幼兒園班主任月度工作計(jì)劃表班級(jí)：XX班（大/中/?。┌嘀魅危篨XX配合教師：XXX執(zhí)行時(shí)間：202X年X月1日-202X年X月31日一、前言月度工作計(jì)劃是班主任落實(shí)園所年度目標(biāo)、統(tǒng)籌班級(jí)日常管理、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的核心工具。本計(jì)劃以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)（如小班側(cè)重生活適應(yīng)、中班側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)、大班側(cè)重能力提升）與上月工作反饋（如常規(guī)建立情況、家長(zhǎng)需求），聚焦“生活常規(guī)、主題教育、家園協(xié)同、安全保健”四大核心任務(wù)，旨在構(gòu)建“有序、溫馨、有教育意義”的班級(jí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“幼兒發(fā)展、家長(zhǎng)支持、教師成長(zhǎng)”的協(xié)同目標(biāo)。二、月度工作目標(biāo)1.常規(guī)培養(yǎng)：建立穩(wěn)定的生活（進(jìn)餐、午睡、盥洗）與活動(dòng)（課堂、游戲、戶外）常規(guī)，幼兒能遵守基本行為規(guī)范（如“進(jìn)餐不撒飯”“游戲不搶玩具”），教師能通過(guò)兒歌引導(dǎo)、榜樣示范、正向激勵(lì)等方式鞏固常規(guī)。2.主題教育：圍繞月度主題（如小班“愛(ài)上幼兒園”、中班“秋天的秘密”、大班“我是哥哥姐姐”），開(kāi)展領(lǐng)域融合的主題活動(dòng)（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)），實(shí)現(xiàn)幼兒在對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)（如小班能“主動(dòng)向老師問(wèn)好”、中班能“說(shuō)出秋天的3種果實(shí)”、大班能“合作完成手工”）。3.家園共育：完善“家長(zhǎng)會(huì)+聯(lián)系欄+親子活動(dòng)+個(gè)別溝通”的溝通機(jī)制，家長(zhǎng)參與率達(dá)85%以上；回應(yīng)家長(zhǎng)核心需求（如“如何培養(yǎng)幼兒自主吃飯”“秋天幼兒護(hù)理要點(diǎn)”），提升家長(zhǎng)育兒能力。4.安全保?。郝鋵?shí)“每日三檢”（晨檢、午檢、離園檢）與“每周安全排查”，班級(jí)無(wú)安全事故；做好衛(wèi)生消毒（玩具、餐具、環(huán)境）與幼兒健康監(jiān)測(cè)（出勤、體溫、情緒），幼兒出勤率達(dá)92%以上。5.教師成長(zhǎng)：完成1次園本培訓(xùn)（如“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)”）、閱讀1本專業(yè)書(shū)籍（如《給教師的一百條建議》）、撰寫(xiě)2篇教學(xué)反思，提升主題活動(dòng)實(shí)施與家園溝通能力。三、具體工作內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）班級(jí)管理：構(gòu)建有序和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境核心目標(biāo)：讓幼兒在“有規(guī)則、有自由”的環(huán)境中形成良好習(xí)慣。1.生活常規(guī)培養(yǎng)進(jìn)餐常規(guī)：用兒歌“小手洗干凈，飯碗扶扶好，嘴巴慢慢嚼，飯菜不撒掉”引導(dǎo)正確姿勢(shì)；設(shè)置“進(jìn)餐小明星”評(píng)選（每周3名），頒發(fā)“小勺子貼紙”，鼓勵(lì)安靜有序進(jìn)餐。午睡常規(guī)：通過(guò)故事《小娃娃睡覺(jué)》引導(dǎo)幼兒理解午睡的重要性；教幼兒“自主穿脫衣物口訣”（脫上衣：解扣子→拉袖子；穿上衣：伸左手→伸右手→扣扣子）；每天午睡時(shí)巡回觀察，幫助有困難的幼兒，表?yè)P(yáng)“自己穿衣服的寶寶”。