以資助為筆，繪就當(dāng)代大學(xué)生思想政治成長藍(lán)圖一、引言1.1研究背景與意義隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學(xué)生群體日益龐大，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加。大學(xué)生資助工作作為保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要舉措，不僅關(guān)系到學(xué)生個人的成長與發(fā)展，更對教育公平的實現(xiàn)和社會的和諧穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)影響。做好高校貧困家庭學(xué)生資助工作，是堅持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn)，是實施“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要保證，直接關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會的穩(wěn)定，直接關(guān)系到高等教育收費(fèi)制度改革的發(fā)展，直接關(guān)系到廣大公民機(jī)會均等地接受高等教育的權(quán)利。在大學(xué)生資助工作中，思想政治教育發(fā)揮著關(guān)鍵作用。資助工作不僅是給予學(xué)生物質(zhì)上的支持，更重要的是通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的感恩意識、社會責(zé)任感和自強(qiáng)自立精神。國家花費(fèi)大量財力設(shè)立國家助學(xué)獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金，實施國家助學(xué)貸款等政策，各高校也形成“獎、貸、助、補(bǔ)、減”的多元化資助體系。但部分受助學(xué)生存在感恩意識缺失、“等、靠、要”的消極心態(tài)等問題。因此，在資助過程中融入思想政治教育，能幫助學(xué)生正確認(rèn)識資助的意義，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，促進(jìn)其全面發(fā)展。從教育公平的角度來看，大學(xué)生資助工作中的思想政治教育確保了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在獲得物質(zhì)資助的同時，也能在思想上得到引導(dǎo)和提升，避免因經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生心理落差和思想偏差，使他們能與其他學(xué)生站在同一起跑線上接受教育，真正實現(xiàn)教育機(jī)會的均等。對于學(xué)生個人發(fā)展而言，思想政治教育能幫助受助學(xué)生克服因貧困帶來的自卑、焦慮等心理問題，增強(qiáng)他們的自信心和抗挫折能力。通過感恩教育和社會責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確自身的責(zé)任和使命，激勵他們努力學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展和人生道路奠定堅實基礎(chǔ)。在社會層面，大學(xué)生資助工作中的思想政治教育培養(yǎng)出的具有感恩之心和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才，將為社會的發(fā)展注入正能量。這些學(xué)生在畢業(yè)后，會以實際行動回報社會，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，形成良好的社會風(fēng)尚，進(jìn)一步推動社會的進(jìn)步。因此，深入研究當(dāng)代大學(xué)生資助工作中的思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的社會價值。1.2研究目的與方法本研究旨在深入剖析當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的現(xiàn)狀，精準(zhǔn)找出其中存在的問題，并提出切實可行的改進(jìn)策略。通過對大學(xué)生資助工作與思想政治教育融合的全面研究，進(jìn)一步明確思想政治教育在資助工作中的重要地位和作用，完善大學(xué)生資助工作體系，豐富思想政治教育的實踐路徑。在研究方法上，本研究綜合運(yùn)用多種方法，以確保研究的科學(xué)性和全面性。文獻(xiàn)研究法是基礎(chǔ)，通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，全面了解大學(xué)生資助工作和思想政治教育的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及存在的問題。梳理和分析已有的研究成果，為本研究提供堅實的理論基礎(chǔ)和研究思路，避免重復(fù)研究，同時借鑒前人的經(jīng)驗和方法，進(jìn)一步拓展研究視野。案例分析法能深入了解具體情況。選取不同高校、不同類型的資助工作案例進(jìn)行深入剖析，包括成功案例和存在問題的案例。通過對這些案例的詳細(xì)分析，總結(jié)出在大學(xué)生資助工作中開展思想政治教育的有效經(jīng)驗和典型做法，同時也能發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，從而為提出針對性的改進(jìn)措施提供實際依據(jù)。問卷調(diào)查法能獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)。設(shè)計科學(xué)合理的問卷，針對大學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀、學(xué)生對資助政策的認(rèn)知和滿意度、思想政治教育在資助工作中的實施效果等方面進(jìn)行調(diào)查。通過對大量樣本數(shù)據(jù)的收集和分析，了解大學(xué)生群體對資助工作和思想政治教育的真實看法和需求，為研究提供客觀、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，使研究結(jié)論更具說服力和普遍性。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國外，高校普遍重視學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生資助與學(xué)生的成長支持緊密結(jié)合。以美國為例，其高校的資助體系較為完善，涵蓋了獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等多種形式。在資助過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和社會責(zé)任感，通過提供豐富的實習(xí)和社會實踐機(jī)會，讓受助學(xué)生在實踐中鍛煉能力，增強(qiáng)對社會的認(rèn)知和責(zé)任感。同時，國外高校強(qiáng)調(diào)通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，在導(dǎo)學(xué)思政協(xié)同育人方面，已形成較為成熟的機(jī)制，例如導(dǎo)師制、書院制、學(xué)術(shù)顧問制等，并積極探索將思想政治教育融入專業(yè)教育的有效途徑。但由于文化背景和教育體制的差異，國外在大學(xué)生資助工作中融入思想政治教育的研究相對較少，其研究重點(diǎn)更多地放在資助政策的完善、資助效果的評估以及學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面。國內(nèi)對于大學(xué)生資助工作中的思想政治教育研究日益重視，取得了一定成果。許多學(xué)者和教育工作者認(rèn)識到資助工作不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的支持，更應(yīng)是育人的過程。有研究指出高校學(xué)生資助體系具有心理疏導(dǎo)與人格塑造的功能，在資助家庭困難學(xué)生時，不僅要給予經(jīng)濟(jì)支持，還應(yīng)幫助學(xué)生提升自我能力，完善自我人格，克服自卑心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立精神。還有研究通過對資助育人功能與思想政治教育的聯(lián)系進(jìn)行分析，確定了影響資助育人功能在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮作用的因素，并提出了增強(qiáng)資助育人功能的措施，如創(chuàng)新大學(xué)生資助管理模式、打造品牌資助育人活動、加強(qiáng)受助大學(xué)生自我教育等。也有研究強(qiáng)調(diào)在資助工作中應(yīng)加強(qiáng)誠信教育、感恩教育、社會實踐教育等，通過將思想政治教育融入資助工作的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。然而，已有研究仍存在一些不足。一方面，部分研究對資助工作中思想政治教育的實踐路徑探討不夠深入，缺乏具體的操作方法和案例分析，導(dǎo)致一些理論成果難以在實際工作中有效應(yīng)用。另一方面，對于資助工作中思想政治教育的效果評估研究相對較少，缺乏科學(xué)合理的評估指標(biāo)和方法，難以準(zhǔn)確衡量思想政治教育在資助工作中的實際成效。本研究將在已有研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討當(dāng)代大學(xué)生資助工作中的思想政治教育。通過更廣泛地收集案例和數(shù)據(jù)，運(yùn)用多種研究方法進(jìn)行分析，提出更具針對性和可操作性的改進(jìn)策略。同時，將構(gòu)建科學(xué)合理的思想政治教育效果評估體系，以便準(zhǔn)確評估資助工作中思想政治教育的成效，為高校大學(xué)生資助工作提供更有力的理論支持和實踐指導(dǎo)，這也是本研究的創(chuàng)新點(diǎn)所在。二、當(dāng)代大學(xué)生資助工作與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系2.1資助工作的內(nèi)涵與體系當(dāng)代大學(xué)生資助工作是一項致力于幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)教育公平的重要舉措。其內(nèi)涵豐富，不僅包括對學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的直接支持，還涵蓋了通過各種方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，助力其全面發(fā)展。資助工作體系多元且完善，主要由國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等多種方式共同構(gòu)成。國家獎學(xué)金作為對學(xué)生優(yōu)秀學(xué)業(yè)表現(xiàn)的高度認(rèn)可與激勵，每年獎勵特別優(yōu)秀的全日制普通高校本?？疲ê呗殹⒌诙W(xué)士學(xué)位）在校生，每生每年8000元，獎勵名額由每年6萬名增加到2024年的12萬名，獎勵標(biāo)準(zhǔn)也從每生每年8000元提高到10000元。這一政策為成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)突出的學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)支持和榮譽(yù)激勵，激勵著廣大學(xué)生積極進(jìn)取，追求卓越。