語文人教版九年級上冊（年新編）第21課《創(chuàng)造宣言》（教學聽評課記錄）一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，張老師執(zhí)教人教版九年級上冊第21課《創(chuàng)造宣言》。本課主題為“創(chuàng)造宣言”，旨在引導(dǎo)學生理解創(chuàng)造的意義和價值，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。授課班級為九年級（3）班，學生年齡約為15歲，處于青春期，思維活躍，但注意力容易分散。本課時主要內(nèi)容為理解文章的中心論點，學習作者如何運用舉例論證和道理論證的方法，以及體會文章的語言特色。

聽課人李老師，擔任初中語文教研組長，本次聽課旨在研究如何在新課改背景下提升九年級議論文教學的實效性。通過觀摩本課，了解教師如何引導(dǎo)學生深入理解議論文的論證方法，以及如何將文本學習與學生的實際生活相結(jié)合，促進學生的思維發(fā)展和能力提升。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，目標明確。教學設(shè)計圍繞“創(chuàng)造宣言”這一核心主題展開，分為導(dǎo)入、展開、總結(jié)三個階段，每個階段都有具體的教學任務(wù)。教學資源準備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)名言警句卡片等。教材處理得當，教師對文本進行了深入解讀，能夠抓住重點，突破難點。多媒體課件制作精良，圖文并茂，能夠有效輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣。教具方面，教師準備了名言警句卡片，用于引導(dǎo)學生思考和實踐。

2.教學過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以“什么是創(chuàng)造？”這一問題導(dǎo)入新課，通過提問的方式引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的好奇心。接著，教師展示了一些名人的創(chuàng)造故事，如愛迪生的發(fā)明故事，引發(fā)學生的共鳴。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，能夠迅速將學生的注意力吸引到課堂上來，效果顯著。

展開階段（教學方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師主要采用了講授法、討論法和舉例法相結(jié)合的教學方法。在講授過程中，教師能夠深入淺出地講解文章的中心論點，并結(jié)合學生的實際生活進行舉例說明，使學生對“創(chuàng)造宣言”的理解更加深刻。討論環(huán)節(jié)中，教師將學生分成小組，圍繞“創(chuàng)造的重要性”展開討論，每個小組選派代表發(fā)言，其他學生可以補充或提出不同意見。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠促進學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力。舉例論證方面，教師選取了文中的幾個典型例子，如“瓦特發(fā)明蒸汽機”等，通過分析這些例子，幫助學生理解作者如何運用舉例論證的方法來支持自己的觀點。道理論證方面，教師引導(dǎo)學生分析文中的幾個重要論點，如“創(chuàng)造需要勇氣”等，并要求學生用自己的話進行概括，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師對本課的重點內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的短文，用自己的話表達對創(chuàng)造的理解。總結(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，能夠幫助學生鞏固所學知識。作業(yè)布置合理，能夠促進學生對文本的理解和運用。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。在討論環(huán)節(jié)中，教師能夠鼓勵學生積極參與，并引導(dǎo)他們進行深入的思考。學生的反應(yīng)積極，能夠主動提出問題，并與教師進行交流。教師的語言生動形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講，并積極參與課堂活動。在討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極發(fā)言，并與其他同學進行交流。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同完成學習任務(wù)。部分學生在課堂上表現(xiàn)出了較強的創(chuàng)造性思維，能夠提出一些新穎的觀點。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，教師能夠控制好課堂節(jié)奏，確保教學任務(wù)按時完成。課堂節(jié)奏控制得當，能夠保持學生的學習興趣，避免學生出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等。多媒體課件能夠直觀地展示教學內(nèi)容，電子白板能夠方便學生進行書寫和交流。技術(shù)的使用能夠促進學生的學習，提高課堂效率。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，能夠幫助學生更好地理解文本，提高學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課的教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：理解《創(chuàng)造宣言》的中心論點，即創(chuàng)造的重要性和可能性；學習作者如何運用舉例論證和道理論證的方法來闡述觀點；體會文章的語言特色，如生動形象、富有感染力等；激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生勇于創(chuàng)造。從課堂觀察和學生反饋來看，學生基本達到了預(yù)期的學習目標。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問和展示名人事例，激發(fā)了學生對創(chuàng)造的興趣，并初步建立了對“創(chuàng)造”的認知框架。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講授、討論、舉例等方法，引導(dǎo)學生深入理解文章的中心論點和論證方法。學生在討論環(huán)節(jié)積極參與，能夠圍繞“創(chuàng)造的重要性”展開討論，并提出自己的觀點。在舉例論證和道理論證方面，學生能夠分析文中的典型例子，并概括出作者的重要論點。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了本課的重點內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的短文。通過作業(yè)的完成情況，可以進一步評價學生對教學目標的達成程度?？傮w來看，學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們基本達到了預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學中，教師能夠深入淺出地講解文章的中心論點，并結(jié)合學生的實際生活進行舉例說明，使學生對“創(chuàng)造宣言”的理解更加深刻。例如，教師通過講解愛迪生的發(fā)明故事，幫助學生理解創(chuàng)造需要堅持不懈的精神；通過講解瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，幫助學生理解創(chuàng)造需要觀察和思考。這些例子不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生更好地理解文章的中心論點。在討論環(huán)節(jié)中，教師將學生分成小組，圍繞“創(chuàng)造的重要性”展開討論，每個小組選派代表發(fā)言，其他學生可以補充或提出不同意見。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠促進學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力。在舉例論證和道理論證方面，教師引導(dǎo)學生分析文中的幾個典型例子，如“瓦特發(fā)明蒸汽機”等，通過分析這些例子，幫助學生理解作者如何運用舉例論證的方法來支持自己的觀點。道理論證方面，教師引導(dǎo)學生分析文中的幾個重要論點，如“創(chuàng)造需要勇氣”等，并要求學生用自己的話進行概括，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們對文章的中心論點、論證方法以及語言特色等知識點有較好的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價值觀

