浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《能量轉(zhuǎn)化的量度——功率》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科為科學(xué)，課程名稱為浙教版九年級(jí)上冊(cè)《能量轉(zhuǎn)化的量度——功率》，授課班級(jí)為九年級(jí)（3）班。本節(jié)課主要圍繞功率的概念、計(jì)算公式及其應(yīng)用展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生理解功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并掌握功率的計(jì)算方法。聽(tīng)課人為李老師，職務(wù)為中學(xué)高級(jí)教師，本次聽(tīng)課目的是進(jìn)行教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的物理概念以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提升學(xué)生的探究能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“功率的定義、公式推導(dǎo)、實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)探究”四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、秒表等，用于演示功和功率的計(jì)算過(guò)程。多媒體課件制作精良，包含動(dòng)畫(huà)演示能量轉(zhuǎn)化過(guò)程、功率計(jì)算公式推導(dǎo)等，能夠有效輔助學(xué)生理解抽象概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，通過(guò)小組合作完成“測(cè)量斜面做功的功率”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握功率的計(jì)算方法。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如“為什么起重機(jī)比人更省力”，引發(fā)學(xué)生思考“做功快慢”的問(wèn)題，導(dǎo)入自然，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解功率的定義和公式P=W/t，隨后引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的功率實(shí)例，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率、人跑步的功率等，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)測(cè)量不同斜面條件下做功的功率，并記錄數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。結(jié)束階段，教師組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并布置作業(yè)：計(jì)算家庭電器（如電熱水壺、空調(diào)）的功率，聯(lián)系生活實(shí)際鞏固知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么功率大的機(jī)器做功更快”“功率的國(guó)際單位是什么”，學(xué)生能夠積極回應(yīng)。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，如有的小組提出“功率與功成正比，與時(shí)間成反比”，教師及時(shí)給予肯定并補(bǔ)充說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)更加頻繁，通過(guò)觀察學(xué)生的操作并給予指導(dǎo)，如提醒學(xué)生注意刻度尺的讀數(shù)方法，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。整體而言，師生互動(dòng)自然流暢，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，提出“為什么爬樓梯比走路累”等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生分工合作，認(rèn)真測(cè)量數(shù)據(jù)并記錄，部分小組還嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，如調(diào)整斜面角度以觀察功率變化。專注度方面，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，但少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)分心現(xiàn)象，教師通過(guò)巡視提醒及時(shí)糾正。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員能夠互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，如一位學(xué)生負(fù)責(zé)讀數(shù)，另一位負(fù)責(zé)記錄，分工明確。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授環(huán)節(jié)10分鐘，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)20分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體流程緊湊。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過(guò)提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，避免長(zhǎng)時(shí)間講授導(dǎo)致學(xué)生疲勞。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師提前準(zhǔn)備好器材，確保活動(dòng)有序進(jìn)行，未出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解功率概念。實(shí)驗(yàn)中，教師利用投影儀展示學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)，便于全班分析。部分小組還使用手機(jī)APP記錄實(shí)驗(yàn)視頻，課后進(jìn)行復(fù)盤，提升探究能力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，動(dòng)畫(huà)演示節(jié)省了教師講解時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)投影便于學(xué)生對(duì)比分析，提升了課堂效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解功率的概念，掌握功率的計(jì)算公式P=W/t；能夠運(yùn)用功率公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)功率在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。從課堂觀察和課后反饋來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在概念理解方面，通過(guò)生活實(shí)例和多媒體動(dòng)畫(huà)演示，大部分學(xué)生能夠解釋功率的含義，并區(qū)分功率與功的區(qū)別。公式應(yīng)用方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和練習(xí)題中能夠正確使用功率公式進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生還能靈活運(yùn)用變形公式W=Pt。實(shí)驗(yàn)探究方面，學(xué)生通過(guò)小組合作完成了斜面功率的測(cè)量，并能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)影響功率大小的因素。課后問(wèn)卷調(diào)查顯示，95%的學(xué)生認(rèn)為本節(jié)課目標(biāo)清晰，85%的學(xué)生表示理解了功率的概念。少數(shù)學(xué)生反映對(duì)公式的變形應(yīng)用掌握不夠熟練，教師已安排針對(duì)性輔導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在功率概念方面，通過(guò)教師的生活實(shí)例引入，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟾拍钆c實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，如“為什么汽車發(fā)動(dòng)機(jī)需要高功率”等問(wèn)題，表明學(xué)生對(duì)功率的實(shí)際意義有了直觀認(rèn)識(shí)。公式推導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)P=W/t，并解釋各物理量的含義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述公式中功、時(shí)間、功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在技能掌握方面，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠熟練使用彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等工具測(cè)量力、位移和時(shí)間，并運(yùn)用公式計(jì)算功率。部分小組還嘗試優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，如調(diào)整斜面傾角以觀察功率變化，體現(xiàn)了技能的遷移應(yīng)用能力。課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成功率計(jì)算題，錯(cuò)誤率控制在10%以下，其中常見(jiàn)錯(cuò)誤包括單位換算和公式誤用。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算家庭電器的功率，并分析其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，表明知識(shí)掌握已延伸至課外。