西師大版信息技術(shù)七上《日新月異的信息技術(shù)》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)

班級/年級：七年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《日新月異的信息技術(shù)》第一課時

聽課人姓名：王華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括西師大版信息技術(shù)教材、多媒體課件、展示板等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件圖文并茂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具方面，教師準(zhǔn)備了少量實物，如智能手機、電腦等，用于直觀展示信息技術(shù)的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過播放一段展示現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的短視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容涵蓋智能手機支付、智能家居、遠(yuǎn)程教育等，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計合理，通過提問“這些技術(shù)是如何改變我們生活的？”引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法、討論法和實例分析法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)介紹了信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，語言簡潔明了，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。討論環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“信息技術(shù)對生活的影響”展開討論，每組派代表匯報討論結(jié)果，教師適時引導(dǎo)，確保討論不偏離主題。實例分析法方面，教師通過展示智能手機、電腦等實物，講解信息技術(shù)的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解抽象概念。教學(xué)方法靈活多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過總結(jié)歸納的方式回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域，并強調(diào)信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用。布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生收集生活中常見的信息技術(shù)應(yīng)用實例，并撰寫一篇短文，描述信息技術(shù)對生活的影響，作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固課堂所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學(xué)生能夠主動參與討論和回答問題。教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；淤|(zhì)量方面，教師能夠根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，幫助學(xué)生深入理解問題，互動效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在小組討論中能夠分工合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的合作意識。部分學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，課堂表現(xiàn)活躍。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠較好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，教師通過巡視、提問等方式維持課堂秩序，課堂管理效果明顯。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過過渡語、板書等方式銜接教學(xué)內(nèi)容，使課堂流程順暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、實物展示等教學(xué)資源能夠有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)的支持作用明顯，多媒體課件能夠直觀展示信息技術(shù)的應(yīng)用實例，實物展示能夠幫助學(xué)生理解抽象概念。教師的技術(shù)操作熟練，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用各種技術(shù)手段，技術(shù)使用效果良好。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)包括：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域；認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展和日常生活的影響；激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其主動探索的意識。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過短視頻和提問，成功激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師通過講授、討論和實例分析，幫助學(xué)生逐步理解信息技術(shù)的概念和應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容的安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，教師通過歸納和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教學(xué)目標(biāo)的整體達(dá)成度較高。

部分學(xué)生能夠主動提問，表現(xiàn)出對信息技術(shù)的濃厚興趣，說明教學(xué)目標(biāo)的有效性得到了驗證。但也有少數(shù)學(xué)生參與度不高，可能需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，符合預(yù)期。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠較好地掌握信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。在講授環(huán)節(jié)，教師通過簡潔明了的語言和實例講解，幫助學(xué)生理解了信息技術(shù)的概念，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述信息技術(shù)的定義和發(fā)展歷程。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞“信息技術(shù)對生活的影響”展開討論，并分享自己的觀點，說明學(xué)生對信息技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域有了一定的認(rèn)識。

技能的掌握程度方面，學(xué)生通過實物展示和實例分析，能夠較好地理解信息技術(shù)的實際應(yīng)用，部分學(xué)生能夠主動操作智能手機、電腦等設(shè)備，表現(xiàn)出對信息技術(shù)技能的初步掌握。但在實際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不熟練的情況，可能需要教師提供更多的實踐機會和指導(dǎo)。

整體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有一定的基礎(chǔ)，但仍有提升空間。教師可以通過增加實踐環(huán)節(jié)、提供更多操作機會等方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過教學(xué)活動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在情感方面，教師通過展示信息技術(shù)的應(yīng)用實例，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情，部分學(xué)生表現(xiàn)出對信息技術(shù)的向往和追求，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。通過小組討論和互動交流，學(xué)生的情感得到了積極的表達(dá)和釋放，課堂氛圍融洽，師生關(guān)系和諧。

在態(tài)度方面，教師通過強調(diào)信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)的價值，部分學(xué)生能夠主動思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，并表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出對信息技術(shù)的積極態(tài)度。通過實例分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在日常生活和工作中的重要作用，并形成正確的價值觀。

在價值觀方面，教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用，部分學(xué)生能夠主動思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，并表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出對信息技術(shù)的積極態(tài)度。通過討論和互動交流，學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在日常生活和工作中的重要作用，并形成正確的價值觀。

整體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，通過教學(xué)活動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師可以通過增加案例分析、實踐活動等方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，使其能夠更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了富有吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對信息技術(shù)的理解和掌握。

首先，教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)內(nèi)容的安排合理，由淺入深，由理論到實踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)過程流暢，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。講授法、討論法、實例分析法等多種教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。特別是在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞“信息技術(shù)對生活的影響”展開討論，并鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，學(xué)生的參與度和積極性較高，課堂氣氛活躍。

再次，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、實物展示等教學(xué)資源能夠有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)的支持作用明顯，多媒體課件能夠直觀展示信息技術(shù)的應(yīng)用實例，實物展示能夠幫助學(xué)生理解抽象概念。教師的技術(shù)操作熟練，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用各種技術(shù)手段，技術(shù)使用效果良好。

最后，教師能夠關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，通過教學(xué)活動，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師通過展示信息技術(shù)的應(yīng)用實例，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情，部分學(xué)生表現(xiàn)出對信息技術(shù)的向往和追求。通過小組討論和互動交流，學(xué)生的情感得到了積極的表達(dá)和釋放，課堂氛圍融洽，師生關(guān)系和諧。

總體而言，本節(jié)課是一次成功的課堂教學(xué)，教師的教學(xué)水平較高，教學(xué)效果顯著，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在學(xué)生參與度方面，部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。教師可以通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動、提供更多展示機會等方式，提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以設(shè)計一些小組競賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與；或者提供一些實踐操作機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

其次，在技能掌握方面，部分學(xué)生對信息技術(shù)的實際操作不夠熟練，需要教師提供更多的實踐機會和指導(dǎo)。教師可以通過增加實踐環(huán)節(jié)、提供更多操作機會等方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識技能。例如，教師可以安排一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識；或者提供一些課外實踐機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)。

再次，在情感態(tài)度價值觀方面，教師可以通過增加案例分析、實踐活動等方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，使其能夠更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，了解信息技術(shù)在社會發(fā)展中的應(yīng)用；或者組織學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進(jìn)一步探索如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果。例如，教師可以嘗試使用一些新的教育技術(shù)工具，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗；或者開發(fā)一些個性化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實際教學(xué)中對改進(jìn)建議的采納情況，以及教學(xué)效果的進(jìn)一步提升情況。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師在提高學(xué)生參與度、鞏固技能掌握、深化情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等方面的改進(jìn)措施。

為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：

首先，組織教學(xué)研討活動，邀請經(jīng)驗豐富的教師分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題，提供教學(xué)指導(dǎo)和建議。通過教學(xué)研討，教師可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)水平。

其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，組織教師參加信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)等。