人教版數(shù)學二年級下冊第3課時《練習二十一》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科為數(shù)學，授課班級為二年級（3）班，教學主題為《練習二十一》。本次聽課旨在通過觀摩二年級數(shù)學課堂，研究低年級學生數(shù)學練習課的教學策略，提升教師對教材內(nèi)容的把握和學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)能力。本課時內(nèi)容主要圍繞教材中的基礎練習題展開，旨在鞏固學生對前幾課時所學知識的理解，并通過多樣化練習形式提升學生的計算能力和問題解決能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞教材中的基礎計算題、應用題和操作題展開，層次分明，符合二年級學生的認知特點。教學資源準備充分，教材、練習本、鉛筆、橡皮等常規(guī)教具齊全，同時準備了多媒體課件，展示了部分練習題的解題思路和圖形演示，有助于學生直觀理解題目。教具使用合理，例如在講解應用題時，教師用小棒模型幫助學生理解數(shù)量關(guān)系，提升了學生的動手操作能力。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節(jié)課的乘法口訣導入新課，采用“開火車”游戲的方式檢查學生口訣掌握情況，激發(fā)學生參與興趣，效果較好。展開階段，教師將練習題分為計算、填空和應用題三個部分，分別進行講解和練習。計算題部分，教師采用“小組競賽”形式，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，并邀請學生上臺展示解題過程，其他學生進行評價，互動性強。填空題部分，教師通過多媒體展示圖形，引導學生觀察并填寫答案，部分學生出現(xiàn)理解偏差時，教師及時糾正，并采用“一題多解”的方式拓展學生思維。應用題部分，教師結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境，如“商店購物”問題，讓學生分組討論解題思路，并上臺展示解題步驟，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。結(jié)束階段，教師用“今日小結(jié)”的形式回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了課后練習題，要求學生回家后完成，并標注錯題原因，鞏固學習效果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵等方式與學生互動，例如“這道題誰會做？”“為什么這樣列式？”等，學生回答問題的積極性較高。部分學生回答錯誤時，教師耐心引導，并采用“追問”的方式幫助學生理解，如“你是怎么想的？”“哪里卡住了？”等，有效提升了學生的表達能力和自信心。小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導，及時解答學生的疑問，并鼓勵學生之間互相幫助，形成了良好的學習氛圍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂上大部分學生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，并積極參與到練習和討論中。計算題部分，學生能夠快速完成練習，并主動舉手展示答案，部分學生出現(xiàn)口算錯誤時，教師及時提醒，并采用“重復練習”的方式鞏固計算能力。填空題部分，學生通過觀察圖形填寫答案，但部分學生因缺乏細致觀察而出現(xiàn)錯誤，教師通過“對比分析”的方式幫助學生區(qū)分易錯點。應用題部分，學生分組討論時表現(xiàn)出較高的合作意識，但部分小組討論時間過長，教師通過“計時提醒”的方式控制討論時間，保證了課堂效率?？傮w來看，學生的學習狀態(tài)良好，但仍有部分學生存在注意力不集中的情況，需要教師加強個別指導。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，大部分學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真完成練習。教師通過“表揚先進”和“個別提醒”的方式維持課堂秩序，例如對表現(xiàn)積極的小組給予口頭表揚，對注意力不集中的學生進行眼神示意。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，例如計算題部分預留5分鐘練習，填空題部分預留3分鐘討論，應用題部分預留8分鐘小組合作，保證了教學任務的完成。課堂節(jié)奏控制較好，教師根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學進度，例如在發(fā)現(xiàn)大部分學生掌握較慢時，采用“放慢語速”和“重復講解”的方式幫助學生理解，確保了教學效果。