國家勵志獎學(xué)金則側(cè)重于獎勵資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制普通高校本專科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）在校生，資助面約為全國全日制普通高校本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生總數(shù)的3%，每生每年5000元，2024年起獎勵標(biāo)準(zhǔn)提高到6000元。該獎學(xué)金在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力的同時，也肯定了他們在學(xué)業(yè)上的努力和成就，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)秀，努力實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。國家助學(xué)金主要用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制普通高校本?？疲ê呗殹⒌诙W(xué)士學(xué)位）學(xué)生，資助面約為全國全日制普通高校本?？疲ê呗殹⒌诙W(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生總數(shù)的20%，2024年秋季學(xué)期起，平均資助標(biāo)準(zhǔn)由每生每年3300元提高到3700元，可分設(shè)2-3檔。它為眾多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了基本的生活保障，使他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)，不必因經(jīng)濟(jì)困境而分心。國家助學(xué)貸款是由政府主導(dǎo)，金融機(jī)構(gòu)向高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供的不需要擔(dān)?；虻盅旱男庞弥鷮W(xué)貸款，幫助解決在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)用，每學(xué)年貸款金額原則上不超過8000元，2024年秋季學(xué)期起，全日制普通本?？茖W(xué)生（含第二學(xué)士學(xué)位、高職學(xué)生、預(yù)科生）每人每年申請貸款額度提高至不超過20000元；全日制研究生每人每年申請貸款額度提高至不超過25000元，貸款期限最長不超過20年。國家助學(xué)貸款利率也有所調(diào)整，由同期同檔次貸款市場報價利率（LPR）減60個基點(diǎn)，調(diào)整為同期同檔次LPR減70個基點(diǎn)。這一政策為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了重要的資金支持渠道，確保他們能夠順利完成學(xué)業(yè)，減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。勤工助學(xué)為學(xué)生提供了通過勞動獲得報酬的機(jī)會，學(xué)校設(shè)置校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，并為學(xué)生提供校外勤工助學(xué)機(jī)會，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生優(yōu)先考慮。學(xué)生參加勤工助學(xué)原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時，勞動報酬原則上不低于當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門制定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)或居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)。通過勤工助學(xué)，學(xué)生不僅能夠獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，還能鍛煉自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。特殊困難補(bǔ)助針對學(xué)生突發(fā)的特殊困難情況，如重大疾病、家庭突發(fā)變故等，給予臨時性的經(jīng)濟(jì)援助，幫助學(xué)生度過難關(guān)。學(xué)費(fèi)減免則根據(jù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和特殊情況，部分或全部減免學(xué)生的學(xué)費(fèi)，確保學(xué)生不會因?qū)W費(fèi)問題而輟學(xué)?！熬G色通道”是全日制普通高校為被錄取入學(xué)、無法繳納學(xué)費(fèi)的家庭經(jīng)濟(jì)困難新生提供的一項便捷服務(wù)，先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)學(xué)生實際情況，分別采取不同辦法予以資助。這一舉措讓家庭經(jīng)濟(jì)困難新生能夠順利入學(xué)，安心開啟大學(xué)生活，感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。這些資助政策相互配合，形成了一個有機(jī)的整體，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了全方位、多層次的支持。它們在緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)困境方面發(fā)揮了巨大作用，確保了無數(shù)學(xué)生能夠順利接受高等教育，實現(xiàn)自己的人生夢想。以某高校為例，在完善的資助體系下，每年都有大量家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受益。一位來自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生，通過申請國家助學(xué)金和國家助學(xué)貸款，解決了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的問題，得以專心學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間成績優(yōu)異，并積極參加各種社團(tuán)活動和社會實踐，綜合素質(zhì)得到了極大提升，最終成功就業(yè)，開啟了美好的人生篇章。這樣的例子在各高校中數(shù)不勝數(shù)，充分體現(xiàn)了資助工作對學(xué)生經(jīng)濟(jì)困境的有效緩解以及對學(xué)生成長發(fā)展的重要推動作用。2.2思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容大學(xué)生資助工作中思想政治教育的目標(biāo)在于全面塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感與感恩意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。這一目標(biāo)的設(shè)定緊密圍繞學(xué)生的成長需求和社會的發(fā)展要求，具有重要的現(xiàn)實意義。正確的世界觀、人生觀和價值觀是學(xué)生成長的基石。在資助工作中融入思想政治教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，正確認(rèn)識世界的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律；樹立積極向上的人生觀，明確人生的意義和價值；樹立正確的價值觀，分辨是非善惡，做出正確的價值判斷和選擇。通過思想政治教育，幫助學(xué)生擺脫因經(jīng)濟(jì)困難可能帶來的狹隘視野和消極觀念，以更加廣闊的視角和積極的態(tài)度看待世界和人生。良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是重要目標(biāo)之一。誠實守信、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)自立等道德品質(zhì)是學(xué)生在社會中立足和發(fā)展的必備素養(yǎng)。在資助過程中，通過教育引導(dǎo)和榜樣示范，促使學(xué)生養(yǎng)成這些良好的道德習(xí)慣，提升自身的道德修養(yǎng)。社會責(zé)任感的增強(qiáng)能讓學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會一員的責(zé)任和使命。鼓勵受助學(xué)生積極參與社會實踐、公益活動等，關(guān)心社會問題，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。感恩意識的培養(yǎng)則讓學(xué)生深刻體會到國家、學(xué)校和社會給予的幫助，激發(fā)他們內(nèi)心的感激之情，并將這種感激轉(zhuǎn)化為實際行動，回報社會、回報他人。思想政治教育的內(nèi)容豐富多元，涵蓋愛國主義教育、集體主義教育、社會主義核心價值觀教育、感恩教育、誠信教育、勵志教育等多個方面。愛國主義教育是思想政治教育的核心內(nèi)容之一。通過開展愛國主義主題講座、參觀愛國主義教育基地、組織觀看愛國主義影片等形式，讓學(xué)生深入了解國家的歷史、文化和發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。使學(xué)生明白國家的繁榮昌盛與個人的成長發(fā)展息息相關(guān)，從而培養(yǎng)他們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而努力奮斗的決心和信念。集體主義教育培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊合作精神。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，個人的發(fā)展離不開集體的支持，鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，關(guān)心集體利益，在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過集體活動，如班級建設(shè)、社團(tuán)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗集體的力量，學(xué)會與他人合作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。社會主義核心價值觀教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這24個字涵蓋了國家、社會和公民個人三個層面的價值要求。在資助工作中，通過課堂教學(xué)、主題班會、社會實踐等多種方式，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并踐行社會主義核心價值觀，使其成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則和價值追求。感恩教育讓學(xué)生懂得感恩國家、學(xué)校、社會和家庭的關(guān)愛與幫助。通過組織感恩主題的演講比賽、征文活動、志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生反思自己所得到的幫助，培養(yǎng)他們的感恩之心和回報意識。讓學(xué)生明白，接受資助不僅是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任，激勵他們以實際行動回報社會，傳遞愛心。誠信教育是培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)的關(guān)鍵。在資助工作中，涉及到獎助學(xué)金申請、助學(xué)貸款辦理等環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)誠信問題。