人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊6.2《8的乘法口訣》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為二年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《8的乘法口訣》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生掌握8的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單問題。教學(xué)資源準備充分，包括教材、點子圖、乘法表卡片等，多媒體課件展示了8的乘法口訣的推導(dǎo)過程，有助于學(xué)生理解口訣的來源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)7的乘法口訣和生活中的八進制場景（如八個一組排列的蘋果）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入方式自然且有效，學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，教師采用講授與互動結(jié)合的方法，首先引導(dǎo)學(xué)生用點子圖表示8的乘法口訣，如8×1=8，8×2=16等，讓學(xué)生直觀感受乘法與加法的聯(lián)系。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，共同填寫乘法表，并要求學(xué)生嘗試記憶口訣。教師還設(shè)計了“對口令”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固口訣，教學(xué)方法的多樣性調(diào)動了學(xué)生的積極性。

結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理8的乘法口訣的規(guī)律，如“8的口訣個位數(shù)依次為8、6、4、2、0”，并布置了口訣背誦和應(yīng)用的作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長展示所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和表揚等方式與學(xué)生互動，如“8×4等于多少？”“誰能快速說出8的第三句口訣？”等，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。部分學(xué)生還能主動提出問題，如“為什么8的口訣個位數(shù)是逐漸減2的？”教師能耐心解答，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，大部分學(xué)生能認真聽講并參與活動。合作學(xué)習(xí)方面，小組討論時學(xué)生能分工合作，共同完成乘法表的填寫，但個別學(xué)生存在依賴性強的問題，需要教師進一步引導(dǎo)。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢進行管理，有效控制了課堂秩序。時間分配合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束階段的時間安排得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較為有效，多媒體課件直觀展示了8的乘法口訣的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解口訣的來源。教師還利用了點子圖和乘法表卡片等傳統(tǒng)教具，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，形成了良好的互補，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于讓學(xué)生理解和掌握8的乘法口訣，并能初步運用口訣解決簡單的實際問題。從課堂觀察和隨堂練習(xí)來看，大部分學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過復(fù)習(xí)舊知、直觀演示、小組合作和游戲等多種方式，將教學(xué)目標(biāo)分解為可觀察、可操作的小步驟，如先通過點子圖理解8的乘法含義，再通過口訣接龍、對口令等活動強化記憶，最后通過簡單的應(yīng)用題檢驗掌握情況。課堂結(jié)束時，教師通過提問“誰能快速說出8的乘法口訣？”和“8×5是多少？”等，大部分學(xué)生能準確回答，表明教學(xué)目標(biāo)基本達成。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在口訣的快速回憶和應(yīng)用方面存在困難，需要教師課后進行個別輔導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高，符合二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點。

2.知識掌握：學(xué)生對8的乘法口訣的理解和記憶情況良好。通過點子圖和乘法表的直觀展示，學(xué)生能夠理解8的乘法口訣的推導(dǎo)過程，部分學(xué)生還能自主發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，如“8的口訣個位數(shù)依次為8、6、4、2、0”。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過“對口令”和小組競賽，進一步鞏固了口訣的記憶。課后作業(yè)中，要求學(xué)生背誦8的乘法口訣，并完成幾道應(yīng)用題，大部分學(xué)生能獨立完成，說明學(xué)生對知識點的掌握較為扎實。技能方面，學(xué)生通過實際操作和解決問題，提高了運用乘法口訣的能力。例如，在“買蘋果”的應(yīng)用題中，學(xué)生需要用8的乘法口訣計算8個蘋果的總價，大部分學(xué)生能正確計算。但也存在部分學(xué)生混淆8的乘法口訣與其他數(shù)字的口訣的情況，需要在后續(xù)教學(xué)中加強辨析和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在解決實際問題時，還存在讀題不清、理解題意不到位的問題，需要教師加強審題能力的培養(yǎng)?？傮w而言，學(xué)生對8的乘法口訣的知識掌握較好，技能的掌握程度也達到了預(yù)期水平。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定成效。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如蘋果排列、對口令游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，增強了學(xué)生的合作意識和團隊精神。在小組合作中，學(xué)生能夠互相幫助、共同進步，部分內(nèi)向的學(xué)生在同伴的鼓勵下也積極參與到課堂活動中。此外，教師通過及時的表揚和鼓勵，如“你真棒！”“這個回答很棒！”等，增強了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自我效能感。在情感態(tài)度價值觀方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和歸納能力，同時也滲透了數(shù)學(xué)的簡潔美和邏輯美，提升了學(xué)生的審美情趣。此外，教師通過設(shè)計應(yīng)用題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和生活實踐能力。然而，課堂中仍有個別學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要教師進一步關(guān)注和引導(dǎo)，以促進所有學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果良好，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)方法多樣，較好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點在于教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師善于創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)的教學(xué)情境，如用八個一組排列的蘋果導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師注重直觀教學(xué)，利用點子圖、乘法表卡片和多媒體課件等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和記憶8的乘法口訣；再次，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、游戲、競賽等，使課堂教學(xué)形式豐富多樣，避免了單調(diào)重復(fù)，有效吸引了學(xué)生的注意力；此外，教師注重師生互動和生生互動，通過提問、鼓勵、表揚等方式與學(xué)生進行交流，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)等方式促進學(xué)生之間的交流，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍；最后，教師能夠及時總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，并布置了適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議：雖然本節(jié)課有很多優(yōu)點，但也存在一些可以改進的地方，以便進一步提升教學(xué)質(zhì)量。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，針對部分學(xué)生在口訣快速回憶和應(yīng)用方面存在困難的問題，教師可以增加針對性的練習(xí)，如口訣接龍比賽、快速搶答等，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶能力；其次，對于個別學(xué)生混淆8的乘法口訣與其他數(shù)字的口訣的情況，教師可以在教學(xué)中加強辨析，如設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生找出不同口訣之間的異同點，加深理解；此外，部分學(xué)生在解決實際問題時，還存在讀題不清、理解題意不到位的問題，教師需要加強審題能力的培養(yǎng)，如教給學(xué)生讀題的方法，如先讀題目，再讀條件，最后讀問題，并引導(dǎo)學(xué)生圈出關(guān)鍵詞句，理解題意；再次，課堂中仍有個別學(xué)生表現(xiàn)較為被動，教師需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)，可以采用小組長負責(zé)制、結(jié)對子幫扶等方式，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂活動中；最后，教師可以進一步挖掘教材資源，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，如設(shè)計“8的乘法口訣接龍游戲”、“用8的乘法口訣解決問題”等主題活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述建議外，教師還可以加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，積極參加教研活動，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平；同時，教師還可以利用信息技術(shù)手段，如制作精美的教學(xué)課件、利用在線平臺進行互動教學(xué)等，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以加強與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進學(xué)生的成長。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進行了改進，以及改進的效果如何。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排同年級或其他年級的優(yōu)秀教師進行示范課展示，讓教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法；其次，組織教研組進