6.教學技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當，多媒體課件展示了部分練習題的解題步驟和圖形演示，幫助學生直觀理解題目。例如在講解應用題時，教師用動畫演示數(shù)量關(guān)系，提升了學生的理解能力。同時，教師還利用多媒體展示了學生的優(yōu)秀作業(yè)，并進行分析講解，起到了示范作用。但部分環(huán)節(jié)技術(shù)使用略顯冗余，例如在計算題部分，教師反復點擊多媒體切換題目，影響了課堂節(jié)奏，建議減少不必要的切換操作?？傮w來看，現(xiàn)代教育技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，但需注意適度使用，避免喧賓奪主。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合二年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標主要包括：鞏固乘法口訣的計算能力，提升解決簡單應用題的能力，培養(yǎng)細心觀察和認真審題的學習習慣。從課堂觀察和課后練習情況來看，學生基本達到了預期的學習目標。在計算題部分，大部分學生能夠準確、快速地完成口算練習，錯誤率控制在5%以內(nèi)，說明學生對乘法口訣的掌握較為扎實。在填空題部分，學生能夠通過觀察圖形填寫正確的答案，但仍有少數(shù)學生因?qū)D形的理解不夠深入而出錯，需要進一步鞏固。應用題部分，大部分學生能夠理解題意，列出正確的算式，但部分學生在解題步驟的完整性上有所欠缺，需要加強訓練?？傮w來看，教學目標的達成度較高，但仍有提升空間，特別是在培養(yǎng)學生的審題習慣和邏輯思維能力方面。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，乘法口訣的計算規(guī)則和應用題的數(shù)量關(guān)系基本掌握。在計算題部分，學生能夠熟練運用乘法口訣進行計算，但部分學生在計算過程中出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，如看錯數(shù)字、寫錯算式等，影響了計算的正確率。教師通過“錯題分析”環(huán)節(jié)，引導學生找出錯誤原因，并采用“重復練習”的方式鞏固計算能力，效果顯著。填空題部分，學生能夠通過觀察圖形填寫答案，但部分學生對圖形的理解不夠深入，導致填寫錯誤，教師通過“對比分析”的方式幫助學生區(qū)分易錯點，提升了學生的觀察能力。應用題部分，學生能夠理解題意，列出正確的算式，但部分學生在解題步驟的完整性上有所欠缺，如漏掉單位、忘記寫答語等，需要加強訓練。教師通過“示范講解”的方式，引導學生規(guī)范解題步驟，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力?？傮w來看，學生對知識點的掌握較為扎實，但仍有提升空間，特別是在培養(yǎng)學生的審題習慣和規(guī)范解題步驟方面。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的積極學習態(tài)度和合作精神。在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問、鼓勵等方式與學生互動，激發(fā)了學生的學習興趣，部分學生回答錯誤時，教師耐心引導，并采用“追問”的方式幫助學生理解，有效提升了學生的表達能力和自信心。小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導，及時解答學生的疑問，并鼓勵學生之間互相幫助，形成了良好的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的合作精神。同時，教師通過“表揚先進”和“個別提醒”的方式維持課堂秩序，培養(yǎng)了學生的紀律意識和責任感。在解題過程中，教師引導學生細心審題，認真計算，培養(yǎng)了學生的嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。此外，教師結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境，如“商店購物”問題，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提升了學生的學習興趣和實際應用能力?？傮w來看，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。但仍有部分學生存在注意力不集中的情況，需要教師加強個別指導，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設計合理，課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，基本達到了預期的教學目標。最突出的優(yōu)點是教師能夠準確把握二年級學生的認知特點，采用多樣化的教學方法，如游戲、競賽、小組合作等，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力，通過具體的練習題和情境創(chuàng)設，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師能夠及時關(guān)注學生的個體差異，采用分層教學和個別指導的方式，確保了每個學生都能有所收獲。此外，教師還能有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件，提升了教學效果?？傮w來看，本節(jié)課教學目標明確，教學方法得當，教學效果顯著，是一節(jié)成功的練習課。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質(zhì)量：

（1）加強個別指導，關(guān)注學生差異。部分學生在計算和審題方面存在困難，教師需要加強個別指導，幫助他們克服學習障礙。例如，可以設立“學習小組”，讓優(yōu)秀學生幫助學習有困難的學生，形成互幫互助的學習氛圍。同時，教師可以針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固知識。

（2）優(yōu)化課堂時間管理，提高教學效率。雖然教師的時間分配基本合理，但在部分環(huán)節(jié)，如小組討論，時間控制略顯寬松，影響了課堂進度。建議教師采用“計時提醒”的方式，嚴格控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學任務能夠按時完成。此外，教師還可以采用“快速反饋”的方式，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學進度。

（3）豐富教學資源，提升教學趣味性。雖然教師已經(jīng)準備了多種教學資源，但仍有部分學生感到學習內(nèi)容較為枯燥。建議教師進一步豐富教學資源，如引入一些數(shù)學游戲、繪本故事等，提升教學趣味性。例如，可以在計算題部分，設計一些數(shù)學游戲，如“速算比賽”、“計算接龍”等，讓學生在游戲中鞏固計算能力。在應用題部分，可以引入一些繪本故事，通過故事情境幫助學生理解題意，提升學習興趣。

（4）加強解題步驟的規(guī)范性訓練。部分學生在解題過程中，解題步驟不夠規(guī)范，如漏掉單位、忘記寫答語等。建議教師在教學過程中，加強解題步驟的規(guī)范性訓練，讓學生養(yǎng)成良好的解題習慣。例如，可以設計一些“解題模板”，讓學生按照模板進行解題，確保解題步驟的完整性。此外，教師還可以通過“示范講解”的方式，引導學生規(guī)范解題步驟，提升學生的邏輯思維能力。

（5）合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，避免喧賓奪主。雖然多媒體課件能夠提升教學效果，但在部分環(huán)節(jié)，教師反復點擊多媒體切換題目，影響了課堂節(jié)奏。建議教師合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，避免喧賓奪主。例如，可以將多媒體課件制作成一個完整的PPT，在需要的時候進行切換，避免頻繁操作。此外，教師還可以利用一些互動式教學軟件，如希沃白板等，提升教學的互動性，讓學生更加積極參與到課堂中來。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期聽課指導。安排其他教師定期進行聽課，觀察教師的課堂教學情況，并提供及時的反饋和指導。聽課結(jié)束后，組織教師進行評課，共同探討教學中的問題和改進措施。

（2）開展教研活動。組織教師開展教研活動，如教學研討會、案例分析等，讓教師分享教學經(jīng)驗，共同探討教學問題。通過教研活動，提升教師的教學水平和教學能力。

（3）提供專業(yè)培訓。根據(jù)教師的需求，提供一些專業(yè)培訓，如教學方法培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)應用培訓等，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)。例如，可以邀請一些教學專家，為教師講解先進的教學理念和方法，提升教師的教學水