因此，加強(qiáng)誠信教育至關(guān)重要。通過開展誠信主題教育活動，如誠信講座、誠信簽名、誠信案例分析等，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)誠信的重要性，教育學(xué)生在申請資助時要如實提供信息，按時償還助學(xué)貸款，樹立誠信意識，培養(yǎng)誠信行為。勵志教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵他們克服困難，追求卓越。通過講述勵志故事、邀請成功人士分享經(jīng)驗等方式，讓學(xué)生了解到成功并非偶然，而是需要付出努力和汗水。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志品質(zhì)，在面對困難和挫折時不氣餒、不放棄，努力實現(xiàn)自己的人生價值。以某高校為例，該校通過開展“勵志之星”評選活動，選拔出一批在學(xué)習(xí)、生活中克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)生，將他們的事跡在全校范圍內(nèi)宣傳推廣，激勵了眾多學(xué)生奮發(fā)向上。這些學(xué)生在獲得資助后，不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績，還積極參與各種社會實踐活動，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和感恩意識，成為了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。2.3兩者的緊密關(guān)聯(lián)2.3.1育人目標(biāo)的一致性大學(xué)生資助工作的核心目標(biāo)是為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供物質(zhì)支持，解決他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨的經(jīng)濟(jì)難題，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。通過獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等多種資助形式，確保學(xué)生不會因經(jīng)濟(jì)原因而中斷學(xué)業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們專注于知識的學(xué)習(xí)和自身能力的提升。在這個過程中，資助工作不僅僅是給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的幫助，更重要的是為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激勵他們追求知識，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。思想政治教育則聚焦于學(xué)生的思想道德層面，致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過開展各種形式的思想政治教育活動，如思想政治理論課程教學(xué)、主題班會、社會實踐、志愿服務(wù)等，幫助學(xué)生正確認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，明確人生的意義和價值，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。使學(xué)生在面對復(fù)雜的社會環(huán)境和多元的價值觀念時，能夠保持清醒的頭腦，做出正確的價值判斷和行為選擇。盡管兩者的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但育人目標(biāo)高度一致，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。資助工作解決了學(xué)生的物質(zhì)需求，為思想政治教育的開展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難得到解決，他們能夠更加從容地參與思想政治教育活動，積極思考人生和社會問題，接受思想道德的熏陶和教育。而思想政治教育則為資助工作賦予了精神內(nèi)涵，通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識、誠信意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生正確認(rèn)識資助的意義和價值，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，將獲得的資助轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力，努力實現(xiàn)自身價值，回報社會。以某高校受助學(xué)生小王為例，小王家庭經(jīng)濟(jì)困難，在獲得國家助學(xué)金和學(xué)校勤工助學(xué)崗位的幫助后，解決了生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)濟(jì)壓力。同時，學(xué)校通過開展思想政治教育活動，如組織學(xué)生參加愛國主義教育基地參觀、感恩主題班會等，讓小王深刻認(rèn)識到國家和學(xué)校對他的關(guān)愛與支持，激發(fā)了他的感恩之心和社會責(zé)任感。他在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，積極參與各種社會實踐活動和志愿服務(wù)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，立志將來要用所學(xué)知識回報社會，幫助更多像他一樣的人。這充分體現(xiàn)了資助工作與思想政治教育在育人目標(biāo)上的一致性，兩者相互促進(jìn)，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。2.3.2育人原則的相通性資助工作與思想政治教育都高度重視全員、全過程、全方位育人原則，力求在各個環(huán)節(jié)融入教育元素，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)。全員育人意味著學(xué)校的全體教職員工，包括教師、行政人員、后勤人員等，都要積極參與到資助工作和思想政治教育中來，形成育人合力。在資助工作中，教師不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并幫助有需要的學(xué)生申請資助。行政人員負(fù)責(zé)資助政策的制定、執(zhí)行和管理，確保資助工作的公平、公正、公開。后勤人員在學(xué)生的生活保障方面發(fā)揮作用，為受助學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。在思想政治教育方面，全體教職員工都要以身作則，用自己的言行影響和教育學(xué)生，將思想政治教育融入到日常的教學(xué)、管理和服務(wù)中。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合專業(yè)知識，滲透思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)觀；行政人員在處理學(xué)生事務(wù)時，要注重對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生解決思想上的困惑。全過程育人要求從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個過程中，持續(xù)開展資助工作和思想政治教育。在學(xué)生入學(xué)時，通過“綠色通道”等政策，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)，并及時進(jìn)行資助政策宣傳和解讀，讓學(xué)生了解相關(guān)資助信息。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供相應(yīng)的資助，如獎學(xué)金、助學(xué)金等，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，思想政治教育也貫穿始終，從新生入學(xué)教育開始，就對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、校規(guī)校紀(jì)教育等，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，通過開展各種思想政治教育活動，如主題團(tuán)日活動、黨課學(xué)習(xí)等，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。全方位育人強(qiáng)調(diào)利用學(xué)校、家庭、社會等多方面的資源，為學(xué)生營造良好的育人環(huán)境。學(xué)校要充分利用校園文化、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種渠道開展資助工作和思想政治教育。通過舉辦校園文化活動，如文藝演出、學(xué)術(shù)講座、體育比賽等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時在活動中融入思想政治教育元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)研、實習(xí)實訓(xùn)等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，同時也能更好地理解資助工作的意義和價值。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信公眾號、微博、在線課程等，及時發(fā)布資助政策和思想政治教育內(nèi)容，拓寬教育渠道，提高教育的覆蓋面和影響力。家庭在學(xué)生的成長過程中起著重要作用，家長要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，積極配合學(xué)校開展資助工作和思想政治教育。社會各界也應(yīng)關(guān)心和支持大學(xué)生的成長，為學(xué)生提供實習(xí)、就業(yè)機(jī)會，參與學(xué)校的育人工作，共同營造良好的社會環(huán)境。2.3.3育人功能的互補(bǔ)性資助工作為思想政治教育奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往面臨著生活和學(xué)習(xí)上的雙重壓力，這些壓力可能會影響他們的身心健康和學(xué)習(xí)積極性。資助工作通過提供經(jīng)濟(jì)支持，如獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等，幫助學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)困境，解決生活中的實際問題，使他們能夠安心學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的基本生活需求得到滿足，他們才能更好地投入到思想政治教育活動中，接受思想道德的熏陶和教育。例如，某高校的學(xué)生小張，家庭經(jīng)濟(jì)困難，面臨著輟學(xué)的困境。在獲得國家助學(xué)金和學(xué)校的困難補(bǔ)助后，小張解決了學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的問題，能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時，學(xué)校為他提供了參加思想政治教育活動的機(jī)會，如參加志愿者服務(wù)、學(xué)習(xí)黨的理論知識等，小張在這些活動中深受啟發(fā)，思想覺悟得到了很大提高，樹立了為社會做貢獻(xiàn)的理想信念。思想政治教育則為資助工作賦予了豐富的精神內(nèi)涵。