盥洗常規(guī)：用圖片展示“七步洗手法”（內(nèi)→外→夾→弓→大→立→腕），設(shè)置“洗手監(jiān)督員”（每天1名），提醒同伴“認(rèn)真洗手”；盥洗時(shí)播放輕音樂(lè)，避免擁擠。2.活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)課堂常規(guī)：用“小眼睛看老師，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小嘴巴不說(shuō)話”的口令集中注意力；設(shè)置“課堂表現(xiàn)卡”（每節(jié)課蓋1枚印章，集滿10枚兌換“故事書(shū)”），激勵(lì)幼兒積極參與。游戲常規(guī)：游戲前與幼兒共同制定規(guī)則（如“建構(gòu)區(qū)不能亂扔積木”“角色區(qū)要輪流扮演”）；游戲中觀察幼兒表現(xiàn)，用“XX小朋友遵守規(guī)則，真棒！”的正向反饋強(qiáng)化行為；游戲后引導(dǎo)幼兒“收拾玩具”（如“積木送回家”“娃娃放好”）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：圍繞月度主題（如中班“秋天的秘密”），布置“秋天的果實(shí)”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花”三個(gè)板塊，展示幼兒收集的果實(shí)（蘋(píng)果、梨）、樹(shù)葉（銀杏葉、楓葉）及繪畫(huà)作品《我眼中的秋天》。自然角：投放秋天的植物（菊花、多肉）、種子（向日葵、黃豆），讓幼兒觀察“種子發(fā)芽”“菊花開(kāi)花”的過(guò)程，用圖畫(huà)記錄生長(zhǎng)變化（如“小芽芽長(zhǎng)高了”）。區(qū)域環(huán)境：建構(gòu)區(qū)投放樹(shù)葉、樹(shù)枝、積木，引導(dǎo)幼兒搭建“秋天的公園”；角色區(qū)設(shè)置“秋天的水果店”（水果模型、收銀機(jī)），讓幼兒扮演“售貨員”（用“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么？”“謝謝光臨！”等禮貌用語(yǔ)）；美工區(qū)投放彩紙、蠟筆，制作“秋天的樹(shù)葉貼畫(huà)”。（二）教育教學(xué)：落實(shí)領(lǐng)域融合的主題活動(dòng)核心目標(biāo)：以主題為線索，融合各領(lǐng)域目標(biāo)，讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。月度主題：（以中班為例）“秋天的秘密”主題目標(biāo)：感知秋天的季節(jié)特征（果實(shí)成熟、樹(shù)葉變黃），學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、繪畫(huà)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)；感受秋天的豐收喜悅，萌發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)。**領(lǐng)域****活動(dòng)名稱****活動(dòng)目標(biāo)****實(shí)施方式**健康《我會(huì)自己穿外套》學(xué)習(xí)自主穿脫外套的方法（翻衣領(lǐng)→伸胳膊→拉拉鏈），提高生活自理能力教師示范→幼兒模仿→游戲“穿外套比賽”（分組進(jìn)行，表?yè)P(yáng)“最快穿好的寶寶”）語(yǔ)言《秋天的風(fēng)》聽(tīng)懂繪本故事，豐富詞匯（“飄落”“金黃”“豐收”），嘗試講述“我看到的秋天”教師講繪本→幼兒討論（“秋天的風(fēng)帶來(lái)了什么？”）→幼兒用“秋天有……”的句式講述社會(huì)《感恩農(nóng)民伯伯》知道農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)會(huì)用“謝謝”表達(dá)感恩之情觀看“農(nóng)民收稻谷”的視頻→談話“農(nóng)民伯伯做了什么？”