滬少版美術(shù)六年級上冊《（參考課題1）漫畫形象設(shè)計（含四格漫畫）》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：滬少版美術(shù)六年級上冊《漫畫形象設(shè)計（含四格漫畫）》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：小學(xué)美術(shù)教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，圍繞“漫畫形象設(shè)計”和“四格漫畫”展開，符合六年級學(xué)生的認知水平。教學(xué)資源準備充分，教材使用得當，教具包括彩色畫筆、鉛筆、橡皮等，多媒體課件展示了豐富的漫畫案例，涵蓋了不同風格和表現(xiàn)手法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了直觀的參考。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過展示經(jīng)典漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫的特點，如夸張、幽默、簡潔等，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入方式生動有趣，學(xué)生反應(yīng)積極，能夠快速進入主題，效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解漫畫形象設(shè)計的基本原則，如造型簡潔、特征鮮明等，然后組織學(xué)生分組討論，如何設(shè)計一個具有個性的漫畫形象。部分學(xué)生展示了自己的創(chuàng)意，教師及時給予點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。此外，教師還安排了實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手繪制四格漫畫，過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)漫畫形象設(shè)計的關(guān)鍵點，并布置作業(yè)——創(chuàng)作一幅四格漫畫，要求體現(xiàn)幽默感和創(chuàng)意?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有挑戰(zhàn)性，能夠有效鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生表達自己的想法。學(xué)生參與度良好，部分學(xué)生主動發(fā)言，分享自己的創(chuàng)作思路，課堂氛圍活躍?；舆^程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習積極性較高，能夠認真聽講，積極參與討論和實踐。專注度良好，大部分學(xué)生能夠按照教師的要求完成創(chuàng)作任務(wù)。合作學(xué)習方面，學(xué)生能夠分工合作，共同完成四格漫畫的設(shè)計，體現(xiàn)了團隊精神。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習任務(wù)。時間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)銜接自然，課堂節(jié)奏控制得當。教師能夠靈活調(diào)整教學(xué)進度，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用得當，多媒體課件展示了豐富的漫畫案例，為學(xué)生提供了直觀的參考。技術(shù)手段有效支持了教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解漫畫形象設(shè)計的要點，提高了學(xué)習效率。教師還鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找靈感，體現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，圍繞“了解漫畫形象設(shè)計的基本特點”、“掌握四格漫畫的構(gòu)成要素”、“能夠創(chuàng)作具有個性的漫畫形象和簡單的四格漫畫”展開。通過課堂觀察和學(xué)生的實際表現(xiàn)，可以看出教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對漫畫的興趣被有效激發(fā)，能夠初步識別漫畫的夸張、幽默等特征。在展開階段，通過教師講解、小組討論和實踐操作，學(xué)生對漫畫形象設(shè)計的原則，如造型簡潔、特征鮮明、富有創(chuàng)意等有了基本認識，并嘗試運用這些原則進行創(chuàng)作。大部分學(xué)生能夠獨立完成一個具有個性的漫畫形象設(shè)計，并在四格漫畫中嘗試運用簡單的情節(jié)和對話，體現(xiàn)了一定的敘事能力。雖然部分學(xué)生的作品在細節(jié)和創(chuàng)意上還有待提升，但從整體來看，學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習目標，對漫畫形象設(shè)計和四格漫畫的理解和掌握程度達到了教學(xué)要求。

2.知識掌握

學(xué)生對漫畫形象設(shè)計的相關(guān)知識點理解和記憶情況良好。教師通過多媒體課件展示的經(jīng)典漫畫案例，幫助學(xué)生直觀地理解漫畫的特點和表現(xiàn)手法。在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解。例如，在討論漫畫形象設(shè)計的原則時，學(xué)生能夠結(jié)合具體案例進行分析，說明為什么某個漫畫形象設(shè)計得成功，為什么某個設(shè)計不夠吸引人。這表明學(xué)生對漫畫形象設(shè)計的基本原則有了較深入的理解。在技能掌握方面，學(xué)生通過實踐環(huán)節(jié)，學(xué)習了如何繪制漫畫形象和四格漫畫的基本步驟，如構(gòu)思、草稿、上色等。大部分學(xué)生能夠按照教師的要求完成創(chuàng)作任務(wù)，作品整體質(zhì)量較高。部分學(xué)生還表現(xiàn)出較強的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠運用不同的繪畫技巧和材料進行創(chuàng)作。盡管部分學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高，但從整體來看，學(xué)生對漫畫形象設(shè)計和四格漫畫的技能掌握程度達到了教學(xué)要求。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，教師通過生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對漫畫的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。在課堂互動中，教師鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，尊重學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。其次，通過小組討論和實踐操作，學(xué)生學(xué)會了合作與分享，培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠積極思考，嘗試不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的幽默和樂趣，將漫畫作為表達自己情感和觀點的一種方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生不僅掌握了漫畫形象設(shè)計和四格漫畫的知識和技能，還在情感態(tài)度價值觀方面得到了全面發(fā)展。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣更加濃厚，對藝術(shù)的熱愛更加深沉，這對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標基本達成。最突出的優(yōu)點是教師能夠準確把握六年級學(xué)生的認知特點，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示經(jīng)典漫畫作品，迅速吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。展開階段，教師采用了講授、討論和實踐相結(jié)合的方式，注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和掌握漫畫形象設(shè)計和四格漫畫的知識和技能。教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，教師對課堂節(jié)奏的把握恰到好處，時間分配合理，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。課堂管理方面，教師能夠有效地維持課堂紀律，營造了良好的學(xué)習氛圍?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的美術(shù)教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習。

2.改進建議

雖然本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進的空間。首先，在教學(xué)資源的準備上，可以更加豐富和多樣化。例如，除了多媒體課件之外，還可以準備一些漫畫原稿、漫畫工具等，讓學(xué)生更加直觀地感受漫畫的魅力。其次，在教學(xué)方法上，可以更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，在小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行創(chuàng)作，而不是統(tǒng)一要求。此外，教師可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能。例如，可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作更復(fù)雜的四格漫畫，或者引入一些漫畫創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生體驗數(shù)字漫畫的創(chuàng)作過程。在評價方式上，可以更加多元化。除了教師評價之外，還可以引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價中學(xué)習，在學(xué)習中成長。最后，教師可以加強對學(xué)生創(chuàng)作過程的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷學(xué)習和更新知識，了解最新的美術(shù)教育理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師需要加強與同行的交流與合作，互相學(xué)習，共同進步。此外，教師還可以積極參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會，提升自己的教學(xué)能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。通過不斷努力，相信教師的教學(xué)質(zhì)量能夠得到進一步提升。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)反思會，