它通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識、誠信意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生正確認(rèn)識資助的意義和價值。感恩教育讓學(xué)生明白自己所獲得的資助是國家、社會和學(xué)校對他們的關(guān)愛和支持，激發(fā)他們的感恩之情，促使他們努力學(xué)習(xí)，將來回報社會。誠信教育在資助工作中尤為重要，在獎助學(xué)金申請、助學(xué)貸款辦理等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生誠實守信，如實提供個人信息。通過誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，確保資助工作的公平公正。社會責(zé)任感教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，積極參與社會實踐，將個人的成長與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。例如，某高校在資助工作中，注重對受助學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，通過組織受助學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓他們在幫助他人的過程中，體會到社會責(zé)任感的重要性。這些學(xué)生在接受資助后，不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，還積極參與各種公益活動，用實際行動回報社會，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。資助工作與思想政治教育相互促進(jìn)，共同發(fā)揮育人功能。資助工作為思想政治教育提供了實踐平臺，通過勤工助學(xué)、社會實踐等資助形式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，同時也能更好地理解思想政治教育的內(nèi)容。思想政治教育為資助工作提供了思想動力，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮資助的作用。只有將兩者有機(jī)結(jié)合，才能實現(xiàn)育人效果的最大化，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。三、當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的現(xiàn)狀分析3.1取得的成效3.1.1政策宣傳與落實在當(dāng)代大學(xué)生資助工作中，政策宣傳與落實取得了顯著成效。各高校高度重視資助政策的宣傳工作，積極采用多種渠道和形式，力求將資助政策全面、準(zhǔn)確地傳達(dá)給每一位學(xué)生。從宣傳渠道來看，學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺成為重要的宣傳陣地。學(xué)校在官網(wǎng)設(shè)立專門的資助政策板塊，詳細(xì)介紹各類資助項目的申請條件、申請流程、資助標(biāo)準(zhǔn)等信息，并及時更新政策動態(tài)。微信公眾號定期推送資助政策解讀文章、受助學(xué)生的勵志故事等內(nèi)容，以生動有趣的形式吸引學(xué)生關(guān)注。例如，某高校的微信公眾號推出了一系列“資助政策微課堂”文章，通過圖文并茂的方式，對國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金等政策進(jìn)行詳細(xì)解讀，閱讀量累計達(dá)到數(shù)千次，有效提高了學(xué)生對資助政策的知曉度。宣傳冊、海報、展板等傳統(tǒng)宣傳方式也發(fā)揮著重要作用。學(xué)校制作精美的資助政策宣傳冊，隨錄取通知書一同寄發(fā)給新生，讓學(xué)生在入學(xué)前就對資助政策有初步了解。在校園內(nèi)的教學(xué)樓、圖書館、食堂等場所張貼宣傳海報和展板，展示資助政策的要點(diǎn)和受助學(xué)生的風(fēng)采，營造濃厚的宣傳氛圍。在某高校的校園內(nèi)，教學(xué)樓大廳的展板上展示了國家勵志獎學(xué)金獲得者的事跡，他們在獲得資助后努力學(xué)習(xí)、積極參加社會實踐的故事，激勵著廣大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。資助政策的落實工作也扎實推進(jìn)，確保資助資金精準(zhǔn)發(fā)放。高校嚴(yán)格按照資助政策的要求，規(guī)范資助申請、評審、公示、發(fā)放等環(huán)節(jié)的流程。在資助申請階段，學(xué)校組織輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確填寫申請材料，確保申請信息真實、完整。評審過程中，成立專門的評審小組，嚴(yán)格按照評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審，確保評審結(jié)果公平、公正。公示環(huán)節(jié)，將擬受助學(xué)生名單在學(xué)校官網(wǎng)、校內(nèi)公告欄等平臺進(jìn)行公示，接受師生監(jiān)督，公示無異議后再進(jìn)行資金發(fā)放。以國家助學(xué)金的發(fā)放為例，某高校在每年的助學(xué)金評審工作中，首先組織學(xué)生提交申請材料，然后由班級民主評議小組進(jìn)行初步評議，提出擬推薦名單。學(xué)院評審小組對各班級推薦的名單進(jìn)行審核，確定學(xué)院的擬受助學(xué)生名單，并在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行公示。學(xué)校評審領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)院上報的名單進(jìn)行最終審核，審核通過后在學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行全校公示。公示結(jié)束后，學(xué)校及時將助學(xué)金發(fā)放到受助學(xué)生的銀行卡中，確保學(xué)生能夠及時獲得資助。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y助資金發(fā)放流程，保障了學(xué)生的受助權(quán)益，使真正需要幫助的學(xué)生得到了及時的資助。3.1.2育人活動的開展高校積極組織各類育人活動，在資助工作中深入融入思想政治教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和社會責(zé)任感，取得了良好的效果。感恩教育活動豐富多彩。許多高校通過舉辦感恩主題的演講比賽、征文活動、主題班會等形式，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會國家、學(xué)校和社會給予的關(guān)愛與支持，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。在某高校舉辦的感恩主題演講比賽中，參賽學(xué)生們結(jié)合自己的受助經(jīng)歷，講述了資助政策對自己學(xué)習(xí)和生活的重要影響，表達(dá)了對國家、學(xué)校和老師的感激之情，以及立志努力學(xué)習(xí)、回報社會的決心。這些活動不僅讓受助學(xué)生更加珍惜所獲得的資助，也在全校范圍內(nèi)營造了感恩的良好氛圍。社會實踐活動為學(xué)生提供了鍛煉和成長的平臺，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。高校組織受助學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研、扶貧助困等社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。例如，某高校組織受助學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，學(xué)生們利用周末和節(jié)假日時間，走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民提供義務(wù)家教、關(guān)愛孤寡老人、環(huán)保宣傳等服務(wù)。通過這些活動，學(xué)生們深刻體會到了社會的需求，增強(qiáng)了為社會做貢獻(xiàn)的意識，同時也提高了自身的實踐能力和綜合素質(zhì)。一些高校還開展了勵志教育活動，邀請優(yōu)秀校友、成功人士為受助學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和奮斗故事，激勵學(xué)生克服困難，追求卓越。某高校邀請了一位出身貧寒但通過自身努力取得成功的校友回校舉辦講座。校友講述了自己在大學(xué)期間如何在資助政策的幫助下，克服經(jīng)濟(jì)困難，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加社會實踐，不斷提升自己的能力，最終實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。校友的故事深深打動了在場的受助學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和奮斗動力，許多學(xué)生表示要以校友為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏。三、當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的現(xiàn)狀分析3.2存在的問題3.2.1重資助輕教育傾向在當(dāng)代大學(xué)生資助工作中，部分高校存在較為明顯的重資助輕教育傾向。高校將主要精力和資源集中在資助資金的籌集、發(fā)放以及資助對象的認(rèn)定等工作上。在資助資金的管理方面，高校投入大量人力和時間，確保資金的分配合理、發(fā)放準(zhǔn)確。在資助對象認(rèn)定時，嚴(yán)格審核學(xué)生提交的家庭經(jīng)濟(jì)情況證明等材料，力求精準(zhǔn)識別需要資助的學(xué)生。然而，在思想政治教育方面的投入相對不足。對學(xué)生的思想動態(tài)關(guān)注不夠深入，未能充分了解受助學(xué)生在獲得資助后的心理變化和思想困惑。在某高校的資助工作中，工作人員將大部分時間用于處理資助申請、核算資助金額等事務(wù)性工作，對于受助學(xué)生的思想教育僅停留在簡單的政策宣傳層面，缺乏與學(xué)生的深入交流和個性化的思想引導(dǎo)。這種傾向?qū)е掠诵Ч蟠蛘劭?。部分受助學(xué)生在獲得資助后，缺乏感恩意識和社會責(zé)任感，將資助視為理所當(dāng)然，沒有認(rèn)識到國家和社會給予資助的意義和期望。他們在學(xué)習(xí)和生活中缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度，沒有將資助轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、提升自我的動力。一些受助學(xué)生在獲得國家助學(xué)金后，并沒有將資金用于學(xué)習(xí)和生活的必要開支，而是用于購買奢侈品、娛樂消費(fèi)等，甚至出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象。還有部分學(xué)生存在“等、靠、要”的依賴心理，缺乏自立自強(qiáng)的精神，過度依賴資助，缺乏主動尋求解決經(jīng)濟(jì)困難的意識和能力。在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時，不是積極努力去克服，而是等待學(xué)校和社會的進(jìn)一步幫助，這種心態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的個人成長和發(fā)展。3.2.2教育方式單一當(dāng)前大學(xué)生資助工作中的思想政治教育活動形式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。