→制作“感恩卡片”（畫(huà)稻谷+寫(xiě)“謝謝”）科學(xué)《秋天的果實(shí)》能說(shuō)出3種秋天的果實(shí)（蘋(píng)果、梨、橘子），比較果實(shí)的顏色、形狀（如“蘋(píng)果是紅色的，圓圓的”）觀察活動(dòng)（用眼睛看、手摸、鼻子聞）→實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（切開(kāi)蘋(píng)果，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)）→記錄“果實(shí)的秘密”（畫(huà)蘋(píng)果+寫(xiě)“紅色、圓圓的”）藝術(shù)《秋天的顏色》運(yùn)用紅、黃、橙等顏色表現(xiàn)秋天的樹(shù)（如銀杏葉黃、楓葉紅），感受秋天的美觀察秋天的樹(shù)（圖片）→教師示范畫(huà)“秋天的樹(shù)”→幼兒繪畫(huà)→展示作品（主題墻）區(qū)域活動(dòng)補(bǔ)充：閱讀區(qū)：投放《秋天的果實(shí)》《秋天的樹(shù)葉》等繪本，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，鞏固主題知識(shí)?？茖W(xué)區(qū)：投放“果實(shí)分類盒”（將蘋(píng)果、梨、橘子分類放進(jìn)對(duì)應(yīng)盒子），培養(yǎng)分類能力。（三）家園共育：搭建協(xié)同育人的溝通橋梁核心目標(biāo)：讓家長(zhǎng)成為“教育合伙人”，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。1.月度家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間：X月X日（周五）晚上7:00-8:30地點(diǎn)：班級(jí)教室內(nèi)容：①上月工作回顧（幼兒常規(guī)進(jìn)步、主題活動(dòng)成果）；②本月工作重點(diǎn)（“秋天的秘密”主題活動(dòng)、常規(guī)培養(yǎng)、安全保?。?；③育兒分享（《如何引導(dǎo)幼兒觀察秋天的植物》）；④互動(dòng)環(huán)節(jié)（解答家長(zhǎng)問(wèn)題，如“秋天幼兒容易感冒怎么辦？”）。2.家園聯(lián)系欄更新內(nèi)容：①月度計(jì)劃（主題活動(dòng)安排、常規(guī)培養(yǎng)重點(diǎn)）；②育兒知識(shí)（《秋天幼兒飲食注意事項(xiàng)》《如何培養(yǎng)幼兒自主入睡》）；③幼兒作品（《我眼中的秋天》繪畫(huà)）；④通知（親子活動(dòng)時(shí)間、需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，如“帶1個(gè)秋天的果實(shí)來(lái)園”）。推送方式：班級(jí)微信群同步推送，方便家長(zhǎng)查看。3.親子活動(dòng)主題：“秋天的豐收”親子采摘時(shí)間：X月X日（周六）上午9:00-11:00地點(diǎn)：XX農(nóng)場(chǎng)（距離幼兒園3公里內(nèi)）內(nèi)容：①親子采摘（蘋(píng)果、梨）：家長(zhǎng)和幼兒一起摘果實(shí)，感受“豐收的喜悅”；②制作水果沙拉：用采摘的果實(shí)制作沙拉，分享勞動(dòng)成果；③親子游戲：“運(yùn)水果”（家長(zhǎng)和幼兒用小籃子運(yùn)水果，培養(yǎng)合作能力）。準(zhǔn)備工作：提前1周發(fā)通知（提醒帶防曬帽、水杯）；聯(lián)系農(nóng)場(chǎng)確認(rèn)場(chǎng)地；準(zhǔn)備沙拉調(diào)料（酸奶、蜂蜜）。4.個(gè)別溝通針對(duì)特殊幼兒：如內(nèi)向的幼兒（不愿和小朋友玩），主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系（每周1次），分享幼兒進(jìn)步（“今天XX主動(dòng)和小朋友一起搭積木了”），提出建議（“在家多讓幼兒和鄰居小朋友玩，鼓勵(lì)他說(shuō)‘我想和你玩’”）。