遼師大版信息技術(shù)八下第二單元第2課《汽車轉(zhuǎn)彎——引導(dǎo)層動(dòng)畫》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為信息技術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為遼師大版信息技術(shù)八下第二單元第2課《汽車轉(zhuǎn)彎——引導(dǎo)層動(dòng)畫》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本操作和制作方法，并通過汽車轉(zhuǎn)彎的實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、電子課件、動(dòng)畫演示文稿以及相關(guān)的軟件工具。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，電子課件圖文并茂，動(dòng)畫演示文稿直觀展示了引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作過程，軟件工具為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示一段汽車轉(zhuǎn)彎的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫制作的基本原理。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的參與熱情。展開階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師通過多媒體課件詳細(xì)講解引導(dǎo)層動(dòng)畫的概念、制作步驟和注意事項(xiàng)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示。講解過程中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過分步講解和關(guān)鍵點(diǎn)提示，幫助學(xué)生理解抽象的技術(shù)概念。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)簡單的汽車轉(zhuǎn)彎動(dòng)畫。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的互幫互助。結(jié)束階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。總結(jié)部分，教師強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)層動(dòng)畫的應(yīng)用場景和技巧要點(diǎn)，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和拓展。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和點(diǎn)評等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生也能夠積極回應(yīng)。例如，在講解引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作步驟時(shí)，教師通過提問“引導(dǎo)層的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并及時(shí)給予反饋。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師通過巡視和個(gè)別指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)嘗試操作和提問。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠根據(jù)教師的講解和演示，較快地掌握相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際操作中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂開始時(shí)，學(xué)生就被動(dòng)畫視頻吸引，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真操作，積極嘗試，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。專注度良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力聽講和操作，課堂紀(jì)律較好。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠互相幫助，共同解決問題。例如，有的學(xué)生在操作過程中遇到了困難，其他學(xué)生能夠主動(dòng)提供幫助，共同完成作品。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講和操作。時(shí)間分配合理，教師合理規(guī)劃了導(dǎo)入、講解、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)等環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保了教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具得到了有效利用，教師通過多媒體課件、動(dòng)畫演示文稿和軟件工具等，將抽象的技術(shù)概念直觀化、具體化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件和動(dòng)畫演示文稿幫助學(xué)生理解了引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作過程，軟件工具為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的技能提升。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本操作和制作方法，并通過汽車轉(zhuǎn)彎的實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師通過導(dǎo)入、講解、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來看，學(xué)生普遍能夠理解引導(dǎo)層動(dòng)畫的概念，掌握其基本制作步驟，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作簡單的汽車轉(zhuǎn)彎動(dòng)畫。目標(biāo)達(dá)成情況良好，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在導(dǎo)入階段，教師通過展示汽車轉(zhuǎn)彎的動(dòng)畫視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫制作的基本原理。這一環(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，詳細(xì)講解引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作步驟，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示。講解過程中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過分步講解和關(guān)鍵點(diǎn)提示，幫助學(xué)生理解抽象的技術(shù)概念。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)簡單的汽車轉(zhuǎn)彎動(dòng)畫。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的互幫互助。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在結(jié)束階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。總結(jié)部分，教師強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)層動(dòng)畫的應(yīng)用場景和技巧要點(diǎn)，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和拓展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對引導(dǎo)層動(dòng)畫有了更深入的理解，并掌握了其基本制作方法。一些學(xué)生還表示，他們在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些困難，但在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，最終成功完成了作品。這表明，教學(xué)目標(biāo)得到了有效達(dá)成，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在講解引導(dǎo)層動(dòng)畫的概念、制作步驟和注意事項(xiàng)時(shí)，教師通過多媒體課件、動(dòng)畫演示文稿和實(shí)際案例等多種方式，將抽象的技術(shù)概念直觀化、具體化，幫助學(xué)生理解和記憶。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，回答教師的問題，并在實(shí)驗(yàn)過程中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠理解引導(dǎo)層動(dòng)畫的概念，掌握其基本制作方法。例如，學(xué)生能夠解釋引導(dǎo)層的作用，描述引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作步驟，并在實(shí)驗(yàn)中正確設(shè)置引導(dǎo)層和路徑。這表明，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解程度較高。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作簡單的汽車轉(zhuǎn)彎動(dòng)畫。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，正確設(shè)置引導(dǎo)層、路徑和動(dòng)畫效果，并完成作品的制作。一些學(xué)生還能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛢?yōu)化。這表明，學(xué)生對技能的掌握程度較高。