許多高校主要通過集中講座、主題班會等方式開展思想政治教育，這些方式雖然能夠在一定程度上傳達(dá)教育內(nèi)容，但形式較為單一，缺乏吸引力和互動性。在集中講座中，往往是教師單方面地進(jìn)行理論灌輸，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。某高校舉辦的一場關(guān)于資助政策與感恩教育的講座，采用傳統(tǒng)的教師講授模式，內(nèi)容以資助政策解讀和感恩的理論闡述為主。講座過程中，學(xué)生參與度不高，很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、玩手機(jī)等現(xiàn)象，教育效果不佳。單一的教育方式無法滿足學(xué)生多樣化的需求。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，他們對思想政治教育的需求也更加多元化。傳統(tǒng)的教育方式難以適應(yīng)學(xué)生的需求變化，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。一些學(xué)生對枯燥的理論講解不感興趣，希望能夠通過更加生動、有趣的方式接受思想政治教育。而高校在教育方式上的創(chuàng)新不足，未能充分利用新媒體、社會實踐等資源，開展形式多樣、富有吸引力的思想政治教育活動，導(dǎo)致思想政治教育的覆蓋面和影響力有限。3.2.3缺乏長效機(jī)制資助與思想政治教育結(jié)合的工作缺乏系統(tǒng)性和連貫性，未形成長期有效的育人機(jī)制。高校在開展資助工作和思想政治教育時，往往存在“各自為政”的現(xiàn)象，兩者之間缺乏有機(jī)的融合和協(xié)同。在資助工作中，沒有將思想政治教育貫穿于資助的全過程，只是在資助資金發(fā)放后，簡單地開展一些思想政治教育活動，缺乏對學(xué)生的持續(xù)關(guān)注和跟蹤教育。在某高校的資助工作中，每年在助學(xué)金發(fā)放后，會組織一次感恩教育主題班會，但在后續(xù)的時間里，沒有對受助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思想教育和引導(dǎo)，學(xué)生在獲得資助后的思想和行為變化得不到及時的關(guān)注和反饋。思想政治教育缺乏持續(xù)性和連貫性。高校沒有根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和不同階段的特點(diǎn)，制定系統(tǒng)的思想政治教育計劃，導(dǎo)致教育內(nèi)容和教育方式缺乏針對性和遞進(jìn)性。在學(xué)生入學(xué)時、學(xué)習(xí)過程中以及畢業(yè)時，思想政治教育的內(nèi)容和形式?jīng)]有明顯的區(qū)別和深化，無法滿足學(xué)生在不同階段的思想發(fā)展需求。一些高校在學(xué)生大一入學(xué)時開展的誠信教育和在學(xué)生大四畢業(yè)時開展的誠信教育，內(nèi)容和形式基本相同，沒有根據(jù)學(xué)生在大學(xué)期間的成長和變化進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使得思想政治教育的效果大打折扣。由于缺乏長效機(jī)制，難以形成穩(wěn)定的育人效果。學(xué)生在接受思想政治教育后，缺乏后續(xù)的鞏固和強(qiáng)化，容易出現(xiàn)思想反復(fù)的情況。一些受助學(xué)生在接受感恩教育后，短期內(nèi)可能會有感恩的意識和行為，但隨著時間的推移，這種意識和行為可能會逐漸淡化，無法真正將感恩內(nèi)化為自己的價值觀和行為準(zhǔn)則。缺乏長效機(jī)制也不利于高校對資助工作中思想政治教育的效果進(jìn)行評估和改進(jìn)，難以不斷提升思想政治教育的質(zhì)量和水平。三、當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的現(xiàn)狀分析3.3原因剖析3.3.1觀念認(rèn)識不足部分高校在大學(xué)生資助工作中，對資助育人的重要性認(rèn)識存在偏差，未能將其提升到人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度。一些高校將資助工作單純視為解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的手段，忽視了思想政治教育在資助工作中的核心地位和深遠(yuǎn)影響。在制定資助政策和開展資助活動時，側(cè)重于物質(zhì)層面的幫扶，對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)、價值觀塑造關(guān)注不夠。在資助資金分配上，主要依據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難程度，而較少考慮學(xué)生的思想表現(xiàn)和品德修養(yǎng)。這種觀念導(dǎo)致高校在資助工作中，未能充分發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，無法從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實際工作中，高校對資助育人的重視程度不足，體現(xiàn)在資源投入和工作安排上。在人力方面，從事資助工作的人員往往將大部分精力放在繁瑣的資助事務(wù)上，如資助申請審核、資金發(fā)放等，無暇顧及對學(xué)生的思想政治教育。在財力和物力方面，高校對資助育人相關(guān)的活動開展、師資培訓(xùn)、平臺建設(shè)等投入有限。某高校在資助工作中，每年投入大量資金用于資助學(xué)生，但在開展思想政治教育活動方面的經(jīng)費(fèi)卻十分有限，無法組織高質(zhì)量的育人活動，影響了資助育人的效果。3.3.2專業(yè)人才短缺從事資助工作的人員專業(yè)背景復(fù)雜，大多缺乏思想政治教育專業(yè)背景，這成為在資助工作中有效開展思想政治教育的一大障礙。許多資助工作人員雖然在資助政策解讀、資金管理等方面具備一定能力，但在思想政治教育理論知識和實踐經(jīng)驗方面存在欠缺。他們不熟悉思想政治教育的方法和技巧，難以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對性地開展思想教育工作。在與學(xué)生溝通交流時，無法深入了解學(xué)生的思想困惑，不能給予有效的引導(dǎo)和幫助。在處理學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生的心理問題時，由于缺乏心理學(xué)和思想政治教育的專業(yè)知識，往往只能進(jìn)行簡單的安慰，無法從根本上解決學(xué)生的心理障礙。專業(yè)人才的短缺還導(dǎo)致資助工作中的思想政治教育缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要具備專業(yè)知識和技能的人員進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和實施。但由于資助工作人員專業(yè)素養(yǎng)不足，無法制定全面、系統(tǒng)的思想政治教育計劃，教育內(nèi)容零散，缺乏連貫性和邏輯性。在開展教育活動時，也難以運(yùn)用專業(yè)的教育方法和手段，如案例分析、小組討論、實踐教學(xué)等，使思想政治教育流于形式，無法達(dá)到預(yù)期的教育效果。3.3.3資源整合困難高校內(nèi)部各部門之間協(xié)同合作不夠緊密，在大學(xué)生資助工作與思想政治教育融合過程中，難以有效整合資源，形成育人合力。資助部門主要負(fù)責(zé)資助政策的執(zhí)行和資金的管理，而思想政治教育工作主要由學(xué)生工作部門、思想政治理論課教學(xué)部門等承擔(dān)。這些部門之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，各自為政，導(dǎo)致資助工作與思想政治教育在實施過程中相互脫節(jié)。資助部門在發(fā)放資助資金后，沒有及時與思想政治教育部門溝通受助學(xué)生的情況，思想政治教育部門也無法根據(jù)學(xué)生的受助情況有針對性地開展教育活動。學(xué)校與家庭、社會之間的合作也不夠充分，未能充分利用家庭和社會的資源來加強(qiáng)大學(xué)生資助工作中的思想政治教育。家庭在學(xué)生的成長過程中起著重要的潛移默化的作用，但高校與家庭之間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏有效的溝通機(jī)制，無法及時了解學(xué)生在家庭中的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，也難以將資助工作和思想政治教育的要求傳達(dá)給家長，爭取家長的支持與配合。社會資源如企業(yè)、社會組織等在大學(xué)生資助和思想政治教育方面具有豐富的資源和獨(dú)特的優(yōu)勢，但高校與社會之間的合作渠道不夠暢通，未能充分挖掘和利用這些資源。一些企業(yè)愿意為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供資助和實習(xí)機(jī)會，但由于高校與企業(yè)之間缺乏有效的對接機(jī)制，導(dǎo)致這些資源無法得到充分利用。四、當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的成功案例分析4.1案例一：[高校名稱1]的“資助+思政”模式[高校名稱1]積極探索“資助+思政”的創(chuàng)新模式，將思想政治教育巧妙地融入資助申請、評定、發(fā)放的全過程，形成了一套行之有效的育人體系。在資助申請階段，學(xué)校高度重視誠信教育。通過開展誠信主題教育活動，如舉辦誠信講座、簽訂誠信承諾書等，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在申請資助過程中如實提供信息的重要性。在一次誠信講座中，學(xué)校邀請了法律專家為學(xué)生講解提供虛假信息可能面臨的法律后果，結(jié)合實際案例，深入淺出地闡述了誠信的價值和意義，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到誠信是做人之本，也是獲得資助的基本前提。學(xué)校還利用線上平臺，發(fā)布誠信教育相關(guān)的文章、視頻等資料，拓寬教育渠道，強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識。據(jù)統(tǒng)計，在開展誠信教育后，該校資助申請中信息虛假的情況顯著減少，從之前的每年[X]起降低到了[X]起，降幅達(dá)到[X]%，有效保證了資助申請的真實性和公正性。在資助評定環(huán)節(jié)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識。組織學(xué)生參與資助評定細(xì)則的討論和制定，讓學(xué)生充分了解評定的標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保評定過程的公開、公平、公正。同時，引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)對待評定結(jié)果，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中通過自身努力爭取更好的成績和發(fā)展。在某專業(yè)的助學(xué)金評定中，班級成立了由學(xué)生代表組成的評定小組，對申請助學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行綜合評估。在評定過程中，學(xué)生代表們依據(jù)評定細(xì)則，認(rèn)真審查每位同學(xué)的申請材料，并組織現(xiàn)場答辯，讓申請學(xué)生闡述自己的家庭情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過這種方式，不僅保證了評定結(jié)果的公平性，還讓學(xué)生在參與評定的過程中學(xué)會了客觀評價他人，增強(qiáng)了公平競爭意識。