針對(duì)缺勤幼兒：及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)（當(dāng)天上午10點(diǎn)前），了解缺勤原因（生病/有事），提醒家長(zhǎng)“天氣變涼，注意給幼兒加衣服”，告知“今天錯(cuò)過(guò)的活動(dòng)（《秋天的果實(shí)》觀察），明天可以帶果實(shí)來(lái)補(bǔ)做”。（四）安全保?。褐斡變航】档姆雷o(hù)屏障核心目標(biāo)：“零安全事故”，保障幼兒身心健康。1.每日安全檢查早上來(lái)園：檢查教室、活動(dòng)區(qū)設(shè)施（桌椅、玩具架）是否有損壞，玩具是否有尖銳邊角（如積木裂縫），及時(shí)修復(fù)或更換。戶外活動(dòng)前：檢查場(chǎng)地（操場(chǎng)、滑梯）是否有障礙物（如石頭、樹(shù)枝），地面是否平整（避免滑倒）；提醒幼兒“穿運(yùn)動(dòng)鞋，系好鞋帶”。2.安全教育活動(dòng)主題：“秋天的安全”目標(biāo)：知道秋天的安全注意事項(xiàng)（不撿地上的果實(shí)吃、不玩尖銳樹(shù)枝），提高安全意識(shí)。實(shí)施方式：①談話活動(dòng)：“秋天有哪些危險(xiǎn)？”（幼兒討論：“地上的果實(shí)可能壞了，吃了會(huì)生病”“樹(shù)枝尖會(huì)扎到手”）；②情景表演：《小明的故事》（小明撿地上的蘋(píng)果吃，結(jié)果肚子疼），引導(dǎo)幼兒“不能撿地上的果實(shí)”；③兒歌：“秋天安全要記牢”（“秋天到，果實(shí)多，地上的果實(shí)不能撿；樹(shù)枝尖，不能玩，容易受傷危險(xiǎn)大”）。3.衛(wèi)生保健班級(jí)消毒：每天早上用消毒液擦拭桌椅、門(mén)把手；中午餐后擦拭餐桌；下午離園后用紫外線燈消毒教室30分鐘；玩具每周用消毒液浸泡消毒1次（如積木、娃娃）。幼兒個(gè)人衛(wèi)生：每天提醒幼兒“勤洗手”（飯前便后、戶外活動(dòng)后）；每周一檢查幼兒指甲（過(guò)長(zhǎng)的提醒家長(zhǎng)剪）；每天檢查幼兒服裝（如天氣變涼，提醒穿外套）。4.健康監(jiān)測(cè)每日三檢：晨檢（測(cè)體溫、查手部口腔）、午檢（測(cè)體溫、查睡眠情況）、離園檢（查情緒、帶藥情況）；記錄“幼兒健康表”（體溫、出勤、生病情況）。突發(fā)疾病處理：若幼兒在園發(fā)燒（體溫≥37.5℃）或嘔吐，立即聯(lián)系家長(zhǎng)（10分鐘內(nèi)），送幼兒到園醫(yī)室，記錄“突發(fā)疾病記錄表”（時(shí)間、癥狀、處理方式）。（五）個(gè)人成長(zhǎng)：提升專業(yè)能力的自我修煉核心目標(biāo)：通過(guò)“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思”循環(huán)，提高專業(yè)素養(yǎng)。1.園本培訓(xùn)：參加園里組織的“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”培訓(xùn)（X月X日），學(xué)習(xí)“如何結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)”“如何融合各領(lǐng)域目標(biāo)”，做好培訓(xùn)筆記（記錄“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的3個(gè)步驟”）。2.專業(yè)閱讀：閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》（社會(huì)領(lǐng)域），重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)方法”（如“鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)打招呼”“引導(dǎo)幼兒分享玩具”），結(jié)合班級(jí)情況調(diào)整教育方法（如“每天早上提醒幼兒‘向老師問(wèn)好’”）。3.