然而，也存在一些學(xué)生在技能掌握方面存在不足。例如，一些學(xué)生在設(shè)置引導(dǎo)層和路徑時(shí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)致動(dòng)畫效果不理想。這表明，學(xué)生在實(shí)際操作中還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)掌握和技能水平，教師可以在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并針對學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成更復(fù)雜的動(dòng)畫作品，以提高學(xué)生的綜合能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。通過引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐能力。這些能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂開始時(shí)，學(xué)生就被動(dòng)畫視頻吸引，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)真操作，積極嘗試，遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。這表明，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有較高的興趣和積極性。

在態(tài)度方面，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，并在實(shí)驗(yàn)過程中保持專注。這表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，并能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

在價(jià)值觀方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了信息技術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐能力。這些能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生還需要與同學(xué)合作，共同完成作品，這培養(yǎng)了他們的合作精神。學(xué)生還需要通過實(shí)踐操作，掌握動(dòng)畫制作技能，這培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。

然而，也存在一些學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面存在不足。例如，一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，遇到了困難，產(chǎn)生了放棄的念頭。這表明，學(xué)生的抗挫折能力還需要進(jìn)一步提高。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，教師可以在課堂教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，樹立信心。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。通過引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐能力。這些能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠圍繞“汽車轉(zhuǎn)彎——引導(dǎo)層動(dòng)畫”這一主題，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既有理論講解又有實(shí)踐操作的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。教師通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、演示、實(shí)驗(yàn)等，將抽象的技術(shù)概念轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師注重師生互動(dòng)，通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評等方式，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師給予了學(xué)生充分的自主空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，合作完成作品，這不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)實(shí)施過程流暢，教學(xué)效果顯著，充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）優(yōu)化教學(xué)資源的呈現(xiàn)方式。雖然教師已經(jīng)準(zhǔn)備了多媒體課件、動(dòng)畫演示文稿和軟件工具等教學(xué)資源，但在呈現(xiàn)方式上還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，教師可以采用更加生動(dòng)形象的動(dòng)畫效果，展示引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作過程，讓學(xué)生更加直觀地理解。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些不同難度的動(dòng)畫案例，供學(xué)生參考和模仿，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）增加學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然教師給予了學(xué)生一定的實(shí)踐操作時(shí)間，但由于班級(jí)人數(shù)較多，教師無法照顧到每一個(gè)學(xué)生。因此，可以考慮減少理論講解的時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間，或者將班級(jí)分成小組，由助教或成績優(yōu)秀的學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，一些學(xué)生遇到了困難，但由于教師需要照顧全班學(xué)生，無法給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注。因此，教師可以考慮在實(shí)驗(yàn)前，對一些可能遇到困難的學(xué)生進(jìn)行預(yù)先輔導(dǎo)，或者在實(shí)驗(yàn)過程中，安排助教或成績優(yōu)秀的學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。

（4）引入更多的評價(jià)方式。除了教師對學(xué)生的評價(jià)外，還可以引入學(xué)生自評、互評等評價(jià)方式，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和評價(jià)能力。例如，教師可以要求學(xué)生在完成作品后，對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，并寫下自己的心得體會(huì)；或者要求學(xué)生之間互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議。

（5）拓展教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，例如，介紹一些更復(fù)雜的動(dòng)畫制作技巧，或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)意動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，教師可以介紹一些高級(jí)的動(dòng)畫制作軟件，或者組織學(xué)生參加一些動(dòng)畫設(shè)計(jì)比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)能力。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排同年級(jí)或其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行聽課評課，共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課評課，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，并學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

（2）組織教師參加信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)或培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)教學(xué)理念和方法，了解最新的教育技術(shù)發(fā)展趨勢，掌握新的教學(xué)工具和軟件，以提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，定期撰寫教學(xué)反思日志，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)中的問題，并提出改進(jìn)措施。通過教學(xué)反思，教