理：用“邏輯順序”（現(xiàn)象-原因-結(jié)果、問(wèn)題-解決方案）；寫程序：用“時(shí)間順序”（步驟1→步驟2→步驟3）。3.用“方法”解決“疑問(wèn)”：讓說(shuō)明更清楚當(dāng)讀者可能“不理解”時(shí)，用舉例子（如“竹籃能傳三代”）；當(dāng)讀者可能“分不清”時(shí)，用作比較（如“竹編籃比塑料籃更透氣”）；當(dāng)讀者可能“不相信”時(shí)，用列數(shù)字（如“發(fā)酵2-3個(gè)月”）；當(dāng)讀者可能“聽(tīng)不懂”時(shí)，用作詮釋（如“對(duì)流運(yùn)動(dòng)就是熱空氣上升”）。4.用“準(zhǔn)確”替代“絕對(duì)”：體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度避免“一定”“必須”等絕對(duì)化表述，用“大約”“通?！薄耙话恪保ㄈ纭鞍l(fā)酵大約2-3個(gè)月”）；數(shù)字要具體（如“1:1:10”），但不要用4位以上的數(shù)字（如“1000克”可以，“____克”不行）；術(shù)語(yǔ)要規(guī)范，但需用通俗語(yǔ)言解釋（如“積雨云