古詩(shī)中借景抒情手法探討：高中語(yǔ)文作文指導(dǎo)教案一、教案取材出處《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》高中語(yǔ)文教學(xué)大綱教育部語(yǔ)文課程教材研究中心二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握古詩(shī)中借景抒情的表達(dá)手法。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、感受生活、表達(dá)情感的能力。提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、鑒賞能力，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）講解借景抒情的概念和種類(lèi)。（2）分析典型古詩(shī)中借景抒情的手法及特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生活中的美景，并將其融入寫(xiě)作中。（2）如何幫助學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法，使文章具有感染力。（3）如何提高學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用借景抒情的能力。以下為詳細(xì)教案內(nèi)容：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入以《登高》為例，讓學(xué)生感受古詩(shī)中的借景抒情手法。1.提問(wèn)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)《登高》這首詩(shī)的理解；2.概述借景抒情手法的特點(diǎn)。1.借景抒情的概念和種類(lèi)講解借景抒情的定義和分類(lèi)：1.觀(guān)察自然景觀(guān)抒發(fā)情感；2.以物抒情；3.抒發(fā)人生感悟。1.演示分析法：2.學(xué)生分組討論。2.借景抒情的運(yùn)用技巧分析《靜夜思》、《江南逢李龜年》等典型古詩(shī)，講解借景抒情手法的運(yùn)用技巧。1.分析對(duì)比法：2.學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí)。3.學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題材，運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行寫(xiě)作。1.學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行寫(xiě)作：2.小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)借景抒情手法的重要性。2.布置課后作業(yè)：收集一首自己喜歡的借景抒情古詩(shī)，并分析其運(yùn)用手法。1.總結(jié)法：2.布置作業(yè)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)借景抒情手法的理解程度。學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行寫(xiě)作的實(shí)踐能力。學(xué)生在課堂上的參與度及互動(dòng)效果。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)具體古詩(shī)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解借景抒情的內(nèi)涵和技巧。小組討論法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高分析能力和表達(dá)能力。仿寫(xiě)練習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿古詩(shī)中的借景抒情手法，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。反饋評(píng)價(jià)法：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)。五、教案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法和過(guò)程導(dǎo)入以《登高》為例，提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)是如何通過(guò)借景來(lái)表達(dá)詩(shī)人情感的？”1.教師展示《登高》全文；2.提問(wèn)：“這首詩(shī)中，詩(shī)人借助了哪些景物來(lái)表達(dá)自己的情感？”3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。1.借景抒情的概念和種類(lèi)講解借景抒情的定義和分類(lèi)：1.觀(guān)察自然景觀(guān)抒發(fā)情感；2.以物抒情；3.抒發(fā)人生感悟。1.教師展示不同類(lèi)型的借景抒情案例；2.學(xué)生分組討論，總結(jié)各類(lèi)借景抒情的特征；3.小組代表分享討論成果。2.借景抒情的運(yùn)用技巧分析《靜夜思》、《江南逢李龜年》等典型古詩(shī)，講解借景抒情手法的運(yùn)用技巧。1.教師分別展示兩首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生分析借景抒情的具體手法；2.學(xué)生仿寫(xiě)句子，嘗試運(yùn)用借景抒情手法；3.教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。3.學(xué)生實(shí)踐讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題材，運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行寫(xiě)作。1.學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行寫(xiě)作；2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)；3.學(xué)生分享作品，教師點(diǎn)評(píng)。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)借景抒情手法的重要性。2.布置課后作業(yè)：收集一首自己喜歡的借景抒情古詩(shī)，并分析其運(yùn)用手法。1.教師總結(jié)借景抒情手法的應(yīng)用場(chǎng)景和意義；2.學(xué)生分享課后作業(yè)計(jì)劃；3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析古詩(shī)借景抒情手法1.教材選取了具有代表性的古詩(shī)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材；2.教材內(nèi)容涵蓋了借景抒情的多種類(lèi)型，有助于學(xué)生全面掌握這一表達(dá)手法。學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐1.教材鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力；2.教材提供了寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作?；?dòng)式教學(xué)1.教材倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；2.教材設(shè)計(jì)了豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)借景抒情手法的理解，并提高學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：古詩(shī)借景抒情分析學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其中運(yùn)用的借景抒情手法。學(xué)生撰寫(xiě)分析報(bào)告，包括以下內(nèi)容：詩(shī)歌標(biāo)題、作者及出處。詩(shī)歌中運(yùn)用的景物及其特點(diǎn)。作者通過(guò)景物表達(dá)的情感及原因。個(gè)人評(píng)價(jià)：對(duì)詩(shī)歌中借景抒情手法的評(píng)價(jià)。作業(yè)二：仿寫(xiě)古詩(shī)學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題材，仿寫(xiě)一首具有借景抒情特色的古詩(shī)。仿寫(xiě)要求：保持原詩(shī)的韻律和格式。運(yùn)用至少兩種借景抒情手法。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。作業(yè)三：小組合作創(chuàng)作學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一首以“校園生活”為題材的古詩(shī)。創(chuàng)作要求：運(yùn)用借景抒情手法。描繪校園中的美景或趣事。表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)。作業(yè)反饋與評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供針對(duì)性的反饋。學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改，提高寫(xiě)作水平。八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的尾聲，教師可以通過(guò)以下步驟和話(huà)術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，總結(jié)課程內(nèi)容并鼓勵(lì)學(xué)生：步驟具體話(huà)術(shù)1“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)中的借景抒情手法，大家覺(jué)得這種方法有什么特別之處嗎？”2“請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了哪些借景抒情的手法？”3“大家