西師大版信息技術(shù)七下2.14《數(shù)據(jù)的直觀展示——統(tǒng)計圖表》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級/年級：七年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：西師大版信息技術(shù)七下2.14《數(shù)據(jù)的直觀展示——統(tǒng)計圖表》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞統(tǒng)計圖表的種類、特點及應(yīng)用展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、電子白板以及相關(guān)數(shù)據(jù)案例。教材內(nèi)容與課時主題緊密相關(guān)，多媒體課件圖文并茂，能夠有效吸引學(xué)生注意力。電子白板的使用方便教師展示統(tǒng)計圖表的繪制過程，便于學(xué)生理解和操作。教具方面，教師準(zhǔn)備了紙質(zhì)圖表模板和彩色筆，為學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會。整體教學(xué)資源準(zhǔn)備合理，能夠支持教學(xué)活動的順利開展。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以生活實例導(dǎo)入新課，通過展示不同類型的統(tǒng)計圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖等），提問學(xué)生這些圖表的特點和用途，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。學(xué)生能夠積極回答問題，初步了解統(tǒng)計圖表在日常生活中的應(yīng)用。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師通過多媒體課件系統(tǒng)講解統(tǒng)計圖表的種類、繪制方法和注意事項，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。講授過程中，教師語言清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠?qū)?fù)雜的概念簡單化。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析不同統(tǒng)計圖表的適用場景，并分享自己的見解。討論環(huán)節(jié)氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與，提出有價值的觀點。教師還安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用電子表格軟件繪制統(tǒng)計圖表，并進(jìn)行互評。實驗過程中，學(xué)生操作熟練，能夠獨立完成圖表繪制，并互相幫助解決遇到的問題。教師及時給予指導(dǎo)，確保實驗活動的有效性。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納的方式梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計圖表在數(shù)據(jù)展示中的重要性。同時，教師布置了實踐作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，并繪制成統(tǒng)計圖表，下節(jié)課進(jìn)行展示?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有實踐性，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，在討論和實驗環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點和操作經(jīng)驗。教師還鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組活動增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力?；淤|(zhì)量良好，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍積極向上。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生專注度較高，能夠積極參與各項活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組內(nèi)成員分工明確，互相幫助完成任務(wù)。部分學(xué)生還能夠在實驗過程中提出創(chuàng)新性的想法，展現(xiàn)了一定的探究能力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效吸收課堂內(nèi)容。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，導(dǎo)入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制適中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動的連貫性。整體課堂管理有序，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、電子白板和電子表格軟件等工具進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件能夠直觀展示統(tǒng)計圖表的繪制過程，電子白板方便學(xué)生進(jìn)行互動操作，電子表格軟件則為學(xué)生提供了實踐平臺。技術(shù)的支持作用明顯，不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。部分學(xué)生能夠熟練使用電子表格軟件，展現(xiàn)了較強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。整體而言，教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用得當(dāng)，能夠有效提升教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解統(tǒng)計圖表的基本概念、種類和特點；掌握常用統(tǒng)計圖表（如柱狀圖、折線圖、餅圖）的繪制方法；能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖表進(jìn)行展示；認(rèn)識統(tǒng)計圖表在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既注重知識傳授，也關(guān)注能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，具有全面性和可操作性。

在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活實例引發(fā)學(xué)生思考，初步建立對統(tǒng)計圖表的感性認(rèn)識；講授環(huán)節(jié)系統(tǒng)講解統(tǒng)計圖表的知識點，為學(xué)生打下理論基礎(chǔ)；討論環(huán)節(jié)通過小組合作，加深學(xué)生對不同統(tǒng)計圖表特點的理解；實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手實踐，掌握繪制統(tǒng)計圖表的技能。教學(xué)活動的安排環(huán)環(huán)相扣，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述統(tǒng)計圖表的種類和特點，并解釋其在不同場景下的應(yīng)用。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立或合作完成柱狀圖、折線圖等統(tǒng)計圖表的繪制，并能夠說明繪制過程中需要注意的事項。部分學(xué)生還能夠創(chuàng)新性地運(yùn)用電子表格軟件的函數(shù)和圖表功能，制作出更復(fù)雜的統(tǒng)計圖表。這說明學(xué)生在知識理解和技能掌握方面都取得了較好的效果。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，教學(xué)效果顯著。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多媒體課件、實例分析和對比講解等方式，將抽象的統(tǒng)計圖表知識轉(zhuǎn)化為具體、易懂的內(nèi)容。例如，教師通過對比柱狀圖和折線圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解不同圖表的適用場景；通過展示實際生活中的統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖表在數(shù)據(jù)展示中的重要性。這些教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，加深對知識點的理解和記憶。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問題，如統(tǒng)計圖表的種類、繪制方法、注意事項等。部分學(xué)生還能夠主動提出自己的疑問，并參與討論，進(jìn)一步鞏固知識點。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的案例數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖表進(jìn)行繪制，并說明繪制理由。這說明學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計圖表的知識點，還能夠在實際操作中應(yīng)用這些知識。

對技能的掌握程度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)效果。通過實驗環(huán)節(jié)的實踐，大部分學(xué)生能夠熟練使用電子表格軟件繪制常見的統(tǒng)計圖表，并能夠調(diào)整圖表的格式，使其更加美觀和清晰。部分學(xué)生還能夠嘗試使用更高級的圖表功能，如數(shù)據(jù)透視表、散點圖等，展現(xiàn)了較強(qiáng)的探究能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。教師還鼓勵學(xué)生將繪制的統(tǒng)計圖表應(yīng)用于實際生活中，如制作班級成績統(tǒng)計圖、家庭開支分析圖等，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的技能掌握。