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)前的器材檢查和實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)，確保了學(xué)生操作技能的規(guī)范性。此外，教師還通過(guò)對(duì)比法強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，如將功率與速度、密度等概念對(duì)比，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)功率知識(shí)的掌握既包括理論理解，也包括實(shí)踐應(yīng)用，符合課程對(duì)知識(shí)技能的要求。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色。情感態(tài)度方面，通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如“這個(gè)小組的數(shù)據(jù)記錄很清晰”“你們的實(shí)驗(yàn)方案很有創(chuàng)意”，有效提升了學(xué)生的自信心。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)功率與斜面傾角的關(guān)系，培養(yǎng)了探究熱情。課后反饋顯示，90%的學(xué)生表示喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，85%的學(xué)生認(rèn)為本節(jié)課提升了學(xué)習(xí)興趣。技能態(tài)度方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注重?cái)?shù)據(jù)準(zhǔn)確性，部分小組還嘗試多次測(cè)量取平均值以減少誤差，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師通過(guò)展示不同小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的多樣性，培養(yǎng)了開(kāi)放性思維。價(jià)值觀方面，通過(guò)計(jì)算家庭電器功率，學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源利用與生活息息相關(guān)，部分學(xué)生提出“如何提高家電能效”等問(wèn)題，體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感。實(shí)驗(yàn)中，教師強(qiáng)調(diào)安全操作，如正確使用測(cè)量工具，培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)。此外，教師通過(guò)對(duì)比不同機(jī)器的功率，引導(dǎo)學(xué)生思考“效率與功率的關(guān)系”，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。整體而言，本節(jié)課不僅傳授了科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重情感滲透，如通過(guò)“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)功率的故事”激發(fā)學(xué)生求知欲，通過(guò)小組互評(píng)培養(yǎng)合作精神，使課堂不僅是知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，更是人格培養(yǎng)的平臺(tái)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，是一堂設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)施有效、效果良好的科學(xué)課。張老師展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容安排合理，方法選擇得當(dāng)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活實(shí)例和多媒體動(dòng)畫(huà)引入功率概念，使抽象物理量變得直觀易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，以“測(cè)量斜面做功的功率”為載體，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)分析能力；三是師生互動(dòng)頻繁且有效，教師通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍；四是教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的有機(jī)結(jié)合，提升了教學(xué)效率和效果。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，課堂管理有序，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)調(diào)控能力。從學(xué)生反饋來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生表示理解了功率的概念，掌握了功率的計(jì)算方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，為后續(xù)教學(xué)提供了有益的參考。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，但為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，仍有一些方面可以改進(jìn)：首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以增加更多變量控制的設(shè)計(jì)，如除了斜面傾角，還可以探究斜面粗糙程度對(duì)功率的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具普遍性。目前實(shí)驗(yàn)主要關(guān)注單一變量，如果增加對(duì)照組，可以讓學(xué)生更深入理解控制變量法的應(yīng)用。其次，在公式應(yīng)用方面，可以適當(dāng)增加難度梯度，如引入涉及單位換算的復(fù)雜計(jì)算題，或設(shè)計(jì)實(shí)際情境問(wèn)題，如“如何選擇合適的電機(jī)”等，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。目前練習(xí)題相對(duì)基礎(chǔ)，可以適當(dāng)增加拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需求。此外，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，可以引入更先進(jìn)的技術(shù)手段，如利用平板電腦APP實(shí)時(shí)記錄數(shù)據(jù)并生成圖表，幫助學(xué)生更直觀地分析功率與各因素的關(guān)系。目前數(shù)據(jù)記錄主要依靠手工，效率有待提升。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上，可以更明確地設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)，如通過(guò)展示不同職業(yè)（如運(yùn)動(dòng)員、工人）的功率數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“功率與職業(yè)發(fā)展”的關(guān)系，使價(jià)值觀教育更具針對(duì)性。目前這方面較為隱性，可以適當(dāng)強(qiáng)化。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)跨學(xué)科融合，如結(jié)合數(shù)學(xué)中的函數(shù)關(guān)系分析功率變化規(guī)律，或結(jié)合信息技術(shù)制作功率模擬實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野；二是強(qiáng)化分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，如基礎(chǔ)組側(cè)重概念理解，拓展組側(cè)重復(fù)雜計(jì)算，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；三是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引入更多現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)器材，如傳感器、數(shù)據(jù)采集器等，提升實(shí)驗(yàn)精度和趣味性；四是加強(qiáng)教學(xué)反思，教師可以記錄每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，建議教師多觀摩優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，不斷提升專業(yè)能力。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示，如制作功率模型或撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。一次聽(tīng)課只能反映教師教學(xué)的某個(gè)片段，要全面評(píng)估教學(xué)效果，需要多次跟蹤觀察。計(jì)劃在一個(gè)月后進(jìn)行第二次聽(tīng)課，重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施的實(shí)施效果，以及學(xué)生知識(shí)掌握的鞏固情況。第二次聽(tīng)課可以聚焦于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化環(huán)節(jié)，觀察教師是否增加了變量控制設(shè)計(jì)，以及學(xué)生是否能夠更熟練地運(yùn)用功率公式解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，可以收集學(xué)生的課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析知識(shí)掌握的持續(xù)效果。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：一是提供專業(yè)指導(dǎo)，聽(tīng)課結(jié)束后及時(shí)與教師進(jìn)行交流，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出具體改進(jìn)建議，并提供相關(guān)教學(xué)