最終獲得助學(xué)金的同學(xué)表示，會更加珍惜這來之不易的資助，努力學(xué)習(xí)回報社會；未獲得助學(xué)金的同學(xué)也表示會以獲得資助的同學(xué)為榜樣，努力提升自己。資助發(fā)放后，學(xué)校則將重點(diǎn)放在感恩教育和勵志教育上。組織開展形式多樣的感恩主題活動，如感恩演講比賽、志愿服務(wù)活動等，讓學(xué)生在活動中體會國家、學(xué)校和社會給予的關(guān)愛與支持，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。在感恩演講比賽中，參賽學(xué)生們紛紛結(jié)合自己的受助經(jīng)歷，講述資助對自己生活和學(xué)習(xí)的重要影響，表達(dá)對國家、學(xué)校和老師的感激之情，以及立志努力學(xué)習(xí)、回報社會的決心。這些活動不僅讓受助學(xué)生更加珍惜所獲得的資助，也在全校范圍內(nèi)營造了感恩的良好氛圍。學(xué)校還開展勵志教育活動，邀請優(yōu)秀校友、成功人士為受助學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和奮斗故事，激勵學(xué)生克服困難，追求卓越。一位優(yōu)秀校友在分享中講述了自己在大學(xué)期間家庭經(jīng)濟(jì)困難，但通過申請助學(xué)金和努力學(xué)習(xí)，最終考上研究生并在工作中取得優(yōu)異成績的經(jīng)歷。他的故事深深打動了在場的受助學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和奮斗動力，許多學(xué)生表示要以校友為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏。通過將思想政治教育全方位融入資助工作，[高校名稱1]取得了顯著的育人成效。學(xué)生的誠信意識、感恩意識和社會責(zé)任感明顯增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。據(jù)學(xué)校的跟蹤調(diào)查顯示，受助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍提高，掛科率從之前的[X]%降低到了[X]%；參與志愿服務(wù)活動的學(xué)生比例大幅提升，從之前的[X]%提高到了[X]%；在各類學(xué)科競賽和社會實踐活動中，受助學(xué)生的獲獎人數(shù)和參與度也有了顯著增加。這些成績充分證明了“資助+思政”模式在大學(xué)生資助工作中的有效性和重要性，為其他高校提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。4.2案例二：[高校名稱2]的特色育人活動[高校名稱2]積極開展一系列特色育人活動，通過勵志講座、志愿服務(wù)等形式，將思想政治教育深度融入大學(xué)生資助工作，有力地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和社會責(zé)任感，成功實現(xiàn)了資助育人的目標(biāo)。在勵志講座方面，學(xué)校定期邀請各行各業(yè)的杰出人士為受助學(xué)生分享他們的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗。這些嘉賓來自不同領(lǐng)域，有的是白手起家的企業(yè)家，憑借自身的努力和拼搏，在商業(yè)領(lǐng)域取得了輝煌成就；有的是在學(xué)術(shù)研究上取得重大突破的科研人員，他們在追求真理的道路上克服重重困難，為國家的科技進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)；還有的是在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、卻做出不平凡事跡的普通人，他們用自己的實際行動詮釋了堅持和奮斗的力量。在一次勵志講座中，邀請到的是一位出身貧寒但憑借頑強(qiáng)毅力考上名校研究生，并在畢業(yè)后投身教育事業(yè)，為貧困地區(qū)孩子提供幫助的優(yōu)秀校友。他詳細(xì)講述了自己在大學(xué)期間，面對家庭經(jīng)濟(jì)困難，如何通過申請助學(xué)金和勤工儉學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用問題，同時如何克服自卑心理，積極參加各種社團(tuán)活動和學(xué)術(shù)競賽，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。他還分享了自己在考研過程中遇到的挫折和困難，以及如何通過堅持不懈的努力最終實現(xiàn)自己的夢想。他的故事深深打動了在場的受助學(xué)生，讓他們深刻認(rèn)識到，只要有堅定的信念和不懈的努力，就能夠克服困難，實現(xiàn)自己的人生價值。據(jù)不完全統(tǒng)計，在參加完勵志講座后，超過[X]%的受助學(xué)生表示受到了極大的鼓舞，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，主動制定了更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。志愿服務(wù)活動也是該校資助育人的重要舉措。學(xué)校積極組織受助學(xué)生參與各類志愿服務(wù)，如社區(qū)關(guān)愛活動、環(huán)保公益活動、文化傳承活動等。在社區(qū)關(guān)愛活動中，學(xué)生們定期走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人提供生活幫助和精神慰藉。他們幫助老人打掃房間、購買生活用品、陪老人聊天、給老人表演節(jié)目等，讓老人們感受到社會的關(guān)愛和溫暖。在一次社區(qū)關(guān)愛活動中，受助學(xué)生小王發(fā)現(xiàn)一位獨(dú)居老人行動不便，生活上存在諸多困難。小王和他的同學(xué)們便主動承擔(dān)起照顧老人的責(zé)任，定期去老人家中幫忙，還為老人組織了一場溫馨的生日會。老人感動得熱淚盈眶，學(xué)生們也在這個過程中深刻體會到了幫助他人帶來的快樂和滿足。在環(huán)保公益活動中，學(xué)生們積極參與垃圾分類宣傳、植樹造林、河流湖泊清理等活動，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。在一次垃圾分類宣傳活動中，受助學(xué)生們深入社區(qū)，通過發(fā)放宣傳資料、舉辦知識講座、開展互動游戲等方式，向居民普及垃圾分類知識，提高居民的環(huán)保意識。他們的努力得到了社區(qū)居民的廣泛認(rèn)可和好評，也讓學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。通過這些特色育人活動，[高校名稱2]取得了顯著的資助育人成效。學(xué)生的進(jìn)取精神得到了極大激發(fā)，在學(xué)習(xí)上更加努力刻苦，成績也有了明顯提升。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計，參與特色育人活動的受助學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率從之前的[X]%提高到了[X]%，掛科率從[X]%降低到了[X]%。學(xué)生的社會責(zé)任感也明顯增強(qiáng)，積極參與各類公益活動，用實際行動回報社會。在學(xué)校組織的志愿者服務(wù)時長統(tǒng)計中，參與特色育人活動的受助學(xué)生人均志愿服務(wù)時長達(dá)到了[X]小時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未參與活動的學(xué)生。這些成績充分展示了[高校名稱2]特色育人活動在大學(xué)生資助工作中的重要作用和積極影響，為其他高校提供了可借鑒的成功經(jīng)驗。4.3案例啟示[高校名稱1]和[高校名稱2]的成功案例為其他高校提供了多方面的寶貴啟示，涵蓋理念創(chuàng)新、方式方法、機(jī)制建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域，對推動大學(xué)生資助工作中思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的借鑒意義。在理念創(chuàng)新方面，高校需牢固樹立“資助育人”的核心理念，深刻認(rèn)識到資助工作并非單純的經(jīng)濟(jì)援助，而是育人的重要組成部分。將思想政治教育貫穿于資助工作的全過程，從資助申請、評定到發(fā)放的每一個環(huán)節(jié)，都要融入誠信、感恩、勵志等思想政治教育內(nèi)容。[高校名稱1]在資助申請階段開展誠信教育，資助評定環(huán)節(jié)培養(yǎng)公平競爭意識，資助發(fā)放后進(jìn)行感恩和勵志教育，全方位地將思想政治教育與資助工作緊密結(jié)合，這種理念值得廣泛推廣。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變重資助輕教育的傳統(tǒng)觀念，加大對思想政治教育的投入，包括人力、物力和財力等方面，為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源。在方式方法上，要注重多樣化和創(chuàng)新性。積極開展形式多樣的育人活動，如勵志講座、志愿服務(wù)、主題演講、征文比賽等，滿足學(xué)生多樣化的需求。[高校名稱2]通過定期舉辦勵志講座，邀請杰出人士分享成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神；組織受助學(xué)生參與志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，這些方式都取得了良好的效果。充分利用新媒體平臺，如微信公眾號、微博、短視頻平臺等，開展線上思想政治教育活動。制作生動有趣的思想政治教育內(nèi)容，以圖文、視頻、動畫等形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的關(guān)注和參與，提高思想政治教育的覆蓋面和影響力。還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展與專業(yè)相關(guān)的思想政治教育活動，將思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)教育的針對性和實效性。在機(jī)制建設(shè)方面，高校應(yīng)建立健全資助與思想政治教育協(xié)同育人的長效機(jī)制。加強(qiáng)高校內(nèi)部各部門之間的協(xié)同合作，資助部門、學(xué)生工作部門、思想政治理論課教學(xué)部門等要形成合力，共同推進(jìn)資助育人工作。建立有效的溝通機(jī)制，定期交流學(xué)生的資助情況和思想動態(tài)，共同制定教育方案和措施。建立學(xué)校與家庭、社會的合作機(jī)制，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，爭取家長的支持與配合。積極與社會各界合作，如企業(yè)、社會組織等，為學(xué)生提供更多的資助資源和社會實踐機(jī)會，共同營造良好的育人環(huán)境。建立完善的思想政治教育效果評估機(jī)制，定期對資助工作中思想政治教育的效果進(jìn)行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，不斷提高思想政治教育的質(zhì)量和水平。五、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的策略5.1創(chuàng)新教育理念高校應(yīng)深刻認(rèn)識到資助工作不僅是經(jīng)濟(jì)上的援助，更是育人的重要環(huán)節(jié)，切實樹立“資助與育人并重”的理念，將思想政治教育全方位融入資助工作的各個階段和環(huán)節(jié)。在資助申請階段，著重開展誠信教育。通過舉辦誠信主題講座、簽訂誠信承諾書、開設(shè)誠信教育課程等多種方式，向?qū)W生深入闡述誠信的重要性以及在資助申請中如實提供信息的必要性?？