整體而言，學(xué)生對統(tǒng)計圖表的知識點和技能掌握情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際場景中。教學(xué)活動的安排合理，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和技能提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)活動不僅注重知識傳授和技能培養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。教師通過生活實例和實際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖表在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，教師通過展示疫情數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖、體育比賽成績統(tǒng)計圖等，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖表在信息傳遞和決策支持中的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和邏輯思維能力。

在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。部分小組還能夠創(chuàng)新性地設(shè)計統(tǒng)計圖表，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

教師還引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計圖表的社會意義，如數(shù)據(jù)真實性問題、圖表的合理使用等，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。例如，教師提問學(xué)生：“在新聞報道中，如何判斷統(tǒng)計圖表是否真實反映了數(shù)據(jù)情況？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)來源、統(tǒng)計方法等因素對圖表的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的審慎態(tài)度和社會意識。

整體而言，本節(jié)課的教學(xué)活動能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、增強(qiáng)自信心和社會責(zé)任感，教師為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)活動的設(shè)計符合新課程改革的理念，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠圍繞《數(shù)據(jù)的直觀展示——統(tǒng)計圖表》這一主題，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握統(tǒng)計圖表的知識點，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動設(shè)計緊密圍繞目標(biāo)展開，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力提升。同時，教師注重師生互動和學(xué)生參與，課堂氛圍積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效率和學(xué)生體驗，也體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的示范課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在時間分配上可以更加精細(xì)。雖然教師能夠合理控制課堂節(jié)奏，但在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作熟練度不同，花費的時間有所差異，導(dǎo)致后續(xù)討論和總結(jié)環(huán)節(jié)的時間略顯緊張。建議教師在進(jìn)行實驗環(huán)節(jié)前，更加準(zhǔn)確地預(yù)估學(xué)生完成時間，并準(zhǔn)備一些拓展性任務(wù)供完成較早的學(xué)生進(jìn)行，以充分利用課堂時間。例如，可以提供一些更復(fù)雜的數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生嘗試?yán)L制多維度的統(tǒng)計圖表，或者分析不同圖表之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的探究能力和綜合素養(yǎng)。

其次，在討論環(huán)節(jié)可以更加深入。雖然教師組織了小組討論，并鼓勵學(xué)生分享觀點，但討論的深度和廣度仍有提升空間。建議教師在討論前提出更具引導(dǎo)性和挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的深入思考。例如，可以提問：“在哪些情況下，使用柱狀圖會比折線圖更合適？為什么？”或者“如果數(shù)據(jù)中存在異常值，如何通過統(tǒng)計圖表合理展示？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注統(tǒng)計圖表的表面特征，更能深入理解其背后的數(shù)據(jù)含義和邏輯關(guān)系。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交叉討論，即不同小組之間分享討論結(jié)果，互相啟發(fā)，從而進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路，提升討論效果。

再次，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上可以更加注重潛移默化。雖然教師通過實例分析和社會意義探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計圖表的應(yīng)用價值和社會意義，但這一環(huán)節(jié)可以更加自然地融入教學(xué)過程中。建議教師在講解知識點時，更加注重結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在潛移默化中理解統(tǒng)計圖表的重要性。例如，在講解柱狀圖時，可以結(jié)合班級成績統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過圖表公平、直觀地展示每個學(xué)生的成績；在講解折線圖時，可以結(jié)合疫情數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過圖表動態(tài)地展示數(shù)據(jù)變化趨勢，并理性分析數(shù)據(jù)背后的原因。通過這種方式，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)融入知識傳授過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能提升自身的數(shù)據(jù)意識、社會責(zé)任感和邏輯思維能力。

最后，在技術(shù)應(yīng)用的深度上可以進(jìn)一步拓展。雖然教師有效利用了電子表格軟件進(jìn)行統(tǒng)計圖表的繪制，但在技術(shù)的深度應(yīng)用上仍有提升空間。建議教師可以引入一些更高級的數(shù)據(jù)分析工具，如數(shù)據(jù)透視表、散點圖、趨勢線等，讓學(xué)生體驗更復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析過程。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用編程語言（如Python）進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和圖表繪制，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。通過拓展技術(shù)的深度應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實際教學(xué)中對改進(jìn)建議的采納情況以及教學(xué)效果的提升情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師在實際教學(xué)中如何優(yōu)化時間分配、深化討論環(huán)節(jié)、融入情感態(tài)度價值觀以及拓展技術(shù)應(yīng)用深度等方面，通過觀察教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評估改進(jìn)措施的有效性。同時，還可以通過課后交流，了解教師在教學(xué)過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，從而為教師提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。

為了幫助教師持續(xù)成長，計劃采取以下支持措施：

首先，組織教學(xué)研討活動。定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)問題。在研討活動中，可以針對本節(jié)課的改進(jìn)建議，組織教師進(jìn)行專題討論，分享各自的實踐經(jīng)驗和改進(jìn)措施，從而共同提升教學(xué)水平。此外，還可以邀請專家進(jìn)行專題講座，為教師提供更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

其次，提供專業(yè)發(fā)展資源。為教師提供豐富的專業(yè)發(fā)展資源，如教學(xué)書籍、教學(xué)期刊、網(wǎng)絡(luò)課程等，幫助教師不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時，還可以建立教師學(xué)習(xí)小組，鼓勵教師共同學(xué)習(xí)，互相交流，共同進(jìn)步。通過提供專業(yè)發(fā)展資源，可以幫助教師不斷充實自身知識，提升教學(xué)能力。

再次，開展教學(xué)實踐反思。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)實踐反思，定期撰寫教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，并思考改進(jìn)措施。通過教學(xué)實踐反思，教師能夠更加深