人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十二單元《化學(xué)與生活》單元聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱(chēng)為化學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《化學(xué)與生活》。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課聚焦于九年級(jí)下冊(cè)第十二單元《化學(xué)與生活》單元的核心內(nèi)容，旨在探討如何在課堂中有效融合化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)用能力。單元主要圍繞化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用展開(kāi)，包括物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別、常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)等，通過(guò)具體案例和實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞《化學(xué)與生活》單元的核心內(nèi)容展開(kāi)，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，配套的PPT課件圖文并茂，有助于學(xué)生直觀(guān)理解化學(xué)知識(shí)。教具方面，教師準(zhǔn)備了常見(jiàn)的廚房物質(zhì)（如食鹽、白醋、小蘇打等）以及基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材（如試管、燒杯、酒精燈等），為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)探究提供了保障。多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，視頻播放清晰，有效輔助了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象導(dǎo)入，如“為什么食鹽可以調(diào)味，而小蘇打可以制作饅頭？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——化學(xué)與生活的聯(lián)系。導(dǎo)入效果良好，約80%的學(xué)生能夠積極參與討論，課堂氛圍活躍。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合PPT展示常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如白醋的酸堿性、小蘇打的堿性等，并配以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。在討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“廚房中的化學(xué)”主題展開(kāi)討論，每組需列舉至少三種廚房物質(zhì)并說(shuō)明其化學(xué)性質(zhì)及用途，學(xué)生的參與度高，討論內(nèi)容豐富。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“白醋與小蘇打反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)并分析反應(yīng)原理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范，并巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。大部分學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但少數(shù)學(xué)生在滴加試劑時(shí)操作不夠規(guī)范，教師及時(shí)糾正。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的聯(lián)系，并布置作業(yè)：調(diào)查家庭中常用的化學(xué)物質(zhì)，并分析其化學(xué)性質(zhì)及用途。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，約90%的學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題或參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心解答，師生互動(dòng)良好。部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，教師通過(guò)小組合作的方式鼓勵(lì)其表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，效果較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專(zhuān)注度良好，約85%的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做筆記。在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度更高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)能夠分工合作，共同完成任務(wù)。但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，可能受到外界干擾，教師通過(guò)巡視和提問(wèn)的方式提醒其專(zhuān)注。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏平穩(wěn)。教師通過(guò)手勢(shì)、眼神等方式進(jìn)行課堂管理，有效維持了課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件圖文并茂，動(dòng)畫(huà)演示清晰，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。視頻播放環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放廚房化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的興趣。但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作不夠熟練，教師雖進(jìn)行了指導(dǎo)，但仍有改進(jìn)空間。總體而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提升了教學(xué)效果，但需進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)支持與教學(xué)內(nèi)容的融合。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，能夠識(shí)別常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，掌握基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，并培養(yǎng)科學(xué)探究精神。從課堂觀(guān)察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題，表明其對(duì)化學(xué)與生活的聯(lián)系已有初步認(rèn)識(shí)。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠列舉常見(jiàn)的廚房物質(zhì)并說(shuō)明其化學(xué)性質(zhì)，部分學(xué)生還能分析其化學(xué)原理，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。結(jié)束環(huán)節(jié)的作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，約85%的學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并形成初步的科學(xué)探究能力。少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或注意力不集中，未能完全達(dá)成目標(biāo)，需要教師后續(xù)關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，特別是對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)變化的原理，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述。在講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)PPT和動(dòng)畫(huà)演示，將抽象的化學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生建立了清晰的認(rèn)知框架。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)例解釋化學(xué)現(xiàn)象，如“為什么醋可以中和堿？”等問(wèn)題，表明其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深入。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是知識(shí)掌握的關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，能夠直觀(guān)感受化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中能夠正確描述反應(yīng)現(xiàn)象，并分析反應(yīng)原理，如“白醋與小蘇打反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，是因?yàn)樯闪硕趸細(xì)怏w?！钡杂猩贁?shù)學(xué)生描述不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或觀(guān)察不夠仔細(xì)。教師及時(shí)進(jìn)行了糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)。技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，如滴加試劑、攪拌等，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仍存在操作不熟練的問(wèn)題，如試管加熱時(shí)傾斜角度不當(dāng)，導(dǎo)致試劑濺出。教師通過(guò)示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)了操作技能?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為牢固，但技能的熟練度仍需進(jìn)一步提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，并提升了其科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，約90%的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，并學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升了其科學(xué)探究能力。此外，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，如“為什么衣服會(huì)變顏色？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生建立了化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了其實(shí)用意識(shí)。在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，教師通過(guò)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)變化的意義，如“化學(xué)反應(yīng)可以創(chuàng)造新的物質(zhì)，為社會(huì)提供豐富的資源。”等，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了較好的效果，學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面均得到了提升。但仍需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效融合化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。此外，教師對(duì)課堂的管理細(xì)致到位，能夠及時(shí)處理突發(fā)情況，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在技術(shù)使用方面，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件和視頻播放等輔助手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的公開(kāi)課，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生由于操作不熟練或觀(guān)察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。教師可以提前進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并準(zhǔn)備更充分的實(shí)驗(yàn)器材，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。此外，可以增加實(shí)驗(yàn)的難度和深度，如引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)方案，以提升其科學(xué)探究能力。

（2）加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。本節(jié)課中，仍有少數(shù)學(xué)生參與度不高，注意力不集中。教師可以采取更具針對(duì)性的教學(xué)方法，如對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，或設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以提升其學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，可以建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，以便更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

（3）豐富教學(xué)資源。雖然教師準(zhǔn)備了常見(jiàn)的廚房物質(zhì)和基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材，但還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的生活案例和實(shí)驗(yàn)素材，以提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性。此外，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

（4）提升技術(shù)使用的深度。雖然教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，但還可以進(jìn)一步探索技術(shù)的深度應(yīng)用。如利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生更深入地理解化學(xué)原理。此外，可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過(guò)以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）組織教學(xué)研討活動(dòng)。定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等方式，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂掌控能力。

（2）提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如化學(xué)教育研討會(huì)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等，以提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。學(xué)校可以提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和支持，幫助教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（3）建立教師成長(zhǎng)檔案。記錄教師的教學(xué)