梢匝埛蓪＜一蛳嚓P(guān)案例的當(dāng)事人進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生了解提供虛假信息可能面臨的法律后果和道德譴責(zé)。利用線上學(xué)習(xí)平臺，開設(shè)誠信教育專題課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)誠信知識，并通過在線測試等方式檢驗學(xué)習(xí)效果。建立誠信檔案，將學(xué)生在資助申請過程中的誠信表現(xiàn)記錄在案，作為今后評優(yōu)評先、資助申請的重要參考依據(jù)。在資助評定環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的公平意識和競爭意識。組織學(xué)生參與評定標(biāo)準(zhǔn)和流程的制定討論，確保評定過程的公開、公平、公正。在評定過程中，引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)對待評定結(jié)果，鼓勵學(xué)生通過自身努力爭取更好的成績和發(fā)展?？梢蚤_展模擬資助評定活動，讓學(xué)生在實踐中體驗評定過程，增強(qiáng)對公平競爭的認(rèn)識。邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀校友分享自己在資助評定中的經(jīng)歷和感悟，激勵學(xué)生樹立正確的價值觀。資助發(fā)放后，將重點(diǎn)放在感恩教育、勵志教育和社會責(zé)任感教育上。開展形式多樣的感恩教育活動，如組織受助學(xué)生給資助者寫感謝信、舉辦感恩主題的文藝演出、開展感恩志愿服務(wù)活動等，讓學(xué)生在活動中體會國家、學(xué)校和社會給予的關(guān)愛與支持，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。舉辦勵志講座，邀請優(yōu)秀校友、成功人士為受助學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和奮斗故事，激勵學(xué)生克服困難，追求卓越。組織受助學(xué)生參與社會實踐、公益活動等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。5.2豐富教育內(nèi)容5.2.1誠信教育通過主題班會、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，引導(dǎo)學(xué)生在資助申請和使用中誠實守信。在主題班會中，組織學(xué)生圍繞誠信話題展開討論，分享自己對誠信的理解和感悟。例如，讓學(xué)生討論在資助申請中提供虛假信息可能帶來的后果，以及如何在日常生活中做到誠實守信。可以邀請專業(yè)的法律人士或心理咨詢師參與班會，從法律和道德層面為學(xué)生講解誠信的重要性，解答學(xué)生的疑問。開展案例分析活動，選取真實的資助誠信案例，如某學(xué)生因在資助申請中提供虛假家庭經(jīng)濟(jì)情況證明，被取消資助資格，并受到學(xué)校的紀(jì)律處分；某學(xué)生在獲得助學(xué)貸款后，按時還款，信用記錄良好，畢業(yè)后在貸款購房、創(chuàng)業(yè)等方面都得到了金融機(jī)構(gòu)的支持。通過對這些正反案例的深入分析，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到誠信在資助工作中的關(guān)鍵作用，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識和自律能力。建立誠信檔案，將學(xué)生在資助申請、使用過程中的誠信表現(xiàn)記錄在案。誠信檔案不僅包括學(xué)生是否如實填寫申請信息、按時償還助學(xué)貸款等內(nèi)容，還涵蓋學(xué)生在日常生活中的誠信行為，如考試是否作弊、是否遵守承諾等。誠信檔案作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分，與學(xué)生的評優(yōu)評先、獎學(xué)金評定、入黨等掛鉤。對于誠信表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在各類評選中給予優(yōu)先考慮；對于存在誠信問題的學(xué)生，進(jìn)行批評教育，并限制其在一定時期內(nèi)參與相關(guān)評選活動。5.2.2感恩教育組織感恩演講、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生感受社會關(guān)愛，培養(yǎng)感恩之心，增強(qiáng)回報社會的責(zé)任感。在感恩演講活動中，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的受助經(jīng)歷，講述資助對自己學(xué)習(xí)和生活的重要影響，表達(dá)對國家、學(xué)校、社會和資助者的感激之情?？梢匝垖I(yè)的演講老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的演講水平，使演講更具感染力和說服力。舉辦感恩演講比賽，設(shè)置獎項，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在全校范圍內(nèi)營造感恩的良好氛圍。開展志愿服務(wù)活動是感恩教育的重要實踐形式。組織受助學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動等，如走進(jìn)社區(qū)關(guān)愛孤寡老人、參與環(huán)?；顒?、為貧困地區(qū)兒童捐贈書籍和學(xué)習(xí)用品等。在志愿服務(wù)過程中，讓學(xué)生親身體驗幫助他人的快樂，深刻體會社會的需求，從而增強(qiáng)感恩意識和社會責(zé)任感。建立志愿服務(wù)記錄檔案，記錄學(xué)生參與志愿服務(wù)的時間、內(nèi)容和表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激勵更多學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動。還可以通過舉辦感恩主題的文藝演出、制作感恩視頻等方式，豐富感恩教育的形式。在文藝演出中，編排與感恩相關(guān)的節(jié)目，如詩歌朗誦、小品、歌曲等，讓學(xué)生在欣賞和參與表演的過程中，受到感恩文化的熏陶。制作感恩視頻，收集受助學(xué)生的感恩話語和成長故事，以及資助者的心聲，通過視頻的形式展示出來，在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號等平臺播放，擴(kuò)大感恩教育的影響力。5.2.3勵志教育邀請優(yōu)秀校友、成功人士分享經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，鼓勵學(xué)生克服困難，追求卓越。優(yōu)秀校友的成長經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活背景更為貼近，他們的故事更容易引起學(xué)生的共鳴。邀請在學(xué)業(yè)、事業(yè)上取得突出成就的校友回校，舉辦勵志講座或座談會。校友們分享自己在大學(xué)期間如何克服家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)壓力等問題，通過努力學(xué)習(xí)和積極實踐，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。例如，一位校友在大學(xué)期間家庭經(jīng)濟(jì)困難，但他憑借頑強(qiáng)的毅力和刻苦的學(xué)習(xí)，不僅獲得了多項獎學(xué)金，還積極參加科研項目和社會實踐活動，畢業(yè)后成功進(jìn)入一家知名企業(yè)工作，并在工作中不斷晉升。他的故事激勵著在場的學(xué)生，讓他們明白只要努力奮斗，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。成功人士的經(jīng)驗和智慧也能為學(xué)生提供寶貴的啟示。邀請各行各業(yè)的成功人士，如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，為學(xué)生講述他們的創(chuàng)業(yè)歷程、科研成果和藝術(shù)追求。這些成功人士在面對困難和挫折時的堅持和勇氣，以及他們的創(chuàng)新思維和拼搏精神，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵學(xué)生勇于追求自己的夢想。在與成功人士的互動交流中，學(xué)生可以向他們請教問題，了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，為自己的未來規(guī)劃提供參考。開展勵志主題的征文比賽、攝影比賽等活動，也是勵志教育的有效方式。在征文比賽中，鼓勵學(xué)生撰寫自己的勵志故事、奮斗目標(biāo)和對未來的展望，通過文字表達(dá)自己的內(nèi)心感受和追求夢想的決心。在攝影比賽中，讓學(xué)生用鏡頭記錄身邊的勵志瞬間，如同學(xué)努力學(xué)習(xí)的場景、志愿者服務(wù)的身影等，傳遞積極向上的正能量。對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和表彰，激勵更多學(xué)生積極參與，營造勵志奮進(jìn)的校園文化氛圍。5.3改進(jìn)教育方式5.3.1個性化教育高校應(yīng)充分重視學(xué)生的個體差異，深入了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和實際需求，以此為基礎(chǔ)制定極具針對性的個性化思想政治教育方案，切實提高教育的精準(zhǔn)度和有效性。在了解學(xué)生家庭背景方面，通過家訪、與家長溝通等方式，全面掌握學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、家庭教育方式等信息。對于來自單親家庭或貧困家庭的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，了解他們在經(jīng)濟(jì)和心理上可能面臨的壓力，在思想政治教育中注重培養(yǎng)他們的自立自強(qiáng)精神和積極樂觀的心態(tài)。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，采用一對一談心、線上交流等方式，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們樹立自信心，增強(qiáng)人際交往能力；對于性格開朗但缺乏自律的學(xué)生，通過制定學(xué)習(xí)和生活計劃、開展自我管理培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)他們的自律意識和責(zé)任感。了解學(xué)生需求是開展個性化教育的關(guān)鍵。通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會、心理咨詢等途徑，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃等方面的需求。對于有考研需求的學(xué)生，在思想政治教育中融入勵志教育和職業(yè)規(guī)劃教育，邀請考研成功的學(xué)長學(xué)姐分享經(jīng)驗，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力奮斗；對于有就業(yè)需求的學(xué)生，開展與就業(yè)相關(guān)的思想政治教育活動，如職業(yè)道德教育、就業(yè)形勢分析等，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)價值觀。以某高校為例，該校通過建立學(xué)生個人成長檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等信息。根據(jù)這些信息，為每個學(xué)生制定個性化的思想政治教育計劃。