本課的教學不僅注重知識的傳授，還注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。在課堂教學中，教師通過展示名人的創(chuàng)造故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，并引導(dǎo)學生樹立“創(chuàng)造”的信念。例如，教師通過講解愛迪生的發(fā)明故事，使學生認識到創(chuàng)造需要堅持不懈的精神；通過講解瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，使學生認識到創(chuàng)造需要觀察和思考。這些故事不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助學生樹立“創(chuàng)造”的信念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。在討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生積極參與，并引導(dǎo)他們進行深入的思考。學生的反應(yīng)積極，能夠主動提出問題，并與教師進行交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠促進學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的自信心和團隊精神。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了本課的重點內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的短文。通過作業(yè)的完成情況，可以進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和表達能力?？傮w來看，本課的教學不僅能夠幫助學生掌握知識，還能夠促進學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

總體而言，張老師執(zhí)教的《創(chuàng)造宣言》一課，教學目標明確，教學設(shè)計合理，教學方法得當，教學效果良好。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們基本達到了預(yù)期的學習目標，對知識點的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價值觀也得到了較好的培養(yǎng)。本課的教學為九年級議論文教學提供了有益的參考，值得其他教師學習和借鑒。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，是一次較為成功的語文教學實踐。張老師能夠準確把握九年級學生的認知特點和教材的重難點，教學目標明確，教學設(shè)計合理，教學方法靈活多樣，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師能夠有效利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示名人事例，激發(fā)學生對“創(chuàng)造”這一主題的興趣，并初步建立了對“創(chuàng)造”的認知框架，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，教師的教學方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，選擇合適的教學方法。在講授過程中，教師能夠深入淺出地講解文章的中心論點，并結(jié)合學生的實際生活進行舉例說明，使學生對“創(chuàng)造宣言”的理解更加深刻。在討論環(huán)節(jié)中，教師能夠鼓勵學生積極參與，并引導(dǎo)他們進行深入的思考，培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力。此外，教師能夠有效運用舉例論證和道理論證的方法，引導(dǎo)學生分析文中的典型例子，并概括出作者的重要論點，培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。最后，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣?？傮w來看，本節(jié)課的教學設(shè)計合理，教學方法得當，教學效果良好，為九年級議論文教學提供了有益的參考。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學質(zhì)量。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動有趣的方式引入主題，例如，可以播放一段關(guān)于創(chuàng)造的短視頻，或者展示一些具有創(chuàng)造性的圖片，以更加直觀的方式激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思考，為后續(xù)的學習做好更加充分的準備。

其次，在展開環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學生的互動機會，例如，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，并在全班范圍內(nèi)進行分享和展示。這樣可以培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力，同時也能夠提高學生的參與度和積極性。此外，教師可以進一步引導(dǎo)學生進行深入思考，例如，可以設(shè)置一些開放性問題，讓學生從不同的角度思考“創(chuàng)造”這一主題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

再次，在舉例論證和道理論證方面，教師可以進一步引導(dǎo)學生進行分析，例如，可以要求學生分析每個例子的具體內(nèi)容和意義，以及作者如何運用這些例子來支持自己的觀點。這樣可以培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力，同時也能夠提高學生對論證方法的理解。此外，教師可以進一步豐富教學資源，例如，可以引入一些與“創(chuàng)造”相關(guān)的課外讀物或者視頻，以拓寬學生的知識面，提高學生的學習興趣。

最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以進一步引導(dǎo)學生進行反思，例如，可以要求學生總結(jié)自己在課堂上的收獲和體會，或者提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。這樣可以促進學生對自己的學習進行反思，提高學生的學習效果。此外，教師可以進一步布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，例如，可以要求學生寫一篇關(guān)于“創(chuàng)造”的議論文，或者設(shè)計一個具有創(chuàng)造性的項目，以鞏固學生的學習成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

通過以上改進措施，可以進一步提升九年級議論文教學的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

為了幫助教師更好地改進教學方法，提升教學質(zhì)量，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。具體計劃如下：

首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師在改進措施上的實際應(yīng)用情況。在后續(xù)聽課過程中，重點關(guān)注教師是否能夠更加有效地利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是否能夠進一步增加學生的互動機會，是否能夠更加深入地引導(dǎo)學生進行分析，以及是否能夠進一步引導(dǎo)學生進行反思。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學改進情況，并提供進一步的指導(dǎo)和幫助。

其次，安排一次教學研討活動，與教師共同探討教學改進的具體措施。在教學研討活動中，可以邀請其他教師分享自己的教學經(jīng)驗，也可以邀請專家進行專題講座，以幫助教師更好地理解九年級議論文教學的重點和難點，提高教師的教學水平。此外，可以組織教師進行集體