反思總結(jié)：每周寫(xiě)1篇教學(xué)反思（周五下午），內(nèi)容包括：活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)（如“《秋天的果實(shí)》觀察活動(dòng)，幼兒參與積極性高，能說(shuō)出蘋(píng)果的顏色”）；活動(dòng)不足（如“活動(dòng)中有些幼兒注意力不集中，需要增加‘觸摸果實(shí)’的環(huán)節(jié)”）；改進(jìn)計(jì)劃（如“下周調(diào)整活動(dòng)，增加‘用手摸蘋(píng)果’的環(huán)節(jié)，提高幼兒興趣”）。4.同伴互助：和隔壁班班主任（XX老師）交流“常規(guī)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”（X月中旬），學(xué)習(xí)“用兒歌引導(dǎo)幼兒午睡”的方法（如“小枕頭，放放平，小被子，蓋蓋好，小眼睛，閉閉緊，小寶寶，睡好覺(jué)”），嘗試運(yùn)用到自己的班級(jí)。四、本月工作重點(diǎn)與保障措施（一）工作重點(diǎn)1.主題活動(dòng)實(shí)施：確?！扒锾斓拿孛堋敝黝}活動(dòng)覆蓋各領(lǐng)域，幼兒能達(dá)到預(yù)期發(fā)展目標(biāo)（如說(shuō)出3種秋天的果實(shí)）。2.家園共育：提高家長(zhǎng)會(huì)與親子活動(dòng)的參與率（≥85%），回應(yīng)家長(zhǎng)核心需求（如“秋天幼兒護(hù)理”）。3.安全保?。郝鋵?shí)“每日安全檢查”與“安全教育”，實(shí)現(xiàn)“零安全事故”。（二）保障措施1.組織保障：園領(lǐng)導(dǎo)支持（提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、材料支持）；年級(jí)組配合（共同設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)）。2.制度保障：遵守幼兒園《安全管理制度》《衛(wèi)生消毒制度》《家園溝通制度》。3.資源保障：園所提供的材料（繪本、玩具、消毒液）；家長(zhǎng)提供的資源（親子活動(dòng)場(chǎng)地、秋天的果實(shí)）；教師自己準(zhǔn)備的材料（兒歌、教案）。五、月末總結(jié)與反思框架核心目標(biāo)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整下月工作。1.工作目標(biāo)完成情況：常規(guī)培養(yǎng)：幼兒是否能遵守進(jìn)餐、午睡常規(guī)？（如“90%的幼兒能自己穿脫外套”）主題教育：幼兒是否達(dá)到主題目標(biāo)？（如“85%的幼兒能說(shuō)出3種秋天的果實(shí)”）家園共育：家長(zhǎng)參與率是否達(dá)到85%？（如“家長(zhǎng)會(huì)參與率90%，親子活動(dòng)參與率88%”）安全保?。菏欠裼邪踩鹿剩浚ㄈ纭盁o(wú)安全事故”）；幼兒出勤率是否達(dá)到92%？（如“出勤率95%”）2.幼兒發(fā)展情況：生活自理能力：是否能自己穿脫衣物、進(jìn)餐？（如“90%的幼兒能自己穿外套”）社會(huì)交往能力：是否能主動(dòng)和小朋友玩？（如“80%的幼兒能主動(dòng)說(shuō)‘我想和你玩’”）認(rèn)知能力：是否能說(shuō)出秋天的特征？（如“85%的幼兒能說(shuō)出‘秋天有蘋(píng)果’”）3.家長(zhǎng)反饋情況：家長(zhǎng)會(huì)反饋：家長(zhǎng)是否對(duì)本月工作滿意？（如“95%的家長(zhǎng)表示了解本月工作重點(diǎn)”）親子活動(dòng)反饋：家長(zhǎng)是否喜歡親子采摘？（如“90%的家長(zhǎng)表示‘很有意義，孩子很開(kāi)心’”）4.工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足：優(yōu)點(diǎn)：（如“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與積極性高”）；不足：（如“對(duì)個(gè)別內(nèi)向幼兒的關(guān)注不夠，需要加強(qiáng)個(gè)別溝通”）。5.下月工作調(diào)