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難且性格內(nèi)向的學(xué)生小李，學(xué)校安排了專門的輔導(dǎo)員與他定期談心，了解他的思想動態(tài)和生活困難，為他提供心理輔導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)援助。同時，鼓勵他參加學(xué)校的社團(tuán)活動和志愿服務(wù)，幫助他逐漸克服內(nèi)向的性格，增強(qiáng)自信心和社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)上，為他提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資源支持，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過一段時間的努力，小李不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還積極參與學(xué)校的各項活動，成為了一名積極向上的學(xué)生。通過這種個性化教育方式，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.3.2實踐教育積極組織學(xué)生廣泛參與社會實踐和公益活動，是加強(qiáng)大學(xué)生資助工作中思想政治教育的重要舉措。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中接受教育、鍛煉能力，切實增強(qiáng)社會責(zé)任感。在社會實踐方面，高?？梢越M織學(xué)生參與社會調(diào)研、實習(xí)實訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)等活動。社會調(diào)研讓學(xué)生深入了解社會熱點(diǎn)問題和民生需求，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力。例如，組織學(xué)生開展關(guān)于鄉(xiāng)村振興的社會調(diào)研，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及國家的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在鄉(xiāng)村振興中的責(zé)任和使命。實習(xí)實訓(xùn)則讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，提高他們的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實習(xí)過程中了解行業(yè)動態(tài)和職業(yè)要求，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和團(tuán)隊合作能力。社區(qū)服務(wù)活動讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民提供幫助和服務(wù)，增強(qiáng)他們的社會融入感和奉獻(xiàn)精神。組織學(xué)生參與社區(qū)關(guān)愛孤寡老人活動，定期看望老人，為老人打掃房間、陪老人聊天、給老人表演節(jié)目等，讓學(xué)生在關(guān)愛他人的過程中，體會到幫助他人帶來的快樂和滿足。公益活動也是實踐教育的重要組成部分。高?？梢越M織學(xué)生參與環(huán)保公益活動、扶貧助困活動、文化傳承活動等。環(huán)保公益活動如垃圾分類宣傳、植樹造林、河流湖泊清理等，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。在一次垃圾分類宣傳活動中，學(xué)生們深入社區(qū)，通過發(fā)放宣傳資料、舉辦知識講座、開展互動游戲等方式，向居民普及垃圾分類知識，提高居民的環(huán)保意識，他們的努力得到了社區(qū)居民的廣泛認(rèn)可和好評。扶貧助困活動如為貧困地區(qū)兒童捐贈書籍和學(xué)習(xí)用品、資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。文化傳承活動如參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳統(tǒng)文化宣傳等，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。通過參與這些實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝谓逃睦碚撝R轉(zhuǎn)化為實際行動，在實踐中深化對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。同時，實踐活動也為學(xué)生提供了展示自我的平臺，讓他們在實踐中鍛煉能力、增長見識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。高校應(yīng)加強(qiáng)對實踐活動的組織和指導(dǎo)，建立完善的實踐活動管理機(jī)制，確保實踐活動的安全和有效開展。鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，將實踐活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的積極性和主動性。5.3.3新媒體教育充分利用微信公眾號、短視頻平臺等新媒體，開展形式多樣的思想政治教育活動，是適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求的必然選擇。新媒體具有傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠有效提高思想政治教育的吸引力和實效性。在微信公眾號方面，高校可以開設(shè)專門的資助工作和思想政治教育公眾號，定期推送相關(guān)內(nèi)容。推送資助政策解讀文章，以通俗易懂的語言和生動形象的案例，詳細(xì)介紹各類資助項目的申請條件、申請流程、資助標(biāo)準(zhǔn)等信息，讓學(xué)生全面了解資助政策。分享受助學(xué)生的勵志故事，通過講述受助學(xué)生在獲得資助后努力學(xué)習(xí)、克服困難、實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷，激勵更多學(xué)生奮發(fā)向上。開展線上互動活動，如主題討論、知識問答、意見征集等，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。某高校的資助工作公眾號推出了“資助政策問答”欄目，定期收集學(xué)生在資助申請和使用過程中遇到的問題，并邀請專業(yè)老師進(jìn)行解答，受到了學(xué)生的廣泛關(guān)注和好評。短視頻平臺也是開展思想政治教育的重要陣地。高校可以制作和發(fā)布思想政治教育相關(guān)的短視頻，以生動有趣的形式吸引學(xué)生的關(guān)注。制作勵志短視頻，選取優(yōu)秀校友、成功人士的奮斗故事，通過視頻剪輯、動畫制作等方式，將故事生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。制作感恩教育短視頻，記錄受助學(xué)生參與志愿服務(wù)、感恩活動的場景，以及他們對國家、學(xué)校和社會的感恩話語，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，受到感恩文化的熏陶。利用短視頻平臺的直播功能，開展線上講座、主題班會等活動，邀請專家學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行直播分享，實時與學(xué)生互動交流，提高教育的效果。某高校在短視頻平臺上發(fā)布了一系列“資助育人”短視頻，通過真實的案例和感人的故事，展現(xiàn)了資助工作對學(xué)生成長的重要作用，視頻播放量累計達(dá)到數(shù)十萬次，點(diǎn)贊數(shù)和評論數(shù)也非?？捎^，有效擴(kuò)大了思想政治教育的影響力。為了提高新媒體教育的效果，高校還應(yīng)加強(qiáng)對新媒體平臺的管理和運(yùn)營。培養(yǎng)專業(yè)的新媒體運(yùn)營團(tuán)隊，提高內(nèi)容制作和發(fā)布的質(zhì)量，確保推送的內(nèi)容具有思想性、教育性和趣味性。加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，及時回復(fù)學(xué)生的留言和評論，了解學(xué)生的需求和反饋，根據(jù)學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教育內(nèi)容和方式。同時，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，避免受到不良信息的影響。五、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生資助工作中思想政治教育的策略5.4完善工作機(jī)制5.4.1建立協(xié)同育人機(jī)制高校應(yīng)高度重視各部門之間的協(xié)同合作，通過建立健全協(xié)同育人機(jī)制，形成強(qiáng)大的教育合力，共同推動資助工作中思想政治教育的深入開展。資助部門、學(xué)生工作部門、思想政治理論課教學(xué)部門等應(yīng)明確各自在資助育人工作中的職責(zé)和任務(wù)，加強(qiáng)溝通與協(xié)作。資助部門負(fù)責(zé)資助政策的執(zhí)行和資金管理，同時要及時向其他部門反饋受助學(xué)生的基本信息和資助情況。學(xué)生工作部門要關(guān)注受助學(xué)生的日常生活和心理狀態(tài)，組織開展各類主題活動，加強(qiáng)對學(xué)生的日常思想教育和管理。思想政治理論課教學(xué)部門要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將思想政治教育內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建立定期溝通協(xié)調(diào)會議制度，資助部門、學(xué)生工作部門、思想政治理論課教學(xué)部門等相關(guān)部門定期召開會議，共同商討資助育人工作中的重大問題，交流學(xué)生的思想動態(tài)和資助情況，制定切實可行的教育方案和措施。在會議中，各部門可以分享工作中的經(jīng)驗和問題，共同探討解決方案，形成工作合力。例如，在討論如何加強(qiáng)受助學(xué)生的感恩教育時，資助部門可以提供受助學(xué)生的名單和資助金額等信息，學(xué)生工作部門可以分享組織感恩教育活動的經(jīng)驗和做法，思想政治理論課教學(xué)部門可以從理論層面提供指導(dǎo)和建議，共同制定出具有針對性和實效性的感恩教育方案。加強(qiáng)部門之間的信息共享，建立統(tǒng)一的學(xué)生信息管理平臺，實現(xiàn)學(xué)生資助信息、學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)等數(shù)據(jù)的實時共享。通過信息共享，各部門能夠全面了解學(xué)生的情況，為開展精準(zhǔn)的思想政治教育提供依據(jù)。資助部門可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想表現(xiàn)，調(diào)整資助額度和資助方式，激勵學(xué)生積極進(jìn)??；學(xué)生工作部門可以根據(jù)學(xué)生的資助情況和心理狀態(tài)，有針對性地開展心理輔導(dǎo)和幫扶工作；思想政治理論課教學(xué)部門可以根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對性和實效性。5.4.2健全評價反饋機(jī)制建立科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系是準(zhǔn)確評估資助工作中思想政治教育效果的關(guān)鍵。評價指標(biāo)應(yīng)涵蓋多個維度，包括學(xué)生的思想道德素質(zhì)、感恩意識、社會責(zé)任感、誠信品質(zhì)等方面。在思